學前班語言的教案8篇

2024年3月12日發(作者：黨福奎)

學前班語言的教案8篇

活動預備 篇一

1、小星星頭飾和無線電話玩具若干。

2、教學掛圖《我和星星打電話》，詩歌錄音帶和《閃耀小星》錄音帶。

3、星星掛飾若干。

4、魔術帶一個。

學前班語言教案 篇二

活動內容：

學習看圖敘述《貪心的小狗》

活動目標：

1、認真觀看每一幅畫面，理解畫面的意思，并將畫面排序組成一個

完整的故事。

2、鼓舞幼兒大膽想象，并作較完整，流暢的敘述。

活動預備：

教 師：課件（幼兒用書）幼兒用：小卡片、幼兒用書人手一本。

活動方法：

嬉戲法、敘述法活動過程：

一、看看、講講（1）出示第一幅圖，請幼兒觀賞并回答下列問題。

①這幅圖上都有什么？

②小狗嘴里叨著什么？

③它在什么地方？

④發生了什么事？

⑤結果怎么樣？

二、引導孩子，將自己編的故事連起來講一遍。

三、試聽觀賞并結合字卡表演故事。

四、聽音樂，指字認讀。

1、教師領讀，幼兒用手指跟讀。

2、請別學生敘述。

五、教師評價今日學會了故事《貪欲的小狗》，在學習中小朋友表現

都很棒。

六、活動延長

1、請幼兒將學會的故事，回家去講給爸媽聽。

2、帶幼兒聽音樂做律動放松活動。

教學反思：

實行掛圖、音樂、問題等引導學生編故事，講故事。活動中情境表演，

幼兒能積極的參加，學說角色對話加深了故事的印象。

學前班語言教案 篇三

教學目標：

1、教小朋友理解詩歌中“春天是什么”的含義

2、學習有感情地朗讀詩歌。

3、啟發幼兒仿編詩歌，把握有關的詞語，豐富幼兒的想像力，提高

語言力量及對文學作品的理解力量。

教學預備：

1、春天的圖片

2、字卡

教學過程：

一、情景導入——利用媒體教學（課前熱身）

二、板書課題——教師講解課題

三、教師初讀《詩歌》

1、指導小朋友理解《幼兒用書》上的內容，知道本詩中有什么事物。

2、教師再次有感情地朗讀詩歌，并提問：

（1）詩歌的名字是什么？

（2）詩歌中的事物各說了什么話？（詩歌中都有誰？）

例：小燕子說了什么？讓小朋友用詩歌的語言來答復？

1、指導書空及組詞：

xiāng

香：香甜、香氣、香水、花兒真香啊！

筆順：丿（9筆）

tián

甜：甜美、香甜、糖好甜啊！

筆順：（11筆）

4、布置作業：

（1）書寫“香”、“甜”兩字。

學前班語言的教案 篇四

字寶寶找朋友

活動目標：

1、教幼兒認“馬、牛、羊“。

2、培育幼兒依據圖片找到相對應的字，讓幼兒在活動中品嘗找朋友

的歡樂。

活動預備：

分別預備“馬、牛、羊“的字卡，“馬、牛、羊“的圖片及圖片與字

的連紅圖、鉛筆。

活動過程：

一、導入

1、小朋友們，你們看看今日我們班來了好多的客人，他們是誰呀？

對了是許多的教師，我們一起來與這些教師們問好吧？（組織幼兒向教師

問好）今日我們班不僅來了這么多的教師，而且還有很多的小動物要來與

小朋友們一起玩嬉戲呢！小朋友們歡送它們來嗎？

2、我們把它們請出來吧？（出示動物圖片）你們看看它們是誰呀？

對了是“馬、牛、羊“的圖片，那么你們熟悉“馬、牛、羊“這三個字嗎？

我們一起來看一看它們是什么樣子的吧？（出示“馬、牛、羊“的字卡）

3、引導幼兒依據“馬、牛、羊“的圖片讀出“馬、牛、羊“三個字。

4、組織幼兒反復認讀“馬、牛、羊“三個字。

5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認讀“馬、牛、羊“。

二、嬉戲：

1、在幼兒根本熟悉“馬、牛、羊“三個字的根底上，組織幼兒分組

進展找朋友的嬉戲。（三個小朋友分別拿著“馬、牛、羊“的圖片，三個

小朋友分別拿著“馬、牛、羊“的字卡，讓幼兒找出圖和字相對應的一組

成為朋友）2、教師和幼兒一起點評嬉戲。

三、動手操作：

1、教師把連紅圖和鉛筆發給幼兒，并講解連線要求。

2、讓幼兒完成作業。

3、展現幼兒作業并點評。

四、課后延長：

讓幼兒回家之后與父母一起讀、寫“馬、牛、羊“三個字。

學前班語言教案 篇五

活動目標：

1、 能開心、積極地參與藝術活動。

2、復習拿油畫棒的方法，學習一圈一圈圍著畫的方法。

活動預備 油畫棒，幼兒用書，音樂

活動過程：

一、 引題

1、教師談話引題：小朋友，春節你們在家吃了什么好東西啊？

2、請個別幼兒來介紹自己吃過的東西

3、請幼兒和同伴之間說說自己吃的好東西，是在哪里吃的。

二、畫湯圓

1、教師：春節小朋友吃了許多好吃的湯圓，讓我們一起來畫一畫吧

2、示范拿油畫棒的姿態：大拇指，食指，中指三個手指捏住一支油

畫棒。（重點）

3、示范畫湯圓的畫法：一圈一圈圍著畫

3、幼兒自由選取油畫棒進展創作，教師來回指導，引導幼兒正確握

筆，并選擇不同的顏色來畫圓圓的湯圓。（難點）

三、展現活動

1、請幼兒說說自己畫的是什么顏色的湯圓，是什么味道的。

2、展現自己的作品。

設計依據 不同的物體有不同的體征，建立在幼兒已有生活閱歷的根

底上，對曾經在元宵節吃過的湯圓作有針對性的回憶和描述，能使得幼兒

在之后的繪畫活動中對事物的具象有較清楚的了解，對于幼兒之后的創作

活動有推動的左右。

經過一個寒假，幼兒對原有繪畫技能的記憶已經不太明確了，教師通

過完整示范幫忙幼兒到達回憶和重新學習把握方法，使得幼兒在練習一圈

一圈圍著畫的技能時，能夠在正確的拿油畫棒方法下順當地進展練習，到

達事半功倍的效果。

學前班語言教案 篇六

活動目標

1、了解春天給自然界帶來了什么變化，表達對春天的喜愛。

2、感知兒歌《春天是什么》中描繪的春天美景。

3、讓幼兒自己查找漂亮的春天。

活動預備

1、小鏟子、籃子。

2、之前已過本首兒歌。

活動過程

1、來到公園，一路上朗讀詩歌《春天是什么》等兒歌或唱關于春天

的歌曲。

2、在公園里查找兒歌中說到的春天景象。

3、說春天：教師帶著幼兒來到一片草坪上，總結在一路上及公園里

看到的景象：春天來了，在植物、動物、人、景、氣候等種種方面產生了

哪些變化？（植物都發芽了，小動物們也都漸漸的出來活動不再冬眠了，

人們都越穿越少了，氣候也越來月溫和了等。）

4、誦春天：和著節拍誦讀兒歌《春天是什么》。

（1）先由教師帶著幼兒一起復習兒歌。

（2）幼兒一同朗讀兒歌。

（3）教師帶著幼兒一起加上動作朗讀兒歌。

5、拍春天：幼兒分組查找春天，并與自己找到的春天美景拍照。（教

師在一旁幫助并幫助拍照）

6、吃春天：幼兒分組拿起自己的小鏟子在草地上查找野菜（教師在

一旁幫助），將春天帶回幼兒園，共享春天大自然的饋贈。

學前班語言教案 篇七

教學目標

1、認真觀看每一幅畫面，理解圖畫內容，引導孩子用比照的方法敘

述小牛和小猴種瓜的不同態度。

2、進展孩子的敘述力量和區分是非的力量，懂得做事要仔細，不要

馬虎貪玩的道理。

3、認讀生字 瓜，并能進展組詞和造句。

教學預備：

1、掛圖4幅，猴子，小牛圖片各一張。

2、幼兒用書及生字本人手一本

3、帶有瓜字的西瓜圖片

4、詞語：辛辛苦苦，馬虎，勤勞，又大又圓，貪玩

教學重點：

學會觀看圖畫講故事，把握瓜字的根本筆順和組詞

教學難點：

能大膽想象，并作較完整，流暢的敘述。

教學過程：

一、通過提問的方式引出主題。

導語：

1、師：小朋友，今日我給你們帶來了兩位新朋友，你們想熟悉它嗎？

聽說小牛和小猴中間還發生一些好玩的故事呢？

幼：想

2、出示小猴和小牛的圖片，引出課題《種瓜》的故事。

二、引導幼兒自主觀看，初步感知故事內容。

（1）師：畫面上是什么季節？ 小牛和小猴他們在干什么？它們的心

里在想些什么呢？將你觀看到的告知我好嗎？

（2）幼兒自由發言，教師賜予相應的指導。

（3）剛剛你們說到了一個很好的詞語“馬虎”我登記來了，你們還

記得嗎？我們一起來熟悉一下，教師從圖片中拉出馬虎的詞語，認讀完畢

后將它貼到猴子圖片的位置上。

（4）教師展現畫面，引導幼兒閱讀畫面，感知理解故事內容。在其

次，三，四幅圖看圖說話后依次引出詞語“辛辛苦苦，勤快，貪玩，又大

又圓，認讀完畢將它貼到猴子或者小牛的圖片位置上，錯空一次加深孩子

的印象

（5）幼兒自由發表完畢，教師在復述并提出問題讓孩子集體作答。

（6）以此類推，講四幅圖敘述完畢后。

三、教師用一兩句比照性句子作為小結，也作為故事內容的鋪墊。

例如：

（1） 小牛和小猴都在河邊選了一塊最好的地種西瓜，小牛把種子整

整齊齊播種得整整齊齊，小猴呢直接把種子撒在草地上。

（2） 小牛每天給西瓜地澆水，施肥，可勤快了。貪玩的小猴在樹林

里蕩秋千，從不理睬它的西瓜苗。

（3） 小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在樹上睡懶覺。

（4） 小牛收獲了一車子又大又圓的西瓜。小猴只收獲了兩個小西瓜 。

四、教師完整敘述故事。

1、師：聽完你們講了那么多，我要是把這幾幅圖連起來就是一個完

整的故事了，請聽故事《種瓜》教師聲情并茂講故事。先講出故事的根本

情節（播種，施肥，除草，收獲），重點描繪當時的人物的心情，語言，

和做法等。。。在敘述的過程中采納等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。

2、教師組織爭論：小牛和小猴分別是怎樣種瓜的？他們的收獲有什

么不同？

教師小結：這個故事告知我們：做事情就要像小牛一樣努力仔細，不

怕辛苦，就肯定會有收獲。不要像小猴一樣貪玩，馬虎，最終會一事無成，

你們明白了嗎？

五、教學生字，瓜，的筆順，拼音組詞

聽完了這個故事，你們想吃西瓜嗎？教師出示一張西瓜的圖片，請幼

兒一起切切切，引出圖片后面的瓜字。

1、教認瓜的拼音，重點講解三拼音節 g—u—ā—guā，幼兒跟讀，

教師用上下樓梯，大小聲比照等方法引出拼讀的興趣。

2、在田字格里正確書寫瓜的，并寫出它的筆順。孩子書空一次。

3、提問寫瓜自需要留意和提示的地方，再請孩子拿出練習本書寫一

行，請個別孩子上黑板書寫，同時進展。

4、給瓜字來組詞，自由舉手答復，再用其中一個詞語進展造句。

學前班語言課教案 篇八

活動目標：

1、能理解故事內容，感受出乎意料的故事結局。

2、能大膽地用較連貫的語言進展敘述和表達。懂得運動能使身體溫

和，冬天要積極參與體育熬煉。

活動預備：

1、幼兒已有參與體育熬煉的閱歷。

2、故事圖片，小兔子頭飾。

活動過程：

（一）、提出問題，激發幼兒興趣。

1、教師：“今日我要給你們講一個故事，故事的名字叫《不怕冷的外

套》。請小朋友先猜一猜，這《不怕冷的外套》是什么樣的外套呢？”請

幼兒大膽想象和表達。

2、教師：“你們想得都很棒！讓我們聽一聽故事里是怎么說的，看看

故事里的不怕冷的外套和你們想得一樣不一樣。”

（二）、敘述故事，理解故事情節。

1、教師邊出示圖邊聲情并茂的敘述故事，幫忙幼兒理解故事內容。

2、在故事結尾時提出：“猜猜姥姥會說什么？”請小朋友依據故事情

節大膽地猜測，并請幼兒說一說理由。教師敘述故事結尾：姥姥對陶陶說：

“你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的外套嗎？陶陶拍了拍腦袋說：哦，

我明白了，原來媽媽說的不怕冷的外套就是讓我多做運動啊！”。

3、引導幼兒爭論“為什么奶奶、媽媽說運動是不怕冷的外套？”可

請幼兒說說自己運動后的感受，使其理解運動能使身體出汗，變溫和，感

受奶奶、媽媽想法的好玩獨特。

4、教師：“小朋友們，剛開頭時你們想到是這樣的結局嗎？這個結尾

真有意思，是我們沒有想到的”。

（三）、看圖分段講故事，加深對故事的理解。

1、教師生動敘述前兩幅圖后提問：“小兔子為什么不愿起床？媽媽對

他說了什么？”

2、講第3幅圖：“小伙伴們為什么笑啊？”

3、講第4幅圖：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么？他滑了一會兒

雪后，感覺怎么樣？他做什么了？”

4、講第5幅圖。

（四）、集體敘述故事。

1、教師和幼兒一起結合圖片敘述故事。

2、小白兔：“小朋友，你們講得真好！我給你們帶來一本書，書里面

有故事《不怕冷的外套》，你們可以邊看圖邊講，也可以給好朋友講一講。”

3、幼兒自由敘述。

反思：

英勇，既是一種精神力氣，又存在于一系列詳細的行為表現中。4—5

歲的孩子，他們的認知力量，情感和意志力正處在進展過程中經常會有可

怕黑暗，可怕痛苦，可怕嚴寒與困難等表現。主題“英勇的我”當中有一

活動內容《不怕冷的外套》其活動目標：

1、理解兒歌內容，知道運動能讓自己溫和起來。

2、初步運用不同的語氣表現兒歌內容。

活動的開頭局部我拋給了孩子一個問題“天氣冷嗎？這么冷的天氣里

你會做什么事？那你們有什么好的方法可以讓自己溫和起來？”孩子們想

了許多方法，但是他們想的方法根本上是借助現代技術產物了來保暖。之

后我又拋給孩子們一個問題：“什么是不怕冷的外套？”請幼兒之間可以

共同的爭論，并隨著小兔子的想得到不怕冷的外套而跑去奶奶那里去過程

發覺究竟什么才是不怕冷的外套。這期間引導孩觀看小兔子的身體變化。

從而使孩子知道運動能使自己的身體溫和起來。為了讓我們的孩子能

更加體驗運動的好處，活動后我帶小朋友一起到戶外活動。鼓舞幼兒在嚴

寒的季節里要英勇的戰勝嚴寒。