《記金華的雙龍洞》教案

2023年12月24日發(作者：UDDI)

《記金華的雙龍洞》教案

《記金華的雙龍洞》教案 篇1

1教學目標

1.學會本課13個生字(包含1個多音字:系)及新詞,認讀2個字。

2.正確、流利地朗讀課文。了解游記中按游覽順序連段成篇的寫作方法和過渡句在文中的作用。

3. 學習“孔隙”的寫法寫一段話,從不同方面圍繞一個意思寫具體,養成留心觀察事物的習慣。

4.了解金華雙龍洞奇異的景象,產生熱愛祖國秀麗山河的情感。

2學情分析

學生在以往的學習中,想象力就得到了培養和鍛煉,因此他們有想象的能力和基礎,同時,有些學生可能已經去過金華的雙龍洞,這些學生的發言、圖片和錄像都可能調動其他學生的想象力。但有感情地朗讀寫景的文章,對學生來說恐怕有一定難度,還需教師指導。寫法的學習還需在深入閱讀理解的基礎上準確把握,大膽嘗試。

3重點難點

1、準確把握金華雙龍洞洞口、孔隙、內洞的特點,體會景觀的奇異、美麗。

2、掌握孔隙寫法,進行仿寫練習。

4教學過程

4.1第一學時

4.1.1教學目標

第 1 頁 共 25 頁

1、認識本課生字詞,理解相關“新綠、突兀森郁”等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

4.1.2學時重點

1、重點:理解相關“新綠、突兀森郁”等詞語。理清文章層次。

4.1.3學時難點評

1、難點:明確文章兩條線索

4.1.4教學活動

活動1一、揭題、釋題，讀第一段

1、揭題:

今天,我們學習老作家、老教育家葉圣陶爺爺的游記──記金華的雙龍洞。

2、釋題:

“記”是什么意思?

3、讀第一段。

活動2二、初讀課文

1、激趣:

聽說,雙龍洞的景色非常奇特,我也真想去游覽一番,你們想去嗎?要想去,事先要對雙龍洞有些了解,課文會告訴你。趕快朗讀課文,做到正確流利,遇到難讀的句子要多讀幾遍,遇到生字更要多讀幾遍。快讀吧。

2、自由讀課文。

3、檢查學習字詞和課文的情況。

第 2 頁 共 25 頁

活動3三、理清順序

1、看,這是什么?(出示小紅旗小黃帽)誰用的?說起導游這個職業,可真好,天南海北,游山玩水。現在,有一個當導游的機會,你們想不想當?想當的都來當吧,現在,你們都是導游,就我一個游客。(讓一個女生起立)導游小姐,你怎么安排我今天的旅游路線?教你一個方法,可以畫一張游覽示意圖。怎么畫?細細讀課文,借助課文中地點轉換的語句來畫。例如:四人小組合作制作一張。一組板演。導游小姐,你怎么安排我今天的旅游路線?你這個導游當得真好,這個旅游帽作為獎品獎給你。

活動4四、學習第二段

1、剛才就我一個游客太冷清了,你們還是陪伴我一起來當游客吧。現在讓我們從金華出發到雙龍洞去,請你注意欣賞沿途景物。(出示相機)看,老師手中拿的是什么?你們也帶了嗎?下面請同學們當攝影師,把路上的美景拍攝下來,并且配上解說詞。(出示一張照片做例子)拍鏡頭時,要拍一個你最喜歡的景物,配解說詞時,要使用文章的句子。要完成這件工作,先要好好地朗讀2~3段。

2、學生自由朗讀2~3段。

3、討論:

⑴你拍了什么鏡頭?為什么拍了這了這個鏡頭?隨學生出示圖,補充介紹:映山紅花色眾多,有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。

⑵還有誰也拍了這個鏡頭,你們愿不愿意來一次配解說詞的比賽。

⑶猜一猜,油桐開的花是什么顏色的?出示圖。

⑷出示實物,新綠。

4、看到大家拍了這么多的鏡頭,我也憋不住了,我讓你們看看我

第 3 頁 共 25 頁

拍的鏡頭,不過,我有一個問題。(出示問題:溪聲為什么會變換調子,溪流與雙龍洞有什么關系?)播放錄象,看完后討論。指導朗讀。

5、一路上,有山有水,景色美麗,請你能否用一個詞來形容這些景色。比如,葉圣陶爺爺就用了一個詞──明艷,你用什么詞?

6、景色美,文章美,我們來把它背下來,請你選擇你喜歡的一句話背給同桌聽。

活動5作業

這堂課,我們游了路上,又游了洞口和外洞,玩得開心嗎?今天回去,把你的見聞告訴給你的'爸爸媽媽聽。

4.2第二學時

4.2.1教學目標

1.通過閱讀,感受金華雙龍洞自然景觀的美,激發學生熱愛大自然的情趣。

2.通過感悟按課文記敘的游覽順序,學習有條理敘述的表達方式,體會用詞造句的準確和樸實。

4.2.2學時重點

1、了解外洞、孔隙、內洞的特點,分清文章主次。

2、感受孔隙的低矮、窄小。

4.2.3學時難點

學會運用恰當詞句描繪事物和表達情感的寫作方法。

《記金華的雙龍洞》教案 篇2

活動1復習導入

今天我們繼續學習《記金華的雙龍洞》一課 。齊讀課題。

第 4 頁 共 25 頁

1.白板出示生詞,檢查學生認讀。

2.指生概括課文主要內容。

3.復習游覽的順序:

金華→羅甸→入山→洞口→外洞→孔隙→內洞→出洞

活動2精度感受

(一)欣賞路上的見聞。

1.從課文中找出有關的句子來讀一讀。

2.交流:看到了什么?聽到了什么?(板書:山色水聲)

3.引讀第2自然段。邊讀邊想象文中描寫的景象。

4.理解句子“一路迎著……變換調子。”(老師朗讀,學生想象。)

引導學生用“時而……時而……”練習說話 ,老師和學生互評 。

(二)游覽外洞和內洞。

1.自由讀第4自然段,外洞有什么特點?(洞口寬,洞內大)教師板書:寬、大

2.朗讀“洞口很寬,像……。走進去很大,仿佛……”體會打比方的獨到之處。

3.師:我們隨葉圣陶爺爺來到外洞,必須干什么?四人小組朗讀第5自然段,體會是怎樣把從外洞到內洞的過程寫具體的。

4.交流:讀了第5自然段,你知道了什么?教師根據學生的交流相機板書:

孔隙的特點——窄、矮[板書:窄、矮]

第 5 頁 共 25 頁

的感受——好奇、險[板書:險]

5.朗讀“我懷著好奇的心情……就登陸了。”邊讀邊想象當時的情形,體會的感受。

6.師:我們來到內洞,發現了什么?先自己理解第6自然段,再同桌交流。教師根據學生的`交流,相機板書。

內洞的特點——黑(一團漆黑)、奇(洞頂雙龍,洞內石鐘乳、石筍)、大 (比外洞大得多)

板書:黑、奇、大

的感受——變化多端、顏色各異、很大

活動3學習討論

1、過渡:經過孔隙就進入了內洞,內洞又有什么特點呢?

2、默讀第五段,思考這一段有幾句話?每句話講了什么?

3、指導理解每句話講了什么,并結合理解“變化多端”、“顏色各異”等詞,理解“即使不比作什么,也很值得觀賞。”一句,概括出內洞的特點。(板書:黑、奇、大)

4、內洞確實很黑、很奇、很大,觀看錄相,欣賞體會。

四、游完了內洞,又排隊出了洞。

活動4學習仿寫

你還去過哪些風景名勝?仿照本文的寫法寫一個小片段。請兩位同學讀一讀。要注意游覽順序。

《記金華的雙龍洞》教案 篇3

１、了解課文內容，使學生感受到浙江金華雙龍洞的奇異景觀。

２、了解按游覽順序連段成篇的方法及過渡句在文章中的作用。

第 6 頁 共 25 頁

３、概括景物特征，了解把景物特征寫具體的方法，培養學生概括能力。

４、學習孔隙一段的描寫方法，寫一段話，指導學生把事物特點寫具體。

１、了解過渡句在文章中的作用。

２、概括景物特征，了解把景物特征寫具體的方法，培養學生概括能力。

學習孔隙一段的描寫方法，寫一段話，指導學生把事物特點寫具體。

幻燈片。

一、談話導入

同學們，上節課我們初步了解了課文內容，知道葉圣陶老先生從金華出發，經過羅甸就漸漸入山，山路上的景象一片明艷，耳邊溪流潺潺，帶著愉悅的心情，來到了雙龍洞。

（板書：金華→羅甸→山路）

二、默讀課文，理清寫作順序，明確學習重點

１、請同學們迅速默讀課文四至八自然段，想一想游覽了雙龍洞的哪些地方？用圓圈在書上圈出。

（學生按教師提示板書：→外洞→孔隙→內洞）

２、運用六句話把描寫這些景點的段落連接起來，默讀課文，畫出這些句子，讀一讀，體會他們的作用：

⑴ 學生匯報、教師投影、學生朗讀。

⑵ 教師：

第 7 頁 共 25 頁

這樣各段落構成一個整體，使課文的結構顯得更加嚴謹。

３、過渡：

重點描寫了外洞、孔隙和內洞，這三處景觀有各自不同的特點，這節課我們重點學習怎樣把事物的特點寫具體的。

三、細讀課文，了解景物特點，體會寫法

１、自由朗讀課文第四自然段，想一想：

外洞有什么特點？

⑴ 學生匯報。（板書：寬敞）

投影：

走進去，仿佛到了個大會堂，在那里聚集一千或八百人開個會，一定不覺得擁擠。

教師：

運用數字說明，可以使表達更清楚。

⑵ 通過朗讀表達你對外洞寬敞特點的理解。

過渡：

外洞高大，讓人豁然開朗，內洞卻有另一番景象！

２、默讀文章第六、七自然段，概括內洞的特點：

⑴ 學生匯報談體會。（板書：漆黑、寬廣、奇異）

⑵ 投影文字、圖片，學生談感受。

投影：

黃龍、青龍、神仙、動物、宮室、器用、名目四十多。

教師：

第 8 頁 共 25 頁

運用舉例子的方法，也可以使表達清楚、明白。

⑶ 自由朗讀指名讀。

小結學法：

寫什么有什么特征怎樣寫具體。

四、精讀課文，學習寫作方法

教師：

內外洞之間有巨大的屏石相隔，形成了一個特別的通道孔隙。這是雙龍洞最鮮明的特色，堪稱游覽方式的一絕，有水石奇觀之美譽。

１、自學第五自然段，概括孔隙的'特點：

（板書：低矮、窄小、昏暗）

２、說說從哪些詞句中體會出來的：

投影：

⑴ 兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容第三個人，是這樣小的小船。

⑵ 能感覺左右和上方的山石似乎都在朝我擠壓過來。我又感覺要是把頭稍微抬起一點兒，準會擦破額角，擦傷鼻子。

３、朗讀體會：

教師：

這樣小的小船，這樣獨特的進洞方式和乘船姿勢，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣啊！寫船小、行船方式、乘船姿勢、乘船感覺都是為了把孔隙底矮、窄小和昏暗的特點介紹清楚。

我們今天學習了用數字說明、舉例子和借助對其他事物的描述

第 9 頁 共 25 頁

體現本事物的特征的方法。

４、寫作練習：

⑴ 出示話題。

⑵ 口頭表達。

⑶ 出示范文。

⑷ 動筆練習。

⑸ 交流指導。

五、總結所學

１、抓住事物特點，把一事物寫具體。

２、教師畫圖，引導再讀書。

六、布置作業

修改短文

記金華的雙龍洞：

低矮 奇異

寬敞 窄小 寬廣

昏暗 漆黑

金華→羅甸→山路→外洞→孔隙→內洞

《記金華的雙龍洞》教案 篇4

教學要求

1.使學生了解課文是按游覽順序記敘了游雙龍洞的所見所聞。激發學生熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

第 10 頁 共 25 頁

2.學習抓住特點寫景物的方法，培養學生觀察事物和有條理敘述事情的能力。

3.按空間順序給課文分段，并概括段意。

4.學會生字、新詞。

5.朗讀課文。背誦第5自然段。

教學重點

使學生感受到這一神奇的.溶洞。激發熱愛祖國秀麗山河的思想感情。

教學難點

體會寫作特點，培養有條理觀察事物的能力。

教學準備

投影儀。

教學時間

3課時。

教學過程

第一課時

一、板書課題：記金華的雙龍洞

二、介紹課文及

1.課文，游記。記敘了游雙龍洞的情景。

2.，葉圣陶（1894～1988）原名葉紹鈞，江蘇吳縣人。作品有《隔膜》、《城中》和《倪煥之》，童話集《稻草人》。

1957年葉圣陶先生60多歲時，游覽了“雙龍洞”、“冰壺

第 11 頁 共 25 頁

洞”，見《小傳十篇》。

三、初讀課文，自學生字、新詞

1.自由讀文。

利用工具書學習生字、新詞，劃出不懂的詞語。

2.集體討論難字、新詞。

①讀音

wān

jí

rǔ

sǔn

蜿蜒

即使

石鐘乳

石筍

②新詞

孔隙突兀森郁進

四、讀熟課文

1.散讀。

2.小組讀。

五、思考寫作順序，試著劃段

第二課時

第 12 頁 共 25 頁

一、理清層次，劃分段落

1.默讀。

思考：本文是按什么順序安排材料的？

游覽順序——空間位置變換。

2.討論分段。

第一段（1自然段）交待時間、地點、事件。

第二段（2～3自然段）路上見聞。

第三段（4～8自然段）游覽經過。

二、講讀

1.指名讀第一段。

分析：這是一篇游記，且開篇點題，交待了時間、地點。

2.學習第二段。

從金華城出發，經過羅甸，漸漸入山，記寫一路上經過的地方和看到的景物。

提問：

①看到哪些景物？用筆劃一下。

溪流：時而…時而…時而。

②什么叫迎著溪流？人怎么走？

逆流而上（游覽的一條“暗線”）

③理清這部分敘述順序。

金華→羅甸→入山→洞口

第 13 頁 共 25 頁

4.小結：

以“那溪流就是從洞口里流出來的”，引出描寫重點——雙龍洞。

第三課時

一、從讀入手，理清層次

1.讀第三段。

說一說寫了幾層意思。

2.分析：

②外→內

學生邊讀邊思考，老師和學生共同總結。

a.泉水來路。

b.孔隙大小。

c.小船形狀。

d.進出方法。

e.人的感覺。

二、學習本段第三層

③內洞奇景。自由讀，并小結寫了什么？

a.黑為什么？只有孔隙相連。

c.大十來進房子那么大。

d.水源

上源在深黑的石洞里。指明泉水的發源地，且點出洞已到頭。

第 14 頁 共 25 頁

④最后寫出洞，自然結束文章。

三、總結

記敘了游覽雙龍洞的情景，表達了熱愛祖國山河的感情。

《記金華的雙龍洞》教案 篇5

教學目的

知:了解雙龍洞的游覽順序，景象的奇異。滲透游記類課文的學法。

能：思考、表達和搜集材料的能力。運用有關課外材料理解課文內容的能力。

思：培養學生依據課文內容，搜集材料、豐富課外知識的習慣。從而激發學生熱愛大自然的情感和對喀斯特地貌的興趣。

板書設計

23、記金華的雙龍洞 景象奇異

金華→羅甸→路上→洞口→外洞→孔隙→內洞

寬 高大 窄小 黑大

重點 體會金華洞景象的奇異。

難點 “孔隙”的寫法。

教具 CAI課件 錄像

教學過程

一導入：

今天我們繼續學習第23課《記金華的雙龍洞》。齊讀

課題。

第 15 頁 共 25 頁

過渡：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發，經過羅甸就漸漸入山。一路上大家有說有笑，眼前一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，看！雙龍洞到了！

二、學習課文。

過渡：請大家打開書，朗讀課文的`三、四、五大段，看看我們都隨葉老游覽了哪些地方，你最喜歡哪個地方，為什么？

（洞口、外洞、孔隙、內洞）

過渡：這高大的溶洞，景象奇特，我們一起來到洞口，看到了什么，你有什么感受？請你用筆劃下來，再讀一讀。

1．洞口寬像橋洞

（1）指讀，讀出寬大的感受。

（2）明確學法：洞口這部分我們是先找出看到了什么，感受到了什么，再把體會讀出來。

過渡：我們就用這種方法來繼續學習。經過寬大的洞口，就來到了外洞。這里又是怎樣的景觀呢？

2．自學外洞，把自己的收獲匯報給大家。

高、大 仿佛到了個大會堂 聚集一千人或是八百人開個會一定不覺得擁擠。

誰能把這種奇特的感受讀出來？

過渡：這又高又大的外洞已經讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，那正流出溪水的孔隙。快來看看吧！

3．出示資料：

內外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長10 余米，寬3米多。

第 16 頁 共 25 頁

內外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無險，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽。

（1）看錄像后說說你看到了什么？孔隙給你什么感受？（窄小、低矮）

（2）自讀第四大段，說說從哪些詞句中體會出來的。

（自以為、沒有一處、擠壓、稍微、準會）

（3）感情朗讀。（喜歡讀哪一句就讀哪一句）

（4）看電腦填空。

過渡：這樣的水石奇觀，游覽后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情的朗讀第四大段。

（5）有感情朗讀全段。

過渡：我們乘船從孔隙經過，大約走了八、九米就來到了內洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢？

4．默讀第五大段，用我們上面的學習方法進行個人學習。再分小組討論。思考：在內洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語中體會到的？然后有語氣地讀出來。

（1）黑漆黑一片什么也看不見

（2）洞頂的雙龍

（3）石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。

（4）看圖片加深體會。

第 17 頁 共 25 頁

（5）把句子補充完整。

（6）出示資料：

洞內鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮月”、“天馬行空”、“海龜探海”、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。

過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動物、像宮室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內洞這部分。

（7）感情朗讀。指讀。

過渡：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過孔隙出了洞。

三、總結：

（1） 結合板書總結全文，體會雙龍洞景觀的奇特。

這節課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。（景象奇特）而且，還掌握了游記的學習方法，那就是抓住游覽中的所見、所聞，體會的所感和對山水、自然的無限熱愛之情。

（2） 發散：學生出示相關的圖片或文字，進行課內外結合。

老師知道，同學們在課下也結合課文從書中、報刊中、網絡上找到了許多與課文相似或相關的材料，下面我們就來展示給大家吧。

（3） 針對學生的展示進行總結。

同學們從網絡上、書中、報刊中以及親身的游歷中，搜集到豐

第 18 頁 共 25 頁

富的材料，《記金華的雙龍洞》一課給我們帶來了更廣闊的學習空間，更豐富的知識，和搜集資料的途徑、方法，希望在今后的學習中，我們也能這樣做。

《記金華的雙龍洞》教案 篇6

教學要求：1.通過語言文字了解金龍洞的特點，激發學生對大自然的熱愛，培養學生的想象能力，幼教中班語文教案 《記金華的雙龍洞》。

· 2.了解的游覽順序，練習給課文編提綱。

· 3.學習課文生字新詞。

· 4.有感情地朗讀課文。

· 教學重點：1.了解外洞內洞的特點，以及怎樣由外洞進入內洞的。

· ⒉體會的游覽感受，培養學生的想象能力。

· ⒊.理清課文的條理，練習給課文編提綱。

· 教學難點：1.了解外洞內洞的特點，以及怎樣由外洞進入內洞。

· ⒉體會的游覽感受，培養學生的想象能力。

· ⒊.理清課文的`條理，練習給課文編提綱。

· 教學準備：課文朗讀配樂磁帶。

· 第一課時

· 教學要求：1.初步了解課文內容，了解的游覽順序。

· 2.自學本課生字新詞，老師檢查自學情況。

· 3.練習朗讀課文。

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· 教學重難點：了解的游覽順序，能給課文分段。

· 教學過程：

· 一、談話引人課題。

· 同學們都喜歡游覽，旅游后還有寫寫游記，幼兒教案《幼教中班語文教案 《記金華的雙龍洞》》。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后，就寫了一篇游記，這篇游記就是——記金華的雙龍洞（板書課題）

· 葉圣陶先生是怎樣寫的呢？我們一起來學習。

· 二、了解學生預習課文情況。

· 1.同學們都預習了課文，你讀了“預習”了解了些什么內容？

· 2.通過讀課外書，收集資料。你了解了關于本課的什么知識？

· 生答：我知道葉圣陶是我國著名的文學家、教育家和語言學家。

· 生答：葉圣陶解放前當過小學、中學、大學教師，編輯，解放后任人民教育出版社社長、教育部副部長等職務。

· 生答：繁忙的工作之余，葉老還到多處風景名勝區參觀游覽，并寫下了許多清新優美的游記，《記金華的兩個巖洞》就是其中之一、“兩個巖洞”就是金華北山“五洞十景”中最為著名的兩個溶洞：雙龍洞和冰壺洞。

· 生答：目前，雙龍洞已被列入國家級風景名勝區，每天游人如織。

· ⒊老師小結：同學們了解的情況真豐富，看來同學們在課外是下了一翻工夫的。

· 三、聽老師范讀課文，思考問題。

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· ⒈聽老師配樂朗讀課文。

《記金華的雙龍洞》教案 篇7

一、教學要求：

1、通過語言文字了解金華雙龍洞的特點，激發學生對大自然的熱愛。

2、了解的游覽順序，練習理清課文的條理。

3、學習本課生字新詞。

4、有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學重難點：

1、了解內洞、外洞的特點以及怎樣由外洞進入內洞的。

2、練習理清課文的條理。

三、教學時間：

三課時

四、教學過程：

第二課時

一、導入新課：

同學們，上節課我們初步學習了《記金華的雙龍洞》，課文的前三段向我們介紹了游覽的時間、目的地以及一路上的見聞，那盤曲而上的盤山公路，那令人眼前一片明艷的山路景色，那時時變換調子的溪流聲……是多么迷人啊！那么游覽了哪些地方？這些地方又各有什么特點？這就是我們這節課要學習的內容。

二、初讀課文，總體感知：

第 21 頁 共 25 頁

1、初讀課文，理清條理：

A、請大家打開書55頁，讀讀課文4--8自然段，看看游覽了哪些地方？

B、學生自由讀，教師巡視了解。

C、指名學生回答，并征求全體同學意見。

D、板書：外洞 孔隙 內洞

2、再讀課文，歸納特點：

A、同學們再讀讀這幾段，看看外洞、孔隙和內洞分別給你留下怎樣的印象？

B、學生閱讀理解，教師巡視了解。

C、指名學生回答，征求其余同學意見。

D、板畫并板書：（畫出外洞、孔隙、內洞）

3、小結過渡，布置下一步學習任務：

其實呀，你們剛才談的這些就是這幾個地方的特點。通過剛才兩次讀課文，我們知道游覽了這幾個地方，也知道了這幾個分別有著這樣的特點。那么，你對哪個地方最感興趣呢？（了解學生大概情況）同學們都分別找到了自己最喜歡的地方，你們想讓大家都來喜歡這里嗎？那就要你們去細細地讀文章，喜歡哪個地放就讀哪個部分，看看你從文章的哪些詞句中體會到了這些特點，然后把你的.體會告訴大家。通過你的理解，通過你的表達，把別人都吸引過來，好嗎？

我們這樣去讀：這個地方有什么特點？你是從文章的哪些詞句中體會到這些特點的？找到后就按平時讀書的方法做上記號。

三、精讀課文，自讀自悟：

第 22 頁 共 25 頁

1、學生閱讀，做批注，教師巡視輔導，并教給學生正確的讀書方法。

2、課堂討論：

A、組織：有一些同學已經想好了。下面，我們先按課堂小組開展討論，跟同學們說一說你是從哪些詞句體會出這些個特點讓你喜歡的？

B、學生討論，教師巡視，初步了解學生自學情況。

3、交流評議：

A、分別指幾名同學圍繞以下幾個要點開展討論：

1)船小

2)行船方式

3)乘船姿勢

4)乘船感覺

（找出相關詞句，說出思維過程，弄明白通過寫什么來表現孔隙窄小的特點，讀出乘船的姿勢和感受。）

B、同學們體會得不錯。通過剛才幾位同學的介紹，有哪些同學也對孔隙產生了興趣？正因為抓住孔隙的特點寫，使我們如臨其境。所以孔隙也就深深地吸引了你們，是這樣的嗎？

4、讀寫結合，突破難點：

A、那么又是怎樣把從外洞進入內洞這個意思一步步說清楚的呢？請看黑板，先寫什么？接著呢？然后呢？最后呢？

B、誰能聯系課文中的內容把這個問題連起來說一難問題？

5、分層朗讀，體會寫法：

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這樣小的小船，這樣獨特的進洞方式和乘船姿勢，這樣奇特的乘船感覺，是多么有趣啊！下面，我們分組來讀這一段，再來體會一下是怎樣把從外洞進入內洞這個意思一層層說清楚的……請大家拿好書。

6、學法小結：

我們在剛才的學習中，首先了解了空隙的特點是窄小的；接著抓住關鍵詞句進一步體會到了空隙的特點；最后弄清楚了是怎樣把由外洞進入內洞這個意思一步步說清楚的。

7、指名介紹內洞特點：

A、除了窄小的孔隙外，奇特的內洞也很有趣，喜歡內洞的同學,你們有信心把同學們都吸引過來嗎?好，一個個來，你先說。

B、你從這兒看出內洞很奇特，能說說你是怎樣想的嗎？

C、為什么說"即使不比作什么，也很值得觀賞"？

D、那吸引你,使你們對內洞感興趣的是什么呢？現在有哪些同學也對內洞產生了興趣？

E、小結：同學們談得不錯，聽的也很認真。抓住奇特這個特點來寫內洞同樣打動了我們的心，我們來把這幾句讀一讀。那些同學想讀？想讀的同學一起來讀。

F、再看看，內洞除了奇特的景象給你留下了深刻的印象之外，還給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒體會出來的？

理解"進"

8、.總結學法：

A、學完了孔隙和內洞，你準備怎樣來學外洞這一段呢？

B、洞內寬大，洞外呢？知道的同學一起說。

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C、學生答，教師版畫。（畫出后山）

四、讀寫指導：

1、設疑質疑：

A、游完了雙龍洞,回過頭來看,介紹最詳細的是哪個地方？剛才，我們也有很多同學對這兒感興趣，那為什么不先寫這兒呢？這樣重點不是更突出嗎？

B、那你說說的游覽順序是怎樣的呢？（學生回答時教師在黑板上標出路線圖）

C、那么，今后我們應該怎樣來寫參觀游記呢？除了.寫作順序之外，要想吸引讀者，打動讀者的心，還應該抓住什么去寫？

2、小結.寫作方法：

學到這里，我們得到兩點啟示：第一、寫參觀游記要按參觀游覽的順序寫；第二、要把看到的事物特點寫清楚。

五、賞讀課文，體會感情：

1、過渡談話：下面請同學們自由讀課文，你喜歡哪里就讀哪里，看看怎樣才能讀出文章的感情來。

2、自由讀、指名讀、學生評議。

六、總結本課內容，布置下課時任務：

課上到這兒就結束了。這節課我們不僅弄清楚了游覽了雙龍洞的那些地方，還弄清楚了雙龍洞的外洞、孔隙、內洞各有什么特點。那么，又是怎樣出洞的呢？此外，從上山到進洞每次都提到的泉水和游雙龍洞又有什么關系呢？這些問題我們下節課再來討論。

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