美術作業設計案例一等獎

2024年3月18日發(作者：打嗝的治療方法)

美術作業設計案例一等獎

美術作業設計體現一種教育的藝術， 影響著學生的個性形成和思維發展。

作為我們依托新課改的教師要有一個正確的作業觀， 在美術作業設計前一定要

認真研讀文本， 確定目標、 選用方法， 做到心中有底。 設計有層次性、 開

放性、 多樣性、 多元性的美術作業。 培養學生在學習上主動探究、 發展學生

對藝術的創新能力、提高學生對藝術的興趣。

新課改以“轉變學生學習方式，讓學生成為學習的主體” 為主題。 作業是學

生進行學習最基本的活動形式。 在美術教學中， 作業的設計尤其重要。 作業

實踐過程對培養學生樂于動手、 勤于實踐的學習習慣和發展學生探究潛能， 增

加藝術修養是十分有效的。 良好的作業設計體現了新課改關注學生個體發展，

滿足不同學生學習需求，使每個學生得到充分發展的有效體現。

美術作業設計體現一種教育的藝術， 影響著學生的個性形成和思維發展。

作為我們依托新課改的教師要有一個正確的作業觀， 在美術作業設計前一定要

認真研讀文本， 確定目標、 選用方法， 做到心中有底。 設計有層次性、 開

放性、 多樣性、 多元性的美術作業。 培養學生在學習上主動探究、 發展學生

對藝術的創新能力、 提高學生對藝術的興趣。 綜上所述， 筆者在平時的教學

實踐中， 研究美術教學的方法， 經過教學實踐， 初步總結了一些美術作業設

計的方法， 緊緊圍繞以下

四個問題：

一、因材施教，突出層次性

世界上萬事萬物都存在差異和多樣性一樣,小學生也存在著智力類型、 學習

風格和個性特征等方面的差異性和豐富性,這些差異性或豐富性必然導致學習效

率和學習成績的快慢高低。 作業設計要符合學生的個性差異。 根據班級學生的

差異， 設計適合不同基礎學生需要的多層次作業， 供學生自主選擇， 使優等

生吃得好，中等生吃得飽，后進生吃得消。 讓學生自主選擇作業的難度、 內容

和形式。人的欲望受多種刺激而產生， 一旦形成了欲望， 就能產生一種積極、

主動的心態和行為。 因此創設能激起學生探究欲望的情境， 讓學生在情緒上受

到感染， 在情感上產生共鳴， 激活學生的主體意識， 這是嘗試探究學習的前

提。 美術的特點是以美感人， 以情動人， 用真情來打開審美者的心靈大門， 引

導學生回到真正的生命狀態， 回到原本的心靈感覺， 去體悟內心深處的靈性之

光， 發展自身的審美能力。筆者的任務就是要運用情感手段發掘教材中美的因

素， 寓美于情， 以情育美。而不是干巴巴地說教， 學生聽課垂頭喪氣， 這樣

的教學就難以激起學生探究的欲望， 心里會產生厭學美術的情緒。 因此， 作

為一名優秀的美術筆者應當充分發揮美術教學特有的魅力， 引發學生探究學習

美術的欲望， 把這種欲望和主動意識轉化為較為持久的情感態度，使之學有所

得、學有所樂。例如《過年》 一課的美術作業設計中， 教材要求學生用記憶畫

的形式表現過年的情景， 筆者發現學生對具有中國風情的小制作具有濃厚的興

趣。 筆者在作業設計上考慮可以設計以下三類作業讓學生自選一種： ★、 制

作一串小鞭炮。 表現出鞭炮的造型及串聯就可。 ★★、 制作一個大高升， 完

成造型及用多種方法對外形進行裝飾。★★★、創作一種表現新年氣氛的作品， 及

用多種手法進行裝飾，有創意， 有思想。 讓學生根據自己的情況選擇， 使不

同層次、 不同水平的學生都能體會到成功的樂趣。 課堂上師生共同展示搜尋來

的大量有關體現中國春節氣氛的物品和圖片， 欣賞、 回顧春節的喜悅情景： 喜

氣洋洋地去購買鞭炮， 燃放鞭炮；人們穿上了時髦的名牌衣服； 家家戶戶懸掛

中國結、 紅燈籠、 張貼對聯， 再現真