幼兒園自主游戲?qū)W習(xí)故事課程故事班本獲獎(jiǎng)案例-蹺蹺樂(lè)

2024年3月16日發(fā)(作者：窩頭咸菜)

蹺 蹺 樂(lè)

——做“樂(lè)玩、樂(lè)索、樂(lè)創(chuàng)、樂(lè)思”的大玩家

指導(dǎo)師：朱芒芒 何姍姍 潘彥瑋

游戲背景：

孩子的樂(lè)玩、樂(lè)索——孩子的游戲世界是多變的、有創(chuàng)想的、隨性自發(fā)的。他們會(huì)在不經(jīng)意

間偶爾蹦出一些古靈精怪的念頭，讓成人覺(jué)得新奇，讓同伴產(chǎn)生靈感；他們會(huì)樂(lè)此不疲地探索與

發(fā)現(xiàn)。作為教師的我們應(yīng)善于觀察和發(fā)現(xiàn)孩子們的“哇時(shí)刻”，及時(shí)捕捉他們的真生活、真游戲，

從而促進(jìn)孩子的真發(fā)展。

孩子的樂(lè)創(chuàng)、樂(lè)思——孩子們喜歡晨間活動(dòng)，但變化不大的體鍛游戲已滿(mǎn)足不了大班幼兒對(duì)

游戲的需求。他們想改變、想創(chuàng)新、想玩得與眾不同！“為什么這些體育器材要一直這么玩呢？

我好想玩得不一樣啊！”這是多么有主見(jiàn)的想法。是呀，我們何不放手，讓孩子盡情地隨著他們

的想法去玩、去發(fā)現(xiàn)、去游戲呢？

追隨孩子的這一想法，老師們提供了充足的時(shí)間和空間，讓他們盡情地去滿(mǎn)足需求。這時(shí)老

師應(yīng)退之其后，成為默默的觀察者——

樂(lè)玩游戲片段：了不起的大玩家——多樣蹺蹺板初具雛形

游戲?qū)嶄洠簶?lè)玩探究，多樣變化

面對(duì)開(kāi)放性的材料，孩子們自由地搭建出好玩的東西。有“倒掛金鉤”、“人造天橋”，還

有綿延“小山坡”……這時(shí)，我看見(jiàn)幾個(gè)女孩正在合力搬一架竹梯，小雨在中間指揮，看起來(lái)他

們似乎有了不錯(cuò)的想法，便走近一探究竟，原來(lái)是在搭一座蹺蹺板啊！

“我們也來(lái)搭吧！”旁邊這組幼兒在小雨組的啟發(fā)下，也商量著搭起了不一樣的蹺蹺板。他

們的想法更特別，在一架竹梯上再放一架，還可以4個(gè)人一起玩！