師德師德師風心得體會(10篇)

2024年3月26日發(作者：深夜朋友圈)

師德師德師風心得體會（10篇）

2023學習師風師德心得體會篇一

我深刻認識到教師不僅僅僅是一種職業，更是一種事業，一種職責！

在這師德師風活動轟轟烈烈開展之際，應用心投入，抓住契機，深刻反思

自己的師德言行、工作作風和生活態度，謙虛聽取各方面的意見和推薦，

為今后的工作、學習與生活調整好新的奮斗目標。

一、自查反思

(一)在依法執教方面：

本人從教以來，認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律。

只有自己首先做出的表率才能教育學生講究精神禮貌和社會公德、遵紀守

法，爭做四有新人。

(二)愛崗敬業：

只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業而努力奮斗，盡職盡責、

教書育人。一向以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課

余時間，我都時刻注意學生的思想動態，做到及時發現及時糾正，不傳播

對學生有害的思想。

(三)在熱愛學生方面：

“愛”是理智和感情的統計，它體現對學生的尊重，更體現了對學生

的嚴格要求。我既愛“聽話”的學生，更愛“后進生”。對學生我總是努

力做到動之以情，曉之以理，和學生心心相連，尊重學生的個體差異，不

諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

(四)在嚴謹治學方面：

做為一名人民教師，重要任務是教育學生。應對各種差異的學生，我

詳細了解每一位學生的特點，深入了解每位學生的心理特點，做到因材施

教。

(五)在團結合作方面：

作為一名教師，學校就是我的家，學校的發展也就是教師的發展，學

校的形象也是教師的形象。所以我把學校群眾放在第一位。我總是和同事

良好合作，謙虛謹慎，尊重同事，虛心向他們學習，共同討論，探索教學

規律。

(六)在為人師表方面：

作為一名教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學生產生很大的

影響。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工

作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模

范對學生做出表率。

二、個人對照師德師風建設要求存在的問題和不足

2、理論水平不太高。對科技、和教育教學理論等方面的知識學的不

少，但不系統，不全面；只明白埋頭苦干，不善于口頭表達；工作經驗雖

有必須的積累，研究思考問題只注重實效，卻不善于總結歸納。

3、自身建設有待進一步加強。雖然作了超多的工作，但與新時期發

展要求還有必須差距，缺乏溝通，協作意識不強，工作不夠大膽。三、整

改措施

透過深刻查擺，找到了原因，挖出了根源。針對自身存在的問題，本

著“有則改之，無則加勉”的原則，以完成本職工作為前提、以提高我們

學校的教育教學質量為目標，見真著實地把這次學習教教育活動落到實處。

人無完人，金無足赤，這是一個不爭的事實，但人確實是能夠改得更

好的。剔除短處，吸人長處，不斷完善自我，每個人都是能夠做得更好的。

人是要有點精神的。在今后的工作中，我要拿出十二萬分的精神，去開創

新的局面。

2、堅定信念，牢記宗旨，全心全意為人民服務。深入實踐重要思想，

進一步增強先進性意識，明確先進性標準，實踐先進性要求，樹立先進性

形象，到達服務群眾，促進工作的根本目的。

4、嚴格要求自己，嚴厲約束自己，時刻警示自己。在充分認識到自

己的缺點的基礎上，努力改變工作中遇事處理不果斷、不細致等問題，工

作中、生活中有不如意之處，多從自己身上找原因。克服松懈心理，樹立

生活、工作目標，化劣勢、失敗為前進的動力，持續旺盛的戰斗力，永遠

持續自己用心肯干、吃苦耐勞、艱苦奮斗的優點。四、整改時限

從此刻開始，長期堅持不懈努力。嚴格要求自己，謙虛謹慎，戒驕戒

躁，扎扎實實，善于思考，勇于探索，努力實踐，并虛心理解各級領導和

們的監督。

師德師風心得體會篇二

韓愈在《師說》中就有提到“師者，所以傳道授業解惑也”，也就是

說老師就是傳授道理、講授學業、解答疑難問題的。韓愈的話無疑給無數

教書育人的老師們一個很好的注解。其實，老師除了傳道授業解惑外，更

重要的是對學生要有一顆愛心和一顆廉潔從教的責任心。只有這樣，教師

才能為祖國培養出更多優秀人才。

“愛心”是老師工作中不可缺少的道德情操，也是教師工作的主旋律，

可以說，沒有愛就沒有教育。做為一名教師就要給學生一些愛心，關愛每

一個孩子。

一、愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。

首先老師就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。蘇

霍姆林斯基有這么一段真誠的話：“每個孩子都引起我的興趣，總想知道，

他的主要精力傾注在什么上面，他最關心和最感興趣的是什么，他有哪些

快樂和痛苦等等。我的小朋友圈子一天天擴大，并且像我以后才意識到的

那樣，連我不曾教過課的那些孩子也成了我的朋友和受我教育的了。”我

們對學生的愛，不應是居高臨下的“平易近人”，而是發自肺腑的對朋友

的愛。這種愛的表達既是無微不至，又是不由自主的：下課時，面對學生

的問候，我們也要充滿真誠感激之情地深深鞠躬；氣溫驟降，我們感到寒

冷時，也自然急切地提醒學生“多穿一件衣服”；學生不小心受傷了，教

師送去親切的一句慰問……這都是對學生的愛。

二、愛學生，用自己的熱心和耐心感動學生。

“親其師，信其道，樂其學。”是古往今來授業者的訣竅。作為英語

教師，要讓學生喜歡自己，樂意上自己的課，就應和學生打成一片，在情

感上多溝通。如果教師自命不凡，動不動就呵斥、挖苦學生，情感上就會

與學生格格不入。

師：z，你在呀！今天上課時，你的舉動有點讓我失望噢！

徐：嘿嘿，老師好，下次我不敢了！

師：希望你說話算話噢，我相信你，不過當時我嗓子都講得老疼了，

被你那么一攪和，我覺得挺不受尊重的感覺。

徐：那是，不過老師，謝謝你當時沒把我揪出來，當場沒收，不然太

沒面子了！

師：希望你理解我的苦心就是了！

徐：老師，我有個請求，不知道你能答應嗎？以后如果我沒有舉手，

你就別叫我發言行嗎？

師：行！那你要是永遠不自己舉手，我也不再管你？不成吧？

徐：不會的，老師，只要您答應，我一定會舉手的，我只是需要給自

己壯膽和時間。

師：好吧！那看你表現咯！

后來，依照我們的約定，沒看他舉手，我也沒請他發言。漸漸的，他

真的履行了自己的承諾。每當那時，我總會十分激動地點名請他回答，給

予他機會，在我一次次的鼓勵下，慢慢不那么討厭英語了。

三、愛學生，愛每一位學生，尤其是后進生。

三年級的學生剛開始接觸PEP的教材，兩極分化并不是特別明顯。但

因為興趣等各種原因，有一大部分學生還是對英語產生了畏懼感，不敢單

獨地大聲讀英語，害怕說英語，對舉手發言朗讀也并不感興趣。在一堂單

元的復習課上，我請學生們自己做這堂復習課的小老師。每一頁的朗讀部

分我都請一位學生來帶讀，簡單的“Let’s learn”我請基礎不好的學生

讀，一次不行，兩次，三次……一個讀了，兩個，三個的繼續讀。我還請

英語小能手們讓出機會，把機會讓給平時舉手，發言少的同學。全班同學

達成了公示，一個個后進生怯怯地舉起了手，書本上也通過自己的努力貼

上了一張張老師獎勵的貼貼紙。

實踐證明：后進生身上的閃光點就是轉化他們的起點，只要我們善于

捕捉，在細微處見精神，用閃光點激活他們，給機會讓他們展現自我，滿

足他們的一些正當的追求，就能激發他們的進取精神，也能讓其他同學重

新認識他們，從而實現對這些后進生的轉化。

師德師風教育心得體會篇三

在這次"師德師風"大討論活動中，自己在這次活動中的學習心得總結

如下：

一、教師要經常自省

我認為教師這項工作，體現師德的意識是很強的，如果馬馬虎虎教學，

也可以應付過去，有時要檢查其質量高低還是有一定困難的。如按教學大

綱教學，在講課過程中不一定穿插當時市場實際情況來講，很難看出教師

是努力教學呢，還是敷衍塞責履行教學工作。如果教師養成了"自省"精神，

就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責。反省自己可以

激勵自己，這是不斷進步的表現。一個人，貴在自知之明，這需要有"自

省"作為手段。不省，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個人缺

乏自知之明，容易驕傲自滿，時間一長，就會脫離群眾，就會被人們評頭

論足，就會降低自己威信。當然，只有自己努力減小人們議論的素材，才

會不被他們議論，這是做人應懂得的道理。

二、要正確對待學生的意見

首先我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的

關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生

關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局

面，師生間的矛盾的主要方面在于老師，而不是學生，老師應去研究學生

的心理，研究人的個性，因為每個學生都有不同的個性，然后根據不同個

性的學生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多

了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生

的要求，我們的辦法才會更多，不一定我們能滿足每一個人的要求，但我

們處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想

工作就會比較順利。

三、必須樹立寬廣的服務觀

既然"教師的天職是變化、自化、化人"，那么，新形勢下的服務觀務

必是寬廣的而不狹窄的。過去一度受"智育為上"的支配，雖然我們一些教

師也服務于學生，但只關照成績較好的學生，熱心于一些學生、冷淡一些

學生，造成被動局面。我提倡寬廣的服務觀涵蓋兩層意思：一是服務于全

體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，做到一碗水端

平，讓所有學生同乘一輛前行的車；二是服務于全面，對每一個學生的思

想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發

展。

四、建立良好的師生關系，促進學生的智力，潛能開發。

作為教師深感責任重大，希望培養出高質量的學生，對學生嚴格要求

固然是必要的，但不可認為師生間是一種垂直的教育，與被教育的簡單關

系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，使學生總以為

老師的慶，觀點具有"權威性"，久之則會壓抑學生的潛能，不利創新人才

的培養。我們時常注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后

我也講講我的看法，不同之處我們再現場調研、論證，這樣可激發學生的

一些親想法和看法。同時對我們教師的思維也有啟發意義。可以說教學應

以"人"為本，教學中重視學生想法、看法，鼓勵其積極思考、創新。

2023學習師風師德心得體會篇四

通過學習《做研究型教師》、《中小學生心理健康教育》，我對師德

師風有了進一步的了解。我認為的教師的道德素質并不是指規范、準則本

身，而是教師把這些規范、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。

教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師

文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的

“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現。在教育中，一切師德要求都

基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教

育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、

“躬行實踐”等，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格的體現。

在學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母

的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品

行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在

一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生并不是一件容易的事，

讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講

付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種

嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學

生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這

個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。

熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。天天與學生接觸我深深地感

到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只

要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。

問題是我對他們關心太少了，而在學生眼里，教師是完美的化身，是榜樣，

教師的一言一行都受到學生的關注。教師與學生的溝通是十分重要的，它

可以使教學雙方互相了解、互相配合，更好地搞好教學工作，并有利于幫

助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅

是教師教書的場所，也是教師育人的場所。

教學過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學生的過程中，如

果發現學生有不良習慣或行為，應該及時加以制止并正確引導，指出其錯

誤之處和危害；如果學生在生活方面有什么因難，也應該多加以關心和幫

助。從我的親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生

歡迎的重要法寶之一、通過學習結合自己教學經歷的體會，針對當前教學

的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。

教師師德的自覺性，是行風的建設的關鍵，讓我們共同努力，一起成

為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。

師德師風心得體會篇五

今年的集訓不一樣于往年，教育局組織了師德集訓講師團來給我們做

了精彩的報告，兩位教師圖文并茂的給我展示了他們在_小學培訓時的所

見、所聞、所獲、所感，雖然我無法身臨其境，可是從他們的報告中我還

是明白了自我和_小學教師之間的差距，他們的自信、風采是我望塵莫及

的，他們的敬業精神更是值得我們學習的。想到那里，我不僅僅得要自問，

他們做到的，難道我就不能嗎是的，我必須能，只是在教育的浪潮中我感

覺自我迷失了方向，今日我突然明白了，不要再覺得自我的工作太平凡，

也不要抱怨自我的待遇有多差，僅有我們自我的努力才能改變我們的形象、

提升我們的價值。我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，

努力提高自身的綜合素質。

愛崗敬業。首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選

擇了教育事業，就要對自我的選擇無怨無悔，不計名利，進取進取，努力

創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。僅有這樣

學生才能受到教師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我

們必須明白愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、

讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的職責，學習的目的是為了

更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們僅有從

內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，

我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

尊重、關愛每一位學生學生。每一位學生都渴望得到教師的理解和尊

重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。僅有我們把學

生看重了，學生得到教師的尊重了，他們才會尊重教師，愿意學習這個教

師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、

愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我

們就會覺得自我生活在地獄。

努力進取。作為傳道授業的教師，僅有不斷的更新自我的知識，不斷

提高自身素質，不斷的完善自我，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要

求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要求我們年輕教師多聽取學生

和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，進取學習，不斷開辟新教法。

努力使課堂教學實現樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效

地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影

響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。

所以，教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，

自我首先做到，堅持嚴于律己。教師要明白教育是一朵云吹動另一朵云，

一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，

喜歡和他們在一齊，這樣才能夠發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才

是最好的教育。

刻苦鉆研業務。精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。僅有精

通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如

果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會

逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學

習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空

話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并

在教學實踐中鍛煉和提高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，進取

進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

加強學習、提升教師魅力。在培養人的道德素質中，最核心的一點就

是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，

就是他具有能夠犧牲自我的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告中

的有些教師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對

工作埋頭苦干、精益求精的態度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風；對

教育事業作出巨大的貢獻；對待教書育人工作的神圣態度，真心實意，踏

踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。

模范教師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好

的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，必須

努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視修品

練功，以自我的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好

的示范作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親

其師，信其道。

模范教師們對教學的告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于

和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今日，教師任重道遠。所以，

我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，

以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛歡樂的天性，相信每

個學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，

追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師僅有做到以身立

教，才能以自我人格的魅力感染學生學會做人，以自我淵博的學識去引導

學生學會發展，才會有學校教育的高質量。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學習，使自我

能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自我所學奉獻給學生，提高自我

的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知

識，做到政治業務兩過硬。

師德師風心得體會篇六

首先，作為教師應該熱愛學生。如果教師和藹可親，師生關系則比較

融洽。師愛最受公眾期待。

如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上

教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解

和尊重。教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，希望每一位學生提

高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是

教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊

重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做

可以隨意訓斥的無知小兒。

時下一些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師

道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕

敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體

罰。

師德師風心得體會篇七

20xx年11月26日，我校開展了關于師德師風教育的培訓活動，在

這個培訓活動中，我們認真學習有關師德師風的教育相關資料，在這一個

多小時的培訓過程中，我們看了很多，也聽了很多，頗有感觸，先將自己

的一些心得體會記錄下來，與大家一起分享。

常言道：國運興衰，系于教育。由此可以看出，教育的重要性，而教

師又是教育事業中補課缺少的承擔者，打造一支高素質的教師隊伍，是教

育成敗的關鍵。當我們選擇教師這一行業的時候，我們就應該明白為人師

表的含義，教師是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的

楷模，是學子們人生可靠的引路人。只有真正做到知德合一，才能真正可

以去育人。我們要時刻提醒自己德高為師，身正為范這八個字嚴格要求自

己，真正做到無私奉獻、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔

心靈的塑造而盡自己的一份綿薄之力。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，

教育不單單只在教書，更重要的在于育人，要以人為本，要做一個育人者

而不是單單做一個教書匠。

以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；

以身示范，尊重信任。對待學生，要寬嚴有度，愛在其中。教育是愛的共

鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育

發揮最大限度的作用。可以說，熱愛你的學生是教師職業道德的根本。一

個沒有愛心，對自己的學生冷漠無情的老師會決不是一個有良好師德的好

教師。教師愛學生體現在嚴和慈上。常言道：嚴是愛，寬是害。對學生不

嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出真正的人才的。自古雄才多磨難，從

來紈绔少偉男。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，

就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關

心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊

重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精

神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教

書這個職業的具體表現。

積極的人像太陽，照到哪里哪里亮，師德培訓之短短兩天時間，讓我

心真亮堂堂起來。名師之典范，師德之楷模，哪一個都是平凡之人。然而

正是平凡中見偉大，現實中見真情，感動著千千萬萬知情人。

燕雀安知鴻鵠之志哉，自許小小鄉村之村姑教師，何以理解天地人心

之大，宏志之壯。常言道雄鷹在雞窩里長大，就會失去飛翔的本領，怎能

搏擊長空，翱翔藍天。一個人長期生活在一個懶散的環境中，又何來變得

勤奮。

這兩天的培訓之旅，雖與三伏炎熱較勁，然而收獲之大，感慨之深，

遠遠超過天氣給人帶來的郁悶。長期糾結的心，突然變得明鏡起來。只有

真正看清了付來與回報永遠成不了正比，那么一切都會變得美好起來。

與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。原本這句

最不能讓我理解的話，在名師的激動演說下，一切都變得那么生動形象了。

最不可教的孺子，也會在如圣人般的教師的感召下成才，真實的案例故事，

讓人豈有不信之理。

一個平凡的人民教師盤小紅，以自己不平凡的事跡感動著我們在場的

每一個人。相聚匆匆，只有兩個多小時的短聚，卻讓我們真真實實感受了

到了人本善。她的付出，正是人性最完美的展示。常言說得好你是誰并不

重要，重要的是你和誰在一起。古有孟母三遷，足以說明和誰在一起的確

很重要。那兩小時，我們是與美麗善良的盤老師在一起，也許我們在場每

一個人，都被吸引著，拿著自己與盤老師對比著。甚至有望自己有一天跟

盤老師做得一樣偉大，只記付出，不望回報。我相信與勤奮的人在一起，

我們決不會懶惰；和積極的人在一起，我們決不會消沉；和美麗善良的盤

老師再一起，我們也會美麗善良。

上學時我們能遇到一位好老師，是人生的一大幸事。工作時遇到一位

好的師傅，也是人生的一大幸事。培訓中，我們遇到了人生之好老師，工

作之好楷模，此乃何種之幸事。

朋友千萬別抱怨，因為周圍沒有好的典范而讓你不思進取，甚至喪失

前進的動力而變得俗不可耐。因為有一天，你就是第二個盤小紅老師。我

們會因為身邊有你，時時如浴春風。

師德師風心得體會篇八

最新師德師風學習心得體會這些學生沒有經過正規的行為規范訓練，

有的學生雖有參加過訓 練但卻是屬于連小學學習生活都是沒法適應的。

海濱中學的老師們面 對的家長是土生土長的本地人和小商販， 他們的文

化素質偏低， 法律 觀念淡保當老師們面對一些蠻不講理的家長時， 真

是秀才遇到兵， 有 理也說不清埃這些難處，有誰明白？ 20xx年5 月

27日，我校組織全體教師赴野川學習師德師風先進事 跡，師德師風先進

事跡報告會學習心得。報告會上，來自市特殊教育 中心校的杜艷梅、 河

西鎮中的焦香花、 市直東方紅小學的靳淑焱三位 老師用質樸的語言、

真摯的情感深情地講述了自己從教以來的成長歷 程，對教師職業的執著

與堅守，對教育事業的熱愛與責任，包含真情 的報告贏得了陣陣熱烈掌

聲，令我心靈震顫。 杜艷梅老師的《用愛撐起特教事業的一片藍天》 ，

作為特教事業 的一名教師，她們用瘦弱的肩膀撐起特教事業的那一片特

殊的藍天。

她說：“他總是要我們背課文。”就是因為要他們背課文，她就氣得

要殺人。老師要學生學習有錯嗎？現代教師要是不狠下心來，不嚴格要求

學生能出成績嗎？雖然現在高喊要搞素質教育，但素質教育最終還不是以

分數來衡量教與學的工作？還不是以考多少個600分或幾個清華、北大學

子來衡量學校的辦學水準？考分是學校的生命線，也是老師的生命線。為

提高學生的分數，老師不得不采取一些措施。但老師的辛勤付出學生不理

解，假如一個一心撲在教學上的老師最后卻給自己的學生捅了一刀的話，

教師價值何在？當然，會說出這樣氣話的學生是不會對老師怎么樣的。但

有心事不說出來的學生，哪就有點可怕啦。我還聽到一件這樣的事：有一

個老師到班去上課，進教室后說“請同學們保持安靜，準備上課。”然而，

有個別學生不聽反而在哪起哄，周圍的學生則在哪大笑。于是，老師就質

問該學生為何起哄，可他就是不承認。當老師一轉身，他又在哪叫喊。于

是老師生氣地要該生站起來說明理由，由于學生不肯站起來，老師拉了學

生的衣服。這下就捅了馬蜂窩啦，學生大叫“老師打人啦，老師打人啦。”

事后我們問他：“老師真的打你了嗎？”“反正我們全班同學都是討厭

他。”“你說他到底哪一點讓你們討厭？”

真要他說該老師到底哪一點讓人討厭，他倒說不出來啦。當老師難啊，

當海濱中學的老師更難。海濱中學雖然地處中心區，4然而，她所面對的

學生有65%來自私立學校，另外的35%是經重點中學篩選出來的，心得體

會這些學生沒有經過正規的行為規范訓練，有的學生雖有參加過訓練但卻

是屬于連小學學習生活都是沒法適應的。海濱中學的老師們面對的家長是

土生土長的本地人和小商販，他們的文化素質偏低，法律觀念淡保當老師

們面對一些蠻不講理的家長時，真是秀才遇到兵，有理也說不清埃這些難

處，有誰明白？慶幸的是，海濱中學的領導們能明白自己的老師工作的難

處，能體諒老師，關心老師。面對這些，包校長常告誡老師們：要自己保

護好自己。我們沒有能力也沒資格強求上級、強求社會理解老師，尊重老

師。然而，我們必須要勇于面對，不能靠等待。其實，我們只要和學生加

強溝通，相互理解，老師們還是能贏得學生尊重的。有一個案例是這樣的：

有一位女生，可以說是一位德、智、體全面發展的好學生，是學校的女籃

隊員。但由于和老師缺乏溝通，從而產生猜疑，以為是老師不喜歡她。理

由是：女籃訓練時她經常遲到。但指導老師從沒有責備過她。于是，她就

以為是老師不喜歡她了。事實上，指導老師是因為知道她是一個很乖的學

生，又是班長，是學生會干部，遲到肯定是工作上的事，不舍得責備一個

好學生埃老師是一番好意的，可是學生不理解埃后來，我告訴了相關老師，

該老師專門找她談心，并在訓練時給她更多的關心、指導。心結解開了，

心情快樂了。后來我聽班主任說，這個學生的學習進步也很大，從原來全

年級的20多名進入前10

師風師德心得體會篇九

一個周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認

識，對教育教學又有了更深的了解。

從走出學校門到此刻，一向以為“在其位，謀其政”把自己的教學工

作搞好就是很好的完成了任務。透過在市會堂聽到兩個先進教師的事跡報

告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅僅是在課堂上教好書，給

學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實

際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負職

責，有用的人才。

教師的職責決定了教師務必具備高尚的師德，什么是師德？師德，是

教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。

第一，高尚的師德務必對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。

然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困

難。

記得北師林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人

的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、

無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純

真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真

實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而到達真正教育

的目的。在工作過程中我也以前感嘆，為什么有些學生不能體會出我對他

的愛呢，有時而對我的愛充滿警惕和不屑。透過培訓我真正的認識到，原

先我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一

點一滴，一言一行，相信學生必須會領會到的，就想扎根海島的那位老師，

正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的尊敬，這

些是教育的真諦，是我努力的方向。

第二，作為教師務必對其中一學科具有的豐富的知識、精通的業務、

嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的

學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，

去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師，他們的課得到了

學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為

一位青年教師，必須要想這些骨干教師學習，不斷提高自己的業務水準。

第三，高尚的師德就是教師自己務必嚴格以教師“以德為本，身正為

范”要求自己。

在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學

校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，

為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學

生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。

透過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，這樣的認

識和體會必須會使我在今后的教育教學中有更的提高。

師德師風心得體會篇十

一個周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認

識，對教育教學又有了更深的了解。

從走出大學校門到現在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學

工作搞好就是很好的完成了任務。通過在市大會堂聽到兩個先進教師的事

跡報告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，

給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的

實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負

責任，有用的人才。

教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是

教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。

第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。

然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困

難。

記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別

人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回

報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神

圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這

種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正

教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆，為什么有些學生不能體會出我

對他的愛呢，有時反而對我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識

到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平

時的一點一滴，一言一行，相信學生一定會領會到的，就想扎根海島的那

位老師，正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的

尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

第二，作為教師必須對其中一學科具有的豐富的知識、精通的業務、

嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。

教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識和較高的

學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種很強的人格力量，

去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的骨干教師，他們的課得到了

學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為

一位青年教師，一定要想這些骨干教師學習，不斷提高自己的業務水準。

第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，身正為

范”要求自己。

在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自覺遵守學

校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，

為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機進課堂、學

生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的外現。