托班安全教案

2024年3月16日發(作者：現實生活又很扎心的句子)

Knowledge is obtained from hard work, and any achievement is the result of hard work.通用參考模板（頁眉可

刪）

托班安全教案

托班安全教案1

活動目標

1、通過游戲，鞏固幼兒對交通規則的認識，引導幼兒遵守

交通規則，知道不亂穿馬路，增強幼兒遵守交通規則的意識。

2、增強幼兒與同伴合作的游戲的意識，體驗游戲的快樂。

活動準備

1、錄音機、音樂磁帶《過馬路要看看燈》

2、紅綠燈指示牌，布置有人行道和橫道線等的馬路背景。

活動過程

一、聽音樂“手拉手”歌舞入座培養幼兒歡快有表情地進行。

二、欣賞歌曲《過馬路要看看燈》并熟悉歌曲內容。

1、老師彈奏樂曲一遍，讓幼兒熟悉并感受樂曲。

2、老師自彈自唱一遍，讓幼兒說說歌曲的內容，幫助幼兒

熟悉歌詞及歌曲。

3、鼓勵幼兒說說并動態表現歌曲的內容。

4、幼兒跟著老師唱一遍。

三、組織游戲。

1、出示紅綠燈的牌子，讓幼兒說說它們的用處等。

2、教師介紹游戲規則

3、教師和能力強的幼兒示范游戲

4、在老師的引導下，使幼兒形象性地進行游戲，從中讓幼

兒知道要遵守交通規則。

四、鼓勵幼兒自由結伴游戲。

托班安全教案2

【活動目標】

1.知道生活中有許多尖利的東西，會傷害我們的身體。

2.了解一些避免尖利物品傷害身體的方法。

【活動準備】

各種尖利的物品，如：筆、剪刀、樹枝、筷子等。

【活動過程】

1.教師講述故事《小猴哭了》

2.教師出示帶有尖頭的筆，引導幼兒討論。

教師：“為什么這樣的筆碰到小猴的眼睛里，它會大哭？”

（筆有一個尖尖的筆頭，戳在我們的身體上會覺得痛。有時尖尖

的東西戳破我們的身體，導致流血。尖利的東西對眼睛的傷害特

別大。）

3.討論：你們還見過哪些東西是尖尖的？尖利的東西有很

多，如各種刀、樹枝的尖頭、筷子等，幼兒每講一件物品教師就

拿一樣，放在幼兒面前。

4.看表演，比較不同行為的性質。

請幼兒觀看表演，組織幼兒討論：怎樣做才不會讓自己受傷

害？

（1）小兔子用畫畫的筆在別人的臉上點墨水。

（2）小猴在玩樹枝。

（3）小兔子一邊望著窗外，一邊在用剪刀剪紙。

（4）小鵝用筷子對著老師的眼睛說話。

【活動小結】

教師：首先要用正確的方法使用這些物品；其次不要拿尖利

的物品和同伴哄鬧、玩耍；第三，當周圍有小朋友在這樣哄鬧時

要提醒他們，并躲開他們。

托班安全教案3

設計意圖：

滑滑梯是小孩子們最喜歡玩的項目，在幼兒一日活動中，玩

滑梯是不可缺少的一部分，但在玩的過程中總會有各種不安全的

因素存在，根據幼兒的年齡特征和對滑滑梯的興趣，通過社會活

動《安安全全滑滑梯》教育托班幼兒，讓他們從小形成安全意識，

初步培養和提高幼兒自我保護的能力。

教學目標：

1.了解滑滑梯的方法。

2.培養自我保護意識。

活動準備：

幻燈片

活動過程：

一、導入活動：

1.出示滑滑梯圖片

小朋友，看一看這是什么？（滑滑梯）你們喜歡玩嗎（喜歡）

2.有個小朋友對老師說，他最喜歡玩滑滑梯了，可是現在不

能玩了，我們來看一下他為什么不能玩了。

二、出示第二張幻燈片，

1.提問：這個小朋友怎么了？（受傷了）

2.你們猜猜他怎么會受傷的啊？（摔倒了）原來這個小朋友

前兩天去玩滑滑梯摔倒的，我們一起來看看他們是怎么玩的。（看

幻燈片）幼兒自由討論回答（有的從滑滑梯上走上去，有的是躺

著滑下來，有的是頭先滑下來）

3.他們這樣滑滑梯對不對啊？（不對）為什么呀？（幼兒自

由回答）

4.那我們應該怎么滑呢？（兩只小手扶好兩側的扶手，要一

個一個慢慢的滑），到底是不是這樣滑，我們一起來看一看（出

示幻燈片），看正確的玩滑滑梯，看的時候提醒幼兒正確的方法。

5.小結，玩滑滑梯的時候，手一定要扶好兩側，要一個一個

小心慢慢的滑下去，如果身后還有其他的小朋友，那我們一定要

排好隊，千萬不能推不能擠，要等前面的小朋友滑下去了再滑，

也不能推前面的小朋友。

三、下面我們來看一看，圖片上的這些小朋友有沒有做對，

好嗎？（好）

出示幼兒滑滑梯場景圖的幻燈，讓幼兒判斷對和錯，獎勵小

紅花。

四、結束：

小朋友一定要注意安全，要安全的滑滑梯，這樣小朋友們 玩

得也開心。

現在我們也去外面玩一玩滑滑梯吧，看看我們寶寶班的小朋

友有沒有學會正確的玩滑滑梯

托班安全教案4

活動目標：

1、通過游戲活動，認識廚房中的各種器具及功能。

2、了解廚房中各種器具的危害性，培養初步自我保護意識。

3、通過角色扮演自制水果沙拉，體驗廚房勞動的快樂。

活動準備：

1、PPT課件（廚房里的物品聲音及物品圖片）

2、錄像短片《快樂廚房》

3、音樂《小廚師》，廚師帽，廚師圍兜。

4、制作水果沙拉用品：各種水果，水果沙拉醬、一次性紙

盤、勺子；濕紙巾等

活動過程：

一、 聲音導入：

1、"老師今天帶你們去參觀一個地方好嗎？""這是哪里呀？

" " 老師請小朋友聽一聽廚房里面奇妙的聲音，小朋友要仔細的

聽并告訴老師這是廚房里什么物品發出的聲音？"（切菜-煎蛋-

倒水-微波）

二、引導幼兒認識廚房中的各種器具及功能

1、播放PPT課件《廚房里的物品》

A"讓我們看看小朋友剛剛聽到的聲音是不是從這些物品里

發出來的？"

2、演示廚房里的物品圖片（菜刀菜板-煤氣灶-開水瓶-微波

爐）

"它們分別是做什么用的？"引導幼兒了解廚房器具名稱及

功能。

3、完整圖片欣賞《廚房里的物品》"你還知道廚房里有什么？

"

教師小結：廚房里有許多的東西，它們是廚房里不可缺少的

物品，也是大家飲食烹飪的工具。但是同時廚房里的物品有一定

的危險性哦。

三、了解各種器具的危害性，知道如何保護自己。

1、觀看安全錄像短片課件，（分段觀看：切菜、開煤氣灶、

倒開水、微波爐）

A"你看到了什么？猜一猜她們在做什么說什么？"

"廚房里有哪些東西有危險？為什么？"

2、"你知道怎樣正確使用這些物品，避免危險嗎？"引導幼

兒了解正確的操作方法，初步培養自我保護意識。

3、教師小結："廚房里的物品雖然很危險，但同時我們也離

不開它，只要掌握正確的使用方法它可以給小朋友們烹飪出可口

營養豐富的餐點；讓大家健康快樂的成長！"

四、幼兒操作自制水果沙拉，體驗廚師的快樂！結束活動

1、"今天讓我們也來當回小廚師好嗎？"組織幼兒穿戴廚師

衣服，播放音樂《小廚師》帶領幼兒一起律動。

2、教師介紹制作步驟，交代衛生要求等"讓我們一起到寶貝

廚房去來做做營養豐富、美味可口的水果沙拉吧"播放音樂《小

廚師》，讓幼兒自制水果沙拉，品嘗分享！

托班安全教案5

我的小手

年段：娃娃班年段 時間：20__.3.31 執教者：

一、活動目標：

1、知道愛護小手，不玩尖利的東西。

2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

3、知道哪些東西尖利不能玩

二、活動準備：

1、手受傷的小熊玩具 2、掛圖

三、活動領域：

1、語言領域 2、健康領域

四、活動過程：

1.出示小熊玩具，通過故事導入：

師：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，

它自己很疼，都快哭了！”

2、教師組織幼兒討論：

師：這個小熊的手怎么啦？（出血了）好好的小手怎么會出

血呢？（被東西劃破了）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃

片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）

3、啟發幼兒回憶：

師：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了疼不疼。

4、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時不玩剪刀、

小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）

師：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，

如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多

不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，

影響我們的活動和生活。

3.討論怎樣保護、處理小熊（或自己）受了傷的手。

（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂

傷口？為什么？（不能，因為沒有洗過的手有細菌，會使傷口感

染、化膿。）

（2）手受傷了怎么辦？（如果擦傷了皮，要先清洗傷口，

然后涂上紅藥水或紫藥水；嚴重的要找醫生處理。）

（3）手包扎后還要注意哪些事項？（不能把傷手浸在水里，

不能隨便揭掉包布，要按時找老師、醫生換藥等。）

五活動結束：

總結：如果我們的小手已經受了傷，就更要好好保護，這樣

才能使它快快恢復健康，為我們服務。

活動反思：

幼兒剛入園時生活自理能力很差，不會用勺，進餐過程中撒

飯粒現象嚴重；洗手時有的幼兒不挽袖子、不知道搓手；穿脫衣

服、整理衣服都要等別人幫助。在欣賞歌曲《我有一雙小小手》

時，孩子們說：“我的小手會穿衣。”“我的小手會洗臉。”……

孩子們有這樣的熱情和愿望，但還做的不是很好。安全領域，引

導孩子保護自己的手。幼兒經常在生活中不小心將自己的手碰

傷，然后難受的或害怕的告訴成人自己的手破了，教師從幼兒生

活中尋找教育內容，鼓勵孩子愛護自己的小手，保護自己的小手。

托班安全教案6

活動目標

發生緊急狀況能正確地呼叫相應的應急部門。

能根據指示分類。

活動準備

警車、消防車、救護車若干輛、平面車庫人手一張等。

活動過程

1、打電話

——聽聲音判斷撥打應急電話。（119、110、120）

——如，幼兒聽到“著火了”，撥打119。教師出示消防車。

2、汽車進車庫

——這里有許多車，請這些汽車送到車庫，看仔細送汽車。

（每個幼兒有三輛車，把汽車貼到相應的車里。）

車庫如下：有兩個層次，一種是幼兒根據提示粘貼汽車，另

一種是幼兒自己寫上號碼，再貼上相應的汽車。

——同伴相互檢驗。

3、游戲：汽車進車庫規則

“警車”到三角形的停車場、救護車到圓形停車場、消防車

到正方形停車場。

托班安全教案7

活動目標：

1、初步認識各類消防安全標志并了解各類消防安全標志的

含義和作用。

2、知道防火的重要性，要愛護生命愛護森林樹木。

3、嘗試了解森林防火一系列措施。

活動準備：

課前經驗準備：

初步認識各類標記圖案（關于火的有關標記）、有關消防滅

火短片活動過程：

一、認識各類消防安全標志

1、出示各類標志圖案。提問：寶寶你們知道這是什么嗎？

2、教師小結：消防標志是一種指示性標志。它是由帶有一

定象征意義的圖形、符號活文字并配以一定的顏色所組成的。

二、了解各類消防安全標志的含義

1、出示圖片：標志分類1）火災報警和手動控制裝置標志：

消防手動啟動器、火警電話等。

2）緊急疏散途徑的標志：緊急出口、疏散通道方向等。

3）滅火設備的標志：滅火器、消防栓等。

4）具有火災危險性的地方或物資的標志：禁止火災、禁止

用火滅火等。

5）其他類型：禁止帶火種、當心觸電等。

2、投影標志 說說你認識什么標志？這個標志的圖形怎樣，

有什么含義？（消防手動啟動器；發聲警報器；火警電話；緊急

出口；地上消火栓；當心爆炸、當心有毒；安全通道；禁止吸煙、

煙火、燃放鞭炮、放易燃物）3、講解幼兒園的消防栓。

三、關看滅火短片：

大家認真觀看后討論：

1、寶寶剛才影片里發生了什么事？他們是怎么處理的？發

生火情應該怎樣與消防隊取得聯系？

打火警119、講清出事地點詳細地址、火勢情況2、總結：

影片向我們介紹了哪些方面知識。還有什么情況可能發生火災？

發生火災怎么辦？怎樣防火？打什么電話求救？

四．小組討論森林里如何防火

分組討論：

森林里能否點火？為什么不能？。

小結歸納森林著火的危害性五、鞏固總結

匪警、火警、急救中心電話各是什么？

遇壞人打110，著火打119，急救中心120。

遇到火情，危險情況時，要保持鎮靜，迅速采取有效措施。

托班安全教案8

活動設計

孩子對周圍事物充滿了好奇，什么事都想嘗試一下，服裝上

美麗、新異的紐扣常常會吸引他們。有時衣服上的紐扣會松脫，

由于紐扣的“小”與“巧”，特別是在好奇心的驅使下，幼兒往

往不自覺地會把小紐扣看一看、咬一咬，甚至無意中吞下，其焉

險性是顯而易見的。利用日常生活讓幼兒學習正確的處理方法，

有初步的積極自我保護意識正是本次活動的主旨所在。

活動目標

1、知道吞吃小紐扣等異物是十分危險的。

2、有初步的自我保護意識。

活動準備

1、錄像：小紐扣旅行記。

2、預先約見“吞吃過異物”的小朋友。

3、聯系醫生到園。

活動過程

一、看錄像，思考討論：

1、看錄像：珊珊有一條新裙子，裙子上的`扣子可美了，像

甜甜的糖，珊珊總是喜歡低頭看，用手摸。可是有一天：

鏡頭一：珊珊發現紐扣掉在地上了。

鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了，想嘗一嘗。

鏡頭三：唉呀，紐扣吞下去了，珊珊難受極了。

鏡頭四：珊珊看醫生，醫生說要等紐扣隨大便拉出來。

提問：珊珊難受嗎？為什么？

2、師生共同：紐扣不能吞吃，既不衛生，又會危害身體健

康。

二、交談與訪問：紐扣不能吃。

1、與“吞吃過異物”的幼兒交談其經歷，引起幼兒注意。

2、提問：“除了紐扣以外，還有什么東西不能吃？”孩子

找找周圍“小”、“巧”易誤會的物品，如小木珠、小棋子等。

三、討論：紐扣是我的好朋友。

1、提問：你的紐扣在哪里？有幾顆？它們有什么用途？

2、討論：紐扣掉了怎么辦？（告訴大人，先收起來，及時

釘上。）

延伸提示：

1、設立小盒子：發現異物及時收撿。

2、手工角放置針、線，及時為孩子釘補紐扣。

3、建議家長經常檢查孩子的服裝，特別是紐扣是否松脫。

托班安全教案9

【教育目標】：

入廁是幼兒園一日活動中的重要生活環節,因此，早期對幼

兒進行入廁能力的培養，有益于增進其生活自理能力，從小班培

養幼兒安全的入廁能力，是孩子在園發展的需要。__在分析當前

幼兒園入廁教學現狀的基礎上,提出了加強幼兒入廁安全教學的

研究,對實施幼兒入廁教學的原則、目標、途徑及方法等進行了

認真的探索。根據幼兒的年齡特點，通過多樣化學習入廁方法，

多途徑培養入廁能力，多元化提升入廁安全管理等，促進幼兒健

康和諧發展。

【教學過程】：

幼兒 入廁教學安全

“安全”是幼兒園及班級必須放在工作的首位。孩子的安全

是一切發展的保障，只有在孩子生命健全的基礎上才能保證其身

心健康發展。對孩子進行安全教育，不能光講道理，要利用一切

機會及時對幼兒進行教育。幼兒園一日生活構成了幼兒園課程。

而日常生活中的入廁是一日生活中的重要組成部分，是幼兒每天

都要進行的且又是必不可少的活動。它不僅是滿足幼兒生理需要

的途徑，而且又是引導幼兒發展的有效途徑。

幼兒時期是人生的起點，是生理、心理迅速、連續發展的時

期，具有巨大的潛力和可塑性，正確的培養就可以為其將來的發

展，在其身體、心理、智力和品德等素質奠定很好的基礎。入廁

能力的培養，對提高幼兒的生活自理能力、對幼兒智力、情感、

獨立性、克服困難等能力的發展都有重要意義。

一、幼兒入廁教學現狀

在幼兒園領導的引導下，對《綱要》精神的深入學習和貫徹

實施，本班對入廁教學管理越來越重視。教育環境中的盥洗室也

就理所當然地成了幼兒教學的又一陣地。雖然，班級教師對這一

教育在意識上引起了重視，并逐步在行動上得到了落實，但據自

身經歷的了解，在入廁生活環節中，存在問題多多，困惑連連。

問題一：在對幼兒園安全事故的不完全統計中，有相當一部

分事故是

發生在入廁環節中。如：小朋友在入廁小便時，由于地面較

濕，不小心滑了一下，摔倒在地，額頭磕在小便槽的邊角。又如：

在小朋友集體小便時，一女孩在褲管拉到一半跨小便槽時，小腳

踩在了便槽里，接著整個身體摔倒在小便槽，自那次驚嚇后，以

后不敢獨立小便了。 問題二：班上有一個叫喬喬的小朋友的生

物鐘跟別人不一樣，每到中午進餐時"老師，我要大便"，弄得老

師胃口都沒了，且拿他沒辦法。這天，洗手的小朋友過來匯報：

"老師，喬喬大便拉在了上面。"聽了小朋友的匯報，老師一臉的

不高興，馬上拉長了臉，邊過去邊對大聲斥責喬喬說："你怎么

大便拉在哪里都不知道，每天這個時候拉，臭死了。"后來的幾

天，小朋友的家長替孩子向老師請假說："寶寶不喜歡幼兒園的

廁所，他怕在幼兒園拉大便"。

問題三：盥洗室成了孩子們借口逗留玩耍的場所。如：在一

教學活動中，某一調皮幼兒要求小便，雖然活動前都小便過，但

怕他小便在身上，就答應了幼兒的要求，然而，要求小便的幼兒

一去不回，在盥洗室盡情玩耍起來，而專心于教學活動的老師也

早已忘記了孩子的小便行為，結果，孩子在盥洗室里度過了大半

個活動的"快樂"時光。 問題四：一孩子正在便后擦屁股，只見

他屁股翹得高高的，手里拿著一大疊手紙，拉玩后就拿起一張紙

（較大的完整的手紙）擦起了屁股，一擦，手紙中間用力被擦破

了一個洞，他馬上一扔，再拿一張紙來擦，然后又有一個洞，再

扔??，拉一次大便，手紙用了一大堆，屁股擦得并不干凈，且手

上也弄臟了。（在家都是家長幫助，在幼兒園里由于對老師的陌

生，所以不好意思向老師開口。）

二、原因分析

當前，我們都理解"一日活動都是課"的含義，教學觀念有了

很大的轉變，那為何仍會頻頻出現類似以上的問題呢？我細細分

析，主要有以下原因：

1、無系統的教育目標、計劃

盡管一日活動都是課這一理念在教師們的腦海中扎下了根。

但由于教育觀念與教育行為的脫節，教師們對一日活動中的集體

教學、自選游戲等都制訂了具體明確的計劃、目標，而對于生活

活動，特別是

入廁教學活動，大多數教師都沒有明確的目標、具體的計劃，

更沒有細化的內容。以上問題的出現都是教師忽視幼兒入廁教

學、忽略幼兒入廁能力培養，對入廁教學盲目化、隨意性的反映。

2、平時缺少對幼兒的入廁技能指導

小班的孩子的入廁技能是在一次一次的學習和實踐中習得

的。由于教師心中無目標，腦中無計劃，因此沒有詳細的階段性

的內容實施，也就缺少了具體的可操作性的技能指導，從而導致

幼兒不會正確洗手，不會正確使用手紙擦屁股，養成了不良入廁

習慣，最終發生了本不該發生的入廁安全事故。如問題一、三等。

3、教師缺乏耐心，訓練方法不當

在教育中，有時候老師也較重視幼兒入廁教學管理，但由于

訓練方法過于簡單或有些粗暴，缺少耐心，挫傷了幼兒的自尊心

和學習的積極性。如問題二就是一個明顯的例子。

4、家園配合不到位

現在的孩子大部分都是獨生子女，家長中普遍存在重早期智

力開發、學習能力培養，而忽視早期自我服務能力培養，許多孩

子本該自理的事情都由家長包辦了。特別是我們小班孩子大多數

是由家長代為穿脫衣服，一切生活技能不給孩子鍛煉機會。

三、概念界定

幼兒入廁教學：是幼兒一日活動中的一個重要的生活環節。

指教師在管理幼兒大小便活動中所采取的一系列教學行為。由于

大小便活動與洗手活動緊密相關，因此，__所指的幼兒入廁教學

中包含了入廁時的洗手教學管理。

四、幼兒入廁教學的實踐探索

一）制訂幼兒入廁教學的目標

1、學習安全有序入廁，學習正確的入廁方法

2、知道便后要擦屁股，會主動向老師提出要求，學習便后

正確的洗手方法

3、知道入廁時不要玩耍，要注意安全

二）教學原則

1、個體差異原則

每個幼兒的能力是有差異的。這既有先天的因素，更有后天

的因素。來自不同家庭的孩子受家庭成員不同教養觀念、行為的

影響，導致了不同的能力差異。如：同樣是小班孩子，能力強的

孩子能按正確的方法入廁，而能力差的孩子連褲子都不會脫。因

此，老師在教學中必須在面向全體的同時加倍關注能力差的幼

兒。

2、表揚鼓勵原則

積極的鼓勵和表揚是幼兒成長、建立自信的基石。在剛剛入

園的小朋友中，有許多幼兒由于膽小，又不適應幼兒園的蹲廁，

因此，常常害怕入廁，從而也就經常大小便在身上。還有幼兒因

為不會大小便而不愿上幼兒園。針對這種情況，教師必須親近幼

兒，給予幼兒積極的鼓勵，引導幼兒運用正確的入廁方法，逐步

克服害怕心理，對幼兒的點滴進步予以表揚，讓幼兒體驗到自我

服務與管理的成功與喜悅。

3、隨機教育原則

在幼兒入廁活動中，常常會出現許多令人意想不到的事情。

因此，當班老師必須抓住教育契機，針對幼兒不良行為進行及時

的教育。處于真實情境中的即時教育往往會收到良好的成效。如：

在一次集體入廁活動時，一調皮幼兒在便后洗手時，將小手指塞

進了水管里，水花四濺，他開心極了，可旁邊的小朋友卻被水花

濺濕了衣服和頭發。這時，教師就馬上阻止其行為，在不傷害幼

兒自尊心的前提下，組織幼兒討論水花四濺的原因，講解其科學

道理，滿足幼兒欲望。然后再讓幼兒說說這種行為所產生的不良

后果。通過教育，避免日后此行為的再次發生。

4、循序漸進原則

正確入廁方法的習慣不是一蹴而就，它需要一個漸進的過

程。根據幼兒的年齡特點，在目標和內容的安排上必須由易到難。

如在有序入廁的內容與要求上：小班的孩子要做到學習安全有序

入廁（在老師的提醒下有序入廁）；

三）實施入廁教學的策略

1、多樣法學習正確的入廁方法

1）童謠法

簡潔明快、瑯瑯上口、的童謠幼兒非常喜歡朗誦，也利于幼

兒接受理解。幼兒在誦讀童謠的同時強化和約束著自己的行為。

例如：在讓幼兒排隊入廁時學念兒歌：小朋友，有禮貌，一個一

個排好隊，前面有人等一等，前面沒人再上去，知道排隊來入廁。

在學習擦屁股時念兒歌：小手紙，手中拿；小屁股，翹起來；手

紙對準小屁股；輕--輕地擦一擦，再把手紙折一折，然后再來擦

一擦，屁股擦得真干凈。在洗手時學說兒歌：小朋友，來洗手，

伸出手，淋淋濕，抹上肥皂搓一搓，清清水里洗一洗，再用毛巾

擦一擦，我的小手最干凈。

2）榜樣法

孩子常規的養成是一個循序漸進的過程，也是一個從遵守規

則、執行規則到內化為自己自覺行動的過程，即是一個從他律規

則轉變為自律規則的過程。在這個過程中，榜樣、獎勵非常關鍵。

因此，我們在培養幼兒良好入廁習慣時經常運用榜樣、獎勵的方

法，以此提升幼兒行為品質。如在組織幼兒排隊入廁時，讓未輪

到的幼兒欣賞有序小組幼兒的良好行為；在組織幼兒洗手時，組

織幾名洗手方法好的幼兒進行示范，通過榜樣示范，幼兒欣賞，

使他們產生要學習的心理氛圍，然后要求幼兒在教師的指導下鞏

固良好行為，形成習慣。然后組織幼兒互相學習欣賞，使幼兒產

生自豪感。

3）家園聯手法

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，是孩

子最熟悉、最親密的人，所以家庭教育的作用是不可忽視的。有

了家長的配合教育那一定會取得事半功倍的效果。所以我們把對

孩子入廁方面的要求，通過各種形式告知家長，如：家長會、電

話、家園聯系窗等，請家長配合并根據孩子的具體情況，分析原

因、商量對策，家園同步教育是教育取得成功的關鍵之一，家長

在家也對孩子提出同樣的要求，讓孩子學習自己主動入廁，這樣

家園一致形成合力，孩子就順利地學會了自己入廁。

2、多途徑培養入廁能力

托班安全教案10

一、活動名稱：病從口入

二、活動對象：小班幼兒（3-4歲）

三、活動目標

1.知道發霉、變質、過期的食品不能吃，會通過顏色、氣味、

性狀辨認發霉、變質、過期的食品；

2.知道吃東西前要洗手，養成良好的飲食衛生習慣；

3.學習正確的洗手方法。

四、場景創設

1.教學課件準備

2.食物道具

五、活動開展

1.知識學習

（1）教師播放教學課件，畫面呈現：一個小朋友正準備與

小伙伴一起玩游戲，但是突然肚子很疼，在地上打滾，他的臉上

出現比較痛苦的表情，手捂肚子，嘴里說著“哎呦，哎呦，怎么

肚子好痛啊！不行，我要去上廁所啦！”

教師提問

T：哎呀！畫面中的小朋友怎么啦？

幼兒進行猜想，討論小朋友怎么啦？

T：小朋友為什么會這樣？

C：??

T：他可能吃不干凈的東西了。

他可能吃東西時沒洗手吧。

他可能吃了放壞的東西了。

（2）教學課件呈現小朋友二次出現的畫面，痛苦的表情正

在掛吊瓶。

T：小朋友，你們知道他為什么會肚子痛，還要掛吊瓶嗎？

我們一起看看是怎么回事呢？”

（3）觀看教學課件：課件內容顯示小朋友因為沒有在吃東

西前洗手并且吃掉了發霉變質的食品

教師提問：

T：他為什么會生病呢？

C：??

T：吃東西前沒有洗手。他吃的東西怎么啦？

C：??

T：他吃了發霉，變質，過期的面包。這些東西能吃嗎？為

什么？

C：??

T：變質食物有細菌吃了會生病，有時嚴重還會中毒呢！

教師小結：畫面上的小朋友的病是因為他不講究飲食衛生，

吃東西前不洗手，吃了發霉變質的食品，吃了不干凈或細菌超標

的食品就會引起人的身體不適的。

2.體驗環節

（1）食物放大鏡：認識什么樣的食物不能吃？

教師向幼兒展示各種食物，讓幼兒觀察食物是否新鮮或變

質。（提示：展示的各種食物是幼兒生活中常見到的或是經常食

用的，食物最少展示8―10種，這些食物有些是新鮮的，有些是

變質的）

（2）全體總動員――學習5步洗手法

T:：大家都知道病從口入，我們小朋友在日常生活中不能隨

便吃發霉變質的食物還要養成良好的衛生習慣。飯前便后要洗

手，那么究竟怎樣洗才能把手洗干凈呢？我們一起來學一學5步

洗手法。

先把雙手放在水里浸濕。（兒歌：濕濕手）

用洗手液將手心和手背都擦遍。（兒歌：打肥皂）

搓搓手心，再搓搓手背，雙手交叉搓一搓）。（兒歌：搓搓

手心，搓搓手背，雙手交叉一二三） 用清水將手上的泡泡洗干

凈。（兒歌：沖沖水，洗干凈）

最后用干凈的毛巾把手擦干。（兒歌：甩甩手，擦擦干，我

的小手真干凈）

3.測試

（1）請小朋友指出下面哪杯牛奶可以喝

A.變質的牛奶

B.未變質的牛奶

（2）請小朋友選一選下面哪個面包不能吃？

A.有葡萄干的面包

B.有小霉點的面包

（3）下面小朋友在吃食物之前的行為中哪些是不利于身體

健康的？

A.檢查食物有沒有霉點

B.臟手拿食物

（4）什么是變質的食品，不能吃的食品

A.發出難聞味道的食物

B.長了小斑點的食物

教師小結：小朋友們的表現真不錯，今天的課程就到這里啦，

小朋友們一定要記住在吃食物之前，我們要確定食物是不是安全

的，可以先用眼睛仔細地觀察一下有沒有霉點，是不是變色了，

還可以用鼻子聞聞有沒有奇怪的味道，比如酸味或者臭味。如果

顏色和味道改變，就說明這個食物壞掉了，不能吃了。

托班安全教案11

幼兒園托班社會優質課教案--我愛我的幼兒園(優質課)

目標：

1、參觀幼兒園環境，了解各設施作用，知道優美的環境需

大家愛護。

2、激發幼兒對幼兒園的熱愛和對美好未來的向往之情。

準備：

1、事先準備好參觀幼兒園的路線。

2、玩具天線寶寶一個。

活動過程：

1、談話，引出課題。

教師：你喜歡我們的幼兒園嗎？今天天線寶寶帶大家開著火

車一起去參觀我們美麗的幼兒園。

2、帶領幼兒參觀幼兒園 。

（1）參觀幼兒園教師辦公室、保健室，向老師問好，并請

老師介紹自己的工作。讓幼兒給每位老師送一朵紅花，并學說“老

師辛苦了！”

（2）帶領幼兒來到操場，觀看大中班小朋友活動，請幼兒

說說他們在干什么，并請幼兒找一個小哥哥、小姐姐一起玩。

（3）游戲：小孩小孩真愛玩，摸摸____就回來。

（4）帶領幼兒回活動室，介紹活動室環境，讓幼兒知道這

是我們學習和游戲的地方，有許多好玩的玩具，老師要在這里教

我們許多本領，還能結實很多新朋友。

3.說說自己的幼兒園

（1）幼兒園里有什么？你最喜歡幼兒園的什么地方？為什

么？

4.畫一畫自己的幼兒園。

（1）通過撕貼、添畫等方式表現自己心中的幼兒園。可以

讓幼兒與家長共同構圖設想。

（2）展出繪畫作品。

活動反思：

教師帶領幼兒熟悉幼兒園的環境，通過走走看看使孩子們知

道幼兒園的布局，從而了解幼兒園，了解幼兒園的設施，喜歡幼

兒園。在設計整個活動時，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不

會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今后的活動中注意孩子的實際水

平。

托班安全教案12

活動目標：

1、遇到突發事件時，幼兒能及時快捷地撤離到安全地帶。

2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護能力，增強安全

意識。

活動準備：

1、幼兒、家長和教師共同收集報刊、雜志、電視報道中有

關緊急撤離的事例或圖片。

2、班級緊急撤離圖。

活動過程：

1、組織幼兒觀看錄象或圖片，讓幼兒感知遇到突發事件給

人們帶來的危害(煤氣泄漏、火災等)。

提問："如果遇到突發事情時怎么辦?"引導幼兒說說自己的

見識和感受。

知道遇到突發事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發

生。

2、出示班級撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級在緊急情況下

撤離的路徑和位置。

引導幼兒討論：為什么撤離時要走圖中標注的路徑?使幼兒

了解圖中標注的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。

3、帶幼兒觀察撤離路徑的條件(幾層樓梯、彎道情況等)，

引導幼兒討論：

怎樣走，到達安全地帶最快?啟發幼兒講述撤離方法和注意

事項。如可以分成兩隊，沿樓梯兩側迅速撤離;按順序，不擁擠;

聽老師的指揮等。

4、熟悉警報錄音，組織幼兒"實戰演習"。聽到警報聲音時，

在老師的帶領下，按圖標路徑迅速撤離到戶外安全地帶。如幼兒

在撤離情況下出現擁擠、用時過長等情況，教師帶幼兒查找原因，

再次演習，使幼兒掌握正確、快捷的撤離方法。

托班安全教案13

活動目標：

1、知道什么是豬流感，了解其危害性。

2、懂得怎樣預防豬流感。

活動準備：

圖片，投影儀。

活動過程：

一、利用投影儀請幼兒觀看圖片并提問：

1、圖片（一）：圖片上有誰？他頭怎么了？

2、 圖片（二）：這個小朋友喉嚨怎么了？

3、圖片（三）：這個小朋友身體舒服嗎？從哪里看出他很

難受，他的表情怎樣？

（1）這種病叫什么病？

教師小結什么是豬流感。是一種由A型豬流感病毒引起的豬

呼吸系統疾病，通常情況下很少感染，近年出現人感染豬流感病

例。

二、了解豬流感的危害性。

提問：豬流感有什么危害？重者會繼發肺炎和呼吸困難，甚

至死亡。

三、怎樣預防豬流感。

1、討論：怎樣才能預防豬流感？小結：要養成良好的個人

衛生習慣，經常使用肥皂和流水洗手，尤其是在咳嗽和打噴嚏后；

要加強居室衛生，常開窗通風；盡量避免去人群擁擠、通風不暢

的場所；避免接觸流感樣癥狀（發熱、咳嗽、流涕）或肺炎等呼

吸道病人。

2、學習兒歌《洗手五步歌》。

延伸活動：

請家長配合引導幼兒正確洗手，預防豬流感。

托班安全教案14

活動目標：

1.初步培養幼兒的上下樓時的安全意識。

2.提醒幼兒上下樓梯時要遵守一定的規范。

3.學習上下樓的正確方法。

重點難點：

學習上下樓的正確方法

活動準備：

戶外

活動過程：

一、導入

它提醒小朋友要注意安全，小朋友你們知道應該怎樣正確、

安全的上下樓嗎?

二、展開

1.請幼兒說一說平時是怎樣上下樓的?

2.老師小結幫助幼兒了解掌握。

3.小結：小朋友在上下樓梯的時候，不要害怕也不要著急，

靠右邊走，眼睛看著前方，右手扶住欄桿，腳踩穩臺階一級一級

的向前走。

三、提問：人多的時候應該怎樣上下樓梯呢?(請幼兒自由回

答)

小結：人多時要一個跟著一個上下樓，不擁擠，不搶先，上

下樓時要考右邊走。

四、老師帶領幼兒練習上下樓，到小狗家送禮物。及時提醒、

幫助動作不協調或有不安全行為的幼兒。

托班安全教案15

愛護自己的小手

活動目標：

1.知道愛護小手，不玩尖利的東西。

2.知道手劃破后簡單的處理和保護方法。

活動準備：

手受傷的小熊玩具活動過程：

一、出示小熊玩具，通過故事導入："今天小熊在玩的時候

可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了！"討論：

（1）這個小熊的手怎么啦？（出血了）

（2）好好的小手怎么會出血呢？（被東西劃破了）

（3）什么東西會把手劃破？為什么？（玻璃片、針、鐵釘、

鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。）

（4）啟發幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了

有哪些不方便。

二、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。（平時不玩剪刀、

小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。）

三、討論怎樣保護、處理小熊（或自己）受了傷的手。

（1）如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂

傷口？為什么？

（2）手受傷了怎么辦？

（3）手包扎后還要注意哪些事項？