列車上的偶然相遇教案

2023年12月28日發(作者：責任與擔當演講稿)

名師精編 優秀教案

《列車上的偶然相遇》教案

一、教學目標

1、通過學生的學習，品味語言，體會人物性格特點，把握文章主題，培養語文能力；

2、通過對父親執著、認真的人生態度的感知，引導學生樹立積極、健康的人生觀；

3、以反向設問培養逆向思維的能力，學會辨證地看問題；

4、通過課堂練習，培養學生的語文能力。

二、教學設想

本單元的教學重點是“在整體把握文章思想內容的基礎上品味語言”，本文是一篇譯作，翻譯語言樸實、準確、流暢、優美，能很好地表情達意，是一個可選的教學點。而且，“新課標”著眼于知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度去設計課程目標，培養和優化學生綜合性的語文素養。“語文素養”是一個內涵深厚、外延寬廣的語文課程新概念，既包含以語感為中心的聽說讀寫的言語實踐能力，更囊括學生的品德修養、審美情趣、良好個性和人生態度。所以，我把這篇課文的教學目標定位在培養學生的質疑思辨能力、對語言的體悟涵泳能力和引導學生樹立積極、健康的人生觀上。而且，我希望學生通過本課的學習，讓學生能獲取更多的人生感悟，能更好地笑面人生。

三、教學重點、難點

找出并品味關鍵句子，加深對文章中心的延伸理解。

四、教具準備

Powerpoint課件

五、課時安排

一課時

六、教學過程

（一）情景導入，激活學生

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（課前播放蔡琴的《機遇》）同學們，在生活中，往往會有這樣的情況——一個偶然的發生的事件會改變一個人乃幾代人的命運。2003年，有一本暢銷書，叫《細節決定成敗》，一件小事一個細節可以成就一個人，也可以敗壞一個人。你能舉出這樣的例子嗎？（學生發言后，教師邊打出Powerpoint畫面邊總結）

1．《水滸》中的高俅發跡

2．《項鏈》中的瑪蒂爾德的遭際

3．希望工程中的大眼睛女孩蘇明娟的經歷

4．張良拾鞋得到《太公兵法》的故事

我們今天要學習的課文《列車上的偶然相遇》，講的就是人生中的一次改變人命運的偶發事件。

（設計意圖：課前播放蔡琴的《機遇》一曲，一方面可以舒緩學生的情緒，另一方面跟課文的主題也有密切聯系，為新課的導入作好準備。讓學生舉出細節決定成敗的例子，旨在引導學生復習舊知識，并逐漸進入課文主題，用形象的Powerpoint畫面效果更好。）

（二）初讀課文，了解大意

學生快速輕聲朗讀一遍課文，教師提出要求：

1、有沒有在形、音、義上有障礙的字、詞？

卑微 地位低下而渺小

蕭瑟 Xiāo sè 形容風吹樹木的聲音

應聘 Yìng pìn 接受聘請

顛簸 Diān bǒ 上下震蕩

呷 xiā 喝

積攢 Jī zǎn 一點一點地聚集。

翌日 yì 次日

忐忑不安 Tǎn tè 心神不定

目瞪口呆 形容受驚而愣住的樣子

出人意料 （事物的好壞、情況的變化、數量的大小等）出于人們的意料之外。

軌跡 比喻人生經歷的或事物發展的道路。

執著 原為佛教用語，指對某一事物堅持不放，不能超脫，后來泛指固執或拘泥，也指堅持不懈。

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2、請同學復述課文、概括情節，教師可提示學生抓住故事的幾個起伏點：“失敗—相遇—轉機—成功。”

（設計意圖：閱讀是學生的個性化行為，學生自行閱讀可以獲取個體感知；中職學生語文基礎較差，教學中的生字新詞也須強化；同時，通過復述這一環節來檢測學生是否整體感知課文內容，鍛煉學生的口頭表達能力和自主學習能力。）

（三）研讀課文，理解主題

1、讀懂故事中的兩個主要人物——“父親”和“神秘先生”。

（1）文章的題目是《列車上的偶然相遇》，偶然相遇的雙方是誰？為什么稱他為“神秘先生”？他是個怎樣的人？

明確：父親和“神秘先生”相遇。

“神秘的先生”名叫M?博西，是《星期六晚報》的出版公司的退休了的總經理。是一個富有和有身份、素養高、為人平易謙和、樂善好施、熱心幫助上進青年的人。

稱他為“神秘的先生”，是因為他富有，又極有身份。然而他并不輕視貧窮、社會地位又極低下的“父親”，這在當時社會是少見的；而且他得知“父親”因窮而放棄讀大學，慷慨出款相助，這就更令人費解，此為神秘之一。而在他的幫助下，“父親”及整個一家的命運因此改變，在“我們兄弟姐妹”心中他如救星，像一個神的使者，這是神秘之二。

（設計意圖：從課文題目入手，引出對“博西先生”這一人物的理解，意在使學生更深入地與文本對話，使學生的思路逐層深入，引到對作者的介紹上去。如果時間充裕，教師將示范朗讀，效果將會更好。）

（2）“父親”及整個一家的命運發生了怎樣的改變？從而引出作者簡介和普利策獎介紹。

作者簡介：阿歷克斯?哈利，也有翻譯為亞歷克?黑爾的，黑人作家。生于紐約州伊薩卡。他在海岸警衛隊服役期間（1939——1959）當過記者，后來幫助撰寫了黑人領袖《馬爾科姆?艾克斯傳記》一書。哈利在要找出黑人傳統的欲望驅使下，對岡比亞有關的口頭傳說進行了調查研究，發現自己家庭的根可追溯到七代之前的一個非洲人，他作為奴隸于1767年被運到安納波利斯。哈利以大量的史實作

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基礎，增補了一些細節，寫成了《根》一書。這部黑人家史獲得1977年普利策特別獎，在美國被改編成電視連續劇，上演后轟動一時。

普利策獎介紹：普利策獎是美國一種多項的新聞、文化獎金，由美國著名的報紙編輯和出版家約瑟夫·普利策出資設立。自1917年以來每年頒發一次。14項新聞獎分別是：公共服務獎、突發新聞報道獎、調查報道獎、說明報道獎、深度報道獎、國內報道獎、國際報道獎、特寫獎、評論獎、批評獎、社論寫作獎、 社論漫畫獎、突發新聞攝影獎和特寫攝影獎。7項文學藝術獎是：小說獎、戲劇獎、歷史獎、傳記獎、詩歌獎、普通非小說獎和音樂獎。普利策獎每年評選一次，評選結果一般都在4月宣布，5月頒獎。

（設計意圖：我認為不能省略作者介紹和普利策獎，因為阿歷克斯?哈利是一位不為學生所熟知的作家，學生對普利策獎也很生疏，介紹作者和普利策獎是積累文學常識的一種手段，逐漸優化學生的人文素養。通過課件，而且不展開講解，花1-2分鐘解決。放在文章分析過程作介紹，可以使教學更順理成章，不生硬，突破常規，更易為學生接受。）

（3）相遇之后發生了什么事情？博西先生為什么要資助“父親”？可見“父親”是個怎樣的人？文章從哪些方面表現他的為人和他的人生價值？從課文中的哪些句子中可以看出？

明確：“因為父親首先顯示出了一個人的真正價值：執著、認真。”

請同學們在課文中找出能夠體現父親的執著、認真的句子。（學生找出這些句子后，教師打出Powerpoint畫面，深情朗讀下列句子，幫助學生更好地理解課文，進而更好地理解父親這一形象。）

如：

①“從幾百名應聘者中，你被選上作為夏季旅客列車上的臨時服務員。”

②“清晨兩點鐘，車廂內擁擠悶熱，忠于職守的父親穿著白色的工作服，仍在顛簸的車廂里緩緩巡回。”

③“父親不一會兒就在銀色的托盤里放了兩杯熱牛奶與餐巾，穿過擁擠的車廂，極為規范地端到這位男子面前。”

④“你從哪來？”“田納西州的大草原，先生”。“這么晚了，你還工作？”“這是車上的規矩，先生。”“太好了。你這工作之間你干什么？”“我是格林斯堡大學的學生，先生。但我如今正準備回家種田。”

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⑤父親想，這點積攢已夠整整一學期的學費，何不再試一學期，看看究竟能取得什么樣的成績？他又回到了格林斯堡大學。

這些動作、語言和心理描寫，描寫了父親的執著、認真、不馬虎的工作態度和上進、好學的精神，并以此深深地打動了博西先生。父親因而得到了他的資助，從而改變了人生。

（設計意圖：對父親這一人物形象的分析是本課的重點，通過對重點句、重點詞語的分析、理解，感悟人物的內在品德，并通過朗讀，引導學生進一步認識到通過聽其言，觀其行可以更加了解人物的性格特點。這個問題的設計，首先是幫助學生迅速、準確地理解課文的中心；其次是要讓學生學會從語言的體味探究入手，分析把握文章的思想內容；再次，這個問題能啟發學生在學習探究中質疑問難。由此問題的探討，期望學生進入探究性閱讀和創造性閱讀的境地。）

3、如果沒有這次“偶然相遇”？父親會不會成為一個“很有學問，受人尊敬的人”？（課后練習五）

提出思考問題后，小組討論交流，若干分鐘后，亮出各自的見解，見解主要有二：其一，如果沒有這次“偶然相遇”，父親不會成為一個“很有學問、受人尊敬的人”。因為他失去了求學的機會，就他家的經濟地位、社會地位（剛被解放了的黑奴的兒子）都不會給他以再求學的可能；其二，如果沒有這次“偶然相遇”，父親還是會成為一個“很有學問、受人尊敬的人”。 因為他具有執著、認真的品質，具有吃苦耐勞的精神，即使失去了這次機遇，以后也一定還會有機遇的。只要他的價值存在，就會抓住機遇。

可以用下列問題啟發學生：“偶然”重要還是“人的品質”重要？面對人生、面對機遇該怎么做？將持不同意見的同學分成兩組，引導學生開展辯論，在各抒己見的辯論中碰撞出智慧的火花。

（設計意圖：通過設計課堂辯論的環節，意在激發學生的探究心理，給學生創設一個自主學習的平臺，打開學生更寬更廣的思維空間，不墨守課堂成規，活躍課堂氣氛，使他們更加深刻地認識到人生的價值在于認真、執著、不馬虎。即使沒有別人的幫助，父親憑著自己的克勤克儉、憑著為人處世的認真態度和良好的品德同樣可以獲得成功。）

4、最后，教師再次啟發，引導學生總結文章的主題。“偶然”之外還需要什么？

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改變我家命運的人究竟是誰？

明確：“機遇”是有其偶然性的，但這種偶然的機遇只向具有真正價值的人敞開大門，而一個具有真正價值的人也必須善于捕捉機遇，否則，也難以求得發展。課文中的“父親”就是這樣，以他自己的“執著、認真”，應聘當上了列車臨時服務員，以他的忠于職守、規范服務贏得了“神秘先生”的“青睞”，又以他的執著追求的精神返回格林斯堡大學，抓住了“偶然”，抓到了“機遇”，最終，不僅改變了自己的命運，也“改變了一家的發展軌跡”。

——真正改變“我家”命運的人是父親自己；

——人生的價值在于認真、執著；

——機遇必然青睞于認真的人，機遇必然青睞于做好準備的人。

（設計意圖：在教學中，教師的人生理解和閱讀體驗不能代替學生的體驗，教師只能“導”，而不能代替學生的“學”。只有讓學生在語言的體味、探究、分析、討論中自然而然地得出結論，教學才顯示出其真正價值，教師只能在學生探究的基礎上作總結歸納，把握課堂的主脈絡。）

（四）自由質疑，品味賞析

請學生自由議論，提出疑問，全體同學討論解決；再來說說讓你印象深刻或讓你深受感動的句子。

（設計意圖：珍視學生的情感體驗，培養學生“好問”的習慣，落實“以品味語言的情真意切”這一教學重點。）

（五）閱讀感悟，延伸拓展

1、你從中獲得什么教育和啟示？我們應該怎樣對待工作、學習和生活？請用一句話來概括。

（1）勇敢面對生活的磨難。

（2）熱心幫助他人。（要有一顆愛心）

（3）愿人間充滿愛，愿社會更和諧。

（4）讓我們有一顆感恩的心。

（5）好人有好報。

（6）文明的語言、禮貌的行為和規范的服務是職業道德的主要組成部分。

（7）苦練本領，及時抓住機遇。

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（8）忠于職守，誠信待人，正是為人之“根”。

（9）要做一個有真正價值的人。

2、我們一起來看下面的圖片，請同學來談談你的看法。

1．“感動中國.2004年度人物評選”徐本禹。

2．職校生平時苦練技能，在人才推介會上大受歡迎的場景，舉出優秀畢業生（張薇薇、石磊、葉根琴等）的事跡。

3． Adidas口號：Nothing is impossible；英國名諺：Nopains Nogains。

（設計意圖：這一環節的展開程度視教學時間而定，時間寬裕的話就讓學生多說，意在培養學生的口頭表達能力，并引導學生學會辨證地看問題，樹立積極、健康的人生觀，對生活和未來充滿信心。加深了對文章中心的延伸理解，中職學生不僅要“學好知識”，還要“學精技能，學會做人”，這也是本課德育目標實施的重點環節。）

（六）課外作業，語文實踐

1、拓展閱讀《第十二聲紗布》，思考：你從文中感悟到了什么？

《第十二塊紗布》

美國有家著名的大醫院，一位老牌外科醫生在給病人做腹部開刀手術時，一個新來的護士負責供應手術器械。

手術完成開始縫合傷口時，這個小護士竟然大膽堅持讓醫生停止縫合，所有的護士都大吃一驚，他是大牌醫生，怎么會出錯，小護士怎么能當場給他難堪？

小護士告訴主刀醫生，：“我準備了１２塊紗布，現在只有11塊，還有一塊沒拿出來，必須再找那一塊！”不料，醫生斷然宣稱：“不，我全部拿出來了。”小護士還是抗議：“沒有！我們用了１２塊紗布！”外科醫生慢慢地說：“我會負起全責，縫合傷口吧！”“不，不行就不行！”小護士繼續堅持道。

這時，醫生抬起頭，出人意料地笑了。他拿出偷偷藏起來的第１２塊紗布，說：“你到哪里都會成功的。”

這個故事曾讓我深深感動。敢于承擔，敢于堅持，這是一個人成功的基本素質。然而，這也正是在很多時候我們大多數人所欠缺的。

2、結合課文內容，并搜集資料，組織一次班級辯論會。

辯題： 正方：一個人的成功主要靠自己奮斗。

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反方：一個人的成功主要靠機遇。

3、課外閱讀小說《根》。

《根》的介紹

回顧美國文學，以最敏感的黑人問題為題材的作品已形成了一個專門的類別， 其中以《湯姆叔叔的小屋》、《飄》和《根》影響最大，最有代表性。其實前兩部作品還不能和《根》相比。完全以黑人的生活為主要情節且以黑人為主人公 的作品，《根》是有開創意義的。尤其它的獨特的敘述方式，“從頭道來”，從

“根”挖起，以一代一代黑人的命運，以他們的苦難和追求，雄辯地展示了主題，

賦予了《根》以史詩的光輝。《根》描寫一個美國家族的歷史，這部小說是1976年在美國最大的暢銷書，作者“追”根尋源，經過十二年艱苦的探索和研究，追溯到他的六代以上的祖先昆塔·肯特，一個從非洲被白人奴隸販子販賣到美國當奴隸的黑人，書中描寫了昆塔在非洲的自由生活，他和他的后代在美國奴隸制下的苦難歷程，從一個黑人家族七代人的經歷和感受，揭露了美國歷史上嚴重的黑人奴隸制。本書在社會上也引起了激烈的爭論，這些爭論涉及到許多學術問題和社會問題，從而使“根”超出了一本書的范圍，而成為了重大的文化時間!1977年，美國NBC電視公司，又播放了根據原著改編的電視劇《根》，更得到了空前的反響，片中昆塔·肯特這個非洲黑人的形象深入人心，他的那種倔強和稚氣的性格，更是得到了美國黑人的認同。

（設計意圖：“語文課程應該是開放而富有創新活力的”，僅靠課堂的四十五分鐘是遠遠不夠的，要求學生課外利用圖書館、網絡搜集大量的資料，讓小課堂有大容量，這也是“以學生的主動學習為本”之理念的體現。）

（七）總結課文，意味深長

同學們，陶行知先生有這么一句名言：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人。”我想，這“真人”中，肯定包含課文中“父親”的那種“執著、認真”的品質。只要認真地對待每一件事，鍥而不舍地追求理想，那么，相信命運之神會向你張開雙臂，機遇之門會向你敞開。同學們，努力吧！

（設計意圖：不少中職學生懷有自卑感，鼓勵學生正視現實，勇敢地迎難而上，不斷學習提高，抓住機遇，去創造人生的輝煌。）

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附 板書設計：

“神秘”先生 父親 命運

為什么？

機遇重要還是人的品質重要？

人生道理：一個人的真正價值在于認真、執著、不馬虎。