部編版二年級語文上冊教案-第一單元

2024年3月14日發(fā)(作者：暮江吟教案)

中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計

第一單元

1小蝌蚪找媽媽

這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成

了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識，

蘊(yùn)含了要從小就能獨(dú)立生活、遇事主動探索的道理。

二年級的學(xué)生已初步了解了識字的方法，懂得如何有感情地朗讀。課文中人物角色較多，

語言生動、趣味性強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生朗讀這篇課文的時候，一定會受到感染，在有聲有色的朗讀中

引導(dǎo)學(xué)生體會人物心情，讀準(zhǔn)相應(yīng)語氣，增強(qiáng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

教材插圖根據(jù)課文的內(nèi)容，形象生動地展現(xiàn)了小蝌蚪的變化過程。教師可結(jié)合本地實(shí)際

情況，有條件的可事先組織學(xué)生觀察蝌蚪和青蛙。

課文是連環(huán)畫的形式，設(shè)計教學(xué)時，可培養(yǎng)學(xué)生自主識字和獨(dú)立閱讀的能力。

【知識與技能】

1．會認(rèn)14個生字，會寫10個生字，掌握1個多音字，會寫8個詞語。

2．了解課文內(nèi)容，弄清小蝌蚪變青蛙的過程。

【過程與方法】

1．仔細(xì)看圖，按順序說清楚蝌蚪成長的變化過程，能看圖講故事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、

思維和表達(dá)能力。

2．有感情地分角色朗讀課文，完成課后有關(guān)詞句練習(xí)，正確理解動詞并能運(yùn)用動詞。

【情感、態(tài)度與價值觀】

感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。

重點(diǎn)

了解課文內(nèi)容，說清楚蝌蚪成長的過程，看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。

難點(diǎn)

感受小蝌蚪遇事主動探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。

教師：1.生字詞卡、表演童話劇所需頭飾(幾只蝌蚪、大鯉魚、小鯉魚、烏龜、青蛙)。

2．有關(guān)蝌蚪和青蛙的科普片段。

學(xué)生：1.有條件的到河邊觀察一下蝌蚪和青蛙。

2．了解蝌蚪的生長過程(以圖片或文字的形式展示)。

中小學(xué)課堂教學(xué)精品資料設(shè)計

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2課時

第一課時

1．學(xué)會生字新詞。

2．了解小蝌蚪變青蛙的過程。

重點(diǎn)

有感情地分角色朗讀課文，了解小蝌蚪變青蛙的過程。

難點(diǎn)

正確理解動詞并能運(yùn)用動詞。

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

1．出示謎語：“大眼睛，綠衣裳，四條腿，寬嘴巴，呱呱呱，捉害蟲，頂呱呱。”你知

道它是誰嗎？

2．小蝌蚪和青蛙是不是一家人呀？那它們怎么相差那么大？讓我們一起走進(jìn)文本，尋

找答案吧。

3．板書課題：小蝌蚪找媽媽

二、初讀課文，整體感知

1．指導(dǎo)讀課題。

(1)誰找媽媽？小蝌蚪找媽媽(“小蝌蚪”重讀)。

(2)小蝌蚪干什么？小蝌蚪找媽媽(“找”重讀)。

(3)小蝌蚪找誰？小蝌蚪找媽媽(“媽媽”重讀)。

2．課題質(zhì)疑：看到這個課題，你們想知道什么？(生：小蝌蚪為什么找媽媽？小蝌蚪的

媽媽哪兒去了？……)

3．初讀課文解疑。你們讀懂了什么？

生自由讀課文，可以把自己弄不明白的地方做上記號。

4．出示帶拼音的詞語卡片，“開火車”認(rèn)讀，糾正錯誤讀音。

5．交流初讀課文的感受。

6．看課件：動畫演示小蝌蚪找媽媽的過程。練習(xí)說話：先遇見鯉魚——然后看見烏龜

——最后看見青蛙媽媽。

三、抓住重點(diǎn)段落，品讀感悟

1．看圖：課文寫小蝌蚪是什么樣兒的？

2．指導(dǎo)朗讀，注意引導(dǎo)學(xué)生讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無憂無慮的情態(tài)。

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