幼兒教案中活動(dòng)延伸跟活動(dòng)總結(jié)的區(qū)別

2024年2月19日發(fā)(作者：業(yè)務(wù)員崗位職責(zé))

幼兒教案中活動(dòng)延伸跟活動(dòng)總結(jié)的區(qū)別

這兩個(gè)不是同一個(gè)概念！

所謂教學(xué)反思，是指教師對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的重新認(rèn)識(shí)和重新思考，并以此總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直是教師提高個(gè)人專業(yè)水平的有效手段，每一個(gè)取得教育成就的人一直都非常重視。現(xiàn)在很多教師都會(huì)從自己的教育實(shí)踐中反思自己的得失，通過教育案例、教育故事或者教育經(jīng)驗(yàn)來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

課后延伸的目的是拓展學(xué)生的知識(shí)和視野，培養(yǎng)學(xué)生的討論興趣和創(chuàng)新能力。

課后延伸是在教授新課后進(jìn)行。它可以采取多種形式，例如討論、實(shí)驗(yàn)、撰寫調(diào)查報(bào)告、尋找資料……（當(dāng)然，老師不能不檢查就隨便安排）。

活動(dòng)擴(kuò)展和活動(dòng)過程中的活動(dòng)鏈接有什么區(qū)別？

活動(dòng)擴(kuò)展是活動(dòng)的重要組成部分之一、它可以讓我們更好地理解活動(dòng)。活動(dòng)環(huán)節(jié)是為活動(dòng)的正常運(yùn)行而建立的流程集，其作用是串聯(lián)的。

教案中的活動(dòng)過程與活動(dòng)延伸有什么關(guān)系？

一、延伸到下一個(gè)活動(dòng)。

內(nèi)容較多的活動(dòng)分為兩個(gè)活動(dòng)，每個(gè)活動(dòng)都有自己的重點(diǎn)。比如“三只羊過橋”活動(dòng)的目標(biāo)：對(duì)于中學(xué)生來說，故事較長(zhǎng)，內(nèi)容較多，孩子理解有一定難度。同時(shí)，考慮到中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，集中時(shí)間只有15分鐘左右。因此，在第一個(gè)活動(dòng)中，

我將目標(biāo)定為1、在第二個(gè)活動(dòng)中，為了讓孩子們更好地學(xué)會(huì)用不同的語氣表達(dá)故事的情節(jié)和人物特征。我把目標(biāo)定為：讓孩子們用美術(shù)中的“三只羊”在桌子上表演，從而更好地達(dá)到老師設(shè)計(jì)的目標(biāo)。

二、延伸到區(qū)域活動(dòng)

區(qū)域活動(dòng)的定義：將教具等活動(dòng)放在區(qū)域活動(dòng)中，根據(jù)孩子的需要熟悉和操作，從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的延伸。比如在“去醫(yī)院看病”活動(dòng)中，雖然在老師的教學(xué)過程中，孩子們了解了“溫度計(jì)”、“聽診器”、“壓舌板”、“五感鏡”等醫(yī)生看病時(shí)常用的工具，也了解它們的作用，但不是自己操作的，這也可能導(dǎo)致他們不為所動(dòng)，轉(zhuǎn)身就忘記了。將這些工具放入?yún)^(qū)域，讓孩子有機(jī)會(huì)親手操作，從而加深孩子對(duì)這些工具的認(rèn)識(shí)和理解。

三、延伸到家庭。

將幼兒園難以開展的活動(dòng)擴(kuò)展到家庭。請(qǐng)家長(zhǎng)與他們合作。比如在“蝸牛的秘密”活動(dòng)中，活動(dòng)結(jié)束后，為了加深孩子們對(duì)蝸牛的了解，我們讓孩子們?nèi)ヒ巴鈱ふ椅伵！５捎趫?chǎng)地和安全的限制，無法在幼兒園進(jìn)行。孩子們有必要在父母的指導(dǎo)下，回到家中，到野外去尋找。本次活動(dòng)取得了較為完美的效果。這種延伸方式還可以實(shí)現(xiàn)家庭合作，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。