(幼兒學前教育)幼兒園韻律活動目標

2024年3月12日發(作者：鎮江教育)

幼兒園韻律活動的目標

教學目標：

1.熟悉和掌握幼兒園韻律活動的總目標。

2.熟悉和掌握幼兒園韻律活動的各年齡階段目標。

教學重點：掌握幼兒園韻律活動的各年齡階段目標。

教學難點：能夠分析區別年齡階段目標的差異

教學過程：

幼兒園韻律活動的目標從幼兒園韻律活動的總目標和年齡階段目標兩方面來進行。

一、講解幼兒園韻律活動的總目標

之前我們差不多詳細地學習過唱歌活動的總目標，和今天要學習的韻律活動總目標有

異曲同工之處。

幼兒園的韻律活動是幼兒運用身軀來進行的一種游戲活動。

1.讓幼兒享受參與韻律活動的歡樂

讓幼兒從活動中直截了當獲得歡樂是這類活動的第一目的

2.開展幼兒運用身軀動作進行藝術表現的能力

幼兒園韻律活動是幼兒運用身軀動作來進行的藝術造型活動，因此通過制造性的身軀

藝術造型活動來開展幼兒的藝術表現能力是這類活動的第二目的。

3.開展幼兒感受音樂的能力

在幼兒階段，個體不但運用身軀動作來感知能夠看得見、摸得著的事物，也運用身軀

動作來感知音樂。因此，學會更好地使用身軀動作來開展感知音樂的能力也就成了這類活

動的第三個目標。

4.積存一定的音樂語匯和藝術動作語匯

由于幼兒在韻律活動中總是同時整體地接觸音樂和動作的，而這些音樂和動作又總是

相互關聯的。“積存一定的音樂語匯和藝術動作語匯〞要緊是想擴展教師的評價視野，使教

師不僅能注意教授韻律活動的數量和幼兒實際掌握韻律活動的數量，還能適當注意幼兒是

否能夠逐步學會運用已習得的熟悉音樂和動作語匯來促進新作品的學習，提高制造性韻律

活動的質量。

二、請學生討論幼兒園韻律活動的年齡階段目標

熟悉各年齡段目標邊分析它們之間的差異，這有助于關心我們更準確地制定活動目標。

第一條：

小班：能跟隨音樂的節奏做簡單的全然動作和模仿動作。

中班：能跟隨音樂的節奏做簡單的全然動作、模仿動作和舞蹈動作。

大班：能跟隨音樂的節奏較準確地做各種稍復雜的全然動作、模仿動作和舞蹈動作組

合。

分析：第一條要緊是韻律活動的知識技能目標，要緊是描述了掌握隨樂動作的全然類

型。因為每個年齡段小孩的動作開展水平不一樣，因此在目標的表述上會有較大的差異。

小班幼兒對跟隨音樂做他們熟悉走步、拍手、點頭、摸臉蛋、拉耳朵等全然動作專門有興

趣，因為跟隨音樂做這些熟悉的動作，既輕松又有節奏感，與生活中做這些動作有許多不

同，因此我們會為他們選擇較多的全然動作，但他們對模仿動作也專門感興趣，因此我們

小班會以全然動作和模仿動作為主。中班小孩對模仿動物、植物、生活、勞動等模仿動作

仍然抱有濃厚的興趣，因此少不了全然動作，適時參加一些小跑步、小碎步、進退步、踵

趾小跑步等舞步；而大班幼兒隨著年齡的增長，韻律活動經驗的增加，專門是一些女小孩

開始對動作的形式美產生興趣。因此能夠讓他們跟隨音樂的節奏較準確地做各種稍復雜的

全然動作、模仿動作和舞蹈動作組合。

第二條：

小班：喜愛參加集體的韻律活動和音樂游戲。

中班：喜愛參加集體的韻律活動和音樂游戲。

大班：喜愛參加集體的韻律活動和音樂游戲，喜愛自發地隨音樂自由舞蹈。

分析：第二條是關于韻律活動的情感態度方面的目標。這條目標三個年齡段區別不大，

要緊是讓小孩喜愛參加集體的音律活動和音樂游戲。盡管表述上比較簡單，但要真正實現

那個目標并不是專門容易的，教師要了解各年齡段幼兒的學習特點和動作開展特點，選擇

適宜的音樂、動作和情境，科學合理的設計活動過程才能真正實現。這條目標只有大班有

一些區別，那是因為大班幼兒動作的積存比較多了，對音樂的理解和自我表現的意識也進

一步增強了，因此在原有的根底上教師要給大班小孩更多的自由舞蹈的時機。

第三條：

小班：學習一些較簡單的集體舞。

中班：學習一些全然舞蹈動作和模仿動作的集體舞。

大班：進一步豐富舞蹈動作語匯，在掌握一些全然舞蹈動作的集體舞的根底上，學習

一些含有制造性成分的稍復雜的舞蹈組合。

分析：第三條目標是依據幼兒韻律學習能力來選擇的學習內容方面的目標，在以往的

一些目標表述中通常是掌握一定數量的韻律動作組合，大多數是幼兒獨立完成的，而當今

的社會需要更多地團隊合作來完成工作，我們幼兒園的教育教學活動也是為了讓我們的小

孩能夠習慣以后的社會，做一個合格的社會人，因此在韻律活動目標的描述上也有表達，

要緊以培養幼兒合作能力為主的集體舞為主，小班要緊學習一些簡單的集體舞；中班的集

體舞當中能夠包含一些舞蹈動作；而大班目標是進一步豐富舞蹈動作語匯，學習一些含有

制造性成分的稍復雜的舞蹈組合。

第四條：

小班：初步嘗試和體驗用動作、表情和姿態與他人交流的方法和樂趣。

中班：享受并體驗用動作、表情和姿態與他人交流的方法和樂趣，初步嘗試用制造性

的動作自發地隨音樂自由舞蹈，并享受其中的樂趣。

大班：能夠積極體驗用動作、表情和姿態與他人交流的方法和樂趣，并在合作表演的

過程中嘗試用制造性的動作大膽、主動地表現，并享受樂趣。

分析：第四條是韻律活動的情感、態度、價值觀目標。要緊有兩方面的內容，一是在

韻律活動中學習除了語言以外的交流方式以及帶來的歡樂，小班是“初步嘗試和體驗〞，

中班是“享受并體驗〞，大班是“積極體驗〞，如此的描述在程度上有較大的區別；二是

制造性表現及樂趣方面，小班沒有制造性和合作的要求，中班是“嘗試用制造性的動作〞，

而大班“在合作表演的過程中嘗試用制造性的動作大膽、主動地表現，并享受樂趣。〞的

描述既有制造性的要求又有合作的要求，也確實是說不再像小班幼兒要緊是依靠模仿來積

存動作，通過小班、中班兩年的學習和積存，他們更需要教師給予一些制造的空間和自由，

讓他們能夠依據自己對音樂和情境的理解創編一些動作、隊形及路線等等，并鼓舞他們大

膽、主動地表現。

第五條：

小班：學習使用一些簡單的道具。

中班：能夠在動作表演過程中學習使用一些簡單的道具。

大班：能夠在動作表演過程中學習選擇并較熟練地使用道具。

分析：第五條目標相比照擬單純，是學習能力目標，要緊是學習使用道具方面。各年

齡段不同的只是依據小孩能力的不同導致使用道具的難易程度不同，小班是“學習使用一

些簡單的道具〞，中班是邊動作邊使用道具，而大班除了邊使用道具外，還要會選擇并熟

練使用道具。