教師招聘考試D類之辨析題

2024年3月15日發(fā)(作者：雙警家庭)

教師招聘考試D類之辨析題

云南事業(yè)單位D類考試是全省考生成為教師的一個(gè)主要途徑。D類考試時(shí)間每年大

約在5月中旬，10月中旬。2020年由于疫情影響，云南D類考試于7月25日，10月

17日，10月24日都有進(jìn)行。考試內(nèi)容為《職業(yè)能力傾向測(cè)試》與《綜合應(yīng)用能力》兩科，

且兩科考試時(shí)間不間斷，從上午8：30持續(xù)到12：00，共三個(gè)半小時(shí)，其中《綜合應(yīng)用

能力》主要考察三道主觀題：辨析題1*40、案例分析題1*50、教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)題1*60，

滿分為150分。

其中辨析題對(duì)于部分考生來說難度較大，對(duì)于這一類題不知道如何下手或者答得不夠

全面、不夠深刻，故針對(duì)辨析題帶領(lǐng)大家來了解其作答思路，幫助在準(zhǔn)備考試的同學(xué)們有

方可尋。

一、辨析題解題思路（教綜19天速學(xué)班1.1元于10月20日開課）

(一)審題判斷

1.審題：抓取關(guān)鍵詞 關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、關(guān)聯(lián)詞

確立問題導(dǎo)向 本題考查的知識(shí)點(diǎn)

2.判斷正誤：A.正確：正誤單一型(完全正確)

B.錯(cuò)誤：正誤單一型(完全錯(cuò)誤)+正誤混合型(半對(duì)半錯(cuò))

C.片面：成立條件不完全+影響因素不完全

(二)析題：斷句分層，找準(zhǔn)辨點(diǎn) 要論證的關(guān)鍵點(diǎn)

分析辨點(diǎn) 分析為什么對(duì)/錯(cuò)

(三)答題思路整理 總：表述觀點(diǎn) 題干表述錯(cuò)誤/正確/片面。

分：分析辨點(diǎn)(整理答題要點(diǎn))

總：再次表明觀點(diǎn)/回扣題干 因此，題干表述錯(cuò)誤。

(四)答案呈現(xiàn)

二、試題再現(xiàn)（教綜19天速學(xué)班1.1元于10月20日開課）

1、【2018年試題】新課改提倡教師采用多種方法優(yōu)化教學(xué)方式優(yōu)化教學(xué)效果。但有

些教師認(rèn)為，講授法能夠高效完成教學(xué)任務(wù)，沒必要搞那么多新花樣，浪費(fèi)時(shí)間。

請(qǐng)對(duì)這種觀點(diǎn)作出判斷和分析。要求：判斷準(zhǔn)確，觀點(diǎn)明確，分析合理，條理清晰，

字?jǐn)?shù)不超過400字。

(一)審題，判斷對(duì)錯(cuò)

審關(guān)鍵信息：教學(xué)方法、講授法、高效、新花樣、浪費(fèi)時(shí)間

確定問題導(dǎo)向：教學(xué)方法的選用

判斷：錯(cuò)誤

(二)析題（教綜19天速學(xué)班1.1元于10月20日開課）

1.斷句分層：①講授法能高效完成教學(xué)任務(wù)

②因?yàn)橹v授法高效，沒必要搞新花樣

③新花樣浪費(fèi)時(shí)間

2.找辨點(diǎn)：①講授法是否能高效完成教學(xué)任務(wù)?

②講授法能高效完成教學(xué)任務(wù)，是否沒有必要搞那么多花樣?

③新花樣是否浪費(fèi)時(shí)間?

3.分析辨點(diǎn)：

辨點(diǎn)1：講授法是否能高效完成教學(xué)任務(wù)?

(1)判斷：是

(2)為什么(對(duì))：

①講授法概念：講授法是教師運(yùn)用口頭語言向學(xué)生傳授知識(shí)的一種方法。

②優(yōu)點(diǎn)：它有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位，使其在短時(shí)間內(nèi)傳授系統(tǒng)知識(shí)，高效完成教

學(xué)任務(wù)、具有科學(xué)性，是最基本最常用的教學(xué)方法。

辨點(diǎn)2：講授法能高效完成教學(xué)任務(wù)，是否沒有必要搞那么多花樣?

(1)判斷：否（教綜19天速學(xué)班1.1元于10月20日開課）

(2)為什么(錯(cuò))：

①講授法的弊端：學(xué)生難以直接體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)、處于被動(dòng)地位、不利于主體性的發(fā)揮、

不利于因材施教、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)。

②新花樣是什么：多種教學(xué)方法，如談話法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、演示法等。

③新花樣的優(yōu)點(diǎn)：提高課堂的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐

能力的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

辨點(diǎn)3：新花樣是否浪費(fèi)時(shí)間。

(1)判斷：否

(2)為什么(錯(cuò))：

①浪費(fèi)時(shí)間的原因：教學(xué)方法選用不當(dāng)

②如何正確選用教學(xué)方法(依據(jù))：綜合考慮課程性質(zhì)、學(xué)生年齡、教師水平、教學(xué)設(shè)

備、時(shí)間因素等。

(三)梳理答題思路：總：表述觀點(diǎn) 題干表述錯(cuò)誤。

分：①講授法含義+優(yōu)點(diǎn)

②講授法的弊端+新花樣是什么及優(yōu)點(diǎn)

③正確選用教學(xué)方法的依據(jù)

總：再次表明觀點(diǎn)/回扣題干 因此，題干表述錯(cuò)誤。

(四)組織答案：（教綜19天速學(xué)班1.1元于10月20日開課）

這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，教師應(yīng)根據(jù)具體情況，靈活選用教學(xué)方法。

講授法是教師運(yùn)用口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)的一種方法。它有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)地

位，使其在短時(shí)間內(nèi)傳授系統(tǒng)知識(shí)，高效的完成教學(xué)任務(wù)，是最基本最常用的教學(xué)方法。

但又有它的局限性，它是以教師的語言為主傳遞信息，學(xué)生難以直接體驗(yàn)難所學(xué)知識(shí)，難

以發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生的思維處于被動(dòng)狀態(tài)，不利于學(xué)生生動(dòng)、活潑

主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

新課改提倡采用多種教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)效果，如談話法、討論法等。這些方法的使用

能提高課堂的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的發(fā)展，使學(xué)生

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。