歌唱二小放牛郎教案(優秀7篇)

2024年3月9日發(作者：漫長反義詞)

歌唱二小放牛郎教案（優秀7篇）

（經典版）

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編制時間：____年____月____日

序言

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歌唱二小放牛郎教案（優秀7篇）

《歌唱二小放牛郎》教案 篇一

教學目標：

1、正確認讀本課七個生字，讀準多音字“挑”的讀音，會寫田字格里的十個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學唱這首歌。

3、了解王二小的英雄事跡。學習他機智勇敢同敵人作斗爭的精第 1 頁

共 21 頁

神。

課時建議：

一課時。

教學過程

設計意圖

（一）音樂激趣導入新課

1、師：老師給你們帶來了一個故事，故事發生在抗日戰爭時期的一個北方山區……

2、師：這個故事曾經感動和激勵了無數的人，為了紀念小英雄王二小，人們編寫了一首歌，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽……

3、播放歌曲：會唱的同學可以輕聲吟唱。

介紹故事，使學生了解抗日背景。

利用歌曲一下子將學生帶入王二小的生活年代，拉近了同學們與文本之間的距離。

（二）初讀課文，整體感知

1、借助拼音自讀課文，把課文中的生字讀準，句子讀通順。

2、默讀課文，標出小節號，畫出不理解的生字詞，共同討論解決。

３、多種形式檢查學生識字情況。

指名分節讀文，整體感知文章主要講了一件什么事。

培養學生自學生字的能力，特別是學習能在具體語境中辨別讀音的能力。

第 2 頁

共 21 頁

培養學生默讀的能力，小組合作學習的能力。

使學生始終對學習生字充滿興趣。

培養學生從文中整體感知課文內容的能力。

（三）品讀課文升華感情

師：你覺得這首歌里的哪一節最能打動你？先讀一讀，畫一畫，再想一想為什么？

全班交流：學生可能從以下幾方面理解：

１、第二節：結合文章的背景，理解“掃蕩”，“掩護”等詞語的含義。

２、第四節：通過“順從”一詞體會王二小在敵人讓他帶路時心中的想法，體現了王二小的機智。

３、第五節：“挑在槍尖”、“摔死”可以感受到敵人的殘忍。

４、第六節：王二小犧牲了，但他是微笑著走的。“含著微笑”體現了小英雄的勇敢無畏的精神。

5、第七節：可引導學生站在鄉親們的角度，想象鄉親們再也看不到二小了，他們的心情怎樣。

帶著懷念的感情齊讀第7節。

6、讀完課文，你覺得王二小身上的哪些品質打動了你？（機智勇敢無畏）

培養學生不動筆墨不讀書的習慣。

學生對當時的背景不太了解，介紹一下當時背景資料，課內與課外相結合，十分有利于學生體會當時情況危急，關系重大。

第 3 頁

共 21 頁

訓練孩子抓住重點詞語理解文章的能力。

想說哪里，就說哪里，給學生主動權。

學生在讀中體會，更加激起學生對英雄的崇敬懷念之情，促進學生情感的發展。

（四）回歸課文知識拓展

師：是呀，同學們已被二小的精神所感動，此時此刻，你最想對二小說些什么。

學生根據自己的感受暢所欲言。

師：下面就讓我們帶著對英雄的崇敬之情再讀一讀文章。

（教師放音樂）學生跟著音樂讀。

學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

師總結：抗日戰爭中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，同學們可以搜集一些抗日小英雄的圖片和資料，與同學們交流。

充分調動學生的積極性，更提升了文本的內涵。

回歸文本整體地讀，讓學生對文本有一個整體印象。

以唱代讀，豐富了學生的情感。

通過運用各種途徑查找資料，學生也能初步掌握課外查找記錄資料的方法。

《歌唱二小放牛郎》教案 篇二

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課10個生字，8個字只識不寫。理解由生字組成的詞第 4 頁

共 21 頁

語。

3、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。

教學重點：

識字、寫字。

教學難點：

學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。

教學時間：

2課時

第一課時

內容：初讀課文，學習生字。

要求：

1、學會本課10個生字，8個字只識不寫。

2、能正確、流利地朗讀課文。

重點：識字、寫字。

用具：字卡、教學圖片。

一、欣賞歌曲，導入新課

1、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，聽畢，師問：剛才我們聽的這首歌是寫誰的？人們為什么要歌唱王二小呢？今天，我們要學的這篇課文，就是這首歌的歌詞。

2、板書課題，讀題。看了課題，你們想知道什么？

二、聽課文錄音。

三、初讀指導

第 5 頁

共 21 頁

1、王二小是誰？人們為什么要歌唱王二小呢？學生自己看看圖，借助拼音讀讀課文。

2、要求：讀準字音，不認識的字多讀幾遍。

標出小節數，并劃出不理解的詞。

用自己的話說說人們為什么要歌唱王二小呢？

3、學生按要求自讀課文。

4、檢查自學情況。

1）出示字卡，指名認讀。

2）自主識字，用什么辦法記住生字。

3）交流記生字的辦法。

4）指名分小節讀課文，相機提出不理解的詞。

5）誰能談談，人們為什么要歌唱王二小呢？

四、學習生字

1、看卡片書空生字。

2、觀察字形和位置。

3、學生練習描紅，教師巡視指導。

4、寫習字冊。

第二課時

內容：學習課文。

要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

2、理解由生字組成的詞語。

第 6 頁

共 21 頁

3、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。

重點：朗讀課文。

難點：學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。

用具：字卡、教學圖片。

一、復習檢查

1、認讀生字。

2、認讀詞語。

3、用自己的話說說人們為什么要歌唱王二小呢？

二、細讀課文

學習第一小節

1、自由讀第一小節，說說你讀懂了什么。（人們看見牛兒在山坡上吃草，就想起被敵人殺害的放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地懷念他。）

2、指名說，你是從什么地方看出來的？

3、誰能讀出來？指名讀，齊讀。

學習二——五小節

過渡：王二小為什么會被敵人殺害了呢？

1、仔細地看看圖，認真讀一讀課文二——五小節，思考上述問題。

2、小組討論。

3、全班交流。

第 7 頁

共 21 頁

相機理解詞語、句子，你能從這些詞語中讀出什么？

1）“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”說明什么，當時的情況如何？

2）“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說明敵人怎么樣？“假裝順從”、“自有主張”說明什么？

3）“埋伏圈”是什么？當敵人進入八路軍的埋伏圈后會怎樣？王二小心里呢？

4）敵人明白上了當以后是怎么做的？從中可以看出什么？

5）想象一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣？他們會怎么做？

（在理解的基礎上一定要讓學生多讀，把自己感悟到的讀出來。）

4、齊讀二——五小節。

學習第六小節

1、王二小犧牲以后，老鄉們怎么樣？他們是怎么做的？齊讀最后一小節。

2、指名說一說。

3、“這動人的故事”指的是什么？

4、老鄉們為什么要歌唱王二小？

5、再次讀課文最后一小節。

三、指導朗讀課文。

四、唱《歌唱二小放牛郎》。

《歌唱二小放牛郎》教案 篇三

教學目標：

第 8 頁

共 21 頁

1、自主認識10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

3、了解課文內容，學習王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。

教學重難點：

1、認識10個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學習王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。

重難點突破法：朗讀法討論法

能力訓練點：訓練學生的朗讀能力、表演能力

美育滲透點：學習王二小機智勇敢地和敵人作斗爭的精神。

拓展：表演課本劇

課時安排：兩課時

教學準備：生字卡片、課件

教學過程：

第一課時

一、導入：

通過查資料或請教他人，你了解哪些小英雄？有許多小英雄都聰明機智，英勇無畏，為了祖國和人民的利益，不怕危險，不怕犧牲，有的甚至獻出了自己寶貴的生命。今天我們再來認識一位抗日戰爭時期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文。

1、請同學們自讀兒歌，把生字圈出來，用自己喜歡的方法學習。

第 9 頁

共 21 頁

2、出示生字卡片，學生開火車讀。

3、注意讀準以下生字的字音。

4、出示帶有生字的句子讀一讀。

三、指導寫字

1、出示生字。

2、生字組詞。

3、指導字形，師范寫，講要點。

4、生書寫，師巡視。

5、示范寫，講要點。

6、生訂正，師巡視。

四、作業。

1、正確、流利地朗讀課文。

2、抄寫生字新詞。

第二課時

一、復習。

1、抽讀生字卡片。

2、聽寫詞語。

3、課文主要寫了一件什么事？

二、新課學習。

1、知道什么是掃蕩嗎？

2、危急可以換成一個什么詞語？為什么說這是十分危急的時候？請大家默讀課文，邊讀邊想。

第 10 頁

共 21 頁

3、就在這危急的時候，王二小是怎么做的？他為什么要裝出聽話的樣子？下面請小組的同學合作，討論一下。敵人會怎么說？二小心里會怎么想呢？他又是怎么說的呢？

4、王二小把敵人帶進埋伏圈后，結果怎樣？在帶敵人進入埋伏圈的時候，他想到這個結果了嗎？他為什么還要這樣做呢？

5、小結：二小為了不引起敵人的懷疑，不動聲色地走在前面，把敵人帶進了我們的埋伏圈，這需要多大的勇氣和智慧呀！在二小把敵人帶到埋伏圈之前，他就已經做好了犧牲的準備，為了祖國和人民的利益，他寧愿犧牲自己的生命，這種行為就是一種英雄的行為。

6、指導朗讀。

7、王二小犧牲時，臉上為什么含著微笑？相信同學們一定被這種舍生忘死、臨危不懼的精神打動吧！什么樣的人才算是真正的英雄？

8、配樂朗讀全文。

9、你想對王二小說些什么呢？

三、學唱歌曲。

四、作業：

1、有感情地朗讀課文。

2、把這個故事有感情地講給爸爸媽媽聽。

3、課外閱讀其他小英雄的故事，然后講給同學聽。

《歌唱二小放牛郎》教案 篇四

教學目標：

第 11 頁

共 21 頁

1．通過朗讀了解課文內容，感受二小的英勇機智，舍己為人的精神。

2．通過對主題單元的回憶，以及課外延伸，使學生對英雄有更深的了解，燃起學生對英雄的崇敬。

教學重難點：

通過朗讀體會二小不怕犧牲的精神，喚起學生對英雄的敬仰。

教學時間：

1課時

教具：

課件，投影，圖片

教學過程：

一、導入：

放音樂

師：牛兒還在山坡吃草，放牛的孩子哪去了？請同學們默讀課文2-6小節，回答問題。（整體感知課文）

二、匯報：（根據學生回答的情況相機點撥理解課文，指導朗讀，體會感情。）

第二小節：山溝有什么用？如果敵人越過了山溝會怎樣？（能通過你的朗讀讓大家體會到山溝的重要嗎？）

第三小節：

（1）指名讀。你為什么這樣讀？（體會“危急”，指導朗讀。）

（2）指名讀，評讀。（培養互相評價的能力。）

第 12 頁

共 21 頁

第四小節：

（1）讀到這小節你有什么問題嗎？小組討論。（為什么順從地給敵人帶路？）

（2）想象給敵人帶路時他會怎樣說？怎樣想？怎樣做？

（3）帶著想象互讀互評。

第五小節：

從這小節中你看出了什么？（挑、摔體會敵人兇殘。）

當他給敵人帶路時想到了這樣的結果沒有？為什么還要這樣做？

（學生回答有問題時看北師大配套課件中的文字資料體會敵人兇殘和二小為什么要這樣做。）

（3）把你的感情讀出來，自評，師評。

第六小節：

（1）就帶著你的這種感情讀第六小節。

（2）為什么二小含著微笑？

（3）加上你的理解再來讀讀。

第七小節：

師：秋風吹遍了每個村莊，它把這動人的故事傳揚，每一個人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎。

你此時對他什么感情？對敵人呢？（帶著你對他的愛和對敵人的恨再來讀讀這小節吧！）

齊讀。指名讀。

第 13 頁

共 21 頁

三、如果你現在就站在二小的墓前，你想對他說些什么？

把你想說的話寫下來。（配樂）-----指名讀。

四、其實像二小這樣的英雄還有許多，回憶一下這單元我們學習的課文，誰能說說？（出圖：《歌聲》《江凡》）語文天地里的于連講的也是一位小英雄的事。你們還知道哪些英雄的事？

五、英雄？其實身邊的一些叫不上名字的小人物他們能在危難之時做出令人嘆服的正義之舉，這就是英雄。非典時期那些醫務人員不也是戰勝非典的英雄嗎？

六、作業：收集身邊英雄的故事。

《歌唱二小放牛郎》教案 篇五

教學目標：

知識目標：讓學生理解敘事歌曲及其特點；并能完整歌唱歌曲。

能力目標：能將力度、速度、情感的變化體現在樂曲的歌唱過程中，并能根據故事情節，實現音美的完美結合。提高自己的藝術素質。

情感目標：通過完善歌曲，對學生進行愛國和熱愛生活的思想教育。 教學重難點：

將力度、速度的變化體現在樂曲中，將情感融于樂曲，全身心投入感受樂曲。 教學過程：

一、談話引入，將學生帶入情境

1、同學們，老師今天想用一種特殊的方法給你們講一個故事，愿意聽嗎？

2、結合圖片，聽錄音，引導學生歸納敘事歌曲及其特點。

第 14 頁

共 21 頁

二、對比教學，突出重點，解決難點

1、彈奏兩首對比曲：第一首哼唱以突出旋律；第二首突出節奏。

2、節奏練習：首先教師范打節奏，接著讓學生根據節奏說故事。

三、強化重點，學唱歌曲，完善歌曲

1、口琴吹奏旋律，要求學生猜一猜是哪一首歌曲。

2、出示歌曲題目。

3、結合歌詞復習第一課時，鞏固段落間力度、速度、情感的變化。

4、視唱樂譜：首先教師教唱學生，再由學生律動一遍。

5、完善歌曲：分領唱和齊唱帶有表演性歌唱。

四、課堂拓展

將情節畫成連環畫，讓學生自己上黑板根據自己的理解完善畫面。同時對學生進行熱愛祖國，熱愛生活的教育，是全課的一個升華。

教學反思：

課堂中學生對難點的突破不到位，他們的律動沒能很好的體現出力度與速度的變化。但是我能感受到學生盡力去做，只是由于他們的水平有限。我也不過與強求，但學生能從欣賞過程中感受出來事件的每一個環節，我已經倍感欣慰。從學生的表情上，我能感受到他們因歌曲而情感隨此起伏，有的眼圈微紅，說明他們是真正領悟了歌曲的內涵。所以說，一堂欣賞課學生能感悟到，就是成功的。

《歌唱二小放牛郎》教案 篇六

一、教學目標：

第 15 頁

共 21 頁

1．學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一部分生字。

2．學唱《歌唱二小放牛郎》。

3．正確流利地朗讀課文。

二、教學重難點：

學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一部分生字。

三、教學準備：

課件、錄音機、磁帶、卡片

四、教學過程：

（一）導入：老師給你們講一個故事，故事發生在抗日戰爭時期一個北方山區……

（二）師：這個故事曾經感動和激勵了無數的人，為了紀念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽……

（三）播放歌曲：會唱的同學可以輕聲吟唱。

（四）會唱的同學齊聲唱，不會唱的同學跟著唱一遍。

（五）師生齊唱《歌唱二小放牛郎》。

（六）自主讀文：想辦法解決不認識的字。

（七）同桌互相檢查讀書情況（一人讀一節），遇到不認識的字相互請教。

（八）測讀生字卡片：（認讀）

1．不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。

第 16 頁

共 21 頁

2．再讀讀易錯字，組詞或造句。

（九）小游戲:

猜一猜：今下面是個口念什么？今下面是個貝念什么？……

（十）多音字組詞：

（十一）再讀課文：

齊讀，老師邊聽邊指導。

（十二）指導寫字：

1．生觀察指出易錯字。

2．重點指導：耍：與“要”區分，第四筆是橫折鉤。

危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法。

急：中間的橫不出頭。

染：右上“九”的寫法。

3．學生讀讀、寫寫。

（十三）作業：

1．生字、詞。

2．和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》。

3．讀課文。

附：板書設計

歌唱二小放牛郎

耍危急染

第二課時

一、教學目標：

第 17 頁

共 21 頁

1．了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄。

2．啟發學生想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的場面。

二、教學重點：

1．理解英雄的含義。

2．想象二小與敵人斗爭時的場面。

三、教學準備：

磁帶、錄音機

四、教學過程：

（一）導入：認真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？

（二）請同學們說一說。

（三）誰想讀讀這篇課文（指名七個學生）。

（四）讀了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）

（五）組內解決不了的問題全班交流。

（六）可隨機出示以下句子：

1．放牛的不知哪兒去了

2．就在那十分危急的時候

3．二小順從的走在前面

4．敵人把二小挑在槍尖

5．英勇地犧牲在山間

6．他卻睡在冰冷的山里邊

教師引導學生體會、領悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的精神。

第 18 頁

共 21 頁

（七）重點學習第三、四、五節

1．邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心里的想法。

2．分組交流。

3．指名生匯報。

（八）再讀課文

問：你認為哪個小節讓你很受感動？可以當堂背誦。

（九）齊讀課文

會背誦的部分可以站起來為大家背誦。問：讀到這里，你想對王二小說些什么？

（十）師小結：（略）

（十一）作業：

1．把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽。

2．積累介紹二小的圖片或資料。

3．預習《歌聲》。

《歌唱二小放牛郎》教案 篇七

一、創設情景，導入新課。

1、播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。這是歌唱誰的歌曲？

2、今天我們就來認識一位小英雄，師板書課題：王二小放牛郞。

二、初讀課文，隨文識字。

1、學生自讀課文。電腦出示自讀要求：⑴自讀課文標出小節。⑵圈出生字詞。

2、聽老師讀課文，注意生字詞。

第 19 頁

共 21 頁

3、同位之間合作識記生字。

4、檢查識字情況。電腦出示：玩耍危急含著染紅山溝里掩護著后方機關，掩護著幾千老鄉。就在那十分危急的時候，敵人快要走到山口。二小順從地走在前面。每一個人都含著悲憤。（采用小組讀、男生讀、女生讀、指名讀）

三、品讀課文，理解課文內容。

1、指名讀課文，其它學生思考：課文主要講了一件什么事？

2、自由讀課文，小組內交流本課中感受最深的部分。

3、匯報交流情況。結合匯報情況，相機引導。理解：殘忍、掩護、危急等詞語。引導學生談談：敵人是多么殘忍？二小面對敵人的兇殘是怎樣做的？王二小給敵人帶路時是怎樣想的？

4、讓我們帶著對小英雄的敬佩和懷念一起讀最后兩小節。

四、朗讀課文，升華感情。

1、王二小英勇地犧牲了，可他的故事一直在流傳，我們應該帶著什么樣的感情來朗讀這篇課文呢？在小組內討論并練習朗讀自己喜歡的小節。

2、學生朗讀并進行自評與互評。

3、課文學完了，現在你們有什么話想對王二小說嗎？（學生舉手發言）

五、分析字形，指導書寫。

1、電腦出示要求會寫的10個漢字，學生書空，找出自己不會寫的字。

第 20 頁

共 21 頁

2、老師及時指導。

六、課外拓展：

1、你還知道哪些英雄人物？課下搜集一下。

2、演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。

第 21 頁

共 21 頁