一年級數學上冊教案-8.1 9加幾14-人教版

2024年3月9日發(作者：半徑是什么意思)

《9+幾》教學設計

教學目標：

⒈通過對問題情境的探索，使學生在已有經驗的基礎上，自己得出9加幾的方法；通過比較，使學生體驗比較簡便的計算方法；使學生初步理解“湊十法”；初步掌握“9加幾”進位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。

⒉培養學生的觀察、合作交流和動手操作能力以及初步的提出問題、解決問題的能力，發散學生思維，培養創新意識。

⒊在學習活動中激發學生學習數學的興趣。

教學重點、難點：理解“湊十法”的思維過程。

教具、學具準備：挑子圖 蘋果圖 課件

教學過程：

一、講故事導入、激發學習興趣

師：小朋友們，今天，有一位小朋友和我們一起學習呢？

師：它是誰呢？

師：請聽，誰來說一說？

師：小朋友們真聰明，它就是大名鼎鼎的孫悟空。

師：比一比誰的火眼金睛。

（15個草莓、13支鉛筆、17個桃子）

師：為什么一下子就猜出多少個？

師：滿十個，放在一起。有神奇的作用，使人一眼就可以看出有多少個？

師：例如：10+5= 10+6= 10+7= 10+8=

師：十加幾就等于十幾。這樣算起來比較簡單。

二、動手操作、學習新知

1．探討算法

師：剛才我們都是把10個桃子和幾個桃子和起來的，現在猴媽媽從盒子里拿走了一個，盒子里還有幾個呢？(出示圖片) 猴媽媽讓小猴算一算桌上一共有多少個桃子,你會幫小猴列算式嗎?(師板書出算式9+4)

師：那么，9+4等于幾呢?13你是怎么算出來的呢，先自己思考后可以和同桌互相說一說.

(生獨立探索并與同桌交流)

交流：誰來說一說你是怎么算的呢?

(數著算的，9，10，11，12，13) 板書:數

(先拿一個放到盒子里，外面還有3個，就是13)請小朋友上來演示,并完成板書.

(先想10加4得14，再減去1就是13)

師：先把盒子里空著的一格放上桃，再加外面的3個，得13。你聽懂了他的想法嗎，誰能更清楚的來重復一遍他的想法呢？哪個同學能到前面來演示一下?

追問: 為什么從4里面先拿1個放盒子里?這1個桃子是從那來的?(板書4分成1和3)

(師指名一生上臺演示，并逐步對應板書——)

師:還有不同的算法嗎?

小結:小朋友們用不同的方法，都算出了9加4得13，都不錯.

師：那老師有一個問題，你為什么只移1個呢？

師：同桌之間把剛才的過程說一說。

師：9+4把4分成了1和3。9加1等于10。10+3=13。

9加1等于10。

師：其實我們在算9+4等于幾時就把它變成10+3.這樣比較容易算。是不是這樣？看著大屏幕。一起和老師輕輕地說：9+4 把4分成1和3。9+1=10，10+3=13。

師：其實我們再算9+4把它變成10+3

師：為什么要把它變成10+3.因為十加幾比較好算。

師：你學會了嗎？

2．動手操作

師：左邊擺9個，右邊擺5個，一共有多少個蘋果呢？

師：怎樣移動使人一眼就可以看出是多少個呢？

師：并把擺的過程 同桌之間互相說一說。

9+5

師：誰來把你剛才的過程表示在黑板上。

9+5=14

師：你為什么要移1個。因為和9····移了1個，5就分成1和4.

師：其實，我們在算9+5等于幾時就把它變成了10+4，這樣就比較簡單。

3、教學試一試

師：把學具往前一推、老師為了獎勵小朋友，，給你們帶來了許多花。

數···左邊有9朵，右邊有7朵。一共有多少朵呢？算式是···

9+7

師：在算9+7的時候，你會把它變成10加幾呢？把你的想法在這幅圖里圈一圈。

9+7

師：為什么要把7分成1和6呢？把過程同桌之間說一說。

4．形成技能

(師出示“想想做做”第l題)

師：聰明的小猴搬方塊。數···左邊有幾塊，右邊有幾塊，聰明的小猴會怎樣搬，使人一眼可以看出有多少塊？

師：猜一猜，小猴想怎樣算呢?小猴為什么只搬1塊過去呢?

師：那么小朋友會把小猴的想法用算式表示出來嗎？

(生獨立思考，把答案填在書上，再交流)

三、練習形式多樣鞏固知識

1．想想做做2 師：你能圈出10根，再填得數嗎？9+3= 9+8你能圈出10根，再填得數嗎？

9+3= 9+8

師：剛才我們算過的我們來讀一下，9+3-------9+8

教師追問：我們今天學習了什么？

師：其實我們在算9加幾其實就是在算10加幾

師：那么我們在算9+2時就是算引出9+（）+（）

師：反過來在算9+1+8就是算9+（）

2、學生獨立做第5題

1、學生獨立完成、輕輕的讀、發現規律

2、大聲齊讀、發現規律

3、分享成果

師：你的觀察真仔細！得數個位上為什么會比那個加數少了1呢?

3、學生個別回答小螞蟻推箱子

師：根據這個小朋友發現的規律，如果老師出這樣的加法題，你能比較快地算出得數嗎?

師：你能反過來嗎？得數15是小螞蟻箱子應推在數子幾上

3、變式練習

送小動物回家

按特長評語

1. 優秀的成績，娟秀的書法，逼真的繪畫，優美的舞姿，娓娓動聽的播音，落落大方的小小主持人，博得師生的好評，是我們學校的驕傲。這都是你辛勤的汗水換來的，愿你獲得新成績。

2. 你是個受老師與同學們喜歡的好班長，也是一個德、智、體全面發展的學生。上課時你聚精會神的聽講，下課時你的眼睛總是關注著班集體。同學們遇到困難都找你，你總是樂意幫助解決。每次評選三好學生時，你總是全班同學全體舉手通過。你的上進心很強，我曾經說你要是字再寫的好一些就好了，你就暗下功夫練字很快就大有進步了。要是你發言講話，聲音再大一些，就更好了。

3. 如果我們班的每位同學都是夜空的繁星，那么你就是其中最璀璨的一顆。看著同學們異口同聲地推舉你當班長；看著你儼然一位小老師，熱心地幫助每一位需要幫助的同學；看著你猶如一匹活潑的小馬駒，奔馳在操場上……我真為你而感到高興，但老師要提醒你山外有山，人外有人，謙虛謹慎永遠是成功的法寶。

4. 你是個文靜的女孩。默默地學習，作業本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。課間活動，體育場上，你文靜有余而活動不足。愿你多一些活潑，多一些微笑。

5.你是個關心集體，熱愛勞動的女孩，每天都可以看到你為凈化校園彎腰掃地的身影。桌椅歪了，你主動擺好，字紙簍滿了，你主動到掉。世上無難事，只怕有心人，如果你不怕困難，勤奮學習，你也能把學習搞好。

6.你是一個聰明漂亮、文靜可愛的小姑娘。你能堅持培養自己健康的興趣愛好，學畫畫能吃苦，多次為班為校爭光；你能嚴格要求自己，學習、表現堪為同學表率，作為班干部你能積極主動搞好本職工作，得到同學的信任和支持，本學期被光榮地評為武昌區優秀少先隊員。望你再接再厲更上一層樓。