行日積月累之功,收化繭成蝶之效

2024年3月9日發(fā)(作者：傷心的句子說說心情)

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行日積月累之功，收化繭成蝶之效

作者：崔景美

來源：《教育周報·教育論壇》2018年第21期

王小帆是2015年九年級四班的一名學生，當年，我任她的班主任。她給我的印象是聰

明、認真、刻苦，但學習成績卻一直處于中游水平，當時我把她定為青州一中臨界生。經過一

個月的觀察，我發(fā)現她的學習方法不太對頭，基礎不太扎實，對自己信心不足，對考試有畏懼

心理。在后來對她的追蹤學習中，我定期找她談話，掌握她的思想波動情況，一方面以鼓勵為

主，教育她樹立信心，勇敢地向中考發(fā)起挑戰(zhàn)；另一方面我也給她一定壓力，告訴她現在處于

臨界點，要咬緊牙關，頂住壓力，變壓力為動力，迎難而上。為了提高復習效率，我給她進行

了學習方法的指導，幫她調整復習思路……功夫不負有心人，當年她順利被青州一中錄取。

我很欣慰，同時我也在反思，作為一名臨界生，是怎樣突破自我贏得了中考的勝利？是什

么助她破繭成蝶？

從學生角度分析，我認為有下面幾點原因：

一、自信，是一個人成功的法寶

俗話說：哀莫大于心死，一個人如果沒有自信，什么也做不成。作為教師，只有幫助學生

樹立信心，才能鼓舞學生學習的熱情，激發(fā)學生的斗志。比如，對于各科學習中的階段性測

試，作為班主任，要對學生的成績進行具體的分析，特別是那些臨界生，要善于尋找他們的進

步之處，不斷鼓勵，提高他們的學習信心。今年我接的初三三班，有一名學生，初二時很調

皮，所以初三分班時沒有讓他直接進入班級。而是先經學校教導處教育一番后才進入班級。剛

開始，這個學生有點隨便。不過，一星期后，我發(fā)現這個學生非常聰明，成績不是很差，我把

他定為青州一中東校臨界生。課余時間找他談話，上課經常提問，他的表現都很好，每次我都

會給他很多鼓勵。最近在學校組織的階段考試中，他竟然考了班級第五名，真的出乎我的意

料。鼓勵的力量太大了，是鼓勵給了他信心，提高了他學習的干勁。

二、“磨刀”，提高臨界生的學習效率

刀鈍了，就會影響砍柴的速度和效率，學習也是如此。初三學習時間緊，任務重，就更需

要效率。我認為，基礎知識掌握不扎實是大部分臨界生的共性。這也成為他們提升成績的瓶

頸。怎么解決？賣油翁說：無它，唯手熟爾。所以，在平常的教學過程中，我們要著力關注臨

界生基礎知識的掌握，使其做到熟練、準確。再有，對于學習中的重點題型，要反復訓練，同

一個題，如果有必要，可以讓他們做兩遍甚至三遍。2017—2018學年，我任初三三班、四班

兩個班的物理，我把兩個班中的青州一中西校、東校臨界生組成了兩個小組。實驗操作考試前

兩周，把初二初三的物理實驗做了編排，讓他們每天找我背一個實驗，兩周完成了實驗熟記任

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務，隨后進行了實驗操作訓練和考試。6月份考試前兩周，我又做了同樣的安排。學生完成的

都很好。這樣的反復磨刀，大大提高了學生對物理實驗的掌握程度，提高了學生的解題能力。

這樣做，我雖然累點，但學生們掌握了知識，我覺得值。

三、施加壓力，促其超越

初三是決定學生能否考取理想高中的關鍵一年，學生壓力很大。壓力太大不行，但有壓力

不是壞事，關鍵是怎樣教育學生變壓力為動力。作為班主任，對于臨界生，要通過談話，讓他

們感受到自己的壓力，但也要讓他們認識到面對問題不能逃避，也無處可避。要讓他們懂得物

競天擇、適者生存的道理。要學會適應，頂住壓力，在老師、家長、同學的幫助下成功實現角

色的轉變，變壓力為動力，超越自我，化繭成蝶。

抓好臨界生的轉化工作，是提高學校升學率的非常關鍵的因素。作為一名班主任教師，在

推進臨界生學習方面，我覺得應該做到以下幾點：

（1）將臨界生的學習指導貫穿于平常的教學過程中。要加強同班級內各科教師間的交流

合作，加大對臨界生的指導。在指導過程中，對他們中的每一個學生不諷刺、不放棄；盡量做

到課堂上優(yōu)先提問、課下優(yōu)先輔導、作業(yè)優(yōu)先批改。讓他們感覺到老師對他們很重視，讓他們

感覺到學不好不行。

（2）加強臨界生專題性訓練。學校同科教師要搞好集體備課，加強專題研究。對臨界生

的專題性訓練，新課學習中要加強，綜合復習中更要加強。并且，對于特別重要的題型，反復

訓練，如有必要，可一題多練。

（3）多找學生談心，與學生共同分析影響學習成績的種種因素，幫助他們找到提高學習

成績的快速通道。如果是基礎不扎實、知識運用能力不高，就幫助他們下苦功鞏固基礎、提高

能力；如果是因付出了努力暫時卻沒有進步而失去了信心，就幫助他們樹立信心；如果是學習

不夠勤奮，就幫助他們端正態(tài)度，激勵他們前進；如果是學習方法不當，就幫助他們及時思

考、改進學習方法。鼓勵他們，現在你是一個臨界生，但只要你繼續(xù)努力一下、前進一步，你

就是一個優(yōu)秀的目標生。

（4）加大臨界生的課余輔導。初三教學時間緊、任務重，課間時間又很短，所以，我不

贊成課間找學生輔導的辦法。這樣不僅會影響學生正常的學習秩序，還會增加學生的學習壓

力。每年開學前，我都會提前到書店購買幾套教學資料，工作中，將書中比較好的題型剪切、

分類、粘貼、印刷，為目標生、臨界生安排“少而精”的不同層次的家庭作業(yè)，每次作業(yè)1—2

題。周一至周四每天一發(fā)，第二天收起，收起后批改，批改后再發(fā)給學生，學生改正。然后周

五中午將他們組織起來，利用半個小時的時間講解指導。一個學期下來，我感覺效果不錯。當

然，初三教師抓的都很緊。如果每天中午你都組織學生輔導，老師們會有意見，學生也會很

累。每周組織一次，并且和老師們商量好，應該沒有問題。

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（5）持之以恒、教育不懈。班主任工作很辛苦，而要想做好臨界生的轉化工作，需要老

師們投入更大地精力、拿出更多的時間去進行，持之以恒、教育不懈。作為一名班主任，工作

中不要感覺自己多做了事就抱怨，而是多想一想，對于一件事，我經過怎樣的努力才能把它做

好。只要我們在工作中肯動腦筋，多想辦法，不怕吃苦，鋪下身子好好干，就一定會從中體會

到這種樂趣。

要知道：只有行日積月累之功，才能收化繭成蝶之效。