人際關(guān)系能力問卷(ICQ)在初中生中的初步修訂

2024年3月17日發(fā)(作者：校本教研)

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中國心理衛(wèi)生雜志２００６年第２Ｏ卷第５期　

?

心理測(cè)量與評(píng)估?　

人際關(guān)系能力問卷（ＩＣＱ）在初中生中的初步修訂　

王英春①鄒泓①＠　屈智勇②　

【摘要】目的：修訂人際關(guān)系能力問卷（ＩＣＱ），并考察該問卷在中國初中生中的信度和效度。方法：　

對(duì)來自兩所城市的１３２１名初一至初三學(xué)生施測(cè)ＩＣＱ問卷，并進(jìn)行信、效度檢驗(yàn)。結(jié)果：驗(yàn)證性因素分析表　

明，修訂后的ＩＣＱ問卷具有較好的結(jié)構(gòu)效度，ＧＦＩ、ＮＮＦＩ和ＣＦＩ均大于０．８５，ＲＭＳＥＡ為０．０５；問卷具有較　

好的效標(biāo)效度，能夠?qū)⒂袩o互選朋友的被試進(jìn)行區(qū)分；問卷總表的克倫巴赫ｄ系數(shù)為０．９３，分半信度為　

０．８９，各維度的克倫巴赫ｄ系數(shù)在０．７０～０．８１之間，分半信度在０．６９～０．７９之間，重測(cè)信度在０．６３～０．８２　

之間。結(jié)論：修訂后的ＩＣＱ問卷適用于對(duì)中國初中生人際關(guān)系能力的研究。　

【關(guān)鍵詞】　人際關(guān)系能力；心理測(cè)量學(xué)研究；信度；效度　

中圖分類號(hào)：Ｇ４４９．１　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ文章編號(hào)：１０００—６７２９（２００６）０５—０３０６—０３　

Ｔｈｅ　Ｒｅｖｉｓｉｏｎ　ｏｆ　Ｉｎｔｅｒｐｅｒｓｏｎａｌ　Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ　Ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ　ｉｎ　Ｍｉｄｄｌｅ　Ｓｃｈｏｏｌ　Ｓｔｕｄｅｎｔｓ　

ＷＡＮＧ　Ｙｉｎｇ—Ｃｈｕｎ，ＺＯＵ　Ｈｏｎｇ，ＱＵ　Ｚｈｉ—Ｙｏｎｇ　

Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｌ　Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｙ，Ｂｅｉｊｉｎｇ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｂｅｉｊｉｎｇ　１００８７５　

【Ａｌ￣ｔｒａｅｔ】Ｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ：Ｔｏ　ｒｅｖｉｓｅ　ｔｈｅ　Ｉｎｔｅｒｐｅｒｓｏｎａｌ　Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ　Ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ（ＩＣＱ）ｄｅｖｅｌｏｐｅｄ　ｂｙ　Ｂｕｈｒｍｅｓｔｅｒ　

ａｎｄ　ｅｘａｍｉｎｅｄ　ｉｔｓ　ｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙ　ａｎｄ　ｖａｌｉｄｉｔｙ．Ｍｅｔｈｏｄｓ：Ｄａｔａ　ｗｅｒｅ　ｃｏｌｌｅｃｔｅｄ　ｆｒｏｍ　ａ　ｓａｍｐｌｅ　ｏｆ　１。３２１　ｍｉｄｄｌｅ　ｓｃｈｏｏｌ　

ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ＩＣＱ．Ｒｅｓｕｌｓ：Ｔｈｅ　ｔｒｅｓｕｌｔｓ　ｏｆ　Ｃｏｎｆｉｒｍａｔｏｒｙ　Ｆａｃｔｏｒ　Ａｎａｌｙｓｉｓ　ｓｈｏｗｅｄ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｒｅｖｉｓｅｄ　ＩＣＱ　ｈａｄ　ａ　ｓｏｅｄ　

ｃｏｎｓｔｒｕｃｔ　ｖａｌｉｄｉｔｙ。ＧＦＬ。ＮＮＦＩ，ＣＦ１　ｗｅｒｅ　ｍｏｒｅ　ｔｈａｎ　０．８５，ＲＭＳＥＡ　ｗａｓ　０．０５；Ｔｈｅｃｔｃｏｅｆｉｃｉｅｎｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｓｃａｌｅ　Ｗａｓ　

０．９３。ｔｈｅ　ｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙ　ｃｏｅｆｆｉｃｉｅｎｔ　ｏｆ　ｓｐｌｉｔ—ｈａｌｆ　Ｗａｓ　０．８９，ａｎｄ　ｔｈｅ　ｃｔｃｏｅｆｉｃｉｅｎｔ　ｏｆ　ｅａｃｈ　ｄｉｍｅｎｓｉｏｎ　ｗａｓ　ｒａｎｇｅｄ　ｆｒｏｍ　０．７０　

～

０．８１。ｃｏｅｆｉｃｉｅｎｔ　ｏｆ　ｓｐｌｉｔ—ｈａｌｆ　Ｗａｓ　ｒａｎｇｅｄ　ｆｒｏｍ　０．６９～０．７９，ｔｅｓｔ—ｒｅｔｅｓｔ　ｒｅｌｉａｂｉｌｉｔｙ　Ｗａｓ　ｒａｎｓｅｄ　ｆｒｏｍ　０．６３～０．８２．　

Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎｓ：Ｔｈｅ　ＩＣＱ　Ｗａｓ　ｓｕｉｔａｂｌｅ　ｆｏｒ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｍｉｄｄｌｅ　ｓｃｈｏｏｌ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ａｆｔｅｒ　ｅｖｉｒｓｉｏｎ．　

【Ｋｅｙ　Ｗｏｒｄｓ】　ｉｎｔｅｒｐｅｒｓｏｎａｌ　ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ；ｐｓｙｃｈｏｍｅｔｒｉｃ　ｓｔｕｄｉｅｓ；ｒｅｌｉｂｉａｌｉｙ；ｖａｔｌｉｄｉｔｙ　

研究表明，具有較強(qiáng)人際關(guān)系能力的個(gè)體在面對(duì)　

生活壓力時(shí)更容易建立并積極運(yùn)用各種人際關(guān)系網(wǎng)　

絡(luò)…，那些長(zhǎng)期孤獨(dú)的人被評(píng)價(jià)為具有較低的人際　

關(guān)系能力　Ｊ。人際關(guān)系能力不同于社會(huì)能力，社會(huì)　

能力是一個(gè)更為廣泛的概念，它既可以指?jìng)€(gè)體在同伴　

群體中的社會(huì)測(cè)量地位，也可泛指?jìng)€(gè)體社會(huì)適應(yīng)的所　

有能力，而人際關(guān)系能力則側(cè)重考察個(gè)體發(fā)展親密關(guān)　

系的能力，如與父母、親密朋友、配偶或與兄弟姐妹　

之間的關(guān)系　Ｊ。本研究主要測(cè)量個(gè)體與好朋友發(fā)展、　

保持親密關(guān)系的能力。　

人際關(guān)系能力與青少年時(shí)期友誼質(zhì)量的相關(guān)要遠(yuǎn)　

遠(yuǎn)大于人際關(guān)系能力與兒童時(shí)期友誼質(zhì)量的相關(guān)，其　

中發(fā)起交往、自我袒露和提供支持的能力能夠非常好　

地預(yù)測(cè)青少年的友誼親密性　Ｊ。國內(nèi)研究者曾對(duì)兒　

童青少年的社會(huì)能力或社會(huì)技能進(jìn)行了研究，并編制　

了相應(yīng)的測(cè)量工具，如小學(xué)兒童社交技能量表　Ｊ、　

①作者單位：北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所，北京１００８７５②

一

大學(xué)生社會(huì)能力問卷　Ｊ。但并沒有合適的工具考察　

青少年人際關(guān)系能力的發(fā)展。Ｂｕｈｒｍｅｓｔｅｒ于１９＆８年　

編制了人際關(guān)系能力問卷（Ｉｎｔｅｒｐｅｒｓｏｎａｌ　Ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ　

Ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ，ＩＣＱ）　Ｊ，并用來考察了大學(xué)生和青少　

年的人際關(guān)系能力　Ｊ，問卷具有較好的信效度。本　

研究旨在修訂Ｂｕｈｒｍｅｓｔｅｒ編制的問卷，為我國青少年　

人際關(guān)系能力的測(cè)量提供科學(xué)有效的工具。　

對(duì)象與方法　

１．１對(duì)象　

首先從北京和濟(jì)南各兩所普通中學(xué)分別隨機(jī)選取　

６個(gè)班共６１８名學(xué)生進(jìn)行問卷項(xiàng)目的初步篩選。初　

、

初二和初三分別為１８５、２２６、２０７人，男女相　

當(dāng)。正式被試同樣來自上述兩所中學(xué)。從兩所中學(xué)另　

外各隨機(jī)抽取６個(gè)班共７０３人。其中北京３４４人，濟(jì)　

南３５９人。初一、初二、初三分別為２１３、２３７和２５３　

北京師范大學(xué)社會(huì)發(fā)展與公共政策研究所，北京１００８７５，＠通訊作者　

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中國心理衛(wèi)生雜志２００６年第２０卷第５期　

人。男生３５２人，女生３５１人，平均年齡１３．４歲　

（１１—１５歲）。　

表１　人際關(guān)系能力問卷各維度的項(xiàng)目和載荷　

１．２　ＩＣＱ的翻譯　Ｂｕｈｒｍｅｓｔｅｒ的人際關(guān)系能力問　

卷（ＩＣＱ）共包括４０個(gè)項(xiàng)目，分為發(fā)起交往（例：　

能夠給一個(gè)剛剛認(rèn)識(shí)的人打電話約定時(shí)間一起做事　

情）、提供情感支持（例：當(dāng)別人心情不好或難過　

時(shí)，能夠讓他高興起來）、施加影響（例：能夠說服　

別人同意自己的觀點(diǎn)）、自我袒露（例：能告訴別人　

自己的一些秘密）和沖突解決（例：以合理的方式　

處理沖突，而不會(huì)讓事情變得更糟糕）５個(gè)維度。問　

卷為５點(diǎn)記分，從”完全不符合”到”完全符合”　

分別記做１—５分。本著忠實(shí)原文并力求簡(jiǎn)潔的原則，　

首先請(qǐng)發(fā)展心理學(xué)專業(yè)的專家和研究生單獨(dú)進(jìn)行翻譯　

和回譯，然后對(duì)照討論，最后確定問卷中文版的初　

稿。　

１．３項(xiàng)目篩選根據(jù)ＩＣＱ的原維度，計(jì)算每個(gè)項(xiàng)　

目與所在維度總分之間的相關(guān)。結(jié)果表明，各項(xiàng)目的　

相關(guān)系數(shù)在０．２５—０．６３之間。根據(jù)心理測(cè)量學(xué)原　

理　Ｊ，刪除得分為０．２５的項(xiàng)目８，保留其它項(xiàng)目，　

剩余項(xiàng)目得分在０．３２—０．６３之間。另外以人際關(guān)系　

能力問卷的總分為標(biāo)準(zhǔn)，按照上下各２７％的原則把　

被試劃分為高分組和低分組，考察其在每個(gè)題目上得　

分的差異，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，高分組在所有題目上的得分均　

顯著高于低分組（Ｐ＜０．Ｏ１）。　

對(duì)保留的項(xiàng)目采用Ａｍｏｓ　４．０進(jìn)行驗(yàn)證性因素分　

析。模型擬合指數(shù)為ｘ　＝２０１３．７４，ｄｆ＝６９２，ｘ　／ｄｆ　

＝

２．９１，ＧＦＩ＝０．８３，ＮＮＦＩ＝０．８３，ＣＦＩ＝０．８４，　

ＲＭＳＥＡ＝０．０６。可以看出模型的指標(biāo)有待于提高。　

參考多項(xiàng)指標(biāo)對(duì)模型進(jìn)行修正，刪除項(xiàng)目４（因子載　

荷較低，為０．２７），項(xiàng)目１９（所表達(dá)的意思不符合　

中國實(shí)際情況）、項(xiàng)目３１和２６（語意表達(dá)不明確）。　

１．４效標(biāo)測(cè)驗(yàn)最好朋友提名測(cè)驗(yàn)要求被試按　

照與自己關(guān)系的親密程度依次寫出本班內(nèi)３個(gè)最好朋　

友的名字，沒有可以不寫。　

１?５統(tǒng)計(jì)處理　采用驗(yàn)　性因素分析、相關(guān)分　

析、單因素多元方差分析。’　

結(jié)　果　

２．１效度分析　

２．１．１結(jié)構(gòu)效度　

驗(yàn)證性因素分析表明，修訂之后的人際關(guān)系能力　

問卷的５因素結(jié)構(gòu)得到較好驗(yàn)證。模型的各項(xiàng)擬合指　

數(shù)為ｘ　＝１４０３．６９，ｄｆ＝５５０，ｘ　／ｄｆ＝２．５５，ＧＦＩ＝　

０．８９，ＮＦＩ＝０．８７，ＣＦＩ＝０．８８，ＲＭＳＥＡ＝０．０５。　

各測(cè)量項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)化載荷如表１所示，標(biāo)準(zhǔn)化載　

荷在０．３０—０．７０之間，均達(dá)到顯著水平（Ｐ＜　

０．Ｏ１），說明問卷具有較好的結(jié)構(gòu)效度。　

問卷各維度之間的相關(guān)見表２，問卷的５個(gè)維度　

之間具有中等的正相關(guān)。　

表２人際關(guān)系能力問卷各維度之間的相關(guān)（ｒ）　

Ｐ＜０．０５．　Ｐ＜０．Ｏ１　

２．１．２效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度　

抽取７０３人中的６２１名被試進(jìn)行最好朋友提名測(cè)　

驗(yàn)。采用寬松標(biāo)準(zhǔn)，將凡在３個(gè)之內(nèi)互選的作為互選　

朋友　以有無互選朋友為自變量，以人際關(guān)系能力的　

５個(gè)維度為因變量進(jìn)行單變量多元方差分析，結(jié)果表　

明，組間主效應(yīng)顯著，Ｆ（５，６１５）＝７．３８，Ｐ＜　

０．Ｏ１。簡(jiǎn)單對(duì)比效應(yīng)表明，有互選朋友的個(gè)體在提供　

情感支持、施加影響、自我袒露和沖突解決維度上的　

得分均顯著高于沒有互選朋友的個(gè)體，各維度的得分　

越高表明個(gè)體的人際關(guān)系能力越強(qiáng)（見表３）。　

表３有無互選好朋友者人際關(guān)系能力問卷各維度評(píng)分比較（ｉ±　）　

＝＿————＝　■　＿＝　■　—　

Ｐ＜０．０５．　Ｐ＜０．Ｏ１　

２．２信度分析　

計(jì)算問卷的克倫巴赫　系數(shù)和分半信度，結(jié)果　

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中國心理衛(wèi)生雜志２００６年第２Ｏ卷第５期　

見表４。　

的確是青少年建立親密關(guān)系所需要的重要能力，同時(shí)　

在考察重測(cè)信度時(shí)，重新選擇５６名初中生，其　

中男生３Ｏ人，女生２６人，平均年齡１２．６歲。間隔　

時(shí)間為３周。結(jié)果表明，五個(gè)維度的重測(cè)系數(shù)分別為　

０．６３、０．７２、０．８２、０．６６和０．６７，表明問卷具有較　

驗(yàn)證了以往研究者提出的人際關(guān)系能力對(duì)青少年友誼　

發(fā)展的重要作用　ｊ。但需要指出的是，在發(fā)起交往　

維度上，有無互選朋友的個(gè)體并沒有表現(xiàn)出明顯差　

異，有可能是因?yàn)橛颜x作為一種雙向的相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)　

好的信度。　

表４人際關(guān)系能力問卷各維度分與總分的克倫巴赫Ｏｔ系數(shù)與分半信　

度　

２．３問卷各維度得分的性別差異　

表５男女初中生人際關(guān)系能力問卷各維度的平均分比較（ｉ　４－ｓ）　

｝Ｐ＜０．０５．｝｝Ｐ＜０．Ｏ１　

表５示女生在提供情感支持、自我袒露和沖突解　

決上的得分高于男生。　

討　論　

本研究結(jié)果表明，修訂之后的ＩＣＱ仍包括發(fā)起　

交往、提供情感支持、施加影響、自我袒露和沖突解　

決５個(gè)維度。驗(yàn)證性因素分析的各項(xiàng)擬合指數(shù)均達(dá)到　

心理測(cè)量學(xué)的要求。問卷各維度之間的相關(guān)處于中等　

程度的相關(guān)水平，表明各維度既具有內(nèi)部一致性，同　

時(shí)不同的維度又測(cè)量了人際關(guān)系能力的不同方面。本　

研究結(jié)果支持了研究者對(duì)人際關(guān)系能力５個(gè)維度的劃　

分　』，且表明此結(jié)構(gòu)對(duì)于中國初中生也是適用的。　

本研究的人際關(guān)系能力側(cè)重了解個(gè)體與好朋友建　

立親密關(guān)系的能力，因此將有無互選朋友作為效標(biāo)進(jìn)　

行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果表明有互選朋友的個(gè)體與沒有互選　

朋友的個(gè)體在人際關(guān)系能力的４個(gè)維度上均存在顯著　

差異，這說明人際關(guān)系能力問卷中所包括的幾個(gè)維度　

系，其關(guān)系的質(zhì)量并不僅僅是由一方是否發(fā)起交往所　

決定的。　

信度分析顯示，問卷總的克倫巴赫ｏｔ系數(shù)為　

０．９３，這與Ｂｕｈｒｍｅｓｔｅｒ的結(jié)果（０．９２）較為一致　ｊ。　

問卷５個(gè)維度的克倫巴赫Ｏｔ系數(shù)、分半信度和重測(cè)　

信度分別在０．７０～０．８１，０．６９～０．７９和０．６３～０．８２　

之間，均達(dá)到心理測(cè)量學(xué)的要求，表明問卷具有較好　

的信度。　

另外，對(duì)五個(gè)維度進(jìn)行的性別差異檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，女　

生在提供情感支持、自我袒露和沖突解決上的得分高　

于男生，這與男女生不同的人際交往特點(diǎn)有關(guān)。　

總體來看，修訂之后的ＩＣＱ具有較好的信效度，　

適合于中國初中生被試。以后的研究中有必要同時(shí)選　

擇高中被試，以進(jìn)一步考察此問卷對(duì)中國青少年的適　

用性。　

參考文獻(xiàn)　

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責(zé)任編輯：石川　

０５—０２一ｏ２收稿，０５—０ｒ７—１６修回