校園安全教育論文

2023年12月14日發(作者：玉蘭花作文)

篇一：安全教育論文：淺析學校安全教育

淺析學校安全教育

孩子是社會發展和國家繁榮的希望，他們能否安全、健康地成長，關系到每個家庭的幸福安寧和社會的和諧穩定。學校教育除了要進行德、智、體、美、勞教育，最重要的是要進行安全教育。也就是說，學生到學校來，不僅要學到文化知識和學會做人的道理，更要學會怎樣保護好自己的本領。學生不能只顧學知識，卻忘了保護好自己的生命。如果學生的生命都不保，學知識還有什么用呢?十年樹木，百年樹人，學校安全教育工作要從一點一滴抓起，要讓學生從小就接受安全知識教育，養成自己教育自己、自己保護自己的良好習慣。因此，學校的安全教育是全民關注的大事。

那么，怎樣才能使學校安全教育落到實處呢?

學校安全教育，應從實際出發，堅持“以人為本”、“安全第一”的教育理念，加大安全宣傳教育力度，完善各項安全管理制度，積極推進安全預防深度，倡導全社會成員共同參與，做到各盡所能、各負其責，充分利用學校教育陣地，有目的、有計劃、有組織地開展多種形式的教育和培訓工作，逐步增強師生的安全意識，達到排除安全隱患的目的。

一、認識安全事故的危害性，樹立安全意識

學校要堅持“以人為本”、“安全第一”的教育思想，結合學校的具體情況，動員廣大師生積極參與；充分利用廣播、黑板報、走廊文化、掛圖、演講等多種形式進行安全事故案例的展示，讓師生知道引起交通、法律、消防、食品衛生、防火、防電、防水、實驗、勞動、

體育運動等安全事故的原因及其危害性，認識到安全管理的重要性，達到樹立安全意識、增強自我保護能力的目的。

二、加強領導，完善制度

學校要成立安全教育領導機構，實行責任分工，要將學校每個崗位的安全責任進行細化、分解和落實，嚴格實行責任追究制度。學校要完善有關安全教育方面的制度，如安全教育的具體實施細則、日常檢查和預防相結合的安全管理制度、學生課余生活管理制度、教師值班制度、門衛值班制度、防水防電管理制度、食品衛生管理制度、傳染病的預防及處理制度、防火安全管理制度、體育器材檢查制度、健康體檢制度、計算機的管理制度、樓道管理制度、安全事故的處理辦法和責任制度以及安全管理的評價方案等，做到責任到人、群策群力、人人抓落實，形成良好的學校安全教育的運行機制，保證安全教育工作落到實處。

三、堅持“以人為本”的科學發展觀，認真搞好學校的安全教育和培訓工作 要被人罵或犯了一點小錯誤，就想不開，甚至輕生。學生有了健康的心態，才能健康成長。

8.教給學生在勞動、體育、競賽時的相關人身安全的知識與技能。9.教給學生在自然災害時緊急避災的安全知識和培養他們求生的能力。10.紀律教育。教育學生在上課、課間、出操、集會、放學以及外出旅游、演出和參加義務勞動時，要聽從老師安排，不要東奔西跑、嬉戲追逐，甚至打架斗毆以造成不必要的傷亡。

(二)加強師生的培訓工作。學校全體師生都應該接受安全培訓，安全問題來不得半點馬虎，否則一個環節出錯就會影響整個學校工作的正常運行。實施全員培訓是安全教育培訓的根本，也是打造和諧校園的好辦法，學校的順利發展都要依靠師生的共同進步來逐步完成。師生思想意識的相互滲透、相互促進，能增強師生的安全意識和安全技能。

1.對教師的培訓。教育教師要牢固樹立“珍愛生命，安全第一”和依法治教、依法治校的思想意識，要認真學習各種安全知識和相關法律，不斷增強自己的安全意識和法律意識，逐步提高各自的安全素質；要教育教師關心愛護學生，肩負保護學生安全的職責，認真實施學校安全教育管理制度，全面掌握對學生進行安全教育的各種方法，培養學生自己保護自己、自己管理自己的能力和準確分析安全與危險的判斷能力，以及培養在險境中求生存的應急能力等。

2.對學生的培訓。安全培訓的主要目的是讓學生初步樹立“安全第一”的意識，知道在校內外的活動中可能發生的常見事故，掌握在危險情況下的避險方法，初步具備分辨安全與危險的能力。

四、牢固樹立“安全第一”的教育思想，努力加大安全預防力度

學校要有“安全責任重于泰山”的思想，積極將安全意識貫穿于學校工作的各個環節；要居安思危，對安全工作不能馬虎，堅持常抓不懈；特別是在日常的工作中，要成立專門領導小組，積極組織廣大師生狠抓安全預防工作，具體制定切實可行的安全預案。如準備“交通事故應急預案”、“食品中毒事故應急預案”、“火災事故應急預案”、“停電、觸電應急預案、“溺水事故應急預案”、“地震應急預案”、“踩踏事故應急預案”、“流行病應急預案”、“突發事故應急預案”等多種安全應急預案，并要求師生針對不同的安全事故按其準備的應急預案進行演練。這樣，師生通過實際的演習，不僅能進一步增強各自的安全意識和逃生技能，而且能對安全事故的預防起到積極作用。

五、全民參與，共筑安全教育長城

國家繁榮。

淺析學校安全教育

【摘要】安全教育是中小學教育的重要組成部分,也是全面實施素質教育的前提和保證。本文主要探討學校的安全教育工作,提出加強校園安全教育的措施,目的在于提高學生的自我保護能力,杜絕和減少學校安全事故的發生,為中小學營造一個安全穩定的校園環境。

【關鍵詞】安全事故安全教育自我保護能力

孩子是祖國的未來和民族的希望，他們能否安全、健康地成長，關系到每個家庭的幸福安寧和社會的和諧穩定。孩子在學校受教育的內容很多，但沒有安全，何談教育？

筆者認為：在當前教育形式下，學生在校不能只顧學知識，還要接受全面的、系統的安全知識教育，養成自己教育自己、自己保護自己的良好習慣，學會保護自己的各項技能。

據統計，從2022年開始，學生的安全事故有逐漸上升趨勢，進一步加強學校安全管理工作及對中小學生的安全教育已經到了刻不容緩的地步。如何搞好校園安全教育，筆者認為，要從以下幾個方面入手：

一、認識安全事故的危害性，樹立安全意識

據報道，安全事故已是14歲以下少年兒童的第一殺手;全國每年約有1.6萬名中小學生非正常死亡，平均每天有44名學生死于安全事故、食物中毒、溺水等，相當于一個教學班意外”消失”，而在這些安全事故中，約有80%的事故通過預防和應急處理可以避免。

一、大學學生安全工作形勢嚴峻

（一）大學治安形勢不容樂觀

目前，大學已由封閉型轉變為開放型，管理方式也進入社會化。辦學形式多樣，學生結構復雜,校園與社會相互交叉滲透，校園治安形勢日趨嚴峻：一是不法之徒時常竄入大學進行盜竊、搶劫、詐騙、行兇等；二是外來務工、經商人員涌入校園，給學校的治安管理帶來了巨大的沖擊；三是校區多而分散，交通安全存在較大的隱患；四是學生人數劇增，學校資源有限，不少學生外出租房,在治安、防火、交通等存在隱患。（二）重點實效到位加強學生安全教育，既要全面展開，更要重點進行，講求實效:

1、是抓好重點對象如經常違反校紀校規學生的安全教育。

2、是抓好重點場所（場合）的安全教育。

3、是抓好重點時段即易發生安全事故的特殊時期，如新生入學時期、節假日期間、學生外出實習實踐和畢業生離校之前等時段。

4、是抓好以交通、消防、財產、網絡、心理等方面的安全為重點的安全知識教育。

（三）安全宣傳到位 1、通過學校刊物、廣播電視、校園網

絡和公共展板等媒體及校園文化活動,常性地對大學生群體進行安全宣傳教育,寓教于樂,使廣大大學生在常生活中得到安全文化的熏陶。

2、把安全宣傳教育與教學、管理、服式,營

造良好的校園安全文化氛圍。

3、加強安全文化硬件建設，對學生

學習生活的各場所,確保安全萬無一失。

(四)安全教育和學習到位

首先，大學應編寫以思想教育為基

礎、法制教育為依據、典型案例為襯托,以

防火、防盜、防事故為主要內容的安全教

育手冊。

其次，大學應將安全教育納入正規

的教學管理計劃中，安排一定的課時，使

安全教育始終貫穿于大學生在校學習、

生活的全過程，力求安全教育進課堂、進

頭腦、進寢室、進生活。

最后，安全教育與學習應與大學的

道德教育、民主法制教育、校紀校規教

育、心理健康教育等相結合，突出特色。

（五）做好制度安排,力求制度到位：

1、建立、完善、落實安全責任制度

①層層簽訂和貫徹落實安全責任

書，建立安全責任制度，切實做到層層有

目標、人人有責任、事事有人管。

②各級安全部門和責任人即學校主

管領導、院(系)主管學生工作的領導、班 主任或輔導員、學校安全保衛部門等齊

抓共管，多管齊下。

2、建立和完善學各項安全制度，建

立長效的教育管理機制，從制度上確保

學校各項活動的正常開展。

3、建立警校合作、校家合作,實現學

校與社會的通力合作，為大學生安全和

學習生活保駕護航。

當然，大學生的安全教育工作是一

項系統的工程，需要學校、家庭、社會和

大學生自身等四座“立交橋”的通力協

作，方可取得如期的效果。

一、我國校園安全教育現狀

近年來，我國很多學校通過加強安全保衛措施，制定安全制度，借助“消防日”、“安全日”、“環境日”、“形勢報告會”及典型安全事件等形式進行安全教育，增強了學生安全保護、防范意識，校園安全教育取得了一定成果。但經常發生的校園安全事故告訴我們，我國校園安全教育還存在很多問題。

1.學校重視不夠，安全措施乏力。現在，多數學校一味追求升學率，把升學率看做是提高學校聲譽的重要手段，忽視校園安全教育。同時，學校校舍及教學設施陳舊、老化，未及時修復或拆除，或在技術上、設計上存在失誤、缺陷，設施設置不當或使用了不合格產品，

極易形成安全隱患，對學生的安全構成威脅，甚至為事故的發生提供客觀條件。

2.安全教育內容較少，方法單一?，F在校園安全教育的內容，大部分停留在傳統意義安全上。學校在進行安全教育時，方法過于單一，形式簡單，一般都是采取形勢報告、班會等形式，容易使學生產生排斥和麻痹心理，教育效果低下。有的教師教育方法不當，簡單粗暴，侮辱、歧視學生，甚至體罰或變相體罰，都可能導致發生安全事故。

3.學校安全法律法規不健全，青少年成長的社會環境亟待優化。這是安全事故的重要原因，由于法規不健全，責任劃分不明確，責任追究不嚴厲，使各有關職能部門和學校模糊甚至淡化了對學校安全工作的認識，沒有引起足夠的重視，導致各環節安全防范措施不落實，從而埋下了很多安全隱患。 4.制度不嚴，管理不善，安全保護措施不力。目前，安全教育似乎只跟學校安全事故、教訓相關聯，只有當學校發生安全事件，或者社會上出現危害學生安全事件時，安全教育才能得到學校的關注，學校相關部門就會在這一特定的時期內去抓一抓，管一管，只是有針對性地做一些表面文章，缺乏制度和理論支持，沒有形成專門的安全教育制度，缺乏長效機制，更缺乏一套科學的校園安全事故風險防范指標體系。

二、建立校園安全事故風險防范指標體系的重要性和必要性

1.建立校園安全事故風險防范指標體系是校園安全形勢的現實

需要。近年來，校園安全愈來愈引起社會各界的密切關注。教育部門把學校安全放在教育工作的首位，采取各種措施，落實責任制，嚴格管理，對防范安全事故的發生起了積極的作用。但由于主、客觀原因，中小學校的安全形勢仍令人擔憂，校園安全事故仍然頻繁發生。

2.建立校園安全事故風險防范指標體系是促進學生健康成長的基礎。學生時代是人生發展的高峰期，如果從生理、智能、情感和社會需要四個方面來衡定人一生的發展，就會發現學生階段是學習知識和技能的最佳時期。如果校園安全事故頻繁發生，勢必會影響學生的正常學習生活，甚至會給他們帶來一些心理陰影，影響學生的健康成長。

3.建立校園安全事故風險防范指標體系是構建和諧校園、維護社會穩定的保障。校園是社會的子系統，構建和諧校園是構建和諧社會、維護社會穩定的基石。安全穩定工作關系到學校的全盤工作，也關系到社會的穩定和諧。

三、建立校園安全事故風險防范指標體系的原則

1.科學性原則?？茖W性是制訂防范指標體系的最基本的原則。根據這一原則，指標體系的設計既要能揭示校園安全事故的本質特征，又要反映出校園安全的內在要求。只有堅持科學性原則，獲得的信息才具有可靠性和客觀性，防范效果才能達到。

2.發展性原則。隨著時代的發展，校園安全事故的類型也在發生改變，很多以前難以預見的安全事故在悄然發生。因此，制定校園安全事故風險防范指標體系時要用發展的眼光看問題，看到事故之間的