說明文閱讀知識要點

2024年1月4日發(作者：成考試卷)

說明文閱讀

1、考查說明對象。

方法：（1）閱讀事物說明文，不管是整篇還是整段，首先要從整體入手，把握文章說明的是什么事物，即說明的對象是什么。

（2）閱讀事理說明文，則要弄清文章說明了什么事理。

（3）要找準說明對象可從兩方面入手：①看題目②抓首括句和中心句。

（如《蘇州園林》《中國石拱橋》《蜘蛛》，這些文章的題目就說明了要說明的對象，假如從題目中看不出說明對象，就要抓住首括句和中心句。如《向沙漠進軍》一文中，“抵御風沙襲擊的方法是培植防護林”“抵御沙丘進攻的方法是植樹種草”，這些首括句都說明了這個段的說明對象。近年來，“概括文章說明的內容”這個題型經常出現，假如不能準確把握說明對象，這類題就很難做好。）

2、考查說明對象的特征。

方法：（1）事物的特征主要表現在以下幾個方面：

構造（內、外），形態（大小、長短等），性質（硬、軟、冷、熱等），變化（動、靜、快、慢等），成因（簡單、復雜等），功用（廣狹、正反等）

（2）一般說來，說明文要說明的要點，往往就是事物的特征。除說明的重點外， ，又是從哪些角度介紹的。

3、考查說明順序。

方法：（1）時間順序：說明事物的演變發展或工作程序的文章用時間順序。

（2）空間順序：說明事物（建筑物）的形狀、構造特征的用空間順序。（空間順序具體有：由上到下，由前到后，由外到內，由左到右，由遠到近，由部分到整體，先中間后后兩邊，先中央后四周，由東到西，由南到北等）

（3）邏輯順序：介紹高科技產品、說明事物間的聯系、講道理究原因的用邏輯順序。

（如從現象到本質，從原因到結果，從特點到用途，從整體到部分，從概括到具體，從主要到次要等）

4、說明結構。

方法：在理清說明順序的基礎上，分析段與段、部分與部分之間的關系，就容易看出文章的基本結構了。

（1）總分 （2）分總 （3）總分總 （4） 并列式 （5）遞進式

（著重分析各層意思是怎樣逐步深入展開的，是由現象到本質，還是由個別到一般，或是從結果到原因等。）

5、考查說明方法。

（說明方法的考法無外乎兩種：一是指出文段中使用的說明方法；二是說說文段中使用某種說明方法的好處。第一類試題相對簡單，只要平時注意積累，這類試題一般不會出錯。第二類試題除了要判定使用了什么說明方法外，還要說出使用這種說明方法的好處。要解答好這類題不但要理解具體的語言環境，還要掌握幾種常見說明方法的作用。）

1.分類別：使說明的內容眉目清楚，避免重復交叉的現象。

2.下定義：使讀者對概念有確切的理解。

3.作比較：用人們熟知的與所要說明的事物作比較，從而突出被說明事物的特征。

4.舉例子：可使讀者對說明對象的特征獲得具體理解，可增強說服力。

5.打比方：可達到形象、生動地說明事物說明更容易讓人接受的作用。

6.列數字：能夠準確地說明事物，更有科學性。

7.配圖表：使讀者一目了然，非常直觀地理解被說明的事物。

8.引資料：能使說明的內容更具體、更充實。

9、作詮釋 ：

10、摹狀貌 ：把被說明的對象說得更具體、生動

（1.舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。如（中國石拱橋）把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設石拱橋歷史的悠久、成就的杰出作了說明。

2.分類別：要說明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說清楚，能夠根據形狀、性質、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類，然后依照類別，逐一加以說明。如《向沙漠進軍》一文將沙漠進攻的方式分成“游擊戰”和“陣地戰”兩類。

3.列數據：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最又說服力的依據。如《死海不死》一文用大量的數字說明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。Rm.R

4.作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時能夠從人們已有的感性知識出發，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個深刻的印象。如《人類的語言》一文將鸚鵡、猩猩的“語言”與“人類的語言”作比較，得出“只有人類才有真正的語言”的結論。

5.下定義：為了突出事物或事理的主要內容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質的一種方法。如《統籌方法》一文，開頭就給“統籌方法”下了定義：“統籌方法，是一種安排下作進程的數學方法”。這個定義既指明了“統籌方法”的本質——數學，也指明了“統籌方法”的應用特點——安排工作進程。這樣，就把統籌方法和其他的數學方法區別開來了。

6.打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中使用打比方的方法，能夠使人們不理解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹”，讓讀者更形象、更清晰地理解了石拱橋的特點。

7.畫圖表：有些事物的關系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產品設計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可制定統計表，將相關數字分別填入表中，使人看了一目了然。如《統籌方法》一文，畫了三幅箭頭圖，配合文字說明。使統籌方法更加具體可信。

8.作詮釋：這是對事物實行解釋的一種說明方法。下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就能夠了，作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、準確、通俗易懂。如《死海不死》一文”這大概就是“死海”得名的原因吧。“用的便是作詮釋的說明方法，這里的”死“指的是魚蝦草木的死，因為死誨咸度很高，生物不能生長，所以叫”死海“，這就部分地揭示了死海的特征。

9.摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特征，有助于把被說明的對象說得更具體、生動。如《中國石拱橋》中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾

聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖”。這樣的說明顯得十分生動、活潑。）

6方法：說明文的語言要求：準確嚴密、簡單明了、通俗易懂，在此基礎上力求生動有趣。

（ 說明文的語言具有準確、嚴密的特點，突出表現在文中所列數據必須是精確的，假如不能肯定的話，則要用“大約”“左右”“上下”“幾乎”“可能”等一些修飾語來修飾。對說明文語言的考查也是中考中常見題型，一般考查修飾、限制語的作用。解答這類考題時，要結合具體的語言環境，重點突出說明文語言準確、嚴密的特點。）

7、理解重要詞語在具體語境中的含義和作用，如理解科學術語，概念等含義；重要代詞指代內容；修飾限制性詞語的作用等。

8、理解重要句子在文章中的意義和作用。

9、把握文意，概括要點，如從中提取重要信息，把握文章大意；對文中出現的新概念下定義；根據文意，給文章擬個標題等。

10、引導學生注重自然、人類、生態環境、科技進程以及未來發展等，注重培養學生的科學素養，并能夠讓學生領會作品所表達出的科學精神和科學思想方法。

11、對說明內容實行創新表達方面的考查；結合實際對某種現象或問題發表自己獨特的見解和看法；根據文章內容實行合理的推斷；對人類注重的問題提出解決的方法；有創見地補寫文章結尾；針對生態環境情況，擬寫警示性的標語、建議或公益廣告等。