二年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-做個(gè)小小降落傘全國通用

2023年12月22日發(fā)(作者：殺病毒)

二年級下冊綜合實(shí)踐活動(dòng)教案-做個(gè)小小降落傘全國通用

做個(gè)小小降落傘

教學(xué)目標(biāo)】

1、根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要，制作簡易降落傘。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究影響降落傘下降快慢的因素。

3、初步了解影響降落傘下降速度的因素及綜合應(yīng)用。

4、經(jīng)歷“問題—研究—問題”的歷程，掌握對比實(shí)驗(yàn)的方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、利用現(xiàn)有材料，制作簡易降落傘。

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究影響降落傘下降快慢的因素。

3、初步了解影響降落傘下降速度的因素。

學(xué)情分析】

本節(jié)課授課的對象是小學(xué)二年級的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，對事物有新鮮感和好奇心，這一階段的學(xué)生調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，學(xué)生們的內(nèi)心是豐富的，他們的世界是色彩繽紛的。根據(jù)他們的生理和心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一系列可以讓學(xué)生親自觀察、體驗(yàn)、交流、親自動(dòng)手操作的開放式活動(dòng)，使學(xué)生通過參與這些活動(dòng)獲取知識，得到體驗(yàn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

教學(xué)策略】

本主題為巧手創(chuàng)意制作，既要讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手制作，訓(xùn)練他們的動(dòng)手能力，同時(shí)還要在動(dòng)手實(shí)踐的過程中學(xué)會(huì)探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。本課通過讓學(xué)生利用身邊常見的物品親自動(dòng)手制作降落傘，制作好以后自己玩一玩，在玩的過程中，通過對比觀察發(fā)現(xiàn)降落傘有的下降的快，有的下降慢，然后猜想與驗(yàn)證影響降落傘下降快慢的因素，最后通過引導(dǎo)學(xué)生選擇材料進(jìn)行一場慢速大比拼，即制作一個(gè)下降最慢的降落傘，讓學(xué)生在課后思考、制作完成。通過一步一步適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，孩子們通過看、說、做、想，知道了許許多多的知識，在玩中學(xué)會(huì)了知識，開闊了眼界，以孩子為主體，讓孩子整節(jié)課在快樂、輕松的氣氛中學(xué)得開心、快樂。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，科學(xué)的發(fā)展，讓人類實(shí)現(xiàn)了許多夢想，大家說一說，人們可以讓黑夜變白天嗎？為什么？我想馬上與遠(yuǎn)在美國的朋友見面可以做得到嗎？我想到天上去與云朵為伴？可以嗎？我想從幾千米的高空，安全著陸？可以嗎？是的，人們能像小鳥一樣在空中飛翔，早已不是夢想。（觀看跳傘員跳傘錄像片段）提問：是什么使這個(gè)人安全著落的呢？

那同學(xué)們想不想自己做一個(gè)降落傘呢？（揭示課題：做個(gè)小小降落傘）二、觀察講述，初步認(rèn)知

1．老師這里也制作了一個(gè)降落傘，那么在制作之前我們先來仔細(xì)觀察這個(gè)小小降落傘是由哪些部分組成的呢？

傘面?zhèn)憷K重物（板書）

2．觀看微課：如何制作小小降落傘？

三、初次制作，體驗(yàn)下降

1．開始制作（用大傘面）

教師給各個(gè)小組準(zhǔn)備了一些材料，在制造前，我們來看一下教師給你們的溫馨提示（出示溫馨提示）。（特別注意的是在制造過程中小組內(nèi)要注意分工合作，有的同學(xué)可以剪透亮膠帶，有的同學(xué)負(fù)責(zé)粘傘繩，有的同學(xué)按住傘面，如許分工合作，齊心合力，我們才能做的又快又好，對嗎？）同時(shí)我們來比一比哪小組聲音最小，做的又快又好。準(zhǔn)備好了嗎？入手下手。

2．集體演示

現(xiàn)在教師想請各小組推薦一名個(gè)子高的同學(xué)到前面來給人人展現(xiàn)一下你們小組的降落傘。請各小組認(rèn)真觀察降落傘下降的情況。

各小組降落傘下降的時(shí)候你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué)生回答，引導(dǎo)：人人看到的是同時(shí)鋪開，那么它們是同時(shí)落地嗎？）

四、探究原因，發(fā)現(xiàn)秘密

1、是啊，有的降落傘下降的快，有的下降的慢，那降落傘下降的快慢會(huì)與什么有關(guān)呢？

同學(xué)們有什么想法？還有什么想法？還有想法嗎？大家想法真不錯(cuò)。）傘面大小傘繩長短重物輕重（學(xué)生通過自己的猜想進(jìn)行歸納）2、小組討論研究哪個(gè)問題

大家可真了不起，有這么多想法，既然與這三方面有關(guān)，就請同學(xué)們在小組內(nèi)商量一下，從這三個(gè)問題當(dāng)中選擇一個(gè)問題來研究然后告訴老師你們想研究哪方面內(nèi)容，打算怎么研究。

哪個(gè)小組先說說你們討論的成效，想從哪方面研究？怎樣研究？在研究的過程中，為了更科學(xué)，更精準(zhǔn)，更有對比，我們是應(yīng)該用兩個(gè)降落傘進(jìn)行對比。比如：研究重物的一組匯報(bào)完，再問：哪個(gè)小組還想研究重物方面。學(xué)生說完，可以問問：猜猜教師會(huì)給你們什么樣的材料？你真聰明！）

小組出現(xiàn)了歧義時(shí)，是嗎？到底哪個(gè)是正確的呢，怎樣樣去證明呢？你想用什么辦法來解決呢？對用實(shí)驗(yàn)的辦法，可以做兩個(gè)降落傘，一個(gè)重，一個(gè)輕，然后兩個(gè)同時(shí)下降對比）你想研究這個(gè)問題，想要哪些材料呢？研究重物，傘面應(yīng)該怎樣呢？得出傘面一樣，傘繩一樣，不同的是什么呢？重物一個(gè)重，

一個(gè)輕的。真棒，教師送給你們兩組一份材料，可是先不要?jiǎng)樱覀兟犅犉渌〗M的看法，看看他們研究的是什么呢？）

傘繩的，想怎樣研究呢？導(dǎo)出傘面，重物一樣，傘繩一長一短，還有哪個(gè)小組呢？你的設(shè)法主意真棒！）

3、學(xué)生自選想研究那個(gè)問題發(fā)哪種研究材料。

4、小組實(shí)驗(yàn)研究

各小組都收到了你們需要的材料，相信有了同學(xué)們聰明的想法和這些法寶，大家一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多降落傘的秘密。

第一小組：我們組研究的是降落傘傘面的大小是不是影響降落傘下降的快慢。我們同時(shí)把大傘面和小傘面的降落傘同時(shí)降落，發(fā)現(xiàn)大傘面的下降慢。

第二小組：我們組研究的是降落傘傘繩的長短是不是影響降落傘下降的快慢。我們同時(shí)把長傘繩和短傘繩的降落傘同時(shí)降落，發(fā)現(xiàn)繩長的下降慢。

第三小組：我們組研究的是降落傘重物的輕重是不是影響降落傘下降的快慢。我們同時(shí)把一個(gè)重物輕的和一個(gè)重物重的降落傘同時(shí)降落，發(fā)現(xiàn)重物輕的下降慢。

學(xué)生通過制造，對比試驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了影響降落傘快慢的因素，驗(yàn)證了猜想。）

五、組織競賽，學(xué)會(huì)應(yīng)用

同學(xué)們可真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于降落傘的隱秘。接下來我們用課后的時(shí)間來進(jìn)行一場“慢速大比拼”制造一個(gè)下降最慢的降落傘，要想贏得慢速大比拼的成功你都需要什么樣的材料呢？

最大的傘面、最長的傘繩、最輕的重物。

老師給每小組同學(xué)準(zhǔn)備了一個(gè)材料袋，里面有不同大小的傘面，不同長短的傘繩，還有可以選擇的重物，請大家有選擇性地使用里面的材料，制作一個(gè)下降最慢的降落傘。大家可在在課后進(jìn)行制作和改進(jìn)，下節(jié)課我們來一場最慢降落傘比賽。

附：板書設(shè)計(jì)

做個(gè)小小降落傘

傘面

傘繩

重物

大小

長短