爭當(dāng)儒雅的教師

2023年12月22日發(fā)(作者：一空)

爭當(dāng)儒雅的教師

第一篇：爭當(dāng)儒雅的教師

“爭做文雅的學(xué)生，建設(shè)優(yōu)雅的校園”倡議書

尊敬的老師們、同學(xué)們: 大家好！

優(yōu)雅是一種和諧，類似于美麗，只不過美麗是上天的恩賜，而優(yōu)雅是藝術(shù)的產(chǎn)物。優(yōu)雅從文化的陶冶中產(chǎn)生，也在文化的陶冶中發(fā)展。無論是一個人，還是一所學(xué)校，都可以將“優(yōu)雅”作為追求的目標(biāo)。

一所讓人向往的學(xué)校，首先應(yīng)該有優(yōu)雅的校園，“雅”是學(xué)校的內(nèi)在氣質(zhì)，而作為學(xué)校的重要組成部分——教師和學(xué)生，則要做到儒雅和文雅，才能攜手塑造我們優(yōu)雅的校園。所以在這里，我謹(jǐn)代表學(xué)校團(tuán)委向全體同學(xué)發(fā)出如下倡議：

“爭做文雅的學(xué)生，建設(shè)優(yōu)雅的校園”。

所謂文雅，指的是溫文爾雅，講禮儀不粗鄙。文雅是一塊古樸的美玉，溫潤中透著典雅，祥和中滲出厚重。歲月的流逝不但不會減去它光澤，反而會愈來愈顯其豐潤。我認(rèn)為文雅學(xué)生最重要的一點就是：知書達(dá)禮，文明雅致。要做文雅學(xué)生，具體應(yīng)做到：

1、尊師重道。尊重教師是每一個學(xué)生的起碼禮貌。路上或不同場合見到老師要點頭示意問好，或微笑行注目禮。進(jìn)教室辦公室要輕輕叩門或喊報告，在課堂上要注重禮儀，回答問題要自然大方，聲音要清晰，做好上下課與課中的禮儀；

2、儀表大方：女生發(fā)式以簡潔易沖洗梳理為宜，不燙發(fā)、染發(fā)。男生的發(fā)型要保持整齊、干凈，以富有朝氣的頭發(fā)為主，不留長發(fā)、不染發(fā)。平時不留長指甲，女生不化妝，不涂指甲油；

3、行走文明：行走時要注意安全，不做危險動作；在教學(xué)樓內(nèi)不奔跑、不嬉鬧，輕聲慢步，右側(cè)通行；

4、坐立規(guī)范：集會時，“快、靜、齊”，坐或站在指定位置，坐有坐相，站有站相；

5、進(jìn)餐有序：按序打飯，不喧嘩、不擁擠；

6、與人為善：相互尊重與幫助。要坦誠相見，相互溝通交流，相

互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短。寬容理解，善解人意，己所不欲，勿施于人；同學(xué)們之間講究禮貌，養(yǎng)成良好習(xí)慣；

7、孝老敬親：上學(xué)、放學(xué)或外出回家，都應(yīng)向長輩打招呼；客人來訪，要熱情的接待。

讓“請、謝謝、對不起、沒關(guān)系”這些成為我們的日常用語，讓我們每一個人都用友好、誠懇地態(tài)度待人，用熱情、大方的舉止處事，給他人帶來愉快和諧，讓校園充滿愛的溫馨，讓文明禮貌之花在我們的校園競相綻放吧！

第二篇：儒雅教育

儒雅教育實施方案

《荀子·榮辱》曰：“君子安雅”，并注“正而有美德者謂之雅”，可見博學(xué)多才、溫文爾雅自古就是人們追求的目標(biāo)。城關(guān)中心學(xué)校以弘揚(yáng)儒家文化為己任，儒學(xué)興校、儒學(xué)育人，實施儒雅教育，打造儒雅校園。”學(xué)校堅持“儒雅教育”的理念，積極倡導(dǎo)外表優(yōu)雅、內(nèi)涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質(zhì)高雅，努力通過營造儒雅環(huán)境文化、培訓(xùn)儒雅教師、打造儒雅課堂、培養(yǎng)儒雅學(xué)生、完善儒雅評價等多種途徑，精心打造儒雅校園，全面落實素質(zhì)教育。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

1、營造清新大氣的儒雅校園

學(xué)校堅持“秉承傳統(tǒng)文化，彰顯學(xué)校特色，打造儒雅校園”的文化建設(shè)主題，通過校園建設(shè)，努力營造儒雅教育的外部環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生“胸蘊(yùn)儒雅，心存天下”。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。學(xué)校立足“儒”，突出“雅”，從環(huán)境建設(shè)入手，創(chuàng)設(shè)一個無處不“雅儒”、無“雅”不入的校園氛圍。校園布局規(guī)范，教學(xué)區(qū)、宿舍樓、塑膠跑道運(yùn)動區(qū)清晰合理，井然有序；太陽花、月季、桂花等各種花卉三季飄香，四季常青。校園里設(shè)有圖書館，可以體會到傳統(tǒng)文化的博大精深；教學(xué)樓依據(jù)“一樓一主題，一層一特色”的原則，營造校園文化，讓學(xué)生一抬頭就可以接觸文化，一轉(zhuǎn)身就可以學(xué)到知識??通過這些，學(xué)校希望在中國傳統(tǒng)文化精髓的感召下，學(xué)生能繼承儒學(xué)之風(fēng)，做現(xiàn)代文明人。提高環(huán)境育人功能，是學(xué)校的不懈追求。

2、培訓(xùn)內(nèi)外兼修的儒雅教師 “培養(yǎng)儒雅的學(xué)生，先培養(yǎng)儒雅的教師。”只有學(xué)校的每一位教師都成為博雅的師者，才有可能讓學(xué)生都成為儒雅的君子、文雅的淑女。為進(jìn)一步打造儒雅的教師隊伍，學(xué)校重視師德教育，本著“施教先修師德”的原則，有計劃地組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，從而提高師德認(rèn)識，規(guī)范師德行為，激發(fā)教師從教的積極性，為教師的專業(yè)化發(fā)展奠定了堅實的思想基礎(chǔ)。

學(xué)校重視教師專業(yè)素養(yǎng)的提升。開展“師生共同成長”活動，著力打造書香型教師團(tuán)隊，為教師訂購了大量的教育理論書籍，鼓勵教師每年征訂教育刊物，要求教師寫讀書筆記；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，采取分散和集中相結(jié)合的方式，先后進(jìn)行新教師培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)，鼓勵教師參加遠(yuǎn)程研修；注重高層次的專家引領(lǐng)，專家們的指點與講座點燃了教師們主動學(xué)習(xí)的熱情，為教師的專業(yè)發(fā)展提供了有利的興趣基礎(chǔ)；先后派骨干教師外出各地學(xué)習(xí)，開闊了教師的視野，接觸到了外面先進(jìn)的教育理念和教學(xué)模式；給每位教師創(chuàng)造交流讀書、研討教學(xué)的機(jī)會??

學(xué)校鼓勵教師把教育實踐與讀書相結(jié)合，反思自己的教育細(xì)節(jié)和習(xí)慣，形成自己的教育主張和思路，從而立德、立言、立行。目前，全校教師在安徽基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)都上傳有自己的精品課，積極與其他教師交流、反思，不斷提高自己。如今，讀書寫作已經(jīng)成為教師們的一種生活方式，教師在讀書中變得越來越儒雅自信，教師們的專業(yè)素養(yǎng)也不斷提高。

3、培養(yǎng)多才多藝的儒雅學(xué)生 活動與教育是一體的，活動是學(xué)生得以生長的土壤。創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富，形式多樣的載體，以活動促教育，以活動促提高，增強(qiáng)育人的效率，積極培養(yǎng)儒雅的學(xué)生。每個周五策劃不同的豐富多彩的活動，讓學(xué)生積極參與期中，以此促使學(xué)生外表優(yōu)雅、內(nèi)涵博雅、談吐文雅、舉止典雅、氣質(zhì)高雅。

二、主要內(nèi)容

根據(jù)學(xué)校的實際情況，學(xué)校統(tǒng)一印制儒雅教育教材，并制定獨具本校特色的校本教材，供學(xué)生使用。

1、經(jīng)典部分 選擇《弟子規(guī)》、《中庸》、《大學(xué)》、《老子》、

《莊子》、《史記》、《呂氏春秋》、《墨子》、《孟子》、《詩經(jīng)》、《禮記》等進(jìn)行誦讀、學(xué)習(xí)。

2、藝術(shù)部分 廣泛開展書法、美術(shù)等國粹的教育。

3、健身部分 根據(jù)師資條件，利用體育課或大課間，開展中國武術(shù)、太極，通過活動小組開展中國象棋、圍棋等健身益智方面的學(xué)習(xí)和活動，努力弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)體育項目，讓更多的學(xué)生參與到儒雅教育中來。

三、教育途徑

（一）課堂教學(xué)

1、打造高效和諧的儒雅課堂。始終堅持課堂的教育主陣地不動搖，通過多種方式打造高效課堂，積極追求儒雅課堂。加強(qiáng)教師的普通話培訓(xùn)，讓課堂更標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，讓教師的課堂更規(guī)范；加強(qiáng)校本教研，讓教師對教材的把握更準(zhǔn)確；開展多種形式的教學(xué)觀摩，讓教師的課堂更高效。

2、學(xué)科課程。充分發(fā)揮教學(xué)主渠道作用，將儒雅教育與各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，在不同領(lǐng)域挖掘傳統(tǒng)文化因素，傳播中華文明成果，形成重視傳統(tǒng)文化教育的良好氛圍。在語文、思品、歷史、地理等學(xué)科教學(xué)中要適當(dāng)加強(qiáng)儒雅經(jīng)典的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)。

3、不斷豐富儒雅教育的課程體系。除了按要求開齊開全國家、地方課程外，還將“儒雅教育”提高到校本課程的高度，每天抽出3分鐘時間進(jìn)行誦讀，學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下有選擇地背誦經(jīng)典詩文；學(xué)校潛心研究讀書規(guī)律，提出背誦跟進(jìn)、重在感悟、積極展示、內(nèi)化于心，外化于行為主要程序這種讀書法，要求學(xué)生對經(jīng)典作品要先讀，讀熟，讀出感情，讀出韻味，然后順其自然地達(dá)到背誦，不要求學(xué)生作出字斟句酌的解釋，能有大致了解和感悟即可，并在此基礎(chǔ)上能通過自己的方式展示出來，或歌唱，或表演，不求形式統(tǒng)一，希望能把其中的精髓吸收、內(nèi)化，能受到感染，能在生活中運(yùn)用，能轉(zhuǎn)化為自己的實際行動。學(xué)生通過誦讀經(jīng)典，積累了中國傳統(tǒng)文化，從中領(lǐng)會做人、修身、行事的道理。

4、積極開展文明禮儀教育。學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，家庭背景千

差萬別，為讓學(xué)生脫浮躁之氣，修雅正之情，通過教育讓學(xué)生會禮讓、會問好、會游戲，使學(xué)生儀態(tài)儒雅。每學(xué)期開設(shè)禮儀教育課，對學(xué)生進(jìn)行禮儀規(guī)范訓(xùn)練，教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。在班主任老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)《學(xué)生文明禮儀常識》；舉辦“文明禮儀我先行”手抄報制作、評 比活動，舉行“文明禮儀常識”小測試等。

（二）課外活動

1、主題活動。利用升旗儀式、社團(tuán)活動、重大節(jié)日、報告會、家長會等途徑，廣泛開展多種多樣以儒雅經(jīng)典文化為內(nèi)容的主題教育。

2、社會實踐活動。利用寒（署）假、傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日開展社會服務(wù)活動，設(shè)立創(chuàng)新性活動主題，發(fā)揮學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中了解傳統(tǒng)美德，傳播優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的綜合能力，并努力探索學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育模式。

四、基本原則

1、與日常德育工作相結(jié)合。儒雅教育與學(xué)校常規(guī)工作有機(jī)結(jié)合，在常規(guī)教育活動中體現(xiàn)儒雅教育的思想，在儒雅教育中解讀常規(guī)教育的要求。重在潛移默化，貴在扎實持久，符合學(xué)生成長成才的特點和儒雅教育自身的規(guī)律。

2、與日常行為教育相結(jié)合。儒雅教育學(xué)生日常行為規(guī)范、十要十不要等相結(jié)合，注意講解規(guī)范言行、修養(yǎng)身心的傳統(tǒng)做法，取其精華，棄其糟粕。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)，知行合一，使學(xué)生既有深厚的文化底蘊(yùn)，又養(yǎng)成儒雅的君子之風(fēng)。

3、與學(xué)校特色創(chuàng)建相結(jié)合。儒雅教育與學(xué)校特色創(chuàng)建相結(jié)合，在儒雅教育中，根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際，發(fā)揮優(yōu)勢，形成特色，是儒雅教育成為推動學(xué)校特色建設(shè)的重要動力。

4、與校園文化建設(shè)相結(jié)合。構(gòu)建書香校園，在學(xué)校整體環(huán)境的

設(shè)計、規(guī)劃上，既要符合現(xiàn)代教育教學(xué)要求，又要體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，使學(xué)生在濃厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍中感受儒雅、學(xué)習(xí)儒雅。

5、與德育教研科研相結(jié)合。把握時代脈搏，站在教育制高點，研

究中學(xué)生成長過程中的熱點、難點問題，提出對策，找準(zhǔn)切入點，有效地傳承中華民族精神和優(yōu)秀文化。

五、保障措施

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立由校長任組長的儒雅教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)人文經(jīng)典工作小組、藝術(shù)體育工作小組、興趣實踐工作小組等，分別實施項目創(chuàng)建，指定專門人員負(fù)責(zé)，把儒雅教育作為一項長期的工作任務(wù)來抓。

2、重點規(guī)劃。做好儒雅教育的計劃，結(jié)合本校特點，確定工作目標(biāo)，制定具體措施，分年級、分學(xué)期、分步驟、有針對性的逐步推進(jìn)儒雅教育。把儒雅教育納入教學(xué)計劃，在課程設(shè)置、課程開發(fā)、師資安排上立足長遠(yuǎn)，不斷完善，形成穩(wěn)定的儒雅教育機(jī)制。

3、師資培訓(xùn)。學(xué)校以思品、語文、歷史等學(xué)科教師為主，其他學(xué)科教師為輔，進(jìn)行學(xué)科滲透，建立一支儒雅教育師資隊伍。

第三篇：有關(guān)儒雅的反義詞（定稿）

導(dǎo)語：儒雅，《漢語辭典》解釋為兩義：一，學(xué)識深湛，二，氣度溫文爾雅。下面是小編整理的儒雅反義詞，希望對大家有所幫助。

儒雅

拼音：rú yǎ

釋義：謂風(fēng)度溫文爾雅，指博學(xué)的儒士或文人雅士，也指學(xué)問淵博；風(fēng)雅；典雅；優(yōu)雅等。

反義詞：蠻橫 和氣 和藹 講理 謙遜 溫和 溫柔

引證詳解

1、.指博學(xué)的儒士或文人雅士。

《<書>序》：“ 漢室龍興，開設(shè)學(xué)校，旁求儒雅，以闡大猷。”

《后漢書·章帝紀(jì)》：“朕咨訪儒雅，稽之典籍，以為王者生殺，宜順時氣。”

南朝·梁·沉約 《齊武帝謚議》：“庠塾大啟，儒雅云集。”

宋 葉適 《送陳彥群》詩：“雍容入儒雅，磨錯見瓊玖。”

宋·沈端節(jié) 《念奴嬌》詞：“千里江山供勝踐，尊俎延登儒雅。”

清·孫枝蔚 《與客赴張果老崖》詩：“諸君年皆長，我齒猶少者，

坐次反推讓，此意尊儒雅。”

清 湯之旭 《尹思袁公(袁任)墓志銘》：“而參政公（袁可立子袁樞）復(fù)以倜儻嗣，興儒雅風(fēng)流，才兼文武。”

2、.謂學(xué)問淵博。

晉·葛洪 《抱樸子·博喻》：“介潔而無政事者，非撥亂之器；儒雅而乏治略者，非翼亮之才。”

宋·葉紹翁 《四朝聞見錄·科舉為黨議發(fā)策》：“是時制度多闕，諸儒議封禪之事，及得精於誦讀者，其制始定。而固獨以儒雅稱之，豈雅為博洽之異名乎？”

清·趙翼 《甌北詩話·查初白詩》：“ 愚山以儒雅自命稍嫌腐氣，荔裳則全學(xué)晚唐無深厚之力。”

3、指儒術(shù)。

《漢書·公孫弘等傳贊》：“ 漢之得人，於茲為盛。儒雅則 公孫弘、董仲舒、兒寬；篤行則不建、不慶。”

《后漢書·方術(shù)傳上·謝夷吾》：“加以少膺儒雅，韜含六籍，推考星度，綜校圖錄。”

北齊·顏之推 《顏氏家訓(xùn)·誡兵》：“ 顏氏之先，本乎鄒、魯，或分入齊，世以儒雅為業(yè)，編在書記。”

4、謂風(fēng)度溫文爾雅。

《北齊書·封隆之傳》：“子繡外貌儒雅，而俠氣難忤。”

魯迅《南腔北調(diào)集·<守常全集>題記》：“他的模樣是頗難形容的，有些儒雅，有些樸質(zhì)，也有些凡俗。”

《重回明末遼東·聽教睢陽袁可立》：“楊太曦和沈壽崇一起來到沈壽崇在駙馬府居住的庭院中，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見一位精神矍鑠的老人，身著一身儒雅青衣便服站立在院中。”

5、謂優(yōu)柔寡斷。

《南史·齊武帝諸子論》：“ 子良物望所集，失在儒雅，當(dāng)斷不斷，以及於災(zāi)。”

6、風(fēng)雅。

清·孫枝蔚 《清明日飲程昆侖署中》：“不為使君儒雅劇，何繇共

對燭花紅。”

曹禺《王昭君》第二幕：“他善音樂，能鼓琴瑟，吹笙簫，甚至于可以作曲譜歌，是個儒雅的皇帝。”

7、典雅；優(yōu)雅。

南朝·梁·劉勰 《文心雕龍·史傳》：“其十志該富，贊序弘麗，儒雅彬彬，信有遺味。”

第四篇：爭做儒雅演講稿

爭做儒雅演講稿

篇一：我心中的儒雅教師

讓教育在愛的陽光里前行----我心中的儒雅教師 尊敬的各位評委，各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！

今天是第28個教師節(jié)。首先，向戰(zhàn)斗在教育一線的各位同仁、為基礎(chǔ)教育盡心竭力的同事們表達(dá)我內(nèi)心至真至誠的祝福----祝大家節(jié)日快樂！今天,我演講的題目是《讓教育在愛的陽光里前行 》。

經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的當(dāng)下，如何與時俱進(jìn)，做一名符合時代要求的教師？如何將古今不移的“溫文儒雅，博古通今”師者之標(biāo)繼承發(fā)揚(yáng)？如何向張莉莉等當(dāng)代師德標(biāo)兵學(xué)習(xí)？如何符合學(xué)校要求，做一名儒雅教師？……----這些問題常常回繞著我。教書十余載，我思索著、前進(jìn)著。

儒雅者：學(xué)識深湛、溫文爾雅也！怎么才能成為一名儒雅教師呢？----我認(rèn)為：有“學(xué)”有“愛”才能塑“儒”行“雅”。還是從有愛，施愛開始吧！愛每一個學(xué)生，真心對待每一個學(xué)生，尤其是差生。是說來容易做起來特難的事情……

提到“問題學(xué)生”這個字眼，作為教育者我們都會有不同的想法。對于他們是有無奈、又有更大的責(zé)任。美國心理學(xué)家馬斯洛曾把“尊重的需要”作為人的最基本的需要之一。他指出：自尊需要一旦受挫，就將使人產(chǎn)生自卑、較弱、無能的感受，使人失去

信心，無所作為。只有自尊需要得到滿足，才能產(chǎn)生最旺盛的創(chuàng)造力，實現(xiàn)自我，獲得成功。因此我在教育實踐中，嘗試著充分尊重

“差生”的自尊需要，肯定他們的優(yōu)勢，贊賞他們的成績。收到了初步的成效。

我班有個叫曾杰豪的插班生，父母離異，只有年邁的奶奶成了生活中的唯一親人。他雖然頭腦靈活，但自控能力差。上課隨便插嘴、講廢話，作業(yè)經(jīng)常少做或不做，愛說謊成了每個老師都了解的特點。面對老師們的批評指責(zé)，我及時和他的家長取得了聯(lián)系，他的父親常年在外面跑工地，很少回家。繼母帶著一小孩，每天都很忙碌，沒有精力去關(guān)愛他。他的生母說：他從小調(diào)皮好動，經(jīng)常說謊，還喜歡動別人的東西，他繼母也不方便經(jīng)常深說或者懲罰孩子，也可能沒有精力管教。也許她有她的難處吧？我并沒有多問。我及時和他的父親取得了聯(lián)系，通過電話的交流，我得到了家長的信任和支持。他的父親把孩子全全交給我，讓我教育幫助。

通過細(xì)心的觀察我發(fā)現(xiàn)，他極不自信，不敢主動與伙伴，老師，家長交往，又不敢說出內(nèi)心的渴求與希望，總是躲避著別人的指責(zé)，小心地維護(hù)著自己僅有的一點自尊，壓抑著內(nèi)心的情感。有一天課間，別的同學(xué)都已經(jīng)出去，他在教室里磨蹭，我看見他的手里緊攥著5元錢。我想，他的繼母是不可能給他這么多錢的，于是把他叫過來詢問。孩子剛開始沉默不語，經(jīng)過我細(xì)心的勸導(dǎo)，他小聲說是偷同學(xué)的錢。我當(dāng)時很氣憤，他平時就亂動同學(xué)的東

西，多次教育仍不悔改，這次居然拿其他同學(xué)的錢。我想懲罰他，讓他公開道歉。但稍稍平靜之后，我意識到這個學(xué)生內(nèi)心深處也渴望著被人關(guān)注，被人理解和尊重，渴望著同學(xué)的理解，老師的幫助，家長的呵護(hù)。我把這件事暫時放下，告訴他這是我們兩個人的秘密。我耐心的勸導(dǎo)并且與母親取得了聯(lián)系，課后經(jīng)常幫助他，多和他聊天。沒過幾天，他主動找我承認(rèn)自己的錯誤，并且說他把5元錢拿來了，要主動向那位同學(xué)道歉，承認(rèn)錯誤。

這件事之后，我發(fā)現(xiàn)孩子的自尊需要得到了滿足，他增添了許多自信，也經(jīng)常和我聊天。他還總是撿起腳下的垃圾，哪怕只有一點點。我經(jīng)常當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他愛護(hù)公共衛(wèi)生、愛護(hù)校園環(huán)境。我又從這個學(xué)生頭腦靈活、反應(yīng)快的優(yōu)點入手，以他一次不舉手就隨口答

為突破口，不僅沒有批評他，反而還肯定了他回答的合理之處。而后的一段日子，我有意識地對他多次贊賞，有時甚至用夸張的表情、驚訝的語氣說“你真聰明。沒想到能回答地這么好！太棒了！”與此同時，對他在校進(jìn)步的表現(xiàn)我還打電話給家長予以表揚(yáng)。從此，他的表現(xiàn)明顯有了好轉(zhuǎn)，上課積極回答問題，作業(yè)也認(rèn)真完成，上課亂動的現(xiàn)象也有意識地控制。

為了燃起他更強(qiáng)烈的成功欲望，在他獲得成功感、倍感驕傲與自豪的時候，我給了他一點點挫折感。“嗯，這個問題基本正確，但不夠全面。如果看看書再回答，相信你會說得更好。”而他達(dá)到新的更高要求的時候，我又對他大加贊賞。這使他內(nèi)心的自尊需求得到充分滿足，他上課越來越配合。上我的課，他不但不講閑

話了，而且還能積極舉手發(fā)言。我對他的贊賞激起了他強(qiáng)烈的上進(jìn)心，想當(dāng)一個好學(xué)生的需求感日益強(qiáng)烈。我的贊賞牽引他走向一個又一個進(jìn)步，他越來越愛探究學(xué)習(xí)問題，成績雖然逐漸進(jìn)步。

經(jīng)過這件事，我深深感到，尊重和贊賞在教育實踐中對學(xué)生的激勵作用。正如林肯所說：“每個人都希望得到贊美。”確實，獲得他人的贊賞與肯定，達(dá)到自我實現(xiàn)，是人們基本生活需要滿足以后的精神上的一種高級需求。這種需求貫穿于人的整個生命過程。世界上許多卓有成就的人就是在追求社會肯定中獲得成功的。實驗心理學(xué)對酬謝和懲罰所做的研究表明：受到表揚(yáng)后的行為，要比挨訓(xùn)后的行為更合理、更有效。真心誠意地贊揚(yáng)對方，鼓勵對方，自然而然地使對方顯示出友好合作的態(tài)度，這就為矛盾的解決提供了心理契機(jī)。其實，每個學(xué)生都有自己的“閃光點”，每一位學(xué)生都不想做問題學(xué)生。都想得到老生、家長和同學(xué)的關(guān)心、理解和贊賞。他們所以“落后”一些，在某種意義上可以說是由于自尊需要沒有得到老師的充分關(guān)注。教育專家韓鳳珍說：“所有難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子。教育者要千萬百計地保護(hù)孩子最寶貴的東西——自尊心。”

心理健康教育的實踐也證明：只有內(nèi)心的需要得到滿足，才能產(chǎn)生積極的情緒體驗，才能積極自信地面對他人和社會。因此，我們要以此為契機(jī)，在教育中充分運(yùn)用這一心理規(guī)律，積極地保護(hù)學(xué)生的自

尊，給學(xué)生提供各種獲得成功體驗的光彩，發(fā)揮出自

己的聰明才智，取得各種成就，為他們今后的人生創(chuàng)造輝煌成功奠定堅實的基礎(chǔ)

同事們，朋友們：讓我們一起不斷學(xué)習(xí)，不斷超越；熱心教 育、以愛為首；做一名有新時代的儒雅教師。

讓教育在愛的陽光里前行。

篇二：爭做優(yōu)秀學(xué)生演講稿(共10篇)篇一：爭做文明學(xué)生演講稿

爭做文明學(xué)生演講稿

在社會快速發(fā)展的今天，是什么讓平凡的生活變的不平凡，是什么讓普通的人變得不普通，又是什么讓人養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？是文明！在這美麗的世界里，文明之花到處開放，那么，我們應(yīng)該怎樣做才能做一個文明學(xué)生呢？

在我們的日常生活中，不文明的現(xiàn)象比比皆是：在公交車上看到站立的老人，抱著嬰兒的孕婦，不讓座，置之不理；在校園內(nèi)為了一點雞毛蒜皮的小事就說臟話，罵粗口；上班工作為了趕時間，走快捷路徑，踐踏草坪，橫穿馬路；為了貪圖方便，隨手隨地亂扔垃圾、吐痰；為了賺錢做生意，隨處張貼小廣告，亂涂亂畫，影響市容??這類事情太多太多了，可能有些人會說：“區(qū)區(qū)小事，何足掛齒！不就是隨手扔扔垃圾，說說臟話嗎？干這種事的人多了去了！”可是，你知道嗎？“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”文明習(xí)慣是一點一點養(yǎng)成的，惡習(xí)也是一點一點養(yǎng)成的，如果不從生活中的點滴小事做起，不從自己做起，怎么能養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣呢？再加上社會是大家的，文明社會是要大家一起努力才能創(chuàng)造出來的，而不是靠你一個人的力量，如果大家都我行我素，不管不問，那還創(chuàng)造什么文明社會啊？

所以，想要做一個文明的好學(xué)生，在學(xué)校就要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，勤儉節(jié)約；在家里就要孝敬父母，尊老愛幼，熱愛勞動；在社會上，就要熱愛祖國，文明禮貌,誠實守信，遵紀(jì)守法，助人為樂。只

有這樣，讓自己在生活中鍛煉自己，磨練自己，才能成為一名文明學(xué)生啊！文明讓我們懂得做人的道理，文明讓我們了解說臟話的危害，讓我們認(rèn)識到自己行為的骯臟，文明讓我們改掉自己的惡習(xí)......文

明像一個純潔的天使，飛到哪里，就把快樂、幸福、整潔帶到哪里。

同學(xué)們，讓我們攜起手來，從生活中一點一滴的小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，告別不良習(xí)慣，改掉惡習(xí)，爭做“文明學(xué)生”吧！

篇二：爭做文明中學(xué)生演講稿

爭做文明中學(xué)生

老師們、同學(xué)們： 大家好！

今天我講話的題目是《爭做文明中學(xué)生》

有人說過：“人，一撇一捺，寫起來容易做起來難。我們要經(jīng)常性地思考，我在做什么，我做得怎樣，我要成為怎樣的人。”做怎樣的人，一百個人會有一百種答案，但在每一個答 案的背后都有一個基點，那就是做人首先要做一個文明的人。文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是同學(xué)有難時的熱情幫助，是平時與人相處時的親 切，是見到師長時的問早問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃 圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止??文明是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)。做文明之人，就要會用文明語，做文明事。再簡單地講就是要懂禮貌，明事理。中國素有“禮儀之邦”之稱，禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德。生活在幸福時代的我們，如果不能繼承和 發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良傳統(tǒng)，就不能真正做一個快樂的人。“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”，這句俗話大家要記住。文明禮貌是最容易做到的事，同時也是生活里最重要的事，它比最高的智慧、比一切的學(xué)問都重要。禮貌經(jīng)常可以替代最珍貴的感情。

同學(xué)們，讓我們共同祝愿，祝愿我們的生活處處開滿文明之花！祝愿我們自己一步步地邁向文明！做一名文明的中學(xué)生吧。

爭做文明好少年

中華民族是世界文明的“禮儀之邦”。講文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是做人的美德，更是一個現(xiàn)代文明人必須具備的美德。我們每天都要和人接觸，與他人交往。文明禮貌處事待人，則是我們每位少年兒童成長過程中必須具備的基本素質(zhì)。

我們不難體會，每天早晨當(dāng)你背著書包走進(jìn)校園，聽到的一聲問好，看見同桌給你一個微笑。僅僅這一聲問候，一個微笑，或許就能

帶給你一天的好心情。作為學(xué)生的我們，在學(xué)校要注意講文明禮貌，更應(yīng)該尊重老師的勞動成果。不光要說“老師您好！”“老師再見！”而且還要認(rèn)真聽好每一節(jié)課，認(rèn)真完成每一項作業(yè)。

古人說：“少年智則國智，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。”我要說：“少年文明則社會文明，少年文明則社會進(jìn)步。”我們作為學(xué)生，又是國家的小公民、小主人，我們要行動起來，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從身邊的小事做起，彎下腰撿起腳下的紙片；扶起摔倒的同學(xué)；伸出手?jǐn)Q緊滴水的水龍頭；攙扶蹣跚的老人；張口講出溫馨的話語；喊出正義的聲音；拿起布擦掉墻上的污跡；擦凈飯桌上的米粒；停住腳收回踩踏草坪的步伐；制止不文明的行為；指責(zé)不禮貌的舉動。

我們學(xué)習(xí)文明禮儀，不應(yīng)僅停留在口頭上，更重要的是要落實到我們的行動上。管住自己的嘴，不說臟話；管住自己手，不亂扔垃圾。從小樹立起“文明禮儀，從我做起”的意識。從一點一滴做起，從自己身邊的小事做起，把文明禮儀真正融入我們的生活之中，讓文明禮儀真正伴隨我們成長。

同學(xué)們，讓我們行動起來吧！從講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛勞動、比學(xué)習(xí)做起，爭做一個新世紀(jì)的文明好少年。

篇三：《如何做一名優(yōu)秀的中學(xué)生》發(fā)言稿

《如何做一名優(yōu)秀的中學(xué)生》發(fā)言稿

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！今天我要講的主題是《如何做一名優(yōu)秀的中學(xué)生》。

在我們踏入中學(xué)校門的第一刻起，如何做一名優(yōu)秀的中學(xué)生就是我們面臨的第一個問題。如何做一名優(yōu)秀的中學(xué)生，要做到以下幾點：

第一，學(xué)會做人

作為一名優(yōu)秀的中學(xué)生。學(xué)會做人，我們首先要尊重師長，關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)互助。作為子女，要理解含辛茹苦養(yǎng)育我們的父母，懂得疼愛并尊重他們；作為學(xué)生,要尊重諄諄教誨我們的老師，認(rèn)真聽講，珍惜三年中學(xué)時光，用自己優(yōu)異的成績回報他們；常言道，不依規(guī)矩，難成方圓。，一個優(yōu)秀的中學(xué)生其行為不僅要符合中學(xué)生日常行為規(guī)范，還要遵守社會公德，言行舉止合乎規(guī)范，文明禮貌。

第二，學(xué)會學(xué)習(xí)

跨進(jìn)初中的大門，我們長大了，更應(yīng)該懂事了。對待學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該有新的認(rèn)識，新的解答。學(xué)習(xí)不再是苦澀澀的水，而是我們積累知識的手段。不再是干巴巴的蠟，而是我們積淀本領(lǐng)的過程。我們要笑對學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，一種責(zé)任。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整狀態(tài)，革除陋習(xí)，查補(bǔ)缺漏，變?nèi)鯙閺?qiáng)，輕裝上陣，重塑形象。為使三年的青春不虛度，三年的歲月不蹉跎，自主學(xué)習(xí)，科學(xué)學(xué)習(xí)，溫固而知新，厚積而薄發(fā)，做一名態(tài)度端正的好學(xué)生。

第三，學(xué)會生活

我們應(yīng)多參加體育鍛練，多參加各類體育運(yùn)動，不但可以陶冶情操，還可以增強(qiáng)體魄；多讀書，擴(kuò)大我們的知識面，增長我們的知識，開闊我們的視野，通過閱讀書中的一篇篇精彩華章，我們能感受到生活的五光十色，體驗生活的風(fēng)雨陽光，掌握生活的智慧，理解生活的真諦；我們還要培養(yǎng)一個良好的興趣，使我們的生活更加多彩，做一個會生活的人，才能為更好學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

同學(xué)們，要想成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生，就要學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活。讓我們努力，奮發(fā)圖強(qiáng)，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的優(yōu)秀的中學(xué)生。

篇四：提升文明素質(zhì),爭做文明學(xué)生演講稿 提升文明素質(zhì)，爭做文明學(xué)生

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！我代表五（3）班演講的題目是“提升文明素質(zhì)，爭做文明小學(xué)生”。

為提升文明素質(zhì)，提高城市文明程度，不斷推進(jìn)全國文明城市創(chuàng)建的進(jìn)程。我們小學(xué)生作為行動的小主體，要迅速行動起來，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，爭做文明學(xué)生，為早日實現(xiàn)全國文明城市創(chuàng)建目標(biāo)，建設(shè)魅力、綠色的城市作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。而我們小學(xué)生的需要做的，就是爭做一個文明的小學(xué)生，努力讓校園變得更加美好。為此，我向全校的同學(xué)們發(fā)出以下倡議：

—、從小事做起，同鑄美好心靈。讓我們的一言一行展示我們的

美好心靈。做到文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法；樹立誠信之心，自覺踐行誠實守信；永懷孝敬之心，自覺踐行尊老愛幼；增強(qiáng)責(zé)任之心，自覺踐行愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)。

二、從自我做起，共建美好校園。讓身邊的一草一木都展示出我們校園的優(yōu)美環(huán)境。講文明語言、行文明禮儀、樹文明形象、做文明

使者；要保護(hù)公共環(huán)境，維護(hù)公共秩序，做到“三管九不”，即管好自己的手，不亂貼亂畫，不亂扔垃圾，不破壞公共設(shè)施；管好自己的嘴，不講粗話臟話，不隨地吐痰，不在公共場所喧嘩；管好自己的腿，不闖紅燈，不亂穿馬路，不踐踏草坪，讓文明成為校園最美麗的風(fēng)景線。

三、從現(xiàn)在做起，共創(chuàng)愛心校園。以強(qiáng)烈的主人翁意識，從我做起，從身邊小事做起，主動幫助他人，熱心公益事業(yè)，積極參與文明交通、文明行為勸導(dǎo)等志愿服務(wù)活動，在全校形成人人都是志愿者、人人都是受益者的良好局面，使志愿服務(wù)成為校園的愛心“名片”。學(xué)生素質(zhì)高一分，校園形象美十分。親愛的同學(xué)們，你的每一份努力，都會讓我們的校園離文明更近一步；你的每一份責(zé)任，都會激起更多人文明意識的增強(qiáng)。讓我們攜起手來，從提高自身道德素質(zhì)做起，用行動踐行文明、捍衛(wèi)文明、筑造文明，為創(chuàng)建全國文明城市貢獻(xiàn)自己的智慧和力量！

篇五：爭做文明小學(xué)生演講稿.110doc 爭做文明小學(xué)生演講稿

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們： 大家好！

我是六（1）班的xxx，今天我為大家演講的題目是“爭做文明小學(xué)生”。

什么是文明？如何做一名文明的小學(xué)生？今天，我就在這里與老師、同學(xué)們一起探討這個話題。

作為一名新世紀(jì)的新小學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)而且必須做一名文明的小學(xué)生！

但是，如何才能做一名文明的小學(xué)生呢？

媽媽告訴我：“要做文明的小學(xué)生，就要講究衛(wèi)生。”堅持刷牙、

洗臉的習(xí)慣，時刻保持干凈整潔，不僅要講究個人衛(wèi)生，更要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂丟雜物、不隨地吐痰，愛護(hù)花草樹木，保護(hù)魚蟲鳥獸??真正達(dá)到 人與自然的 和諧相處。

爸爸說：“要做文明的小學(xué)生，就要懂得禮貌。”見面問聲好、分手說再見，公共汽車上主動給老爺爺、老奶奶和小弟弟、小妹妹讓座，做事情禮讓三先，孝敬父母、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)，用一句句“您好”、一聲聲“謝謝”來展示文明，來促進(jìn)人與人之間的和諧相處。奶奶說：“要做文明的小學(xué)生，就要熱 愛勞動。”擦桌、掃地、洗碗筷，疊被、洗襪、整書包??，自己的事情應(yīng)該自己做，大人的事情應(yīng)該幫著做，多做一些力所能及的事情，做一個體質(zhì)健康、熱愛勞動的好孩子。爺爺說：“要做文明的小學(xué)生，就要遵守紀(jì)律。”上課不交頭接耳，遵守課堂紀(jì)律；下課

不吵嘴、不打架，遵守課外紀(jì)律；上街走路不 闖紅燈、文明行路，遵守 交通規(guī)則；公共場所不喧鬧、不喧嘩，講究 社會公德??做一名講究公德、遵守紀(jì)律的好學(xué)生。

老師說：“要做文明的小學(xué)生，就要熱愛學(xué)習(xí)。”上課要認(rèn)真聽講，課后要獨立完成作業(yè)，要多讀一些健康有益的課外讀物，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，好好學(xué)習(xí)、天天向上，長大了做一名有用人才，做一個棟梁之材。“勿以善小而不為、勿以惡小而為之”。同學(xué)們，讓我們快快行動起來吧，從現(xiàn)在做起、從自我做起、從點點滴滴做起，不斷繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，做一名講衛(wèi)生、懂禮貌、愛勞動、守紀(jì)律、愛學(xué)習(xí)的文明小學(xué)生，為構(gòu)建文明校園而努力吧！

篇六：做文明學(xué)生 演講稿

做文明學(xué)生，創(chuàng)文明校園

各位老師、同學(xué)：大家好！

今天我演講的主題是：做文明學(xué)生，創(chuàng)文明校園。話題很老，但不過時。它對學(xué)生和學(xué)校來說，是一個永恒的話題。

人生因什么而精彩？答案很多，但有一個答案一定正確合理——人生因文明而精彩。校園因什么而文明？ 校園因你、我的文明而文明。

我們的校園如果沒有與之相適應(yīng)的精神狀態(tài)、環(huán)境氛圍和文明行

為，就不會有校園的(轉(zhuǎn)載于: m 書 業(yè) 網(wǎng):爭做儒雅演講稿)文明，文明校園既包含物質(zhì)的校園，更包括精神的校園，精神的校園需要我們?nèi)w師生共同、長期的努力。

文明是一種進(jìn)步，是思想的科學(xué)，行為的端正，習(xí)慣的改善，修養(yǎng)的提高，品質(zhì)的提升；是人性的解放、自由、完善和超越。

從教育成長的角度，文明是告別昨日的無知和粗俗，是自覺的控制，是人性戰(zhàn)勝丑惡，戰(zhàn)勝不符合社會、法律、紀(jì)律、公德的本能欲望，是把自己從相互敵視、相互防范中解放出來，從心靈的戰(zhàn)爭中解放出來，從狹隘的功利的和世俗的羈絆中解放出來?? 我們同學(xué)成長發(fā)展的現(xiàn)實，需要呼喚文明的回歸、重建和發(fā)展，環(huán)顧四周不文明的現(xiàn)象仍然頻繁地出現(xiàn)我們身邊。

例如：語言不文明，有些同學(xué)出口成臟，打架罵人的事件還時有發(fā)生；

例如：環(huán)境不整潔，伴隨著值日勞動的是一些同學(xué)對環(huán)境的破壞，飲料杯、塑料袋、紙屑隨處丟棄，甚至不辭勞苦將這些東西到處藏，四處塞；垃圾不及時清理并倒入垃圾池，有的將垃圾偷偷掃進(jìn)冬青底下，有的將整袋垃圾放在遠(yuǎn)離垃圾池的空地上，有的將垃圾由二樓作“高空投擲，天女散花”，還沒有更多的同學(xué)伸手將身邊的垃圾揀拾起來，這些都反映了我們衛(wèi)生習(xí)慣差、衛(wèi)生意識薄弱；

可見，文明與丑陋的沖突嚴(yán)重存在，要引起全校師生的重視，需要大家的行動。

文明的學(xué)生，一定是愛學(xué)習(xí)的人。他總是對知識充滿渴望，在課內(nèi)課外都是一個主動的學(xué)習(xí)者，愛提問題、不怕困難。

文明的學(xué)生，一定是講禮貌的人。禮貌用語在他嘴邊，遠(yuǎn)離污言穢語，他懂得要想別人尊重自己，自己首先要尊重別人，因為尊重他人與尊重自己同樣重要。

文明的學(xué)生，一定是有著良好衛(wèi)生習(xí)慣的人。他會自覺維護(hù)校園環(huán)境，不會隨便買零食吃，因為他懂得隨便買零食既浪費(fèi)又不利于健康，他更不會亂丟飲料杯、面巾紙、塑料袋、紙片，而且會動手撿拾紙片等，因為他懂得環(huán)境是大家的環(huán)境，把美好留給他人和自己。文

明的學(xué)生，一定是愛護(hù)公私財物的人。他愛學(xué)校的一草一木，不會踐踏草坪，不會亂涂亂畫，更不會踢門、浪費(fèi)水電??而且會勸阻、制止破壞行為，及時報告。

文明的學(xué)生，一定是遵守紀(jì)律的人。他會將自己的物品擺放齊整，會自覺排隊出入學(xué)校，不會大聲喧嘩影響別人的學(xué)習(xí)，會遵守學(xué)校的規(guī)章制度。文明的學(xué)生，一定是一個有愛心和責(zé)任感的人。他會尊敬師長和友愛同學(xué)，關(guān)愛身邊的人和事，不會與同學(xué)吵架、搞不團(tuán)結(jié)，他會懂得感恩，感恩父母長輩的養(yǎng)育，感恩老師的教導(dǎo)?? “恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，我們滿懷憧憬，我們充滿激情，我們追求成長和長大，在這個過程中，讓我們親近文明，表現(xiàn)文明，實踐文明，做文明學(xué)生，創(chuàng)文明校園。篇七：爭做文明學(xué)生優(yōu)秀演講稿

爭做文明學(xué)生優(yōu)秀演講稿

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！

在社會快速發(fā)展的今天，是什么讓平凡的生活變的不平凡，是什么讓普通的人變得不普通，又是什么讓人養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？是文明！在這美麗的世界里，文明之花到處開放，那么，我們應(yīng)該怎樣做才能做一個文明學(xué)生呢？在我們的日常生活中，不文明的現(xiàn)象比比皆是：在公交車上看到站立的老人，抱著嬰兒的孕婦，不讓座，置之不理；在校園內(nèi)為了一點雞毛蒜皮的小事就說臟話，罵粗口；上班工作為了趕時間，走快捷路徑，踐踏草坪，橫穿馬路；為了貪圖方便，隨手隨地亂扔垃圾、吐痰；為了賺錢做生意，隨處張貼小廣告，亂涂亂畫，影響市容??這類事情太多太多了，可能有些人會說：“區(qū)區(qū)小事，何足掛齒！不就是隨手扔扔垃圾，說說臟話嗎？干這種事的人多了去了！”可是，你知道嗎？“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”文明習(xí)慣是一點一點養(yǎng)成的，惡習(xí)也是一點一點養(yǎng)成的，如果不從生活中的點滴小事做起，不從自己做起，怎么能養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣呢？再加上社會是大家的，文明社會是要大家一起努力才能創(chuàng)造出來的，而不是靠你一個人的力量，如果大家都我行我素，不管不問，那還創(chuàng)造什么文明社會啊？

所以，想要做一個文明的好學(xué)生，在學(xué)校就要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，勤儉節(jié)約；在家里就要孝敬父母，尊老愛幼，熱愛勞動；在社會上，就要熱愛祖國，文明禮貌,誠實守信，遵紀(jì)守法，助人為樂。只有這樣，讓自己在生活中鍛煉自己，磨練自己，才能成為一名文明學(xué)生啊！

文明讓我們懂得做人的道理，文明讓我們了解說臟話的危害，文明讓我們認(rèn)識到自己行為的骯臟，文明讓我們改掉自己的惡習(xí)......文明像一個純潔的天使，飛到哪里，就把快樂、幸福、整潔帶到哪里。

同學(xué)們，讓我們攜起手來，從生活中一點一滴的小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，告別不良習(xí)慣，改掉惡習(xí)，爭做“文明學(xué)生”吧！

謝謝大家！

篇八：演講稿爭做文明的小學(xué)生

爭做文明學(xué)生

老師，同學(xué)們： 大家早上好！

在社會快速發(fā)展的今天，是什么讓平凡的生活變的不平凡，是什么讓普通的人變得不普通，又是什么讓人養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？是文明！在這美麗的世界里，文明之花到處開放，那么，我們應(yīng)該怎樣做才能做一個文明學(xué)生呢？

在我們的日常生活中，不文明的現(xiàn)象比比皆是：在公交車上看到站立的老人，不讓座，置之不理；在校園內(nèi)為了一點雞毛蒜皮的小事就說臟話，罵人；上學(xué)為了趕時間，走快捷路徑，踐踏草坪，橫穿馬路；為了貪圖方便，隨手隨地亂扔垃圾、吐痰；為了賺錢做生意，隨處張貼小廣告，亂涂亂畫，影響市容??這類事情太多太多了，可能有些人會說：“區(qū)區(qū)小事，何足掛齒！不就是隨手扔扔垃圾，說說臟話嗎？干這種事的人多了去了！”可是，你知道嗎？“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”文明習(xí)慣是一點一點養(yǎng)成的，惡習(xí)也是一點一點養(yǎng)成

篇三：爭做文明好少年演講稿

爭做“文明好少年”演講稿 尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好!我是五年級六班的馬藝文，今天我演講的題目是爭做文明

好少年。大家文明知道是什么嗎？也許，大家會想，這是一個多么抽象的概念啊！其實很簡單：文明是路上相遇時的微笑，是同學(xué)有難時熱情的幫助，是平時與人相處的親切，是見到師長的問文明早問好，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，文明是一種品質(zhì)，文明是一種修養(yǎng)，文明是一種被大家廣泛推崇的優(yōu)良品質(zhì)。

你知道列寧嗎？列寧就是一個文明的典范。有一次，列寧下樓，在樓梯狹窄的過道上，正碰見一個女工端著一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回給讓路。列寧阻止她說:“不必這樣，你端著東西已走了半截，而我現(xiàn)在空手，請你先過去吧！”他把“請”字說的很響亮，很親切。然后自己緊靠著墻，讓女工上樓了，他才下樓。列寧雖然是名人，但他也照樣做一個文明的人。我們是小學(xué)生，更應(yīng)該努力做一個文明的人。

在生活中，也有一些不文明的現(xiàn)象，某些游客在旅游的地方亂刻亂畫，如:xxx到此一游......乘公交車時，有些乘客亂扔垃圾，非常不雅觀。在超市購物時，許多人們購物是毀損、遺棄、拆封、試吃等不文明現(xiàn)象屢見不鮮。在學(xué)校時，同學(xué)們有的亂說臟話、粗話，有的亂扔垃圾，有的.......還要做到尊老愛幼，在學(xué)校、在社會、在家里一樣要做一個儒雅的人。

其實文明看似簡單，但實際起來卻很難。有些同學(xué)說：“儒雅不就是個人道德和愛護(hù)公共的財物嗎?這有什么難的。”文明不僅僅是這兩點，有更多的方面，你能做到嗎?俗話說的沒錯“人無完人”每個人都不是完美無缺的，但文明是一大難題，要做一個文明的人，一定要個人道德和愛護(hù)公共財物并兼，還有其他

方面也要做到。在個人道德問題上，一定要嚴(yán)格要求自己，在學(xué)校里要注意，在家里也要注意，當(dāng)然還有最重要的公共場所更應(yīng)該注意。我們要從點點滴滴做起，從身邊的小事做起，要養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做文明學(xué)生。在學(xué)校里，一定要管好我們的小嘴：做到不說臟話、不說粗話，不隨地吐痰。當(dāng)然也要管住我們的小手，不亂扔垃圾，不打架，愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔果皮、紙屑和塑料袋。管住我們的小腳，不攀折、不踐踏花草樹木。見了老師主動問好，主動幫助同學(xué)。

在家里，尊敬父母，孝敬老人。在公共場所，愛護(hù)公共設(shè)施，公共衛(wèi)生。包括在學(xué)校，早晨見到老師說聲“老師早”，放學(xué)道聲“老師再見”。進(jìn)老師的辦公室先敲門，這就是文明。樓梯上，不小心撞到對方說聲“對不起’，看到地上有垃圾，自覺放入垃圾桶，這也是文明。我們是高年級的學(xué)生了，一定要處處讓著低年級的同學(xué)，時常幫助他們。花兒用美麗裝扮世界,我們用行動美化世界！我相信，經(jīng)過我們的共同努力，一定會營造出一個文明美好的世界！同學(xué)們，讓我們行動起來吧！讓我們積極投身到創(chuàng)建美好家園的活動中吧，從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，讓我們的校園凈起來，讓我們的家園亮起來，讓整個世界也變得美好起來吧!同學(xué)們，努力吧，爭做文明好少年！

第五篇：儒雅校園總結(jié)

儒雅校園活動總結(jié)

鐵西小學(xué)四一班馮俊娥

“品國學(xué)經(jīng)典，建儒雅校園，創(chuàng)優(yōu)秀班級”系列主題活動把謙遜、禮讓、愛心、感恩、愛學(xué)貫穿于學(xué)習(xí)生活之中，充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)互助勇于負(fù)責(zé)的精神。在我們追夢中隊這個大家庭里同學(xué)之間彼此互相關(guān)心、互相禮讓，在學(xué)習(xí)過程中，將學(xué)生個體間的學(xué)習(xí)競爭關(guān)系改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”、“組間競爭”的關(guān)系，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和對學(xué)習(xí)的自我控制，提高了教學(xué)效率，也促進(jìn)了學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展。

高品位的班級物質(zhì)文化，對小學(xué)生具有潛移默化獻(xiàn)出來，建立班級圖書館，令教室充滿濃濃的書香氣息與詩化氛圍的教育影響力和感染力。班級精神文化對人的感染力是巨大的，它使置身于其中的每一個學(xué)生都感到一種無形力量和高尚精神的存在，有意或無意地影響、支配著學(xué)生的行為，陶冶著學(xué)生的情操。它是班級文化建設(shè)的核心內(nèi)容和深層結(jié)構(gòu)要素，也是班級文化建設(shè)的出發(fā)點和落腳點。因此，我立足學(xué)校總體的儒雅育人方針，結(jié)合本班實際，創(chuàng)造出各具特色的班級文化。我組織全班學(xué)生對教室進(jìn)行精心設(shè)計，創(chuàng)造出洋溢著人性光輝的教室文化，讓學(xué)生時時感受到自然的撫慰、藝術(shù)的熏陶和大師的

召喚，讓班級的每一堵墻壁會說話，每一個角落會傳情、啟智，讓有限的教室空間生發(fā)無限的教育資源。

1我們在教育教學(xué)過程中，把《聲律啟蒙》作為國學(xué)誦讀內(nèi)容，充分利用校本課誦讀經(jīng)典，使傳統(tǒng)文化經(jīng)典入學(xué)生耳，進(jìn)學(xué)生心，燃學(xué)生情，見學(xué)生行。

2、充分發(fā)揮“國旗下講話”的育人作用如利用教師節(jié)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，利用中秋節(jié)、重陽節(jié)對學(xué)生進(jìn)行“尊老愛幼”傳統(tǒng)美德教育，利用國慶節(jié)進(jìn)行愛國主義教育，利用元旦進(jìn)行“三節(jié)”假日安全教育等；此外，還結(jié)合本地的歷史人物對學(xué)生進(jìn)行緬懷鄉(xiāng)土名人，繼承先烈遺志，發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，建設(shè)美好家園的教育。同學(xué)們的手抄報豐富多彩，如感恩父母的、體育活動的、學(xué)雷鋒的、講誠信的、崇尚科學(xué)的等等。辦手抄報給每個學(xué)生以平等的機(jī)會，學(xué)習(xí)出手抄報的基本技能、技巧，例如寫作的能力,排版的藝術(shù)，學(xué)生繪畫的技能，美術(shù)字的幾種寫法，色彩的搭配等。讓每個學(xué)生能盡情施展才華。通過上網(wǎng)、查閱圖書報刊等方法搜集所需要的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。

4、班級內(nèi)的黑板報是學(xué)生施展才華、傾訴心聲、掘取知識的“寶庫”。黑板報定期更換，結(jié)合重大節(jié)日和學(xué)校活動等確定主題，如教師節(jié)，讀書月、做四好學(xué)生等主題。學(xué)生們八仙過海，各顯神通，培養(yǎng)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，以及設(shè)計、選材、寫作的能力都有顯著提高。

5、讓每一面墻都“說話”,努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽(yù)感，形成班級良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

6、建好圖書角。引導(dǎo)和鼓勵每一位學(xué)生把自己最喜愛看的書和雜志貢。與他人交流，可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，對他們進(jìn)行集體主義教育。開展?fàn)幃?dāng)“讀書小明星”活動，舉辦“讀一本好書”征文比賽和交流會，引導(dǎo)學(xué)生與好書交友，與偉人對話。充分利用書籍，為學(xué)生打開通往智慧和精神殿堂的大門。

讀書能開闊學(xué)生視野，滿足學(xué)生的求知欲，孩子們就像一塊干海

綿掉進(jìn)了大海，像一顆種子投入了肥沃的土地，像一顆小苗沐浴著陣陣春雨。在傳統(tǒng)經(jīng)典的滋潤中他們伸腰展臂茁壯成長，正向著做少年君子的目標(biāo)邁進(jìn)。

7、教室在窗臺上放幾盆鮮花，養(yǎng)幾條小魚使教室充滿生機(jī)活力，在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)、生活，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以啟迪學(xué)生對美好事物的向往和追求，培養(yǎng)學(xué)生愛自然、愛校的情感，起到時時刻刻提醒學(xué)生、教育學(xué)生和激勵學(xué)生的作用。