幼兒園大班語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》含反思 - 幼兒園語(yǔ)言教案

2024年3月26日發(fā)(作者：資產(chǎn)管理崗位)

幼兒園大班語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》含反思 - 幼兒園語(yǔ)言教案

大班語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》含反思適用于大班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，

讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情，懂得遇到困難要英勇并通過(guò)自己的努力克服困難，

理解兒歌內(nèi)容，能用一般話有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)對(duì)比小熊從不敢走過(guò)橋到英

勇過(guò)橋的心理活動(dòng)，培育幼兒用音樂(lè)形式將兒歌表達(dá)出來(lái)，快來(lái)看看幼兒園大班

語(yǔ)言《小熊過(guò)橋》含反思教案吧。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

本班幼兒在遇到困難時(shí)未能很好的面對(duì)總是盼望得到老師、父母的保護(hù)。因

此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí)知道應(yīng)當(dāng)怎樣面對(duì)困難，并能夠通過(guò)自己的努力

克服困難。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌內(nèi)容，能用一般話有感情的朗誦兒歌，體驗(yàn)對(duì)比小熊從不敢走

過(guò)橋到英勇過(guò)橋的心理活動(dòng)。

2、感受小熊過(guò)橋的心情，懂得遇到困難要英勇并通過(guò)自己的努力克服困難。

3、培育幼兒用音樂(lè)形式將兒歌表達(dá)出來(lái)。

4、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要英勇地面對(duì)解決。

5、自愿觀看表演，感受嬉戲的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

在活動(dòng)過(guò)程中要讓幼兒理解并感受小熊過(guò)橋當(dāng)時(shí)的心理變化。并能夠用完整

的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。了解在小熊遇到困難時(shí)烏鴉、鯉魚(yú)分別是怎樣做的。當(dāng)小伴侶

遇到困難時(shí)又應(yīng)當(dāng)怎樣做。

活動(dòng)預(yù)備

1、背景圖，小熊、鯉魚(yú)、烏鴉圖片。

2、小熊、鯉魚(yú)、烏鴉漢字卡片

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：

老師提問(wèn)："小伴侶，你看過(guò)什么樣的橋呀?大家去走過(guò)橋嗎?'請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自

己見(jiàn)過(guò)的橋和走過(guò)的橋是什么樣子的。老師出示背景圖。"今日有只小熊要過(guò)橋，

1

可它要過(guò)的是一座小竹橋。'老師提問(wèn)：(1)小竹橋是什么樣的橋?(很窄、沒(méi)有欄

桿)(2)假如走在這座小竹橋上感覺(jué)怎樣?(搖搖擺晃的)(3)小熊過(guò)橋時(shí)心里會(huì)怎樣想

呢?老師講一個(gè)《小熊過(guò)橋》的故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

二、講故事，關(guān)心幼兒理解、熟識(shí)故事的內(nèi)容，并認(rèn)讀漢字：

1、老師出示字卡，告知幼兒故事里有這些動(dòng)物，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字卡。

2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。

3、提問(wèn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小熊過(guò)橋時(shí)的心情是怎樣的?從哪句兒歌里看出來(lái)的?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出(立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來(lái)呀!快把小熊抱

過(guò)橋)讓幼兒與老師一起用可怕的聲音來(lái)念一念。再次提問(wèn)：小熊不敢過(guò)橋，烏

鴉和流水是怎么做的?(頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑)并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，你們

覺(jué)得它們這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(不對(duì)，因?yàn)樗鼈冊(cè)谛υ捫⌒?

4、幼兒跟念兒歌一遍(留意用可怕的聲音，語(yǔ)氣來(lái)朗誦這一段)提問(wèn)：假如

你們是小熊你們敢過(guò)橋嗎?你會(huì)怎么做?小熊到最終究竟有沒(méi)有過(guò)橋呢?我們一起

接著往下看。

三、觀賞兒歌第二段：

出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音跳

出來(lái)啦?(鯉魚(yú)。學(xué)習(xí)念：河里鯉魚(yú)跳出水)小鯉魚(yú)對(duì)小熊說(shuō)了什么?(小熊，小熊，

不要怕!眼睛向著前面瞧!)鯉魚(yú)這樣做對(duì)不對(duì)?為什么?(對(duì)，它在鼓舞小熊過(guò)橋)在

鯉魚(yú)的關(guān)心下小熊過(guò)橋了嗎?學(xué)習(xí)(一二三，走過(guò)橋)小熊過(guò)橋后心里是怎樣的?(很

興奮，快樂(lè)，學(xué)習(xí)念。小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖)小熊過(guò)橋后你們興奮

嗎?(興奮)請(qǐng)幼兒用興奮的語(yǔ)氣來(lái)念這段兒歌。

四、完整觀賞兒歌：

1、小熊開(kāi)頭很可怕，不敢走過(guò)橋，后來(lái)在鯉魚(yú)的關(guān)心下英勇走過(guò)橋。那我

們一起來(lái)給這首兒歌取個(gè)好聽(tīng)的名字：《小熊過(guò)橋》

2、老師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。

五、爭(zhēng)論：小伴侶，你們喜愛(ài)兒歌中哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?

六、老師總結(jié)：

小熊在第一次過(guò)橋時(shí)很可怕，它后來(lái)克服了困難，英勇地走過(guò)了小竹橋。以

后，小伴侶在遇到困難時(shí)也要英勇地克服，要做一個(gè)不怕困難，英勇的孩子。

教學(xué)反思

2

在本次活動(dòng)中，本班幼兒的樂(lè)觀性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在

活動(dòng)中幼兒對(duì)老師的提問(wèn)，以及對(duì)小熊的心理變化不是很理解，也未能較好的用

完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒(méi)有較好的

讓幼兒充份了解小熊在過(guò)橋時(shí)的心理變化，由于沒(méi)有實(shí)物體驗(yàn)，因此幼兒也只能

通過(guò)自己的感覺(jué)來(lái)推斷小熊當(dāng)時(shí)的心理變化。本班幼兒在語(yǔ)言表達(dá)方面還是有所

欠缺，在對(duì)烏鴉、流水、鯉魚(yú)的做法上讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)時(shí)，本班的幼兒基

本能推斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，但是卻未能完整的說(shuō)出為什么。在活動(dòng)過(guò)程中互動(dòng)的環(huán)節(jié)也

是沒(méi)有較好的考慮，互動(dòng)的環(huán)節(jié)較少，沒(méi)有讓幼兒自己親身體會(huì)小熊在過(guò)小竹橋

時(shí)的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多通過(guò)嬉戲的形式讓

幼兒親身體會(huì)，在嬉戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

小百科：橋是一種用來(lái)跨越障礙的大型構(gòu)造物。準(zhǔn)確的說(shuō)是用來(lái)將*路線 （如

道路、鐵路、水道等）或者其他設(shè)備 （如管道、電纜等）跨越自然 障礙 （如

河流、海峽、峽谷等）或人工障礙 （高速大路、鐵路線）的構(gòu)造物。

【幼兒園大班語(yǔ)言教案《小熊過(guò)橋》含

反思】

3