學習遷移的分類

2023年12月21日發(作者：蜂鳥多少錢一只)

學習遷移是一種學習對另一種學習的影響。在日常生活和馬習活動中，可以經常觀察到這種遷移現象。例如，會英語的人學習德語，比沒有掌握英語的人要容易得多；騎自行車的技能，對學習駕駛摩托車有促進作用；物理學的光學知識，對理解有關眼的解剖和機能方面的知識能產生積極影響。

學習遷移的分類

（1）正遷移、負遷移與零遷移

正遷移：一種學習對另一種學習起到積極的促進作用

負遷移：兩種學習之間互相干擾、阻礙

零遷移：兩種學習間不存在直接的互相影響

（2）順向遷移與逆向遷移

順向遷移：先前的學習對后來學習的影響

逆向遷移：后來的學習對先前學習的影響

（3）一般遷移（非特殊遷移）與具體遷移（特殊遷移）

一般遷移：一種習得的一般原理、方法、策略或態度遷移到另一種學習中去

具體遷移：一種學習中的具體特殊性經驗直接運用到另一種學習中

（4）近遷移、遠遷移與自遷移

自遷移：個體所學的經驗影響著相同情景中的任務操作

近遷移：把所學的經驗遷移到與原初學習情景相似的情境中

遠遷移：把所學的經驗遷移到與原初學習情景極不相似的情境中

（5）水平遷移與垂直遷移

水平遷移：同一抽象概括水平的經驗之間互相影響

垂直遷移：不同抽象概括水平的經驗之間互相影響

（6）低通路遷移與高通路遷移

低通路遷移：反復練習的技能自動化地遷移

高通路遷移：有意識地將習得的抽象只是運用到新的情境中

文章來源：博仁教育

人們通常把學習的遷移定義為一種學習對另一種學習的影響。這個定義既包括前一種學習對后一種學習的影響，又包括后一種學習對前一種學習的影響。其中“影響”一詞有積極的影響和消極的影響兩個含義。前一種學習對后一種學習的影響稱為順向遷移。例如，學習素描會對以后學習油畫產生積極影響。后一種學習對前一種學習的影響稱為逆向遷移。例如，后學習漢語拼音會對以前學習的漢字發音產生積極的影響。當一種學習對另一種學習產生積極的促進影響時，稱為正遷移。上述兩個例子都屬于正遷移。在技能學習方面，正遷移的實例很多。例如，棒球選手打高爾夫球，也會打出專業級水平，懂得英語的人很容易掌握法語等等。當一種學習對另一種學習產生消極的影響時，稱為負遷移。負遷移的事例也很多。中國司機在日本駕駛汽車時，有駕駛習慣的困難。在中國駕駛汽車是右側通行，而在日本駕駛汽車則是左側通行。這樣在中國學習右側行駛對在日本學習左側行駛就帶來負遷移，即產生干擾學習的現象。

美國心理學家加涅把學習遷移分為橫向遷移和縱向遷移。所謂橫向遷移是指先行學習向

在難度上大體屬于同一水平的相似而又不同的后續學習發生的遷移。例如，閱讀報紙時看到在課堂上學習過的新詞匯，就屬于橫向遷移。數學課上學習了三角方程式后有效地利用這一公式計算斜面上下滑物體的加速度，也屬于橫向遷移。

所謂縱向遷移是指先行學習（某種下位能力的學習）向不同水平的后續學習（更高一級的能力學習）發生的遷移。例如，作為先行學習的加法、減法的學習，對以后更高級的乘法、除法的學習具有促進作用。可見，縱向遷移指的是由簡單的技能或知識的學習向復雜的技能或知識學習的遷移。

在學習遷移的理論和實驗研究中，我們主要考慮的是順向正遷移。因為正遷移是促進學習的遷移，對學習和教育有積極意義。而負遷移對學習造成干擾，是要避免和控制的遷移。在教學中，我們總是希望先行的學習給以后的學習帶來幫助和促進作用，所以，在后面介紹的遷移理論中考慮的主要是學習的順向正遷移。

在日常生活中常常會發現：如果學會了騎自行車，再去學習騎摩托車，會比較容易；如果學會了打羽毛球，再去打乒乓球的話，可能難度比較大。在兩種學習中，一種學習會影響另一種學習，這種影響可能是易化，也可能是干擾。學習遷移（transfer of learning）是指一種學習結果對另一種學習的易化或干擾現象。學習遷移廣泛存在于知識、技能的各種學習活動中。學習遷移有多種形式。

（1）正遷移和負遷移。前一種學習有助于后一種學習的現象稱為正遷移（positive

transfer）。例如，學會了打羽毛球，會有利于學習打網球；學了數學，會有利于學習計算機。前一種學習阻礙了后一種學習的現象稱為負遷移（negative transfer）。例如，學習了漢語拼音會不利于學習英文字母。在我們的學習中，正遷移往往很難發生。這是由于大多數學習都是與特定情境緊密聯系的，因而難以遷移。如果給人們提供有關前一種知識原理的更多例子，并且明確要求將這種知識遷移到新情境中去，這樣正遷移可能較容易發生。

（2）低路遷移和高路遷移。低路遷移（low－road transfer）是指自然而然、自動發生的遷移。一個非常熟練的技能從一種情境遷移至另一種情境時，通常不需要思維或只需要很少思維，這時就發生了低路遷移。例如，學會騎一輛變速自行車或學會使用一臺計算機之后，就很容易把這些技能遷移到學習騎另一輛自行車或使用另一臺計算機上。那些熟練的、能夠在多種情境下使用的技能，最有可能發生低路遷移。例如，開車的經驗越豐富，開過的汽車類型越多，就越可能容易學會駕駛其他汽車，即越容易發生低路遷移。但是，如果情境間的差異很大，低路遷移就可能受阻。例如，已經習慣了駕駛自動擋汽車，如果再去學習駕駛手動擋汽車，低路遷移就會受阻。高路遷移（highroad transfer）是指需要有意識地將某種情境中學到的知識應用于另一種情境中去的遷移。例如，在駕駛學校學習了一些駕車知識，并開過駕駛學校里的汽車，如果你把所學的這些知識運用于駕駛你自己的汽車時，就需要發生高路遷移。因此，為了能夠發生高路遷移，就需要把抽象的知識具體化，這樣才有可能將其應用于另一種情境之中。要想使練習或訓練有成效，就必須要用心：留意自己正在做什么，認真找出并改正錯誤，還要想到今后如何去運用。

（3）水平遷移和垂直遷移。水平遷移（lateral transfer）是指個人將所學的經驗擴展到其他類似且難度相同的情境去。例如，學生在課堂上學會新的詞語后，將其應用到課外書的閱讀上。垂直遷移（vertical transfer）是指個人會把學得的經驗在遇到新情境時重新加以組合，形成比舊經驗更高一層次的學習。例如，兒童最初以具體的事物學習算術的加減運算，而后經過垂直的遷移會以抽象的概念求解包括四則運算的應用題。

有時候遷移是不對稱的，它在兩個方向上的作用并不相同。例如，數學原理向物理學習的遷移要多于物理原理向數學學習的遷移。這可能是由于人們在學習數學時的期望就是要將它遷移到其他學科中去，但在學習物理時就不會有這樣的期望。