5、長者問,須辭讓

2023年12月21日發(作者：正學)

5、《長者問，須辭讓》

第一課時

教學目標：

1、 了解《禮記》相關知識，理解“長者問，不辭讓而對，非禮也”這句話的意思。

2、明白如果盡是能養父母，卻不尊重他們，更不能和顏悅色地對待他們，這就不算真正的孝敬。

教學重難點：

1、能夠流利背誦。

2、理解孝的含義，并能在生活實踐中應用。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、巧引入。

“四書”、“五經”是國學之瑰寶，是智慧之源泉。“四書”、“五經”分別是哪幾部典籍？ 半部《論語》治天下，一幀《禮記》譽千秋?；蛟S同學們對《禮記》不甚了解，但《禮記》中的名言卻常常在我們的耳畔回響：“玉不琢，不成器；人不學，不知義”告訴我們要勤于鉆研；“凡事預則立，不預則廢”啟迪我們要做好規劃，有的放矢；“茍利國家，不求富貴”教育我們要有為國為民的情懷……可見，《禮記》影響之深廣。今天，就讓我們親近《禮記》，領悟為學之道。

二、知作品。

《禮記》是一部儒家經典，是中國古代一部重要的典章制度書籍，是戰國至秦漢年間儒家學者解釋說明經書《儀禮》的文章選集，其中多數篇章可能是孔子的弟子及其學生們的作品。《禮記》一書的編者是西漢禮學家戴德和他的侄子戴圣。 戴德選編的八十五篇本叫《大戴禮記》，在后來的流傳過程中若斷若續，到唐代只剩下了三十九篇。戴圣選編的四十九篇本叫《小戴禮記》，即我們今天見到的《禮記》。這兩種書各有側重和取舍，各有特色。東漢末年，著名學者鄭玄為《小戴禮記》作了出色的注解，后來這個本子便盛行不衰，并由解說經文的著作逐漸成為經典，到唐代被列為“九經”之一，到宋代被列入‘十三經”之中，成為士人必讀之書?！抖Y記》一書是研究我國古代傳統思想的重要文獻。

三、齊誦讀

長者問，不辭讓而對，非禮也。

（1）讀準字音。

（2）把握節奏。

（3）釋文意。

（跟長輩商議問題）長輩有所問，如果不推辭謙讓就回答，是不合禮儀的。

四、妙拓展。

1、積累《禮記》中的名句。

2、 我們今天這節課學習了禮記中的禮儀，通過這節課的學習，我們了解了古禮的種類，禮的含義和地位，禮儀在我們現代社會存在的必要性以及有關禮的詞語和諺語、名句，同時，也讓我們知道了如何去傳承中華民族的傳統文化，當然，我們也需要大家在以后的日常生活中多加積累，多加學習。

第二課時

教學目標：

1、 了解《禮記》相關知識，理解“長者問，不辭讓而對，非禮也”這句話的意思。

2、明白如果盡是能養父母，卻不尊重他們，更不能和顏悅色地對待他們，這就不算真正的孝敬。

教學重難點：

1、能夠流利背誦。

2、理解孝的含義，并能在生活實踐中應用。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、導入

1.播放孝敬父母的公益廣告視頻。

2.學生談談看完這個公益廣告的感受。

3.師小結，并引出課題：《曾子避席》《愛的嘮叨》。

二、簡介《孝經》

《孝經》中國古代儒家的倫理學著作。傳說是孔子自作，但南宋時已有人懷疑是出于后人附會。清代紀昀在《四庫全書總目》中指出，該書是孔子“七十子之徒之遺言”，成書于秦漢之際。該書以孝為中心，比較集中地闡發了儒家

的倫理思想。它肯定“孝”是上天所定的規范，“夫孝，天之經也，地之義也，人之行也。”書中指出，孝是諸德之本，“人之行，莫大于孝”，國君可以用孝治理國家，臣民能夠用孝立身理家，保持爵祿。

三、老師講《曾子避席》，學生思考：

1.曾子是個什么樣的人？

2.立身相處之道，是解決現代社會三大相處困惑的法寶：

（1）如何與自己愉快相處？謙和進取、包容別人，接納世界，最終做到立身處事的圓滿，從而實現人生理想和價值。

（2）如何與他人圓融相處？我們要成功，必須要從愛、敬他人開始做起。

3.老師講故事《愛的嘮叨》

奶奶的“愛”體現在哪里？

四、拓展

1.聯系生活，談自己對孝順的看法或自己怎樣孝順父母的，進一步了解《孝經》的重要性。

2.小結

（1）、所謂：過去無始，未來無終。父子一體，感念祖恩。慎終追遠，民德歸厚。從“安親”開始，孝心一開，孝行起步，百善皆開，人生走向圓融智慧和歡喜。

（2）、百善孝為先，孝心是最美的品質，孝順的孩子是最可愛的孩子。讓我們從小事做起，做一個孝順的孩子！

第三課時

教學目標：

1、 了解《禮記》相關知識，理解“長者問，不辭讓而對，非禮也”這句話的意思。

2、明白如果盡是能養父母，卻不尊重他們，更不能和顏悅色地對待他們，這就不算真正的孝敬。

教學重難點：

1、能夠流利背誦。

2、理解孝的含義，并能在生活實踐中應用。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

（一）知行合一 ，理解含義。

1.指名朗讀。

2.學生自由說理解。

3.小組討論。

4.全班交流。

5.師出示詞語并小結。

態度恭敬、音量適中、注視對方、認真傾聽。全班齊讀。

（二）拓展閱讀，深入研討。

1.出示自學要求：讓學生帶著問題自讀文段。

路遇長，疾趨揖。長無言，退恭立。

這句話出自《弟子規》，什么意思？

學生交流。我們如何把孝心擴展？誰是孝親愛民的典范？舉幾個例子。

2.小組討論。

3.指名回答。

4.師生共同歸納。

路上遇到長輩，要趕快走上前去行禮問好。長輩沒說話，就推到一旁恭敬地站著。

（三）拓展延伸，繼承美德。

家里的老人辛辛苦苦了一輩子，我們應該盡自己所能，做些孝敬他們的事情！

1.你打算做哪些事情孝敬老人？

2.家有一老，如有一寶

（1）常去爺爺奶奶、姥姥姥爺家看望。

（2）經常打電話問候老人。

（3）精心為老人準備節日禮物。

（4）耐心聽老人教導。

（5）不頂撞老人。

（四）許下承諾，付之行動。

1、與長輩說話時要音量適中。

2、同長輩談話時要用眼睛注視對方。