草叢中

2024年2月20日發(作者：穩定近義詞)

教學目的：

1、感受大自然生機盎然的生命，學會觀察了解自然界的花草形態，積累視覺經驗和勇于表達自己的內心情感。

2、大膽運用自己喜歡的繪畫工具材料描繪草叢中的生態景色，并學習憑借想象添加有趣的小動物，拓寬想象思維,豐富畫面的視覺效果。

3、學會應用教師的課件資源，最大限度獲得所需的信息,尋求更為理想的寫生對象，從而更好的描繪景物，鍛煉寫生基本功,同時增加對相關知識的了解，提高審美能力。

教學重點：學習和掌握基本的寫生方法，有感情地表現草叢之中動植物生氣勃勃的景色。

教學難點：在畫面上發揮想象力，添加有趣的形象。

課前準備：

1、教師：

（1）教師設計制作的計算機輔助教學美術課件《草叢中》（應用FLASH軟件制作）。

（2）一盆草本植物。

2、學生：自選1—2種繪畫工具及著色材料。

課時安排：1到2課時

教學過程：

[第一課時]

（一） 組織教學、引入課題：

（1）這是一節計算機輔助教學美術課，檢查學生的課前準備，特別是學生各自的電腦待機情況。

（2）介紹本課將應用教師精心制作的電腦美術課件來學習繪畫，提示學生注意教師的引導和幫助。

（3）指導學生在自己電腦上打開美術課件《草叢中》

（二） 欣賞和選擇寫生：

（1）欣賞電影片段，了解生機盎然的草叢生態。

（2）引導同學們從自主選擇課件中的按鈕點擊欣賞相關草叢的圖片、大師的畫作、同學和老師的習作或有趣的電影片段（視頻）。

（3）簡要說說自己的觀賞感受。體會平時我們往往忽視的草叢世界豐富生動的生態環境。

A）草叢世界奇妙之處？

B）動植物是如何和諧相處的？

C）欣賞法國名畫家亨利?盧梭表現草叢的幾幅大作之后，你的評價？

D）你最大的感觸是什么？

E）說說你最想畫什么？

（4）根據自己的喜好作好選擇圖片寫生的準備。相鄰的同學可討論確定。

（三） 繪畫與想象：

（1）快速瀏覽教師和部分美術興趣小組學生所畫的習作，啟發大家大膽創新，不拘一格，畫出生動而有趣的草叢景色。

（2）輔導學生進行圖片寫生：

A）首先選擇草叢圖片進行寫生；

B）展開想象，在描繪的草叢中安排小動物和鳥類的位置，然后選擇鳥類和小動物的圖片進行寫生。

C）可以完全進行想象表現，如童話意境、科幻意境等等，畫出趣味和特點。

（3）簡要示范寫生工具的表現手段與技巧。

（四） 習作評價：

（1）將部分有代表性的學生習作收集，與學生共同評議寫生效果：繪畫中的特色、存在的問題、修正辦法等。

（2）鼓勵同學們作更積極大膽的寫生或實地寫生。

（五） [第二課時]提要：

（1）繼續應用教師課件資源給學生提供必要的寫生材料。

（2）對寫生習作進行修改加工和著色，畫出較為完整、精彩的作品。

（3）進行作品的展覽和創作探討活動：

A）寫生圖片是繪畫創作嗎？

B）你是怎樣處理寫生和想象的關系的？

教學反思：

（一） 應用網絡教學，為美術課開辟具備豐富教學資源的課堂學習環境。

（二） 圖片寫生存在著利與弊，如何揚長避短，使圖片寫生對學生提高繪畫能力起到促進作用。

教學目的：

1、感受大自然生機盎然的生命，學會觀察了解自然界的花草形態，積累視覺經驗和勇于表達自己的內心情感。

2、大膽運用自己喜歡的繪畫工具材料描繪草叢中的生態景色，并學習憑借想象添加有趣的小動物，拓寬想象思維,豐富畫面的視覺效果。

3、學會應用教師的課件資源，最大限度獲得所需的信息,尋求更為理想的寫生對象，從而更好的描繪景物，鍛煉寫生基本功,同時增加對相關知識的了解，提高審美能力。

教學重點：學習和掌握基本的寫生方法，有感情地表現草叢之中動植物生氣勃勃的景色。

教學難點：在畫面上發揮想象力，添加有趣的形象。

課前準備：

1、教師：

（1）教師設計制作的計算機輔助教學美術課件《草叢中》（應用FLASH軟件制作）。

（2）一盆草本植物。

2、學生：自選1—2種繪畫工具及著色材料。

課時安排：1到2課時

教學過程：

[第一課時]

（一） 組織教學、引入課題：

（1）這是一節計算機輔助教學美術課，檢查學生的課前準備，特別是學生各自的電腦待機情況。

（2）介紹本課將應用教師精心制作的電腦美術課件來學習繪畫，提示學生注意教師的引導和幫助。

（3）指導學生在自己電腦上打開美術課件《草叢中》

（二） 欣賞和選擇寫生：

（1）欣賞電影片段，了解生機盎然的草叢生態。

（2）引導同學們從自主選擇課件中的按鈕點擊欣賞相關草叢的圖片、大師的畫作、同學和老師的習作或有趣的電影片段（視頻）。

（3）簡要說說自己的觀賞感受。體會平時我們往往忽視的草叢世界豐富生動的生態環境。

A）草叢世界奇妙之處？

B）動植物是如何和諧相處的？

C）欣賞法國名畫家亨利?盧梭表現草叢的幾幅大作之后，你的評價？

D）你最大的感觸是什么？

E）說說你最想畫什么？

（4）根據自己的喜好作好選擇圖片寫生的準備。相鄰的同學可討論確定。

（三） 繪畫與想象：

（1）快速瀏覽教師和部分美術興趣小組學生所畫的習作，啟發大家大膽創新，不拘一格，畫出生動而有趣的草叢景色。

（2）輔導學生進行圖片寫生：

A）首先選擇草叢圖片進行寫生；

B）展開想象，在描繪的草叢中安排小動物和鳥類的位置，然后選擇鳥類和小動物的圖片進行寫生。

C）可以完全進行想象表現，如童話意境、科幻意境等等，畫出趣味和特點。

（3）簡要示范寫生工具的表現手段與技巧。

（四） 習作評價：

（1）將部分有代表性的學生習作收集，與學生共同評議寫生效果：繪畫中的特色、存在的問題、修正辦法等。

（2）鼓勵同學們作更積極大膽的寫生或實地寫生。

（五） [第二課時]提要：

（1）繼續應用教師課件資源給學生提供必要的寫生材料。

（2）對寫生習作進行修改加工和著色，畫出較為完整、精彩的作品。

（3）進行作品的展覽和創作探討活動：

A）寫生圖片是繪畫創作嗎？

B）你是怎樣處理寫生和想象的關系的？

教學反思：

（一） 應用網絡教學，為美術課開辟具備豐富教學資源的課堂學習環境。

（二） 圖片寫生存在著利與弊，如何揚長避短，使圖片寫生對學生提高繪畫能力起到促進作用。

[分析]草叢中

一、教材草叢中分析

自然界草叢中的花草除了本身的形態各有其特點外，花與花、葉與葉、莖與莖之間的相互穿插、遮擋所產生的空間感也非常生動。本課草叢中以“草叢中”為主題，讓學生表現平時不大注意的草類植物，較容易引起學習興趣，能讓他們獲得更多的感性知識。 草叢中

本課草叢中涉及到“造型·表現”的學習領域，以線繪畫的形式進行造型活動，觀察、描繪幾種野生草類植物，適當想像、添畫。草叢中本課兼具了觀察性繪畫和想像性繪畫的特點。因為兒童寫生時常把眼前看到的進行主觀改造，所以本課綜合了寫生與創造兩方面的基本能力訓練。一方面在引導學生觀察寫生時，應讓學生了解植物因其種類、生長的速度不同而產生了高矮、強弱、粗細、大小、翻轉等形態變化。在一片草叢中，植物的排列有前有后、有彎有直，畫面應表現出草葉之間的前后、遮擋、穿插關系，教材設置了改畫三片草葉的小訓練，可增強學生的理性分析能力。在處理畫面的空間關系時可采用對比的方法：形與形之間的疏密對比；主要物體與次要物體間的對比；直線與曲線的對比運用等。另一方面本課設計反映了一種創作思路，也是一種逆向思維的訓練，畫面內容可自由想像、發揮，用故事接龍的游戲方式拓展學生的想像創造空間。法國畫家亨利·盧梭的作品就是將一些植物放大后進行組合，追求一種原始的神秘的夢幻般的藝術效果?！陡窳蟹鹩斡洝分械牟鍒D采用了夸張想像的手法，顯得更為生動有趣。這些圖例可供學生創作參考之用。

二、教學目標

◆認真觀察、分析草類植物的結構、外形特征，并能進行具體細致的描繪。

◆能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

◆欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現的內容更豐富。

◆觀察自然，認識自然，熱愛自然。

三、教學思路

本課教師的主要任務為：1．指導學生認識草的特征，注意枝葉連接處的結構。2．怎樣借鑒畫家作品拓展學生思路。3．把握作業步驟和畫面構圖。要求學生把草畫大，可以“頂天立地”或只畫草的上部，至少選擇2種以上不同種類的草進行描畫，注意在空隙處適當想像添畫昆蟲、動物或人物。

本課教學可先解決技術問題，再拓展思維。教學過程安排建議為：引導觀察一嘗試繪畫一掌握方法一作品欣賞一拓展思維一自主表現一交流評析。先引導學生觀察一棵簡單的草類植物，分析其結構、外形特點，讓學生嘗試描畫，通過對嘗試作業的解析和教材中的改畫練習，讓學生掌握相關的技術：如用線是否流暢；怎樣體現草葉的轉折；怎樣表現草葉之問的相互穿插、遮擋。然后介紹畫家作品，玩故事接龍的游戲，充分啟發學生思維后再引導學生想像添畫、自主表現。

作業評價可采用自評的方式講草叢中的故事，體現趣味性。可采用師生互評的方式解決線條的疏密處理、畫面空間關系處理等問題，體現理性思考和學科技術性。教材中的學習屋向學生介紹了油畫利用色彩來表現空間關系，而學生作業的繪畫是利用黑白關系處理空間前后層次，以對比的方式讓學生感受藝術的不同手法與形式美感，增強他們的自信心，降低來自同學之間的橫向比較有可能產生的挫折感。

四、教學選擇

1．以不同方式導入教學

如上所述比較理性地導入教學，也可從名畫欣賞開始進行教學，或者從草叢故事情境開始，

比較感性地導入課堂教學。

2．根據課時目標設置活動可以將活動一、活動二綜合在一課時內完成，也可分為兩個課時完成：一課時傾向欣賞評述，向學生著重介紹畫家盧梭及其作品或一些線描作品。另一課時傾向造型表現，描畫草叢。

五、教學建議

1．畫面內容主體為茂盛叢林時，可添畫細小物體或昆蟲；畫面內容若體現人物、動物故事性時，可先畫3種草葉，然后在空白處加畫人物，最后再添畫“遠景”，參見教學資料。

2．教師在引導學生觀察時，可簡略示范寫生要點，啟發學生表現葉子的各種形狀及動態變化。

3．引導學生注意線的疏密組織：用線處處都密，必然主次不分；用線處處都稀松，畫必然空洞；用線有疏有密，畫面才有節奏美感。

[教案]黃鳳鳴老師的教案

課目 第7課草叢中 年級 4年級下冊

教學程序

一、激趣

教學活動

學生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。

執教 黃鳳鳴

媒體運用

播放輕柔的音樂

二、觀察(單棵草) 1．教師將草輕拂學生的臉頰，學生閉上眼猜每組發放草葉實物并插是什么。 在泥團中

2．學生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現轉折的草和葉面沒有出現轉折的草看上去有什么不同?

3．各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結果。

三、組拼(幾棵草) 1．組合游戲。在大自然中草總是會長在一塊各種各樣草的實物、大兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢?塊泥團

引導學生根據平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。

2．教師小結：幾棵草長在一起時，它們會有

前后、高低、大小等各種變化，呈現出生動的自然效果。

四、添加 1．思考在草叢中除了草以外，還會有些什么玩具、標本等

呢?

2．學生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。

3．請一兩位學生把小玩具或動物標本等放入草叢。

五、改畫 1．打開教材，看一看教材上P18右下角的三在教材預留空白處添畫

片草葉，將這三片草葉進行改畫。

2．評析指導嘗試作業。

(1)畫有轉折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產生變化。

(2)畫多片草葉時，草葉之間出現了相互穿插、

遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。

六、欣賞 1．欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵課件和線描作品

草的轉折、穿插等不同姿態，以及畫面上動靜結合的生動效果。

2．出示其他有關草的優秀線描作品，感受用線的變化。

3．對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進會更好?

七、描繪 1．引導學生根據前面組合的場景進行觀察描播放舒緩、優美的音樂

繪：

(1)先畫一棵草，注意強調草葉的轉折變化。

(2)然后再畫幾棵草，強調要表現出草的穿插、

遮擋、高低變化。

2．也可以畫記憶和想像中的草叢。

(1)將動物、人物等適當地添畫到草叢中，要畫出前后遮擋關系，注意：草是主體，添加物

不能太多。

(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢?

八、評析 1．將學生作業都展示出來，學生下位互相欣

賞、評論。

2．總結：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認真仔細地觀察，才能描繪出千變萬化的事物。

本課屬于“造型·表現”的學習領域，通過以線繪畫的形式進行造型活動，觀察、描繪幾種野生草類植物，適當想像、添畫。本課具有觀察性繪畫和想像性繪畫的特點，綜合了寫生與創造兩方面的基本能力訓練。在引導學生觀察時，應了解植物因其種類、生長的速度不同而產生了高矮、強弱、粗細、大小、翻轉等形態變化。在一片草叢中，植物的排列有前有后、有彎有直，畫面應表現出草葉之間的前后、遮擋、穿插關系等等。

二、教學目標

1．認真觀察、分析草類植物的結構、外形特征，并能進行具體細致的描繪。

2．能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

3．欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現的內容更豐富。

4．觀察自然，認識自然，熱愛自然。

三、教學重點難點

重點：能用線描的方式表現一片草叢，并進行大膽的想象添加。

難點：能處理好草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

四、教學設想

我把觀察草葉的形狀放在課前讓學生觀察，課堂中進行交流，這樣既能很好地解決草的形狀問題，又拓寬了學生的知識面，能更廣的知道草的形狀。設置了“百草園”這樣一個情境，貫穿課堂始終。在

解決草的轉折問題上，我采用了觀察實物的方法，在師生的共同探討下，采用擬人化的方法拉近草與學生之間的距離，了解草葉的轉折的畫法。然后利用觀察盆景引導學生去發現草的各種姿態。接著進行了改畫練習，通過幫助老師解決難題來學習遮擋關系，設置這樣的情境，讓學生感覺到遮擋和層次問題是一個非常容易的，而消除學生的畏懼的心理。草叢是非常神秘而又充滿樂趣的地方，采用聽音樂想象的方法，讓學生身臨其境，自主的尋找草叢中的樂趣。

五、教學準備

1．課前讓學生觀察校園內或家里院子里的草，用8開作業紙在畫面上從底到頂畫2-3株不同的草。

2．一盆盆栽。

3．改畫練習紙。

4．多媒體課件、白紙。

五、教學過程

（課前布置學生觀察草，在畫面上從底到頂畫2-3株不同的草。）

（一）交流分享

1.聽音樂說感受，音樂(小草)

2.欣賞學生成果

在大自然中，小草隨處可見。同學們，你是否留意過身邊的小草，認真地觀察過他們呢？今天，我們就先來交流交流大家觀察到的草，共同分享你們的課前作業吧！誰先來給大家介紹介紹？

請2名同學分別上臺向大家介紹自己畫的草，老師在旁邊注意提問引導：你知道這草的名字嗎？

《草叢中》教學反

思

作者：宋青 教育教研來源：本站原創 點擊數：464 更新時間：2007-5-10

這一堂課在四年二班上的時候采用了觀察寫生的方法解決教學重點與難點，但發現這方法并不能完全讓學生掌握草的各種形狀及穿插的關系，難度太大，問題得不到解決，只是停留于形式，學生畫完后還是有很多困惑，但學生對作業形式非常感興趣。在本課中我采用了長卷的作業形式，讓學生以小組合作的方法來共同完成作業。但課堂氣氛沒有我預期的效果好，學生顯得有些呆板。

課后我經過反復思考和醞釀，在其他幾個班上時對教學設計進行了修改，我把觀察草葉的形狀放在課前讓學生自己觀察，課堂中進行交流，這樣既能很好地解決草的形狀問題，又拓寬了學生的知識面，能更廣的知道草的形狀，還設置了“百草園”這樣一個情景，貫穿課堂始終。在解決草的轉折問題上，采用擬人的方法拉近草與學生之間的距離，了解草葉的轉折的畫法，然后利用觀察盆景引導學生去發現草的各種姿態，通過這樣的情境，讓學生感覺到遮擋和層次問題是很容易的，然后在學生作業練習時，播放輕音樂，活躍了課堂氣氛。

課題：草叢中

課型：造型·表現

課時：1課時

一、教材分析

自然界的花草除了本身的形態各有其特點外，花與花、葉與葉、莖與莖之間的相互穿插、遮擋所產生的空間感也非常生動。本課以“草叢中”為主題，讓學生表現平時不大注意的草類植物，較容易引起學習興趣，能讓他們獲得更多的感性知識。

本課涉及到“造型·表現”的學習領域，以線繪畫的形式進行造型活動，觀察、描繪幾種野生草類植物，適當想像、添畫。本課兼具了觀察性繪畫和想像性繪畫的特點。因為兒童寫生時常把眼前看到的進行主觀改造，所以本課綜合了寫生與創造兩方面的基本能力訓練。一方面在引導學生觀察寫生時，應讓學生了解植物因其種類、生長的速度不同而產生了高矮、強弱、粗細、大小、翻轉等形態變化。在一片草叢中，植物的排列有前有后、有彎有直，畫面應表現出草葉之間的前后、遮擋、穿插關系，教材設置了改畫三片草葉的小訓練，可增強學生的理性分析能力。在處理畫面的空間關系時可采用對比的方法：形與形之間的疏密對比；主要物體與次要物體間的對比；直線與曲線的對比運用等。另一方面本課設計反映了一種創作思路，也是一種逆向思維的訓練，畫面內容可自由想像、發揮，用故事接龍的游戲方式拓展學生的想像創造空間。法國畫家亨利·盧梭的作品就是將一些植物放大后進行組合，追求一種原始的神秘的夢幻般的藝術效果?！陡窳蟹鹩斡洝分械牟鍒D采用了夸張想像的手法，顯得更為生動有趣。這些圖例可供學生創作參考之用。

二、教學目標

◆認真觀察、分析草類植物的結構、外形特征，并能進行具體細致的描繪。

◆能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

◆欣賞畫家的作品，學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現的內容更豐富。

◆觀察自然，認識自然，熱愛自然。

三、教學重難點：

重點：能用線描的方式表現一片草叢，體現草葉之間、草與人物或動物之間的遮擋和遠近的空間關系。

難點：在欣賞畫家的作品的同時，能讓學生學會思考，能大膽想像添畫，使畫面表現的內容更豐富。

四、教學準備：

圖片資料

五、教學活動

一、激趣 學生閉上眼睛，聽教師講草叢故事。播放輕柔的音樂

二、觀察(單棵草)

1．教師將草輕拂學生的臉頰，學生閉上眼猜是什么。

2．學生睜開雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點。葉面出現轉折的草和葉面沒有出現轉折的草看上去有什么不同?

3．各組再派一名代表說一說你們小組觀察的結果。每組發放草葉實物并插在泥團中。

三、組拼(幾棵草)

1．組合游戲。在大自然中草總是會長在一塊兒的，那么，幾棵草長在一起會是什么樣呢?

引導學生根據平時觀察到的幾棵草長在一起的情形，將帶來的幾棵草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。

2．教師小結：幾棵草長在一起時，它們會有前后、高低、大小等各種變化，呈現出生動的自然效果。各種各樣草的實物、大塊泥團

四、添加

1．思考在草叢中除了草以外，還會有些什么呢?

2．學生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。

3．請一兩位學生把小玩具或動物標本等放入草叢。玩具、標本等

五、改畫

1．打開教材，看一看教材上P18右下角的三片草葉，將這三片草葉進行改畫。

2．評析指導嘗試作業。

(1)畫有轉折的草葉時，能同時看到正反兩個面，葉面外輪廓線產生變化。

(2)畫多片草葉時，草葉之間出現了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的。后面被擋住的部分不用畫線條。在教材預留空白處添畫

六、欣賞

1．欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉折、穿插等不同姿態，以及畫面上動靜結合的生動效果。

2．出示其他有關草的優秀線描作品，感受用線的變化。

3．對照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，

怎么改進會更好? 課件和線描作品

七、描繪

1．引導學生根據前面組合的場景進行觀察描繪：

(1)先畫一棵草，注意強調草葉的轉折變化。

(2)然后再畫幾棵草，強調要表現出草的穿插、

遮擋、高低變化。

2．也可以畫記憶和想像中的草叢。

(1)將動物、人物等適當地添畫到草叢中，要畫出前后遮擋關系，注意：草是主體，添加物不能太多。

(2)思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢? 播放舒緩、優美的音樂

八、評析

1．將學生作業都展示出來，學生下位互相欣賞、評論。

2．總結：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時我們也明白了，只有認真仔細地觀察，才能描繪出千變萬化的事物。

課后反思：