愛的協(xié)奏曲

2024年3月20日發(fā)(作者：歷史教學(xué)論文)

愛的協(xié)奏曲

親愛的朋友們：

讓我們一起來聽音樂吧！聽，這是一首優(yōu)美的協(xié)奏曲，它是我最

喜歡的鋼琴曲——《愛的協(xié)奏曲》。每每聽到這迷人的旋律，我的內(nèi)

心總是激起一陣心弦的共鳴——原來愉悅享受的心境帶來絲絲凄婉

和憂郁，就好比如詩如畫的月空飄過一縷縷如夢如幻的輕紗，多了幾

分飄渺的凄美，這就是愛的韻味，是那樣動人，那樣奇妙，那樣意味

深長，引發(fā)心靈深處的遐思無限。

我愛我的學(xué)校，我愛我的工作，我愛我的學(xué)生。這種愛并不簡單，

它是那么多樣，那么深刻：它讓我用愛心感召學(xué)生，用耐心教誨學(xué)生，

用細(xì)心關(guān)注學(xué)生：但它同樣讓我用嚴(yán)格來要求學(xué)生，用嚴(yán)謹(jǐn)來教導(dǎo)學(xué)

生，用適度的懲罰來警惕學(xué)生。它告訴我只嚴(yán)不愛那是苛刻，同樣只

愛不嚴(yán)那是放縱。溫和的教育也要因人而異，因事而異，不能一成不

變，一概而論。那些喜歡和風(fēng)細(xì)雨驕陽照人的嫩苗啊，當(dāng)面對錯誤和

批評時只會抵觸，可他們只懂得享受愛的陽光，只知道自己的閃光點(diǎn)，

看不到自己的不足，沒有對錯誤清晰的認(rèn)識，沒有改過的深刻覺悟，

更沒有承受挫折的寶貴勇氣，這難道說不是一種教育的悲哀嗎？當(dāng)我

們面對學(xué)生不認(rèn)真完成作業(yè)，不及時改正錯題，聽課懶懶散散，不遵

守學(xué)校紀(jì)律，不講公德衛(wèi)生，張口罵人，隨地吐痰等諸多不良習(xí)慣時，

若僅以勸說和榜樣效應(yīng)都未能改正如愿，那我們只能用硬性規(guī)定，強(qiáng)

制手段來督促改正。這就是愛的另類方式，不管學(xué)生能否接受，都不

能為取悅于人而誤人子弟。

我們的愛方方面面，時時刻刻：學(xué)生生病，我們擔(dān)心他落下的

功課補(bǔ)不上；學(xué)生考試不理想，我們焦慮自責(zé)；學(xué)生違反紀(jì)律，我們

生氣失態(tài)；學(xué)生難題不解，我們絞盡腦筋，化簡思路使之淺顯易懂；

批改學(xué)生作業(yè)，我們明察秋毫，不能放過點(diǎn)滴錯誤；學(xué)生屢犯錯誤，

我們冥思苦想找出對策；學(xué)生參加活動，我們出謀劃策，身體力行；

家長忽視學(xué)生學(xué)習(xí)，我們苦心婆心，熱煲電話粥--------。

啊，我們愛的好累好難，身心疲憊，但時常是出力不討好，惹

得學(xué)生如司機(jī)看到交警，小偷看到警察一樣反感，但我們別無選擇。

誰讓我們是教師，是人類靈魂的締造者呢！我們的愛無怨無悔，沒有

人催著我們進(jìn)教室，但我們分秒必爭地管理學(xué)生；沒有人為我們的家

訪，打電話做出硬性規(guī)定，可我們自覺自愿；沒有人要求我們必須早

來晚走，犧牲休息的時間，可我們一如既往；沒有人要求我們必須管

制街道上撒野，冰上玩耍的孩子，但我們義不容辭......這就是愛的力

量，愛的責(zé)任！

我們的愛多樣化決定我們收獲的不僅僅是贊譽(yù)、掌聲和認(rèn)可，

也有冷言冷語、抵觸責(zé)難。這多少要讓我們積極上進(jìn)的心蒙受上委屈

和淚水的陰影，但我們能做的只能是努力揚(yáng)長避短，繼續(xù)做好我們的

事，履行好我們的職責(zé)。

就像我聽到的這首樂曲，它讓我真正領(lǐng)悟到愛的真諦：愛不僅

僅有幸福有陽光有明媚，也有憂傷煩惱和郁悶，這就是愛的滋味——

痛并快樂著，酸甜苦辣，五味雜陳，這就是工作的滋味，也是人生的