軍事軍事理論論文范文怎么寫

2024年3月12日發(作者：水泄不通漫畫)

軍事軍事理論論文范文怎么寫

軍事理論集中反映了國防和軍隊現代化的整體水平，其發展水平

或制約或推進著軍隊戰斗力生成模式轉變。下面是店鋪為大家整理的

軍事理論論文，供大家參考。

軍事理論論文篇一：《國外大學生軍事信息素養教育案例分析》

摘要:世界軍事領域的競爭,說到底是人才的競爭。在信息化戰爭中,

人是應用信息技術的主體,一切信息的獲取,傳遞和利用,都離不開人的設

計,控制和操作。在信息時代,為適應時代的要求,很多國家把軍事信息素

養和信息技能的培養作為訓練的重要內容。

關鍵詞:信息素養、軍事人才、大學生、教育、發展

信息化建設的前提是信息文化建設,在當今社會,大學生是一個及其

龐大的群體,大學生軍事信息素養的培養對軍事信息文化的構建尤為重

要。因此,我等就國外大學生軍事信息素養教育案例,研究如下: 一、 軍

事信息素養與軍事信息素養教育的基本涵義

(一)軍事信息素養,是指適應信息時代需要,在信息社會中獲得

信息、利用信息、開發信息、應對信息戰爭等方面所應具備的知識與

能力。主要由軍事基本素養、軍事技術素養、軍事專業素養和軍事綜

合素養四個層面構成。 信息素質這一概念,最早于1974年提出,被概括

為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技

能”。簡言之,信息素質就是獲取、評估以及使用信息資源的能力。它

包涵諸多方面:

(1)傳統文化素養的延續和拓展;

(2) 使受教育者達到獨立自學及終生學習的水平;

(3)對信息源及信息工具的了解及運用;

(4)必須擁有各種信息技能:如對需求的了解及確認;對所需文獻或信

息 的確定、信息檢索;對檢索到的信息進行評估、信息組織及處理并作

出決策。

(二)軍事信息素質教育是指人們在信息化社會中為了提高自身軍事

信息素質而接受的系統教育。軍事信息素質教育,對學生個體從某種意

義上說,它是信息社會里的高質量生存教育和發展教育;世界各國政府都

把信息社會里人們的素質教育特別是對成人的信息素質教育放到重要

的位置上,紛紛提出了本國的信息素質教育規劃。

二、國外信息素養教育案例

現今社會進入信息時代,為適應時代的要求,很多國家把軍事信息素

養和信息技能的培養作為訓練的重要內容。 例如:俄軍從方面軍到師都

編有直屬電子戰部隊,電子裝備配套齊全。目前,俄空軍正式將電子戰內

容列入訓練大綱;印軍不僅平時注重電子戰訓練,還在重大演習中增加了

電子對抗內容,還組建了陸?？杖娐摵嫌嬎銠C網絡應急作戰分隊,并經

常通過網絡戰演習的方式來訓練網絡戰部隊;20世紀90年代以來,美軍

多次進行網絡戰模擬訓練;法、德等國也著手網絡戰的研究和模擬演練。

由此可見,信息戰在戰爭中的重要性已經越來越多地得到重視。美

國聯合出版物3-13《信息戰》將信息戰定義為“綜合利用電子戰、計

算機網絡戰、心理戰、軍事欺騙以及網絡與信息安全等手段去影響、

擾亂、腐化或者強占敵方的人工或自動化的決策系統,同時保護己方的

不受侵犯?！?《信息戰》還指出:“為了達成軍事行動的目標,計算機網

絡戰被分成計算機網絡攻擊戰(CNA)、網絡防御戰(CNP)以及為保障軍

事行動(CNS)勝利而進行的一切網絡開發活動?！痹摋l例還指出“電子

戰指的是為了打擊敵人或為了控制電磁頻普而采取的任何使用電磁或

者使用定向能武器的行為”。

(一)電子戰

目前俄軍實施電子戰,大部分是依靠空軍的作用。這些任務主要由

改裝的伊爾-76、伊爾-38、安-72大型電子干擾飛機來完成。兩次車

臣戰爭中,俄軍都表現出很高的電子戰水平。據專家統計,使用電子戰部

隊和裝備,使陸軍部隊的作戰潛力提高2倍,空軍的損失降低1/3,戰艦的

損失減少2/3?？梢哉f,在未來的高技術戰爭中,誰輸了電子戰,誰就輸掉

戰爭。俄專家認為,未來戰爭中,電子戰武器可以癱瘓敵方整個指揮系統

和武器控制系統,它完全可與大規模殺傷性武器媲美。美國早就意識到

電子戰的重要性,美軍電子戰部隊也比俄電子戰部隊在國防部的地位高。

據俄軍專家介紹,與美軍相比,俄軍雖然可進行獨立的電子戰演習,但還不

具備大規模使用專用電子裝備的能力,另外經費方面,俄軍也遠遠低于美

軍。要將俄電子戰水平提升至與美國同樣的水平,建立統一的電子戰部

隊就刻不容緩。

(二)網絡戰

隨著科技的發展,網絡逐漸滲透于人們的生產、生活甚至軍事活動

中。而網絡戰儼然成為現今社會信息戰中的不可或缺的一部分。近些

年來,世界上也時常有大規模的網絡戰爆發。

(1)法海軍內部計算機受病毒入侵 2009年1月,法國海軍內部計算

機系統的一臺電腦受病毒入侵,迅速擴散到整個網絡,一度不能啟動,海軍

全部戰斗機也因無法“下載飛行指令”而停飛兩天。僅僅是法國海軍

內部計算機系統的時鐘停擺,法國的國家安全就出現了一個偌大的?黑

洞?。設想,如果是一個國家某一系統或領域的計算機網絡系統出現問題

或癱瘓,這種損失和危害將是不可想象的。

(2)科索沃戰爭南聯盟實施網絡攻擊北約軍隊 在1999年的科索沃

戰爭中,網絡戰的規模和效果更是有增無減。南聯盟使用多種計算機病

毒和組織“黑客”實施網絡攻擊,使北約軍隊的一些網站被垃圾信息阻

塞,一些計算機網絡系統曾一度癱瘓。北約一方面強化網絡防護措施,另

一方面實施網絡反擊戰,將大量病毒和欺騙性信息送到南軍計算機網絡

和通信系統。從高技術戰爭向信息化戰爭過渡的過程中,網絡戰的規模

和強度將越來越大,作用日趨上升。

(3)俄格沖突中俄羅斯黑客控制格魯吉亞網絡系統 俄羅斯的黑客舉

世聞名,在2008年8月的俄格沖突中,俄羅斯可以說創造了一個網絡戰

的經典案例。在軍事行動前,俄控制了格魯吉亞的網絡系統,使格魯吉亞

的交通、通訊、媒體和金融互聯網服務癱瘓,從而為自己順利展開軍事

行動打開了通道。盡管俄羅斯的網絡戰實力不俗,但由于網絡核心技術

掌握在美國人手中,俄羅斯的網絡戰并沒有經受真正的考驗。這也是為

何俄羅斯積極主張制定網絡戰國際條約的一個原因。 由此可見,在網絡

戰中,培養具有軍事信息素養的人才,教育出能夠順應信息化時代發展的

新生力量,就顯得尤為重要。而如何培養具有這些素質的人才呢?很多國

家都有不同的網絡戰訓練計劃。

美國國防部在西點軍校設立了網絡戰訓練課程,旨在培養新一代軍

事指揮人才,這一課程對學員的計算機和網絡知識要求很高,課程全部由

計算機專家授課,學員最終將接受嚴格的考核才能過關。據稱,美國國家

安全局和中央情報局都為上述課程撰寫了部分授課教材,而攻破敵方網

絡防火墻和尋找并識別有用的信息是學員們最主要的訓練項目。在訓

練中,學員們在網上與模擬的敵方展開網絡較量,電子郵件和破譯密碼等

高技術知識而不是真刀真槍將成為他們克敵的靈丹妙藥。

美軍還組織了網絡戰爭的實戰演習。2006年2月和2008年3月,

兩場史無前例的網絡作戰演習— “網絡風暴I”和“網絡風暴II”在美

國本土打響。在這兩場演習中,除了18個聯邦機構,9個州、4個國家

(英國、澳大利亞、加拿大和新西蘭)參加協同作戰外,更是有思科和微

軟等40余家大牌科技企業參與。

我們可以發現,信息素養是一個含義非常廣泛而且不斷變化發展的

綜合性概念。它不僅包含熟練運用當代信息技術獲取、識別、加工、

傳遞和創造信息的基本技能,更重要的是它還包含在當代信息技術所創

造的新環境中獨立學習的能力及創新意識、批判精神、強烈的社會責

任感和參與意識。培養軍事人才的信息素養有著重要意義。

世界軍事領域的競爭,說到底是人才的競爭。在信息化戰爭中,人是

應用信息技術的主體,一切信息的獲取,傳遞和利用,都離不開人的設計,

控制和操作。信息化武器裝備作用的發揮,不但依靠人的操作,在其離開

人體之后,仍然依賴人賦予的程序功能才能繼續發揮作用。隨著信息技

術的飛速發展和社會各領域的廣泛運用,信息科技人才的緊缺已經成為

一個世界性問題。當然各個國家都有解決問題的辦法。這一點從各個

國家在軍事武器上投入大量資金以及對科研人員進行豐厚的獎勵等方

面就可以看出。當然,人才培養是重中之重,國外的發達國家已經廣泛的

普及軍事教育,在先進的軍事科研方面給予最大的照顧。中國地大物博,

資源豐富。在科學技術的前沿也不缺乏高端的科研成果,但中國人口眾

多,即使再高端先進的知識也終于因為“僧多粥少”的緣故無法快速普

及,這在一定程度上影響了信息科技人才的培養進度。

黨的十六大對我軍信息化建設與發展做出了英明正確的戰略性決

策,指出:“當今世界,以信息技術為核心的高新技術的發展,有力地促進

了世界新軍事變革的發展。信息化是新軍事變革的本質核心。推進中

國特色的軍事變革,必須創新發展軍事理論,按照實現信息化的要求,科學

確定我軍建設的戰略目標、發展思路和具體步驟。要堅持以信息化帶

動機械化,以機械化促進信息化,實現機械化、信息化建設的復合式發展,

走跨越式發展道路,力爭在本世紀中葉完成建設信息化軍隊的戰略任

務?！边@個決策無疑是我國未來軍事發展的指南針,以信息化為主,通過

先進的科研成果將我軍的武器裝備以及內在的軟件硬件強化。當然,不

僅僅要在“硬件”上下工夫,“軟件”更是決定性的存在,它決定了世界

軍事的走向。

我國的軍事既然決定朝著信息化發展毋庸置疑,就一定要借鑒國外

先進的軍事設備、軍事教育內容以及軍事教育普及的方法于眾多方案

的可行性。對于借鑒的對象,美國無疑擁有令我國學習鑒賞的地方。作

為發達國家,美國不僅擁有雄厚的經濟實力,同時也在軍事武裝力量上達

到令世界震驚的高度。在眾多的國際戰爭中,擁有足夠軍事力量的美國

多次扮演主角。先不討論美國的軍事立場及發展的野心,單從軍事發展

的角度來說,我們也不得不考慮美國的軍事教育體系。一個好的體系可

以培育出更多的軍事人才,可以說是軍事發展的根源所在。對于人才的

培養從來都是重中之重。美國的軍事教育院校擁有先進的教學設備,教

學體系,教學資源,以及尖端的科研所,這些軍事院校每年都要招一千多名

的學生,大多數都是青少年。學生在校期間,課程與普通大學無異,但學生

重點是野外訓練和技術上的培訓。在技術上的培訓主要從海、陸、空

等方面進行實戰訓練演習,擁有雄厚的經濟來源的美國在訓練方面有著

絕對的優勢。不僅在實戰上必須要熟練,學生必須要進行相應的課程培

訓,要求在學歷方面絲毫不遜于名牌大學生。學生畢業后,不是馬上工作,

而是進行再一次的培訓,將在學校無法獲得的知識再次進行補充。除了

軍事院?？梢越邮艿秸幍能娛陆逃?在美國的其他大學也可以接受到

軍事訓練。這種訓練是由軍事院校提供的,訓練時間是四年。訓練內容

主要是從簡單基礎的軍事教育抓起,例如射擊,體能訓練,實戰演習等。當

大學生從大學畢業后,接著繼續服兵役,前提是在軍事院校等軍事機構接

受過軍事訓練。為了更好的吸收高素質人才,軍隊還從美國的著名大學

里招收各個專業的畢業生,來武裝部隊的“軟件”。

從我們自身來講,中國軍事教育在硬件設施方面雖然不及一些發達

國家,但作為一個現如今的軍事大國,我們的軍事意識是十分普及的。雖

說強度不夠,但就學生而言,從初中開始一直延續到大學,軍事訓練或許不

系統,但卻不間斷地進行著。在身體力行地感受著軍事訓練的同時,國家

也將軍事理論的課程設置為大學生的必修課之一,讓每一名大學生都在

學習專業知識的同時,了解軍事訊息、掌握軍事基本常識、了解國家軍

事國防現狀等等,為軍事和國家安全做好了充分準備。換句話說,現今為

止中國是一個崇尚和平的國家,但一旦發生戰爭,國家的人民除具備自覺

服兵役的意識之外,還能切身保證個人和自身安全,并為國防和國家安全

盡綿薄之力。

我們可以向國外借鑒的方面有許多,如野外訓練的強化、技術知識

的深化以及一些相關知識的傳授力度。國外的大學生可以就一項軍事

訓練而進行演習,在我國則只有真正的現役才有這樣的訓練,同時國

外對于軍事的教育不僅僅是如我國一般只傳授一些基本的軍事國防現

狀,而是就軍事的非機密技術進行普及,這也是我國所缺乏的。并且,國外

一些國家還會就軍事國防進行一些相關學科的系統學習,從教育的角度

上講,不僅僅使得學生對于軍事國防了解更加深刻,更是對軍事發展起到

了一個急智作用,為國家的軍事方面提供了一些技術性人才,有利于促進

軍事的穩固和發展。

從態度上講,中國的軍事信息教育還算比較成功,但是從強度和力度

上講卻遠遠不及一些發達國家。盡管大學生普及軍事理論課程,但從速

的原則導致認識淺薄,理念和意識不夠深入,這些問題的存在導致我們遠

遠無法與一些發達國家高資本投入長期的軍事培訓相提并論。但隨著

科學技術的不斷發展,信息時代使我們在軍事信息掌握和軍事知識學習

方面也提供了便利。并且,若想維持和發展我國的軍事,增強我國全民軍

事力量,就應當從某些方面學習國外的軍事信息培養體系,來不斷發展和

完善我國的軍事教育體制,進一步增強國防力量。

參考文獻:

①環球時報 2005年12月16日

②時代周報 “美國‘140部’隊的網絡戰爭” 2009年7月15日

③《高等學校軍事教程》吉林省教育廳編、2008年6月出版

④《美俄激辯“網絡戰”規則》 新華網 2009年06月29日

⑤《黨的十六大報告和學習綱要》

⑥《2008年國外信息安全建設發展綜述》作者:周保太 《現代軍

事》2009年5月刊

⑦美國陸軍《軍事評論》2008年第6期

軍事理論論文篇二：《淺談高校國防教育的主要內容和實現途徑》

摘要：探討了在高校開展國防教育的現實意義，提出國防教育應

當以愛國主義教育為主線，以軍事理論、國家安全形勢、國防政策法

規、軍事科學技術和軍事技能訓練為主要內容，同時指出這也是大學

生素質教育的重要組成部分。

關鍵詞：高校 國防教育 意義 途徑

開設軍事課程是時代的呼喚歷史經驗告訴我們“國無防不立，民

無兵不安”，所以，必須加強全民的國防教育，增強國防觀念。近代

中國充滿血和淚的屈辱史對中國人民來說是刻骨銘心的，是永遠不會

忘記的。一個國家要有強大的經濟實力和國防才能自立于世界民族之

林。

開設軍事課程可以培養高素質的國防后備力量認真貫徹黨的教育

方針，就是要培養德智體等全面發展的社會主義事業的建設者和接班

人，其核心是要著力培養人才的全面素質。第一，要培養學生堅定正

確的政治方向和良好的道德素質。軍事課是對國防和軍事的理性認識，

是以愛國主義為核心的理淪與實踐的教育。從道德意義上說;保衛國家

安全，是每個公民最高的社會公德。因此，國防教育與“兩課”教育

異曲同工，相得益彰。

一、高校開展國防教育的重要性

(一)高校開展國防教育是貫徹落實法律法規的要求

《中華人民共和國國防教育法》(以下簡稱《國防教育法》)規定，

普及和加強國防教育是全社會的共同責任。學校國防教育是全民國防

教育的基礎，是實施素質教育的重要內容。高等學校應當設置適當的

國防教育課程，并應當將課堂教學與軍事訓練相結合，對學生進行國

防教育。并將國防教育列入學校的工作和教學計劃，采取有效措施，

保證國防教育的質量和效果[1]。教育部制定的《普通高等學校軍事課

教學大綱》中對此強調指出，學生軍訓是普通高校本、?？茖W生的必

修課，學校要納入教學計劃。普通高校本、?？频能娛吕碚撜n教學

(二)高校開展國防教育是當前國際形勢的需要

當今世界多極化成為主流，軍備競賽由數量轉為質量的競賽。盡

管和平與發展是當今時代主題，但霸權主義和強權政治仍然存在。國

際敵對勢力處心積慮遏制中國的發展，千方百計地推行西化，將戰略

重點放在臺灣和西藏及新疆等地區。同時還千方百計進行思想滲透，

與我們爭奪下一代，或策劃顛覆破壞活動，企圖搞垮國家政權，或搜

集情報，竊取中國政治、軍事、經濟、科技等重要情報。而且中國周

邊環境也存在較大危機，我們必須時刻提高警惕，掌握必要的國防常

識，隨時為祖國領土完整和主權獨立作出貢獻。

二、高校國防教育的主要內容和實現途徑

(一)愛國主義教育是大學生國防教育的靈魂和主線

國防教育應當把保衛祖國、弘揚愛國主義精神、激發愛國主義熱

情作為重點。愛國主義教育是對大學生進行國防教育的核心，應始終

貫穿于大學生國防教育的整個過程。

(二)國防教育以軍事理論課教學與軍事訓練為主

軍事理論課教學與軍事訓練，是開展大學生國防教育的主要途徑

和手段。軍事理論課是一門綜合性和普及性的軍事知識課程，旨在系

統地向大學生講授國防史、現代國防、軍事形勢、軍事思想、現代武

器、現代軍事科學技術、現代戰爭、軍事地形學等方面的基本知識。

軍事理論課主要采取課堂教學的形式，為了使大學生掌握軍事知識、

認識戰爭規律，預知未來戰爭特點，必須把學習軍事理論作為一項重

要內容。

軍事理論課的教學內容要突出重點，把中國國防、軍事思想、高

技術戰爭作為課程的重點和主干，劃分掌握、熟悉、了解三類，形成

一個主干清楚、層次分明、各個部分相互聯系的整體。在軍事理論課

教學中，應遵照教育心理學的科學原則，增強教育主體交互性的觀念，

改變灌輸式、說教式的教育方法，多采用引導式、啟發式、討論式教

學，營造和諧的教育環境;堅持理論講授與直觀教學相結合，借助投影、

幻燈、錄像和模型，廣泛運用多媒體教學，以提高學生的視、聽效果，

營造生動活潑的教學氛圍。

軍事技能訓練是目前中國高校進行大學生國防教育的主要途徑。

軍事技能訓練采取在校內集中組織實施或在訓練基地分批輪訓的形式。

軍事技能訓練主要包括解放軍條令條例教育與訓練、輕武器射擊、戰

術、軍事地形學和綜合訓練。通過軍訓使大學生了解掌握手中武器裝

備、技術器材工作原理及性能，并使大學生吃苦耐勞的精神和堅強的

毅力得到磨煉，增強組織紀律性，熟悉相應的戰斗動作，提高整體戰

術水平。

要提高軍訓工作質量，就必須對教學方法進行改進。既要注重啟

發，用通俗易懂、趣味性強的語言講解內容，增強授課的感染力和吸

引力，又要借助掛圖、模型，運用多媒體課件，獲得良好的教學效果。

要將課堂教學與觀摩相結合，根據不同的教學內容，采取不同的教學

方法。如在學習我軍武器裝備時，可采取現場教學的方法，組織參觀

軍隊院校，參觀現代武器裝備和兵器模型等，增強學生的學習興趣，

加深他們對軍事知識的理解和掌握。在教學管理上要注重實效，要將

軍事理論和集中軍事技能訓練納入學生學籍管理體系，按照學分制進

行管理，在發放畢業證書、授予學位上給予必要限定，增強大學生參

與軍訓的約束性。

(三)建立健全國防教育管理與評價機制，是高校國防教育有序高效

運行的重要保證

首先是進一步完善國防教育聯系機制，把黨委辦公室、行政辦公

室、保衛部(人武部)、教務處、宣傳處、學工部、工會、共青團等部門

以及各系部(院)納人國防教育辦公室成員單位，形成以保衛部(人武部)

和教務處為主，各系部處室齊抓共管的國防教育機制。

其次是建立完善的監督機制，由專家、教授組成精干的指導小組，

適時深入檢查、考核和檢驗國防教育的效果和質量，盡快改變以往高

校國防教育中存在的“有教學無考核評估”的狀況。同時，應制定和

實行國防教育學分制，規定學生每學期應完成的國防教育課課時，并

嚴格對學生所學國防教育課程進行考核。在學生畢業時，國防教育課

與其他重點課程一樣對待，不及格者不能畢業。將開展國防教育情況

列入素質教育驗收評估內容，進行嚴格考核、科學評估，以評促建，

以評促改，不斷推進高校國防教育事業健康快速發展。將國防教育與

校園文化、課外教育活動和社會實踐有機地結合起來，運用各種文藝

形式，使國防教育形象直觀、生動活潑，使青年大學生在豐富多彩的

教育活動中增強國防意識和國防觀念。如把國防教育與各種節日、紀

念日、雙擁共建的慶?；顒咏Y合起來，開展主題教育;定期邀請軍事專

家、學者或高級將領，為青年大學生進行國防知識講座，或選擇當前

國際、國內外有重大影響的突出事件或學生關心的熱點問題舉辦國防

形勢報告會，開展國防形勢教育;舉辦國防知識競賽、演講賽和征文活

動等;利用國防日和國防教育周，讓大學生進軍營，了解部隊生活，培

養國防觀念;根據學生身心特點，開展定向越野、射擊等國防體育活動;

利用宣傳櫥窗搞好國防法規、國防知識、現代武器裝備和大學生軍訓

情況的宣傳，把國防法制教育融入國防教育之中，突出抓好《國防

法》、《兵役法》、《軍事設施保護法》等有關法律法規的學習宣傳，

增強大學生履行國防義務的自覺性。

高校國防教育能更好地促進大學生綜合素質的提高，是大學生素

質教育的重要組成部分，它有利于培養大學生的思想政治素質，培養

革命英雄主義思想，激發大學生愛國主義熱情，提高集體主義觀念，

全面提高自身的思想政治素質?？梢源龠M大學生科學文化素質的提高，

熟悉戰爭謀略，學習領導方法和藝術，并能從戰略高度去觀察、分析、

設計和處理問題，提高駕馭全局的能力，使大學生的智力不斷向高層

次發展。促進大學生身體素質的提高，使大學生的身體素質得到進一

步鍛煉和鞏固。有利于大學生心理素質的提高。能培養大學生不怕苦

累，勇于拼搏、勇敢頑強、堅韌不拔的良好心理品質。有利于提高大

學生的作風養成。通過軍事化集中管理，使大學生養成正規、嚴格、

慎獨、科學的生活習慣;通過軍事隊列訓練，培養大學生雷厲風行、整

齊劃一的作風和服從命令、聽從指揮的意識;通過軍事法制教育，增強

大學生遵紀守法觀念，加強組織性紀律性;通過在班、排、連的集體形

式的國防教育可以培養大學生集體主義精神、團隊精神和協作精神。

總之，高校開展國防教育不僅是貫徹落實國家法律法規的要求，實現

中國人才培養戰略目標，造就高素質人才的需要，而且是建立強大國

防后備力量，建設鞏固國防的需要，具有重要的理論和現實意義。

參考文獻：

[1] 全國人大會.中華人民共和國國防教育法[M].北京:中國法制出

版社，2001:4-5.

[2] 鄧小平文選:第3卷[M]北京:北京人民出版社，1993.

[3] 張萬年.當代世界軍事與中國國防[M].北京:軍事科學出版社，

1999.

[4] 楊邵愈.高校國防教育與人才培養[M].北京:軍事科學出版社，

1999.

軍事理論論文篇三：《試談高校軍事理論課教學》

【摘要】對普通高校學生開設系統的軍事理論課程，是貫徹黨的

教育方針，推進素質教育，完善高等教育教學體系的一個重要環節，

也是我國提高全民國防意識和加強國防后備力量建設的重要舉措。在

教學中如何根據普通高校的特點和學生特點，有針對性地進行軍事理

論課教學，成為提高軍事理論課教學效果的關鍵。

【關鍵詞】高校軍事理論教學

國防教育是一個國家和民族必不可少的基本教育內容，是高校教

育的重要組成部分，是愛國主義教育的內容之一。2007年2月教育部、

總政治部、總參謀部重新印發了 《普通高等學校軍事課教學大綱》，

把軍事理論課列為普通高等學校學生的一門必修課。該課程的開設是

貫徹、落實黨的教育方針，推進素質教育，進一步完善高等教育教學

體系的一項重要舉措。在教學中應結合普通高校的特點、學生的特點

和課程特點，有針對性地進行教學，才能提高高校軍事理論課教學的

效果。

一、準確定位課程性質、要求和目標

根據《普通高等學校軍事課教學大綱》的規定，軍事理論課是普

通高校本、專科學生的必修課，教學學時為36學時，將考試成績和學

分記入學生檔案，此外，應積極開設與軍事課相關的選修課和舉辦講

座。在教學中，“要注重理論聯系實際，掌握好深度和廣度，不斷改

進教學方法和手段，確保教學質量。”《大綱》明確規定高校軍事課

教學的目標：“軍事課程以國防教育為主線，以軍事理論教學為重點，

通過軍事教學，使學生掌握基本軍事理論與軍事技能，增強國防觀念

和國家安全意識，強化愛國主義、集體主義觀念，加強組織紀律性，

促進綜合素質的提高，為中國人民解放軍訓練儲備合格后備兵員和培

養預備役軍官打下堅實基礎?！?

二、把握上好軍事理論課的標準

(一)內容準確，處于前沿

一堂好課，教學內容的準確性、前沿性是基礎，軍事理論課尤其

是這樣，教師對于教學內容里提到的數據、日期、時間、人物都要準

確無誤。對于這些知識，要加強專門記憶，平時多積累常識，因為軍

事理論也是從國家軍事中來的，而國家軍事的形態是不斷發展變化的。

因此要多關注軍事頻道、軍事網站和軍事期刊、雜志，用心捕捉信息，

及時掌握最新軍事動態，豐富教學內容。

(二)方法靈活，多措并舉

軍事理論課的教學方法有很多種，一堂課不可能只用一種教學方

法，但也絕不是很多種教學方法的胡拼亂湊，而是根據教學內容和學

生的特點來精心設計和編排教學方法。在實際的軍事理論課教學中，

可以將講授、自學、討論、探究、觀看影音資料、實地參觀、科學實

驗等多種教學方法靈活運用。

(三)手段新穎，激發興趣

教學手段是師生教學相互傳遞信息的工具、設備或媒體。隨著科

學技術的發展，教學手段經歷了口頭語言、文字和書籍、印刷教材、

電子視聽設備和多媒體網絡技術等五個階段?，F代化教學手段一改一

部教科書、一支粉筆、一塊黑板的傳統教學手段為各種電化教育器材，

即把幻燈機、投影儀、錄音機、錄像機、電視機等搬入課堂，作為直

觀教具輔助教學，緊跟時代發展步伐和當代大學生的審美要求，喚起

他們的學習興趣。

(四)余猶未盡，回味無窮

一節課的結束部分，是教師引導學生對本節課進行的總結和升華，

激發學生對相關內容或問題產生繼續學習的欲望， 將教學小課堂帶入

人生大課堂，并啟發學生在課后主動收集信息、解決問題，將最佳教

學效果從課堂的點輻射到課后的面，從而起到以點帶面，讓學生自主

拓展學習。

三、探索軍事理論課教學的新方法和新模式

(一)對理論性強、較抽象的內容，教師就要將講授法與多媒體教學

相結合，充分發揮教師的主導作用，在較短的時間內有重點、系統地

講解知識， 在教師精講的基礎上，對教學內容進行圖解化、形象化，

以提高教學的直觀效果。如新軍事變革這個教學內容，還可充分運用

視頻動畫技術， 插播運用高科技、新式武器戰爭的影像資料，使軍事

理論課變得更加生動活潑、更加有趣味。

(二)對常識性的教學內容，可以學生自學、討論，教師要善于歸納、

總結、提煉，把一些較難識記的東西，精心提煉、編排成順口溜，幫

助學生增強記憶。軍事理論課并非所有的章節都需要教師進行講解，

比如對當代熱點問題，可以采取討論與探究結合的方式，這樣既可以

提高學生的學習興趣，也可以鍛煉學生分析問題、解決問題的能力。

(三)通過遠程教育方式開設網絡課堂，進行網上教學，采取“討論

式”、“解答式”、“辨論式” 等互動式教學方法，與學生進行交流，

在網上通過QQ、微博、博客等電子平臺解答同學們提出的有關問題，

激發學生的學習熱情，及時了解該課程的前沿學術動態，便于學生及

時獲取最新消息。實行軍事理論課網絡化教學教學，不僅可以節約財

力、人力和時間，還可以提高軍事理論課的教學質量，定將成為我國

普通高校軍事理論教學的發展方向。

(四)抓住軍事理論課教學內容各章節的誘導點，針對不同專業的學

生，因材施教。在教學實踐中，要想使教學效果最佳化，必須優化教

學過程，主要從以下幾個階段狠下功夫。一是鉆研教材，了解學生，

寫好教案提綱，制作多媒體課件等工作。二是通過集體討論，完善教

案，反復試教，不斷切磋、總結提高。三是在教學實踐中，注意收集

學生的各種信息反饋，對教學程序進行總結。這些措施既能調動教師

教與學生學的積極性，又能確保教師在教學中的嚴謹性，在軍事課教

學中取得良好的教學效果。

(五)運用案例教學法，推動師生互動交流、活躍課堂氣氛，增強軍

事理論課的說服力和感染力。比如在講授“我國周邊安全環境”的時

候，就可以結合“臺海形勢”、 “南海形勢”、“釣魚島之爭”、

“朝核問題”等國際焦點問題來展開分析。因此，教師要加強對案例

的研究和學習，搜集軍隊和國際國內最具有現實特點和意義的時事新

聞作為教學案例，這樣才容易引起學生的興趣和關注。

參考文獻

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