校園消防安全論文

2023年12月14日發(作者：五大傷害)

校園消防安全及我校消防設施情況

摘要：近些年，世界各地各類學校火災頻發，高等院校也不例外。因此，加強對校園安全現狀的分析，提高各行政部門和校領導對學校消防安全的認識，樹立和培養廣大師生的消防安全意識對構建和諧校園是非常重要的。

關鍵字：消防、火災、高校、學生

據不完全統計，全國有各類學校60多萬所，在校學生總數超過2.7億人，占全國總人口的20%左右。而高校是一個學生人數多、居住密度高，教學與實驗存在一定的火災危險性的地方。學生公寓安全無小事，也許就在我們不經意的那一刻，已經種下了安全因患的禍根，“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山。”在此綜合整理出全國各高校部分火災案例，旨在提醒同學們一定要增強消防安全意識，警鐘長鳴。

案例（一）

2005年12月24日上午9時30分，北京某大學學生公寓6號樓219房間發生火情，系該校教育技術系學生吳某在宿舍內吸煙時，煙頭點燃褥子所致。

案例（二）

2006年2月19日19日晨5時30分左右，武漢某大學測繪校區4號學生宿舍突發大火，該宿舍3樓的30多間寢室均遭火劫，房頂幾乎全部坍塌，后經消防人員施救，火險得以控制。過火面積450平方米，直接經濟損失約10萬元。火災系使用電熱毯不當所致。

案例（三）

2007年3月28日早上7點40分，北京某大學一棟女生宿舍樓發生火災。當時在樓內的100多名女生獲助逃生，但一名藝術設計學院大二女生被熏暈，幸無大礙。火災原因，電腦爆炸所致

案例（四）

2008年5月5日，中央民族大學28號樓6層一女生宿舍發生火災，起火原因為接線板電器線路短路，火花引燃附近的布簾等可燃物。事后檢查發現1300余件違章電器，其中“熱得快”30件，疏散3000余人。

縱觀以上高校火災事故，令人悲哀的是在突發事件發生時，校園似乎總缺少預防措施，導致十分尷尬的困局。究其原因，一是在客觀上，高等院校一般建校較早，一些一些老式建筑年代久遠，防火技術不完善，且多為土木建筑、磚木結構。這些建筑還存在電線老化、用電超負荷等現象，普遍耐火等級低，發生火災后，火勢極易蔓延和傳播。主觀上則是由于部分師生消防安全意識淡薄，違反學校管理規定及缺乏基本的消防安全常識而造成的。 通過對以上高校火災事故發生的原因分析，主觀上的人為因素不可忽視，主要表現在以下幾個方面：

一是師生的消防安全意識淡薄。部分教師和學生存僥幸心理，認為火災離自己遠，不會在自己身邊發生。學校在舉行消防安全知識教育和培訓時，沒有認真參與學習、領會，有的甚至認為這是多此一舉的事情；有的老師和學生在參加安全教育時，沒有從思想深處引起重視，而在日常行為中表現得滿不在乎。特別是有些大學生錯誤地認為只要學習成績好就行把消防安全問題放在腦后、不聞不問；有的老師和學生甚至認為消防工作是領導和學校有關部門的事情而與自己無關。

二是存在違反學校安全管理制度的行為。高校內違章使用電器現象時有發生，有的教師和學生為圖方便省事，經常違規使用電爐、熱得快等大功率電熱器，導致電線超載引起火災；有的人私自亂接電源，隨著學生宿舍熱水器、電腦等用電器具的逐步普及，增加了線路負荷，加上使用的大多是低負荷的軟電線，長期超負荷運行后出現絕緣老化，極易導致火災發生；高校內胡亂丟棄煙頭的現象在男生中比較普遍，煙頭一旦與可燃物接觸就容易引起燃燒甚至釀成火災；有時肆意焚燒雜物，使用明火最易發生火災，明火是正在發生的燃燒現象，一旦其失去控制馬上便會轉化為火災，有的同學有時隨意在宿舍內焚燒廢棄物，可能導致火災事故發生；擅自使用爐具的現象也不少見

三是消防知識貧乏。有的大學生不了解電氣基本知識，對基本的電氣知識不了解，如有的大學生用銅絲代替保險絲、照明燈距離蚊帳太近、充電器長時間充電等都可埋下火災隱患；火災是從小到大，由弱到強，逐步成為大火的。火災的形成過程一般分為初起、成長、猛烈、衰變四個階段，前三個階段是造成火災危害的關鍵。有的大學生不懂得滅火常識，初期火災是最易撲救的，有的學生由于平時不注意學習消防知識，火險火情一旦發生就不知如何處理，從而失去了滅火的最佳時機，以致于火勢發展蔓延成火災。

火災是不可避免的，但火災損失通過防范工作是可以減輕的。經過分析近年全球各地各類學校發生的火災事故，深深感到學校學生的安全防護意識十分薄弱。因些，提高各級教育行政部門和學校領導對學校消防安全工作的認識，全面樹立和培養教育戰線廣大職工和學生的消防安全意識，采取有效措施加強和改善對學校消防安全工作的管理，徹底消除校園內各種安全隱患，已經成為一項非常緊迫和重要的任務。

在學生方面應該做到：提高道德水平，積極增強消防知識

01增強安全用電意識，提高道德水平，培養集體主義精神。要意識到集體的利益與個人的利益休戚相關，其他同學的利益也關乎自己，在想使用違章電器時要聯想到其他同學的安危，然后果斷停止使用。

02學習學校的規章制度。明明白白地了解學生公寓安全用電的標準和要求，這樣有利于在平時時間中，對比自己的所作所為，嚴格要求自己。如“嚴禁使用電爐、電火鍋、電飯鍋、電烤箱、熱得快等生活用電加熱器具”、“嚴禁超負荷用電、偷電、亂拉亂接電線”等。 03學習消防知識。當學校有經濟條件提供消防設備和消防教育時候，要積極地學習，并且掌握各類消防知識；當學校沒有經濟條件提供時，學生本人應該多問多查，從生活和網絡中搜集“自救”知識，掌握“逃生”和“營救”的本領，這其實也是當代學生應該具備的素質之一。

04加大傳播效應，惠及他人。不僅自己學習和掌握知識，提高了思想意識和責任觀念，而且運用多種方式，把這些知識和想法傳播給周邊的同學，“一傳十，十傳百”，在潛移默化中提高了同學們整體素質和知識水平。真正做到服務于同學們，維護同學們的根本利益。

在學校方面：根據《消防法》和《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》等有關法律規定，各級各類學校應當正確認識自身方面的責任重大，應當加強消防安全管理工作，切實落實學校消防安全責任制，建立健全各項消防安全管理制度，完善有關操作程序等。逐級落實，層層落實，明確學校、院系、辦公室、年級、班級等的消防責任，將責任落實到人、到位、到崗，進一步完善消防責任管理機制，明確相關職責。為此，各級各類學校應當建立健全學校消防安全教育、學校安全管理、保安消防員管理、宿舍安全管理等制度。針對經常性使用電、氣、火、油等部位，加強安全疏散通道管理、滅火器材、應急照明燈具等消防器材的維護與管理。根據學校實際，加強校園火災隱患排查，徹底清查隱患，嚴格制定安全用電、用火、用油等制度和滅火、應急疏散預案等。另外，有關學校可以參照政府有關方法實行簽訂有關消防責任書，逐級落實消防安全責任制和責任過錯追究制度，實行“誰主管、誰負責”，真正做到安全教育工作有人抓、有人管、有人負責。

而我校的消防安全工作又是怎樣的一個狀態呢？近日來對我校的消防設備設施進行了調查。以下就以教學九樓及學生公寓19棟的消防設施情況進行分析。

19棟學生公寓共六層。分三個單元。第一個單元一個疏散樓梯，2、3單元中間共用一疏散樓梯。每個樓梯口都用（1消火栓、2ABC干粉滅火器、1鋼防火門）。連接開間方向的內廊上每隔15m設一（消防栓+2ABC干粉滅火器）。室內給水管徑均為100mm，呈環狀管網，每個消防栓水槍接口為DN65.公寓前面則接道路規劃消火栓管網的接口。每層樓梯口都設置消防照明燈。

教學九樓：教學樓共六層（每一層都是回廊），靠右是一個矩形的高四層的空曠的大廳。每層樓都用4～5個疏散樓，其中中間兩個疏散樓梯每層裝有自動消防門+消防警鈴+1消防栓箱+2ABC干粉滅火器；走廊墻壁每隔15m設置（1消防栓箱+2ABC干粉滅火器+消防警鈴）。每個廁所外都有一消火栓箱。教學樓前面大概5米設置了室外消防栓，并且有空地在發生火災時讓消防車方便快捷地置放。整個教學樓內部的消防設施配備合理，基本符合建筑設計防火規范。

雖然我校各方面消防安全設施、布置及消防教育都做得很到位，但“隱患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”。希望同學們自覺承擔起校園防火工作的責任與義務，更多的學習和掌握消防知識，遵守各項防火制度，積極參與校園消防工作，使我校形成“人人關心消防、處處注意防火”的群防群治的局面，從根本上減少或避免校園火災事故的發生。