中小學心理健康教育實施方案(通用7篇)

2024年3月16日發(作者：雷鋒經典語錄)

中小學心理健康教育實施方案（通用7篇）

中小學心理健康教育實施方案 篇1

為進一步提高我校心理健康教育工作質量，根據上級和我校學生

心理健康教育活動計劃的要求，把12月12日至19日定為我校的心理

健康教育活動周。

一、活動宗旨

以發展性心理健康教育與積極心理學理念為主導，通過圍繞主題

開展形式多樣、參與面廣的心理健康教育活動，營造良好心理健康教

育氛圍，提升對自身、對他人心理健康的關注，促進學校心理健康教

育和諧發展。

二、活動主題

和諧心靈健康成長

三、活動時間

__年12月12日至__年12月19日。

四、活動過程

(一)營造校園宣傳氛圍布置宣傳環境

從12月12日開始利用大屏幕滾動播出“和諧心靈健康成長”的

宣傳標語。

(二)校園廣播

12月13日中午，主題內容是“你真棒——自信心的培養”或面

對挫折的反應、挫折的價值、戰勝挫折等。

(三)心理測試

12月13日周二下午第三節課開展，活動對象七、八、九年級學

生，測試時間約30分鐘。

(四)心理健康輔導課

12月14日朱云云老師開出一節心理輔導活動課，主題是《做新

時期的君子和淑女》，具體開課時間和班級另行通知。

中小學心理健康教育實施方案 篇2

一、活動目的：

為貫徹《中小學心理健康教育指導綱要》、《教育部關于加強中

小學心理健康教育的若干意見》的精神，營造良好的關愛心理健康氛

圍，使全體學生科學地認識心理健康、了解心理健康知識，掌握必要

地心理調適方法，形成正確的心理健康觀念。增強學生正確認識自我、

承受挫折、適應環境的能力，提高學生心理健康水平，以良好的心態

快樂學習、生活。根據學校德育，制定本。

二、活動主題：

“快樂心靈、健康生活”

三、活動時間：

20__年11月7日—11月30日

四、活動對象：

全體師生、家長

五、活動內容：

(一)心理健康教育宣傳月啟動儀式

1、時間：20__年11月7日

2、地點：升旗廣場

3、內容：國旗下講話(宣布活動內容)

4、主講：__

5、參加對象：全體師生

(二)心理健康教育專題講座

1、時間：20__年11月10日(午自休)

2、地點：一層多媒體電教室

3、主題：“陽光女孩”專題講座

4、主講：JJ老師

5、參加對象：初一年女生

(三)心理健康教育主題活動課、游戲課

1、時間：20__年11月8日班隊課

2、地點：各班教室

3、主題：“健康心理、快樂校運”

4、負責人：各班主任

5、參加對象：各班學生

(四)心理健康教育主題黑板報

1、時間：20__年11月14日(星期一)前完成并評比

2、地點：各班黑板

3、主題：“健康心理、快樂校運”

4、負責人：各班主任

(五)心理健康(電子手抄報)比賽

1、征集時間：20__年11月7日—11月23日

2、參加對象：全體學生

3、比賽主題：“感悟幸福、分享快樂”

4、評選事項：紙張規格A3或8開;每班推薦3—5幅作品送政教

處參評;設一、二、三等獎若干名。

5、負責人：政教處

(六)快樂心靈、健康生活感悟征集

1、征集時間：20__年11月7日—11月25日

2、參加對象：全體教職工、學生、學生家長

3、活動事項：各班主任要發動學生、家長撰寫感悟，并篩選一些

具有哲理性的感悟(每班學生、家長感悟不少于15份)，開設班級心理

感悟論壇，同時用電子版本報送政教處;政教處進行匯編。

4、負責人：政教處，電子郵箱：__

(七)心理健康教育學科滲透個案征集

1、征集時間：20__年11月7日—11月28日

2、參加對象：語文、政治、地理、生物、體育老師

六、活動要求

1、各年級、班級、相關老師要重視學生的心理健康教育，充分認

識心理健康教育的意義和作用，除做好平時學科滲透、心理輔導、心

理咨詢外，重點結合本月活動方案積極開展活動。

2、各年級，班級開展教育活動時，要盡量達到“針對性、目的性、

廣泛性、社會性”的要求，可以圍繞主題，自行開展豐富多彩的活動。

3、活動結束后，要做好各類講稿、主題班會設計、主題板報等材

料、照片的收集、整理、歸檔，并寫好本活動月小結，同時提出對本

次活動的意見和建議。

中小學心理健康教育實施方案 篇3

一、指導思想

良好的心理素質是一個人全面素質中的重要組成部分。心理健康

教育是提高中小學生心理素質的教育。開展心理健康教育，既是學生

健康成長的需要，也是推進素質教育的必然要求。為了進一步推進我

校心理健康教育工作，培養學生樂觀、向上的心理品質，營造“安全、

綠色、文明、和諧”的校園文化，現結合學校實際，制定我校第一屆

“心理健康教育月”實施方案。

二、活動主題

“陽光心態，快樂成長”

三、活動時間

__年11月1日至11月30日

四、組織領導

成立__中學“心理健康月”領導小組

組長：林__

副組長：吳__

成員：全體行政學校專兼職心理老師班主任團委會學生會

五、主要活動內容

1、進行主題宣傳;

2、出版心理小報;

3、組織主題班會觀摩;

4、舉行校際辯論賽;

5、舉辦縣級校園心理情景劇演出觀摩;

6、開展師生心理測評。

六、具體措施

1、活動宣傳：11月3日升旗儀式，學校舉行“陽光心態，快樂

成長”心理教育月啟動儀式，對活動進行宣傳。通過張貼橫幅，校門

口led公告、廣播宣傳等形式營造活動氛圍。

2、由李__老師開設一堂以“陽光心態·快樂成長”為主題的心理班

會課，組織全體班主任觀摩，并做好相關資料收集。

3、各班在心理輔導老師的指導下，推薦人選，組織劇本，開展校

園心理情景劇演出比賽，為縣級觀摩做準備。(另見詳案)

4、參加校際辯論賽。縣教育局將組織進行“生育關懷——青春健

康教育進校園”主題辯論賽。為做好該項工作，預先在高一、高二年

段開展“男生更需要關懷還是女生更需要關懷”的主題辯論賽。同時，

選拔代表學校、參加縣級比賽的辯手。

5、由陳坤地老師在初一、初二年段舉辦“關愛男生”青春健康教

育講座。

6、專兼職心理老師做好心育中心“成長加油站”的日常工作，通

過多渠道(面詢、熱線電話、心語信箱、qq在線)進行咨詢活動，做好

咨詢記錄工作，對典型個案進行教研交流。

7、推薦學生閱讀有關陽光心態、和諧相處、感悟幸福，分享快樂

的文章，將優秀文章通過校園廣播分享。

8、組織全校師生進行心理測評。借助填寫《中小學生心理健康狀

態診斷量表(mht)》、問卷調查等形式，開展心理測評，初步建立我校

__—__學年學生心理檔案和教師心理健康檔案。

9、回顧本月活動情況，做好，整理相關活動資料，對獲獎個人、

班級進行表彰。

中小學心理健康教育實施方案 篇4

活動一：心理測試

(一)參與對象：高一、高二學生

(二)活動內容：心理中心負責下發測試材料。請各位同學認真閱讀

下發的材料，了解積極心理學上的24個優秀品質與6大美德，通過完

成簡易的《優點問卷樣本》，了解自己的優勢性格。

活動二：發現之旅——探索我的性格優勢

(一)參與對象：高一、高二學生

(二)活動內容：請各位同學講述一個你自認為體現了你最好狀態的

生活事件。結合閱讀材料，通過對這個事件的分析，總結一下自己在

這個事件中表現出了一種怎樣的性格優勢。

(三)活動要求：每班不少于5份。請班長負責收集文字稿(字數200

以上)，最終以班級為單位將稿件于12月2日前上交至校心理健康教

育中心(圖書館三樓心理辦公室李燕老師處)。

(四)負責人：各班班長

(五)活動效果：屆時挑選出優秀作品刊登在下一期的校園心理小報

上。

活動三：優勢墻

(一)參與對象：高一、高二各班級

(二)活動內容：各班級利用教室后墻的展板，制作一個“優勢墻”，

將班內每個同學的優勢性格展示出來。

(三)活動要求：

1、每個同學制作一個“優勢種子”收集袋(卡)，并寫上姓名，張

貼在“優勢墻”上。(亦可為任課老師制作一個收集袋。相信當老師看

到學生們寫的自己的優點也會非常高興。)

2、在活動一的基礎上，將測試的結果(自己最強的五個優秀品質)

寫在自己的“優勢種子”收集袋封面上，同時將活動二的文字稿復制

一份，投入到收集袋內。

3、請同學們去發現某位同伴身上的優勢性格，寫下來，投入到該

同學的“優勢種子”收集袋。

例如： “TO___，你敢在老師面前替__打抱不平，太有正義感了，

佩服你的勇氣!”，

“TO___，雖然你穿了一雙價格不菲的新款NIKE,但我從未聽到你

為此在同學們面前炫耀過，低調，謙虛，很欣賞你!”，

“TO___,你能堅持每天做10俯臥撐，從無間斷，真的很有毅力啊!”

等等，

備注：收集袋內的“優勢種子”越多越好，但我們拒絕對同伴講

白色的謊言(包括不真誠的恭維)，一定要將某種優勢性格和具體的事例

結合起來，讓人聽起來有說服力。

(四)負責人：各班班長

(五)活動效果：德育處將12月6日統一對展板進行拍照，并就展

示內容展開評比。

活動四：校園心理漫畫大賽

心理漫畫是人們借助漫畫的手法將自己學習生活中的心靈感悟表

達出來的途徑，它不僅能詮釋心理健康知識的深刻內涵，宣傳普及心

理學知識，提高我校學生心理健康意識，而且能激發同學們積極的學

習動機，培養良好的學習心態，豐富課余文化生活，同時也能為廣大

愛好漫畫的同學提供一個展現風采的舞臺，在快樂中感悟人生。因此，

我校特舉行校園原創心理漫畫大賽，現向全體學生征集作品。讓我們

攜手同繪生活的畫卷，共悟心靈的成長。現將活動具體事項通知如下：

(一)參與對象：高一高二學生

(二)主題：

用畫筆描繪生活，用心靈感悟成長

(三)作品內容：

以日常生活為創作背景，以自身的感受和體驗為立足點，以常見

的心理現象為創作基礎。要求參賽作品用漫畫的形式體現自己在生活

中的個性、理想和自己對心理健康發展的理解，要有一定的思想深度，

詮釋心理健康知識的深刻內涵，尋找充實心靈的方法。格調清新、高

雅、健康。

(四)作品要求：

1、盡量使用規格A4或A3大小的紙張;

2、表現手法不限，黑白稿、彩稿均可，可以手繪，亦可電腦繪制;

3、作品形式既可為單幅作品，也可為四格漫畫或短篇作品(可含

有文字對白或必要說明);

4、題材緊扣校園生活，構思合理，內容健康，寓意雋永，深刻醒

世，風趣幽默;

5、風格不限，主題自擬(例如，同伴交往、親子溝通、學習壓力、

情緒困擾等);

6、參賽作品的所有內容均屬原創;

7、在作品背面和注明作者姓名和班級。

(五)組織形式：

每位同學自愿參加，各班于12月10日之前將畫稿交至 行政樓一

樓 藝術教研組 季海燕老師處 。(備注：以班級為單位，各班至少上交

5份作品，無上限)

(六)負責人：各班宣傳委員

(七)活動效果：各年級評出一等獎4名、二等獎10名、三等獎18

名，并選出優秀作品，校園展出。

中小學心理健康教育實施方案 篇5

為了更好的推動我校心理健康教育的開展，探索適合初中學生身

心特點的心理健康教育模式，促進學生心理素質的提高，根據上級有

關心理健康教育的文件精神，特擬定本實施方案。

一、心理健康教育的主要任務

心理健康教育的主要任務，一是面向全體學生開展心理健康教育，

使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的能

力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。二是對少數有心理

困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡

快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

二、心理健康教育的組織領導

學校將組成由朱文良校長為組長的心理健康教育領導小組，并逐

漸形成以政教處、團委、各班班主任以及思想政治課教師為骨干，全

體教師共同參與的心理健康教育工作體制。

三、心理健康教育的實施途徑

(一)調查、摸底。學校將以問卷調查的方式，了解我校學生的心理

狀況，摸清學生中較為突出的心理問題，為今后的教育工作指明方向。

(二)舉辦心理健康教育的專題講座

在調查、摸底的基礎上，學校將每學期開展一至兩次的心理健康

知識講座，參加的對象包括在校學生和家長，以期通過講座，提高學

生的心理素質，解決學生的心理困擾。

(三)組建心理健康小組

學校團委將在學生中組建心理健康小組，對參加的學生進行心理

健康知識的培訓，使他們能夠成為信息員、小教員。

(四)辦好學習園地，使之成為心理健康教育的平臺。

(五)加強對班主任的培訓，提高班主任心理健康教育的工作能力，

使之能在班級的日常管理工作中有針對性開展心理健康教育。

(六)全面滲透在學校教育的全過程中，在學科教學、各項教育活動

中，注重對學生心理健康的教育，形成全員育人的氛圍。

(七)建立學校與家庭心理健康教育溝通的渠道，優化家庭教育環境，

學校將通過家長學校的授課，引導和幫助學生家長樹立正確的教育觀，

以良好的行為，正確的方式去影響和教育子女。

(八)充分發揮校園廣播站、宣傳欄和校園網絡的輿論導向作用，開

展多種形式的心理健康知識宣傳，推動心理健康教育的實施。

中小學心理健康教育實施方案 篇6

一、領導小組

為加強對活動的領導和指導，確保活動取得實效，學校成立活動

領導小組如下：

組長：

副組長：

主辦：政教處

承辦：團委會、心理咨詢室

二、活動主題

“和諧心靈、健康成長”

三、活動目的：

通過設計一系列內容豐富，形式多樣，針對性，參與性強的活動，

在宣傳普及心理健康知識的同時，為學生搭建鍛煉心理品質，提高心

理素質的平臺，構建和諧自我，和諧校園，在全校師生中營造一種關

注心理健康，懂得心理健康、重視心理健康氛圍。

四、活動對象

全校學生

五、活動時間

20__年5月9日—20__年5月30日

六、活動安排

(一)宣傳啟動儀式

在校內宣傳欄上滾動播放宣傳標語，營造氛圍。

(二)“最美的笑臉”征集活動(負責人)

(三)心理健康教育專題講座(負責人)

活動內容：《畢業班考前心理健康教育專題講座》、溪安縣學校

心理健康教育指導中心成員、鳳城中學心理教師。

活動時間、地點：另行通知圖書館學術報告廳

(四)“心理健康教育一條街”活動(負責人、學生會)

活動目的：提高學生的心理自救意識，讓更多的同學從中獲益，

在全校范圍內宣傳心理健康，能有的放矢地開展扎實有效的心理健康

教育工作

活動方式：將心理趣圖、心理知識、“最美的笑臉”等以展板的

方式展出，讓點點滴滴融進我們的心靈并茁壯成長。

活動時間：5月30日中午

活動地點：校道宣傳欄

(五)心理電影展播(負責人、學生會)

活動內容：《放牛班的春天》

活動對象：初二年全體師生

活動時間、地點：5月17日晚6:30圖書館學術報告廳

(六)心理健康教育課評選(負責人)

參照教育部《中小學心理健康教育指導綱要(20__年修訂)》選擇高

一年段開展一堂心理健康教育活動課，參與“泉州市中小學心理健康

教育課評選”。

報送時間__年5月30日前報送泉州市教育局

活動要求：

(七)組織教師心理健康教育培訓(負責人)

為進一步加強心理教師的專業技能，促進心理教師的專業成長，

根據泉州市教科所《關于泉州市心理教師成長工作坊三周年紀念活動

暨泉州市心理健康教育基地校第二次觀摩研討活動的通知》精神，選

派專職心理教師參與教學觀摩研討活動。

活動時間__年5月11-12日

活動地點：泉州市開發區實驗學校

(八)福建省中小學心理健康教育特色學校申報工作

根據《福建省教育廳關于實施中小學心理健康教育特色學校爭創

計劃的通知》(閩教思〔20__〕43號)和《泉州市教育局關于組織申報

福建省中小學心理健康教育特色學校的通知》(泉教思〔20__〕2號)的

精神，我校于本月中旬申報福建省中小學心理健康教育特色學校。提

交《福建省中小學心理健康教育特色學校》申報表(負責人：胡銀杉)，

做好心理健康中心設備的采購和建設(責任部門：總務處)。

七、活動要求

1.高度重視，認真組織。開展心理健康教育宣傳月活動是加強和

改進學生思想政治教育的重要舉措，是提高學生心理健康教育和心理

咨詢工作的重要途徑，是集中普及心理健康知識的重要方式，各班要

高度重視，認真組織各項活動。

2.抓好宣傳，營造氛圍。各班要深入宣傳和動員，擴大活動的參

與面，積極配合全校心理健康教育宣傳月活動，不斷營造良好的教育

氛圍。

中小學心理健康教育實施方案 篇7

指導思想：

支持人本主義觀，體現心理健康輔導活動不在于說教，而是強調

學生的體驗和與學生的交流。

活動主旨：

與初二一班的同學建立良好的相互信任的、相互合作的師生關系，

建立起溝通的橋梁，為以后的活動的順利而有效地開展奠定基礎。

心里健康輔導方式：

趣味活動、師生分組心里健康輔導活動中能提高心里素質、開發

其心理。

交流時間：

10月17日星期一下午16：40——17：25第三節

地點：

清風中學初二一班教室

輔導老師組員：______

授課老師：______

活動主題：________

前期準備工作：

1、與班主任聯系獲得該班學生的花名冊。熟悉班內組織環境。

2、結合本活動需要，查找相關資料，做好充分的準備。組內成員

老師做好相互交流輔導方案、經驗，避免每位輔導老師責任制方案的

效能不等現象。

具體活動方案步驟：

1、主持老師，然后具體向學生介紹我們的活動能給你們帶來什么，

同時表明我們希望得到什么。

2、其他兩位輔導老師上臺作簡短自我介紹，并說出對同學們的祝

福和期望。(1、2項共10min)

3、跟學生互動趣味小游戲，旨在活躍課堂氣氛，師生得到更好的

相互理解和支持;同時，向同學揭示何為溝通從心開始!(10——12min)

游戲一：指手畫腳模仿秀方法：每組委派一名同學為本組代表，

輔導老師擔任主考官，列出“雞飛狗跳”、“指鹿為馬”、“聞雞起

舞”“雞犬升天”“虎頭蛇尾”等成語，一組同學代表根據主考官給

出的成語只能用相應的動作描述成語，不能用言語描述。另一組同學

代表必須完全模仿上一組同學的表演，其他同學擔任評委。每組均有

模仿機會。

游戲二：快速反應組方法：授課老師擔任司令員，指令每組委派

的'小兵代表收集一些實物，如同組同學的眼鏡、鉛筆、作業本、眼鏡

合。以最快完成任務的小組為勝。本游戲旨在讓同學明白，同學之間

應該更加的相互了解，不僅從成績上了解，也應該從日常生活中相互

了解和溝通，實現“溝通從心開始”的活動主題。

4、(1)、分組，每大組同學分別輪流念1、2、3，念同一數字的同

學結為同一組成員，在以后的活動中是同盟，同一組成員須相互合作

相互理解才能完成以后的活動項目;每組均分配好一個帶隊老師。1組

孫藝帆、2組謝履羽、3組莫意清，組間實行責任制、與別組存在競爭

的、共同成長的關系。(5min)

(2)、每組輔導老師與學生同組同盟相互交流溝通。每位輔導老師

須在活動前準備好具體的交流溝通方案。同時避免與別組同學交流的

枯竭現象。(15min)，從溝通中由同學推薦或自我舉薦，推出一名同學

為本組的心理委員，主要任務是協助本組的輔導老師完成心理健康輔

導活動，并能在活動中能提高自我管理能力，同時，輔導老師在該同

學的協助下能和該班同學更有效的溝通和交流，增進心理健康輔導活

動的主題內涵。(在這個過程中，輔導老師要注意補充學生的需要，表

達我們的工作性質，想方設法牢記學生的個性特點和名字)。由于活動

時間的限制，活動步驟4未能得到實行，我們將在以后的活動完成這

個活動。