手指印畫評(píng)課稿

2023年12月9日發(fā)(作者：產(chǎn)婦可以喝牛奶嗎)

? ? ? ?手指印畫評(píng)?課稿

篇一?：

?美術(shù)活動(dòng)手?指印畫反思? 美術(shù)活動(dòng)?手指印畫反?思 優(yōu)點(diǎn)：?

?

1、?活動(dòng)流程較?流暢，能基?本按照計(jì)劃?實(shí)行。

? ? 2、所選?取內(nèi)容符合?幼兒的發(fā)展?水平及興趣?需要。

? ? 3、能讓?幼兒基本掌?握用手指印?出螞蟻的技?巧。

?

?4、能讓幼?兒發(fā)揮自己?的想象力進(jìn)?行創(chuàng)作。 ?

缺?點(diǎn)：

?

?1、活動(dòng)中?太重視原計(jì)?劃，缺少變?通。沒有很?好處理預(yù)成?和生成。 ?

2、語??言不夠生動(dòng)?活潑，沒能?十分吸引幼?兒。

?

?3、在指導(dǎo)?幼兒印畫技?巧時(shí)沒能十?分清晰地教?授。篇二：?

手?指印畫教案? 手指印畫? 教材分析? 每個(gè)人的?手指大小、?形狀、紋理?都不一樣，?但平時(shí)學(xué)生?往往不太注?意。本科編?排的目標(biāo)是?通過看看、?印印、想想?、畫畫等活?動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)會(huì)注意?觀察身邊的?事物；通過?觀察手指紋?路的形狀和?大小，初步?了解自然世?界各種各樣?的紋理；通?過指印的聯(lián)?想，啟發(fā)學(xué)?生的創(chuàng)新思?維，培養(yǎng)想?象力。

教學(xué)??目標(biāo)

? 1、觀察?手指紋路的?形狀與大小?，初步了解?自然世界各?種各樣的紋?理

?2、能利用?手指壓印出?各種各樣不?同的圖形，?并且在圖形?上做各種創(chuàng)?意的聯(lián)想，?設(shè)計(jì)、組織?自己喜歡的?畫面

? 3、引導(dǎo)?學(xué)生在觀察?、聯(lián)想等活?動(dòng)中體驗(yàn)造?型樂趣并獲?得視覺感受?，理解繪畫?形式的多樣?性 重點(diǎn)難?點(diǎn) 重點(diǎn)：?

了?解掌握手指?的不同部位?印出指紋，?并對(duì)指印進(jìn)?行簡(jiǎn)單的組?合，或在指?紋上進(jìn)行簡(jiǎn)?單的添加線?條或色彩，?使所印的指?紋變成有趣?的各不相同?的圖形 難?點(diǎn)：

? 怎樣印出?自己喜歡的?美麗畫面，?體驗(yàn)手指印?的聯(lián)想和添?畫的樂趣 ?教生準(zhǔn)備 ?師：

? 水彩顏料? 印泥 畫?紙 范畫 ?課件 生：?

濕?抹布

?

一?、 創(chuàng)設(shè)情?境，激發(fā)興?趣

?1、謎語導(dǎo)?入：

? 五個(gè)兄?弟，住在一?起，名字不?同，高矮不?齊。

? 猜猜它?是誰？手指?（板書：

手指??）

?2、觀察手?指 師：

原來??是手指兄弟?啊！果然和?我們的謎語?說的一樣呢?！那除了名?字不同，高?矮不齊，你?還能發(fā)現(xiàn)手?指兄弟還有?什么不一樣?的地方嗎？? 生： ? 粗細(xì)，?大小 師：?

小?朋友們還有?一個(gè)很神奇?的地方不知?道你有沒有?發(fā)現(xiàn)，在我?們每個(gè)手指?的表面上還?有一些不一?樣的紋理，?它可漂亮啦?！你知道它?是什么嗎？? 生：

? 指紋 ?

3、?引出指印（?添加板書：?

印?） 師：

為??了更好的觀?察，老師把?手指兄弟漂?亮的手指紋?理給印了出?來（ppt?圖片） 師?：

?你能對(duì)照老?師的圖片找?一找它是用?手指的什么?部位印出來?的嗎？ 生?邊觀察邊找?

4?、初步體驗(yàn)? 師：

? 你想不?想來試試看?呢？ 生：?

想? 師：

? 光印還?不夠，老師?還要比一比?，看誰能利?用我們手指?不同的部位?印出更多不?同的指印，?讓我們動(dòng)手?吧！學(xué)生放?開了玩，用?自己喜歡的?顏料，自己?喜歡的顏色?

二?、初步嘗試?探究 師：?

小?朋友們都好?厲害啊！印?出了那么多?不同形狀的?指印!給自?己鼓鼓掌吧?！ 生：

集體??鼓掌

? 1、師：?

小?朋友們這么?厲害老師可?不能落下，?老師給大家?來個(gè)手指變?變變的游戲?，看仔細(xì)嘍? 投影儀上?，印一個(gè)手?指印！變小?雞（快速）?

2?、 師：

你覺??得這個(gè)手指?印還可以變?什么？（出?示一個(gè)手指?印）（三個(gè)?學(xué)生） 生?：

?蘋果，蔬菜?

3?、投影儀上?，兩個(gè)手指?印 師：

兩個(gè)??手指印呢？?你覺得它像?什么？可以?變什么呢？? 生：

? 變花、?變—— 師?：

?那你自己印?的指印你覺?得像什么？?

三?、更進(jìn)一步?聯(lián)想

? 1、出示?一開始的例?子 師：

剛才??老師變得小?雞好孤單！?你有什么好?辦法讓它開?心起來嗎？? 生：

? 給它加?點(diǎn)好朋友！? 師：

? 主意真?不錯(cuò)！瞧它?的好朋友來?啦！ 師：?

我?們的手指太?厲害了，還?可以用來作?畫呢（添加?板書：

? 畫） ?

2、?作品欣賞 ?

3、?學(xué)生嘗試聯(lián)?想，為作品?添畫 師：?

接?下來，就來?手指印畫吧?

（?1）要求：?

可?以用事先的?紙來繼續(xù)變?，也可以重?新來印一幅?漂亮的手印?畫

?（2）老師?巡視指導(dǎo)，?發(fā)現(xiàn)問題集?體指導(dǎo)

（3）??注意清潔衛(wèi)?生：

? 手指沾顏?料后要及時(shí)?擦掉 ? 四、作品?展示 學(xué)生?自評(píng)互評(píng) ?從印法，畫?面組合等方?面進(jìn)行評(píng)價(jià)? 印好的作?品上臺(tái)展示?

五?、拓展 師?：

?除了用我們?的小手可以?玩出漂亮有?趣的畫，看?看其實(shí)還可?以用其他東?西來玩印的?游戲，瞧，?你知道是用?什么玩的嗎?？ 葉子 ?拓印 其實(shí)?在生活中還?可以利用其?他有花紋的?東西來玩，?請(qǐng)同學(xué)們多?觀察身邊的?事物。

新教??師第一次這?么正式的上?一節(jié)美術(shù)課?，從中學(xué)到?的很多，感?覺自己也成?長(zhǎng)了。

從最??開始的選課?，漫無目標(biāo)?，不知道該?怎么選課，?選什么樣的?課。在請(qǐng)教?了幾位有經(jīng)?驗(yàn)的美術(shù)老?師后，初步?定課與三四?年級(jí)中，但?是內(nèi)容又選?不好，最后?選擇了自己?感覺內(nèi)容有?趣的一年級(jí)?《手指印畫?》。雖有老?師好心提醒?我一年級(jí)不?容易上，但?是還是堅(jiān)定?的選擇了一?年級(jí)，有點(diǎn)?想要挑戰(zhàn)自?己。初生牛?犢不怕虎啊?！了解教材?內(nèi)容后備課?，先在自己?班試教熟悉?過程（五年?級(jí)）效果蠻?好，但是到?一年級(jí)上時(shí)?，一切都不?在掌控中，?讓我一下子?慌了神，慌?亂中結(jié)束一?節(jié)課，滿頭?大汗。

收放??收放次數(shù)太?多，一年級(jí)?小朋友根本?不理你，隨?你在說什么?，他想怎么?玩就怎么玩?。好幾位老?師給我提出?寶貴意見，?從新給我梳?理教學(xué)過程?，整合不必?要的環(huán)節(jié)，?篩檢過多的?話語，讓整?個(gè)流程盡量?的簡(jiǎn)潔適合?一年級(jí)小朋?友。萬分感?謝他們！第?二次試教，?過程整合了?，但是在第?一部分創(chuàng)設(shè)?情境，激發(fā)?興趣和第二?部分初步探?究花了太多?的時(shí)間，講?的過于啰嗦?不夠放手導(dǎo)?致時(shí)間不夠?，學(xué)生作品?都還有沒都?完成就下課?了。作業(yè)的?展評(píng)和拓展?都沒有完成?，又失敗了?。第三次試?教，又出現(xiàn)?了新的問題?，展示學(xué)生?作品。作品?紙較小，展?示評(píng)價(jià)時(shí)學(xué)?生不易觀察?效果不理想?。展示方式?從彩底到黑?底，再到用?細(xì)繩小夾子?，最后定于?今天這樣。?整堂課效果?雖然不完美?但是感覺自?己現(xiàn)在能做?到這樣還是?比較滿意。?謝謝在這個(gè)?過程中一直?陪伴指導(dǎo)我?的每一位老?師，利用自?己的休息時(shí)?間來聽我的?課，幫我不?斷地進(jìn)步！?篇三：手指?印畫》。雖?有老師好心?提醒我一年?級(jí)不容易上?，但是還是?堅(jiān)定的選擇?了一年級(jí)，?有點(diǎn)想要挑?戰(zhàn)自己。初?生牛犢不怕?虎啊！了解?教材內(nèi)容后?備課，先在?自己班試教?熟悉過程（?五年級(jí)）效?果蠻好，但?是到一年級(jí)?上時(shí)，一切?都不在掌控?中，讓我一?下子慌了神?，慌亂中結(jié)?束一節(jié)課，?滿頭大汗。?

?收放收放次?數(shù)太多，一?年級(jí)小朋友?根本不理你?，隨你在說?什么，他想?怎么玩就怎?么玩。好幾?位老師給我?提出寶貴意?見，從新給?我梳理教學(xué)?過程，整合?不必要的環(huán)?節(jié)，篩檢過?多的話語，?讓整個(gè)流程?盡量的簡(jiǎn)潔?適合一年級(jí)?小朋友。萬?分感謝他們?！第二次試?教，過程整?合了，但是?在第一部分?創(chuàng)設(shè)情境，?激發(fā)興趣和?第二部分初?步探究花了?太多的時(shí)間?，講的過于?啰嗦不夠放?手導(dǎo)致時(shí)間?不夠，學(xué)生?作品都還有?沒都完成就?下課了。作?業(yè)的展評(píng)和?拓展都沒有?完成，又失?敗了。第三?次試教，又?出現(xiàn)了新的?問題，展示?學(xué)生作品。?作品紙較小?，展示評(píng)價(jià)?時(shí)學(xué)生不易?觀察效果不?理想。展示?方式從彩底?到黑底，再?到用細(xì)繩小?夾子，最后?定于今天這?樣。整堂課?效果雖然不?完美但是感?覺自己現(xiàn)在?能做到這樣?還是比較滿?意。謝謝在?這個(gè)過程中?一直陪伴指?導(dǎo)我的每一?位老師，利?用自己的休?息時(shí)間來聽?我的課，幫?我不斷地進(jìn)?步！篇三》?對(duì)藝術(shù)活動(dòng)?提出的“引?導(dǎo)幼兒接觸?周圍環(huán)境和?生活中美好?的人、事、?物，豐富他?們的感性經(jīng)?驗(yàn)和審美情?趣，激發(fā)他?們表現(xiàn)美，?創(chuàng)造美的情?趣。”這點(diǎn)?要求。在幼?兒聽過故事?，學(xué)過歌曲?和基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)幼兒注?意觀察小蝌?蚪的外形特?征和游動(dòng)姿?態(tài)，通過“?觀察---?---想象?-----?-創(chuàng)作”這?一過程，可?以進(jìn)一步豐?富幼兒的情?感，發(fā)展積?極性思維及?操作能力。?

?

二、?教學(xué)目標(biāo)定?位：

? 基于以?上這些設(shè)計(jì)?意圖，我將?這節(jié)課的教?學(xué)目標(biāo)定為?三點(diǎn)：

?

? 1、學(xué)習(xí)?用手指壓印?和添畫曲線?的方法，表?現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)?的小蝌蚪。?這點(diǎn)也是本?節(jié)課的知識(shí)?點(diǎn)所在。主?要依據(jù)《綱?要》中提出?的：綱要》?中提出的》?中要求突出?“情感”、?“興趣”、?“態(tài)度”、?“個(gè)性”等?方面的價(jià)值?取向，著眼?于培養(yǎng)幼兒?終身學(xué)習(xí)的?基礎(chǔ)和動(dòng)力?。

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三?、說重點(diǎn)和?難點(diǎn)：

? 目標(biāo)?3的實(shí)現(xiàn)，?也是本節(jié)課?的重點(diǎn)所在?。主要通過?幼兒動(dòng)手操?作的過程，?實(shí)現(xiàn)幼兒在?“興趣”和?“體驗(yàn)”方?面的發(fā)展，?前面已經(jīng)分?析過，這里?就不再重復(fù)?了。這節(jié)課?的難點(diǎn)，主?要在幼兒對(duì)?小蝌蚪各種?動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)?上。引導(dǎo)幼?兒觀察并發(fā)?現(xiàn)小蝌蚪的?各種動(dòng)態(tài)，?知道用什么?方法能改變?小蝌蚪游動(dòng)?的方向，就?是難點(diǎn)所在?，也是目標(biāo)?1中要求掌?握的知識(shí)點(diǎn)?之一。

? 四、說?教法和學(xué)法?：

? 根據(jù)設(shè)計(jì)?的活動(dòng)內(nèi)容?，主要采用?的教學(xué)法有?“直觀演示?法”，在課?的開始部分?，通過課件?演示，形象?生動(dòng)的將幼?兒導(dǎo)入課題?，引起學(xué)習(xí)?的興趣。導(dǎo)?入課題后采?用了“啟發(fā)?性提問法”?，引導(dǎo)幼兒?帶著問題去?觀察并思考?。最后采用?了“示范講?解法”，這?是美術(shù)活動(dòng)?中最常用的?教學(xué)手段，?能幫助幼兒?掌握正確的?表現(xiàn)方法，?但我把它放?到最后，主?要體現(xiàn)了“?幼兒才是活?動(dòng)的主體，?教師應(yīng)該成?為幼兒學(xué)習(xí)?活動(dòng)的支持?者、合作者?、引導(dǎo)者”?這一理念精?神。幼兒的?學(xué)法主要有?“討論法”?，在觀察之?后和操作之?前，提供給?幼兒一個(gè)相?對(duì)自由的空?間，鼓勵(lì)幼?兒大膽討論?，有利于發(fā)?展幼兒的想?象力和自主?解決問題的?能力。“操?作法”也是?美術(shù)活動(dòng)中?常用的學(xué)法?，幼兒通過?動(dòng)手操作，?才能掌握技?能技巧和從?中體驗(yàn)情感?教育。

? ? 五、說活?動(dòng)準(zhǔn)備：

根據(jù)??選材的特點(diǎn)?和設(shè)計(jì)內(nèi)容?，這節(jié)課的?活動(dòng)準(zhǔn)備主?要分為兩個(gè)?方面：

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? （一）幼?兒生活經(jīng)驗(yàn)?和知識(shí)的準(zhǔn)?備。要求幼?兒在課前已?學(xué)過“小蝌?蚪找媽媽”?的故事和歌?曲（準(zhǔn)備好?故事和歌曲?錄音磁帶）?，并在日常?生活中，有?意的引導(dǎo)幼?兒多觀察自?然角里的小?蝌蚪。

? ? （二）教?具及材料準(zhǔn)?備：

? 包括教師?根據(jù)活動(dòng)內(nèi)?容設(shè)計(jì)的課?件和一張“?青蛙媽媽”?的大圖片；?主要用來創(chuàng)?設(shè)一個(gè)“小?蝌蚪找媽媽?”的游戲情?景來貫穿課?的始終，體?現(xiàn)了《綱要?》中提出的?“以游戲?yàn)?幼兒的基本?活動(dòng)”這一?理念。

幼兒??的的操作材?料有：綱要?》中提出的?“以游戲?yàn)?幼兒的基本?活動(dòng)”這一?理念。

幼兒??的的操作材?料有》對(duì)藝?術(shù)活動(dòng)提出?這樣的要求?： ?“提供自由?表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?，鼓勵(lì)幼兒?用不同的藝?術(shù)形式大膽?的表達(dá)自己?的情感、理?解和想象。?尊重每個(gè)幼?兒的想法和?創(chuàng)造，肯定?和接納他們?獨(dú)特的審美?感受和表現(xiàn)?方式，分享?他們創(chuàng)造的?快樂。”。?所以，我改?變以往教師?示范，幼兒?學(xué)習(xí)的模式?，讓幼兒真?正成為活動(dòng)?的主體，變?“要我學(xué)為?我要學(xué)”。?也許這一過?程還會(huì)出現(xiàn)?許多富有創(chuàng)?意的新發(fā)現(xiàn)?呢。

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?2、在幼兒?自由探索之?后，老師請(qǐng)?畫得好的幼?兒上來畫一?畫，說一說?自己的方法?。老師及時(shí)?表揚(yáng)和肯定?幼兒的想法?和創(chuàng)造。最?后，再來解?決這節(jié)課的?知識(shí)點(diǎn)（難?點(diǎn)）。老師?可以一邊示?范一邊講解?：

?“先用食指?的指腹在顏?料中輕輕蘸?一下，然后?把指腹按在?紙上，再用?水彩筆畫上?彎彎曲曲的?尾巴，一條?可愛的小蝌?蚪就在游動(dòng)?了。我們可?以一次多壓?印幾個(gè)小蝌?蚪的身體，?然后在不同?的位置添畫?細(xì)尾巴，這?樣，這群小?蝌蚪就會(huì)朝?不同的方向?游動(dòng)了。如?果能變換不?同的方向壓?印就更好了?！”小朋友?在平時(shí)的美?術(shù)活動(dòng)中，?經(jīng)常有畫一?下?lián)Q一次工?具的習(xí)慣，?為了避免時(shí)?間的隱性浪?費(fèi)，從小培?養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)?統(tǒng)籌安排的?好習(xí)慣，老?師在這里可?以重點(diǎn)指出?，要求幼兒?按老師的方?法來作畫。?

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3、?老師：

? “請(qǐng)小?朋友學(xué)學(xué)老?師的方法再?試試吧。讓?更多的小蝌?蚪從四面八?方游過來，?找到它們的?媽媽吧！”?

（?三）幼兒再?次操作，體?驗(yàn)創(chuàng)作的樂?趣。

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?1、在聽過?老師的講解?后，請(qǐng)幼兒?再次作畫。?這時(shí)可以播?放“小蝌蚪?找媽媽”的?故事。為幼?兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)?輕松愉快的?情景環(huán)境，?同時(shí)進(jìn)一步?提高幼兒對(duì)?活動(dòng)的興趣?。

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2?、老師巡回?觀察，適時(shí)?的加以指導(dǎo)?：

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（1?）蘸顏料壓?印后，需要?在抹布上擦?干凈手指后?再拿水彩筆?添畫。

? （2）要?求幼兒保持?畫面和桌面?及周圍環(huán)境?的整潔。

（3）??請(qǐng)作完畫的?幼兒把材料?和工具放回?原處，用肥?皂把手洗干?凈。這些看?似點(diǎn)點(diǎn)滴滴?的常規(guī)教育?，就蘊(yùn)藏在?幼兒一日生?活活動(dòng)中，?老師應(yīng)該充?分利用一切?教育機(jī)會(huì)，?鞏固幼兒良?好習(xí)慣的養(yǎng)?成。

?

?3、展示作?品，引導(dǎo)幼?兒相互欣賞?和交流。教?師繼續(xù)利用?課件創(chuàng)設(shè)的?情景，對(duì)幼?兒說：

? “青蛙?媽媽看到這?么多的寶寶?，真高興啊?！一蹦就蹦?到了我們小?三班來了。?請(qǐng)小朋友們?趕快把自己?變出來的小?蝌蚪送到青?蛙媽媽的身?邊去吧！”?這時(shí)，老師?出示青蛙媽?媽的大圖片?，貼到教室?的主題墻上?，讓幼兒把?自己的作品?都粘貼在周?圍，表示把?小蝌蚪送回?青蛙媽媽的?身邊啦。 ?

4、老??師帶領(lǐng)幼兒?一起欣賞同?伴的作品，?交流自己的?創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，?夸夸自己能?干的小手。?這個(gè)環(huán)節(jié)又?利用了情景?游戲法，頭?尾呼應(yīng)，把?活動(dòng)推上新?的高潮。讓?幼兒充分體?會(huì)到成功的?喜悅！篇四?： ?我的手指印?畫教案 手?指印畫 教?學(xué)目標(biāo)：

? 一、?引導(dǎo)學(xué)生用?手指印作畫?，并能夠在?指印上做出?各種創(chuàng)意的?聯(lián)想。

? ? 二、鼓勵(lì)?學(xué)生積極參?與活動(dòng)，感?受手指印畫?的樂趣。 ?

三、通??過活動(dòng)充分?發(fā)揮學(xué)生的?想象力、創(chuàng)?造力，體驗(yàn)?創(chuàng)作的快樂?，成功的喜?悅。

? 教學(xué)重?難點(diǎn)：

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? 1.教學(xué)?重點(diǎn)：

? 利用?手指創(chuàng)造出?各種形象，?添加組合成?有趣的圖形?。

? 2.教學(xué)?難點(diǎn)：

? 設(shè)計(jì)?圖形以及物?象整體效果?的處理。 ?

教?學(xué)準(zhǔn)備：

生??：

?每人一盒手?指印泥、記?號(hào)筆、水彩?筆、圖畫紙?每人一張、?紙巾、抹布? 師：

? 課件、?范畫、手指?印泥、水彩?筆、記號(hào)筆?、圖畫紙3?張以上、紙?巾、抹布等?。

? 課時(shí)安排?：

? 共兩課時(shí)?本課：

? 第一課?時(shí) 教學(xué)過?程：

? 一、手指?操導(dǎo)入：

? 1、師??：

?小朋友們，?伸出你們的?小手和老師?一起做個(gè)小?游戲好不好?？（《手指?變變變》）?一個(gè)手指頭?呀， 一個(gè)?手指頭，變?呀變成毛毛?蟲； 兩個(gè)?手指頭呀，?兩個(gè)手指頭?，變呀變成?小白兔； ?三個(gè)手指頭?呀，三個(gè)手?指頭，變呀?變成小花貓?； 四個(gè)手?指頭呀，四?個(gè)手指頭，?變呀變成螃?蟹走； 五?個(gè)手指頭呀?，五個(gè)手指?頭，變成大?雁飛走了。?

?

2、?師：手指變?變變》）一?個(gè)手指頭呀?， 一個(gè)手?指頭，變呀?變成毛毛蟲?； 兩個(gè)手?指頭呀，兩?個(gè)手指頭，?變呀變成小?白兔； 三?個(gè)手指頭呀?，三個(gè)手指?頭，變呀變?成小花貓；? 四個(gè)手指?頭呀，四個(gè)?手指頭，變?呀變成螃蟹?走； 五個(gè)?手指頭呀，?五個(gè)手指頭?，變成大雁?飛走了。 ?

2、師??》。”（出?示課題） ?

二、?新課教學(xué)：?

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1.?試一試（師?生互動(dòng)）：?

?師：

? “同學(xué)們?，這是我們?的手，現(xiàn)在?老師用手沾?點(diǎn)兒顏料。?”我做示范?，用手指或?手的其它部?位沾顏色，?然后在紙上?按紋，“大?家看，這是?老師印出來?的指紋，你?們想不想試?一試呢？”?（第一次嘗?試印指紋。?學(xué)生在紙上?練習(xí)）點(diǎn)評(píng)?學(xué)生印的手?指紋。（告?訴學(xué)生，不?要太用力，?把指紋按清?楚一點(diǎn)。）?（設(shè)計(jì)意圖?：

?這一環(huán)節(jié)很?重要，讓學(xué)?生在毫無技?法的情況下?試印指紋，?探索把指紋?印得清晰的?方法。這樣?可以讓學(xué)生?嘗試失敗，?而失敗可以?激發(fā)學(xué)生去?積極探索如?何才能成功?。） 2.?猜一猜：

師??：

?有了指紋印?，如何把它?變成手指畫?呢？教師示?范多個(gè)添畫?，看這是小?魚，這是小?鳥??，你?們想不想試?一試呢？學(xué)?生試添畫，?師巡視輔導(dǎo)?，學(xué)生作品?點(diǎn)評(píng)。3.?講一講：

師??出示一幅《?毛毛蟲》，?“大家看，?這幅畫跟剛?才的有什么?不同？” ?生：毛毛蟲?》，“大家?看，這幅畫?跟剛才的有?什么不同？?” 生》教?學(xué)設(shè)計(jì)初稿?

2、?師演示小手?兄弟印畫的?過程。

——??師：

? 小手兄弟?快樂的出發(fā)?了，他們走?呀走，看到?了海綿寶寶?，小手兄弟?說：

? 你好啊，?海綿寶寶！?并親了親海?綿寶寶，看?手兄弟變成?了什么顏色?？手弟弟說?：

?我也要親親?海綿寶寶。?——師：

手弟??弟快來看啊?，這里的風(fēng)?景多美啊！?軟軟的草地?我喜歡，手?兄弟親了親?草地，草地?上留下了手?兄弟的印子?。

? 手兄弟說?看我們多臟?啊，快點(diǎn)洗?個(gè)澡吧！手?兄弟說：

洗澡??時(shí)輕輕的洗?，不要把水?弄到外面了?，洗好了甩?甩，再用毛?巾擦擦干。?

?

3、?幼兒學(xué)習(xí)畫?頭和五官。?

?——師：

手兄??弟洗好了澡?，看著自己?在草地上留?下的印子，?原來我們是?這個(gè)樣子的?啊！一點(diǎn)也?不漂亮，也?不可愛，小?朋友，你們?能把我們變?的漂亮、可?愛點(diǎn)嗎？ ?小朋友，你?有什么呢？?小朋友想的?辦法可真多?，我也有一?個(gè)好辦法，?你們想知道?嗎？——師?：

?在手掌的上?面畫一個(gè)圓?圓的頭，想?想我們小朋?友有幾只眼?睛呢？注意?兩只眼睛要?畫的一樣大?才漂亮，眼?睛里面還有?黑黑的小豆?豆，還有一?個(gè)翹翹的小?鼻子，一個(gè)?彎彎的小嘴?巴，最后還?有一些頭發(fā)?，手弟弟說?：

?我和哥哥長(zhǎng)?的一樣，要?把我和哥哥?畫的一樣哦?。看手兄弟?手拉手開心?的在草地上?跳起了舞。?

?

4、?出示范畫 ?師：

? 看，我的?小手兄弟玩?的多開心啊?，你能看出?小手兄弟在?干什么嗎？?

5?、幼兒作畫?，手兄弟旅?行，師巡視?指導(dǎo)。

——??師：

? 小朋友，?你的小手想?不想去旅行?？ ——想?一想你的小?手會(huì)去那些?地方，又會(huì)?發(fā)生些什么?事呢？ —?—師：

? 手寶寶?們出發(fā)吧。?

?幼兒分組創(chuàng)?作。 ?

?6、作品展?示 師把幼?兒作品貼到?展臺(tái)以示鼓?勵(lì)。

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