最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀理解及答案(完美版)

2024年3月27日發(fā)(作者：紙的用途)

最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀理解及答案（完美版）

一、 課內(nèi)閱讀。

起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便（pián biàn）看見(jiàn)

．

一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到

處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起

來(lái)，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只

又飛起來(lái)了。一只畫(huà)眉飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興

．

（xīng xìng）奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。我感

到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊！

1．給文中的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫(huà)“√” 。

2．畫(huà)“ ” 的句子中描寫(xiě)鳥(niǎo)的形態(tài)的詞是_____，描寫(xiě)鳥(niǎo)的顏色的詞是_____，描

寫(xiě)鳥(niǎo)的動(dòng)作的詞是_____。

3．這是作者第_____次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，他看到了眾鳥(niǎo)歡騰的熱鬧景象。從選文

中，我們不僅知道鳥(niǎo)的_____多、_____多，還感受到它們?cè)谶@里生活得非常______。

（ ）（填序號(hào)）

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A．一 種類 數(shù)量 快樂(lè) B．二 種類 數(shù)量 快樂(lè)

C．一 種類 數(shù)量 熱鬧 D．二 鳥(niǎo)叫 鳥(niǎo)影 熱鬧

4．畫(huà)波浪線的句子中，帶引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”指什么？不帶引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”又

指什么？為什么作者感嘆“那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊”？

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二、 課外閱讀，完成練習(xí)。

小黃牛找食吃

小黃牛一天天長(zhǎng)大了。有一天，牛媽媽對(duì)小黃牛說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)高了，長(zhǎng)結(jié)實(shí)

了，不能老是跟著媽媽過(guò)日子，應(yīng)該自己生活了。”小黃牛點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此它就開(kāi)始自己

過(guò)日子了。

一天，小黃牛慢悠悠地來(lái)到一戶農(nóng)民伯伯的院子里。院子里長(zhǎng)滿向日葵。葉子綠綠

的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。小黃牛又餓又渴，揚(yáng)起頭就要吃。這時(shí)，它想起牛媽媽

的話：“孩子，農(nóng)民伯伯種的莊稼，我們都不能吃它的葉子，葉子沒(méi)了，莊稼就不能活

了，那農(nóng)民伯伯吃什么呢？”小黃就到別的地方找食去了。

小黃牛拖著癟（biě）癟的肚子，走呀走呀，來(lái)到了一棵老榆樹(shù)下。茂盛的老榆樹(shù)像

一把大綠傘遮護(hù)著它的身子。它感到?jīng)隹鞓O了。小黃牛餓壞了，張開(kāi)嘴就要啃樹(shù)皮吃。這

時(shí)，遠(yuǎn)處來(lái)了幾個(gè)農(nóng)民伯伯，他們干活累了，正要到老榆樹(shù)下歇息乘涼。小黃牛想：如果

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我啃了樹(shù)皮，樹(shù)不就死了嗎？那農(nóng)民伯伯還怎樣乘涼呢？

小黃牛為自己能替別人著想感到高興，突然間像長(zhǎng)了好多力氣，決心向草原前進(jìn)，去

找自己能吃的青草。它來(lái)到草原，東瞅瞅，西看看，終于找到了媽媽帶它吃過(guò)的草，葉子

細(xì)長(zhǎng)，綠綠的，軟乎乎的。一嚼起來(lái)，又香又甜，還流著汁水呢！它高興得又蹦又跳，痛

痛快快地吃了個(gè)飽。

傍晚的時(shí)候（ ）小黃牛回到家里（ ）告訴媽媽哪種綠葉能吃（ ）哪種綠葉不能吃

的理由（ ）牛媽媽聽(tīng)了（ ）高興得眉開(kāi)眼笑（ ）一個(gè)勁地夸它（ ）真是個(gè)能吃苦又懂

事的好孩子（ ）小黃牛得到媽媽的夸獎(jiǎng)（ ）高興極了（ ）

1．給短文的最后一個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2．按事情的發(fā)展順序，用“‖”把短文分成三段，并概括段意。

第一段：

第二段：

第三段：

3．用波浪線劃出文中的兩個(gè)比喻句。

4．舉例說(shuō)明小黃牛是個(gè)能吃苦又懂事的好孩子，要抓住文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，用自己的

語(yǔ)言敘述。

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三、 閱讀理解。

中國(guó)第五大發(fā)明——漢字

漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以土的歷

史了。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳

跡，唯漢字獨(dú)存。中國(guó)人用數(shù)千年的聰明才智創(chuàng)造出來(lái)的奇跡，在世界文字史上是獨(dú)一無(wú)

二的。它承載了中國(guó)五千年?duì)N爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力。尤其是漢字計(jì)算機(jī)輸

入的優(yōu)越性，使?jié)h字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱中國(guó)“第五大發(fā)明”。

漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能。著名學(xué)者安子介先生說(shuō)，“中國(guó)由黑龍江

到云南，漢字全通。”“中華文化連綿五千年，是用漢字記載的。”“西方字母的形式，

根據(jù)歷史說(shuō)也是由象形而來(lái)，后來(lái)變成拼音，各國(guó)文字不同，相互聯(lián)結(jié)的紐帶斷了，結(jié)果

歐洲分成大小十?dāng)?shù)個(gè)國(guó)家。如果中國(guó)早年也走這條路，早已出現(xiàn)江蘇國(guó)、廣東國(guó)了。我國(guó)

方言這樣多，漢字的語(yǔ)音無(wú)法在‘語(yǔ)音學(xué)’上統(tǒng)一，但在文字使用上自古及今都是一脈相

承的。漢字對(duì)漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用。”可見(jiàn)，漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差

別的功能，這對(duì)漢民族的形成和中國(guó)的統(tǒng)一具有重要的作用。

漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字時(shí)觀其形而得其意，其中必

定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。并非僅僅由象形字直接演化過(guò)來(lái)的字如此，如“日”“月”等。會(huì)

意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著

“樹(shù)”歇息。我們從字形的拼組關(guān)系中便可想象出這字的意義。其實(shí)，有些形聲字的聲旁

也是表意的，如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了

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“目”。因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強(qiáng)大作用值得我們重視。

漢字有利于發(fā)展大腦智力。從神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的研究成果看，拼音文字是偏

向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左、右兩半球并用的“復(fù)腦文字”；拼音文

字認(rèn)知中“語(yǔ)音編碼”方式起主要作用，而漢字認(rèn)知中則是利用“多重編碼”方式，語(yǔ)

音、字形和語(yǔ)義編碼兼用。學(xué)習(xí)漢字可以開(kāi)發(fā)大腦左、右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦智

力。因此，從音、形、義三者結(jié)合上去學(xué)習(xí)漢字是科學(xué)的方法。

與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨(dú)特的形式和經(jīng)久不息的生命力。我們要重新

認(rèn)識(shí)漢字的價(jià)值，充分發(fā)掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發(fā)揮威力”的新時(shí)代。

1．根據(jù)下列意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（1）經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間停不下來(lái)。（__________）

（2）沒(méi)有相同的或沒(méi)有可以相比的。（__________）

2．下列各項(xiàng)與原文內(nèi)容不符的一項(xiàng)是（ ）

A．漢字是當(dāng)今世界上仍在使用的最古老的幾種文字之一。

B．我國(guó)在語(yǔ)音學(xué)上無(wú)法統(tǒng)一的方言，在文字使用上卻是基本統(tǒng)一的

C．文中所舉“日”“月”是漢字“六書(shū)”中的象形字，“休”是會(huì)意字，“盲”是

形聲字。

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D．科學(xué)地學(xué)習(xí)漢字的方法是將漢字的“音”“形”“義”三者結(jié)合起來(lái)學(xué)。

3．“它承載了中國(guó)五千年?duì)N爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力。”

從這一句中提煉一個(gè)短語(yǔ)填在橫線上。完成2013年央視節(jié)目《中國(guó)漢字聽(tīng)寫(xiě)大會(huì)》

的宣傳標(biāo)語(yǔ)：“書(shū)寫(xiě)的___________________，民族的未雨綢繆。”

4．選文第二自然段引用安子介先生的話意在說(shuō)明什么？

_______________________________________________

5．你認(rèn)為西方學(xué)者針對(duì)拼音文字提出的“開(kāi)發(fā)右腦”的主張，是否適合使用漢字的

中國(guó)人？請(qǐng)說(shuō)明理由。

_______________________________________________

6．漢字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。根據(jù)你的想象和聯(lián)想把下列幾個(gè)字分類。

鳥(niǎo) 固 虎 采 轉(zhuǎn) 看

象形字：_______________會(huì)意字：______________

形聲字：__________________________

四、 課內(nèi)閱讀。

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海力布聽(tīng)到這個(gè)消息，大吃一驚。他急忙跑回家對(duì)大家說(shuō)：“咱們趕快搬到別處去

吧！這個(gè)地方不能住了！”大家聽(tīng)了感到很奇怪，住得好好的，為什么要搬家呢？盡管海

力布焦急地催促大家，可是誰(shuí)也不相信他。海力布急得掉下了眼淚說(shuō)：“我可以發(fā)誓，我

說(shuō)的話千真萬(wàn)確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來(lái)不及了！”有個(gè)老人對(duì)海力布說(shuō)：

“海力布，你是我們的好鄰居，我們知道你從來(lái)不說(shuō)謊話。可是今天你讓我們搬家，你總

得說(shuō)清楚哇。咱們?cè)谶@山下住了好幾代啦，老老小小這么多人，搬家可不容易呀！”

海力布知道著急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家說(shuō)清楚，大家是不會(huì)相信的。再一遲

延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他想到這里，就鎮(zhèn)定地對(duì)

大家說(shuō)：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地。你們看鳥(niǎo)都飛走了。”接

著，他就把怎么得到寶石，怎么聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)議論避難，以及為什么不能把聽(tīng)來(lái)的消息告訴

別人，都原原本本照實(shí)說(shuō)了。海力布剛說(shuō)完，就變成了一塊石頭。

大家看見(jiàn)海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的

名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，往很遠(yuǎn)的地方走去。他們走在路上，忽然烏云密

布，狂風(fēng)怒號(hào)，接著就是傾盆大雨。半夜里，只聽(tīng)一聲震天動(dòng)地的巨響，大山崩塌了，洪

水涌了出來(lái)，把他們住的村子淹沒(méi)了。

人們世世代代紀(jì)念海力布。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在還能找到那塊叫“海力布”的石頭呢。

1．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)的含義。

（1）大吃一驚：________________________________________________________

（2）傾盆大雨：________________________________________________________

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2．文中畫(huà)“________”的句子是對(duì)海力布的____________描寫(xiě)。說(shuō)明

__________________________________。

3．文中畫(huà)“﹏﹏”的句子是什么描寫(xiě)。試著說(shuō)說(shuō)這處描寫(xiě)的作用。

____________________________________________________________________

4．你認(rèn)為海力布是一個(gè)怎樣的人？

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五、 課外閱讀。

母愛(ài)是一根穿針線

母親為兒子整理衣服時(shí)，發(fā)現(xiàn)兒子襯衣袖子上的紐扣松動(dòng)了。 她決定給兒子釘一

下。∥

兒子很年輕，卻已經(jīng)是一名聲譽(yù)日隆的作家。天賦和勤奮成就了他的今天。母親因此

而驕傲——她就是作家的母親!

屋子里很靜，只有兒子敲擊鍵盤的嘀嘀嗒嗒聲，為他行云流水的文字伴奏，母親能從

兒子的神態(tài)上看出，他正文思泉涌。她在抽屜里找針線時(shí)，不敢弄出一點(diǎn)聲響，惟恐打擾

了兒子。還好，母親發(fā)現(xiàn)了一個(gè)線管，針就插在線管上。她把它取出來(lái)，輕輕推好抽屜。

可她遇到了麻煩，當(dāng)年的繡花女連針也穿不上了。一個(gè)月前她還穿針引線縫被子，現(xiàn)在明

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明看見(jiàn)針孔在那兒，就是穿不上。 她不相信她視力下降得那么厲害。再次把線頭伸進(jìn)嘴

里濡(rú)濕，再次用左手的食指和拇指把它捻得又尖又細(xì)，再次抬起手臂。讓眼睛與針的

距離最近，再試一次——還是失敗。 再試…… 可線仍未穿進(jìn)針眼里。∥

兒子在對(duì)文章進(jìn)行后期排版，他從顯示屏上看見(jiàn)反射過(guò)來(lái)的母親，怔往了。他忽然覺(jué)

得自己就是那根縫衣針，雖然與母親朝夕相處，可他的心卻被沒(méi)完沒(méi)了的文章堵死。母親

的絲線在他這里已找不到進(jìn)出的"孔"，可她還是不甘心放棄。

兒子的眼睛熱了。他這才想起許久不曾和母親交流過(guò)感情，也沒(méi)有關(guān)心過(guò)她的衣食起

居了。

媽，我來(lái)幫你。兒子離開(kāi)電腦，只一剎那，絲線穿針而過(guò)。母親笑紋如花。用心為兒

子釘起紐扣來(lái)，像在縫合一個(gè)美麗的夢(mèng)。∥

兒子知道今后該怎樣做了。因?yàn)椋赣H很容易滿足，比如，只是幫她穿一根針，實(shí)現(xiàn)

她為你釘一顆紐扣的愿望，使她付出的愛(ài)暢通無(wú)阻。如此簡(jiǎn)單。∥

1．題目是用打比方的手法寫(xiě)的，他把母愛(ài)比作什么？

________________________________________

2．把第二自然段中加點(diǎn)的詞換成一個(gè)近義詞填在括號(hào)里，使句子的意思不變。

驕傲—___________________

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3．文中省略號(hào)的用法是什么？

________________________________________

4．句中說(shuō)“兒子知道今后該怎樣做了。”你知道該怎樣做嗎？

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六、 課外閱讀。

茶鄉(xiāng)

竹村坐落在杭州市郊的青龍山腳下。它三面環(huán)山，一面靠水。每當(dāng)春暖花開(kāi)時(shí)節(jié)，山

間那蜿蜒曲折的溪水便潺潺地流入村前的青龍河中。

村后，漫山遍野郁郁蔥蔥，蒼翠欲滴。那高大挺拔的是青竹，那纖巧細(xì)嫩的是茶樹(shù)，

相互掩映，編織成翡翠的綠衫。

春天，茶農(nóng)家家戶戶起早貪黑地摘春茶。姑娘們身背茶簍，迎著朝霞，踏著晨露，穿

梭般地巡回在茶樹(shù)旁。她們那靈巧的雙手不停地上下飛舞：時(shí)而如小雞啄米，時(shí)而如彩蝶

翩躚，時(shí)而又如鋼琴家嫻熟地演奏貝多芬的《田園交響曲》。一大捧一大捧鮮嫩的茶葉裝

進(jìn)了背簍。她們那五彩的衣裳點(diǎn)綴著明麗柔和的綠色海洋，引得那小蜜蜂看花了眼，忙著

追逐那不斷晃動(dòng)著的花朵兒。

太陽(yáng)升上了頭頂，露珠不知什么時(shí)候悄悄地隱沒(méi)了身子。背簍快滿了，只聽(tīng)見(jiàn)此起彼

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伏的山歌在山坡回蕩。（小鳥(niǎo)爭(zhēng)先恐后，像開(kāi)賽歌會(huì)似的在枝頭嘰嘰喳喳。）空氣中彌漫

著早茶的清香，沁人心脾，使人陶醉。

落日的余暉映紅了天空，小鳥(niǎo)歸巢了，晚霞也回家了。村里家家戶戶的煙囪冒出縷縷

青煙。崎嶇的山路上晃動(dòng)著姑娘們的衣衫，小扁擔(dān)吱嘎吱嘎地響著，把一擔(dān)擔(dān)冒尖的新茶

挑下山來(lái)，焙制成馳名中外的龍井。

每當(dāng)我品嘗這甘醇晶瑩的碧茶時(shí)，心中便涌起陣陣鄉(xiāng)思……

1．聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。

（1）沁人心脾：_________________________

（2）馳名中外：_________________________

2．短文中畫(huà)“ ”的句子運(yùn)用的修辭手法是_____（多選）

A．對(duì)比 B．排比 C．?dāng)M人 D．比喻

3．填空。

（1）我們?cè)穱L過(guò)清新爽人的_____；現(xiàn)在，我們又品嘗到甘醇晶瑩的____。同時(shí)，

我們還能品味出作者_(dá)____之情。

（2）短文第3～5自然段是按_____順序來(lái)敘述的。

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（3）畫(huà)波浪線的句子屬于____（靜態(tài) 動(dòng)態(tài)）描寫(xiě)；括號(hào)里的句子屬于____（靜態(tài)

動(dòng)態(tài)）描寫(xiě)。

4．短文最后一自然段在全文中起什么作用？

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七、 名著閱讀。

西游記（節(jié)選）

齊天大圣被眾天兵押去斬妖臺(tái)下，綁在降妖柱上，刀砍斧剁，槍刺劍刳（kū），莫想

傷及其身。南斗星奮令火部眾神，放火煨燒，亦不能燒著。又著雷部眾神，以雷屑釘打，

越發(fā)不能傷損一毫。那大力鬼王與眾啟奏道：“萬(wàn)歲，這大圣不知是何處學(xué)得這護(hù)身之

法，臣等用刀砍斧剁，雷打火燒，一毫不能傷損，卻如之何？”玉帝聞言道：“這廝這

等，這等……如何處治？”太上老君即奏道：“那猴吃了蟠桃，飲了御酒，又盜了仙丹。

我那五壺丹，有生有熟，被他都吃在肚里，運(yùn)用三昧火，煅（duàn）成一塊，所以渾做

金剛之軀，急不能傷。不若與老道領(lǐng)去，放在八卦爐中，以文武火煅煉。煉出我的丹來(lái)，

他身自為灰燼矣。”玉帝聞言，即教六丁、六甲將他解下，付與老君……

那老君到兜率宮，將大圣解去繩索，放了穿琵琶骨之器，推入八卦爐中，命看爐的道

人、架火的童子，將火扇起煅煉……不覺(jué)七七四十九日。

1．選文中提到孫悟空被懲治的原因有：_________、__________、__________。

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2．眾神采用了______、______等方法，都不能傷損孫悟空，只得把他送入八卦爐中，

一共煉了四十九天。

3．孫悟空不能被傷損的原因是什么？下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）

A．吃了蟠桃，飲了御酒，又盜了仙丹。

B．因?yàn)樗鞘锊慌禄稹?

C．運(yùn)用三昧火，將五壺丹煅成一塊，形成了金剛之軀。

八、 閱讀《父愛(ài)之舟》片段，完成練習(xí)。

父親經(jīng)常說(shuō)要我念好書(shū)，最好將來(lái)到外面當(dāng)個(gè)教員，所以我從來(lái)不缺課，不逃學(xué)。讀

初小的時(shí)候，遇上大雪天，路滑難走，父親便背著我上學(xué)。我背著書(shū)包伏在他背上，雙手

撐起一把結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截掀起

扎在腰里，腰里那條極長(zhǎng)的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時(shí)的陪嫁

呢。

初小畢業(yè)時(shí)，我考取了鵝山高小。要住在鵝山當(dāng)寄宿生，就要繳飯費(fèi)、宿費(fèi)、學(xué)雜

費(fèi)，書(shū)本費(fèi)也貴了，于是家里糶稻、賣豬，每學(xué)期開(kāi)學(xué)要湊一筆不少的錢。錢很緊，但家

里愿意把錢都花在我身上。我拿著湊來(lái)的錢去繳學(xué)費(fèi)，感到十分心酸。父親送我到學(xué)校，

替我鋪好床，他回家時(shí)，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、

發(fā)脾氣的哭，打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

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1．片段中作者回憶的是__________、__________的兩個(gè)場(chǎng)景。

2．“父親經(jīng)常說(shuō)要我念好書(shū)，最好將來(lái)到外面當(dāng)個(gè)教員，所以我從來(lái)不缺課，不逃

學(xué)。”

“我從不缺課，不逃學(xué)”是因?yàn)開(kāi)________，從我的表現(xiàn)中可以看出我是個(gè)_________的

孩子。

3．讀第1自然段畫(huà)橫線的句子，圈出描寫(xiě)父親動(dòng)作的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從這些細(xì)節(jié)中，你

體會(huì)到了什么？

4．第2自然段畫(huà)波浪線的句子，作者表達(dá)了自己有所觸動(dòng)的新的認(rèn)識(shí)和感受。回想

成長(zhǎng)過(guò)程中令你有所觸動(dòng)的“第一次”經(jīng)歷，它又帶給你什么新的認(rèn)識(shí)和感受呢？試著寫(xiě)

一寫(xiě)。

九、 課外閱讀。

漢字與中國(guó)心

1998年春，在美國(guó)紐約，一位美國(guó)青年問(wèn)我：“為什么中國(guó)人的凝聚力那么強(qiáng)？”

我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。”

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漢字，確實(shí)是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音。漢字又整齊又靈動(dòng)，

特別適宜表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感。一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)：

例如“中華”“神州”“大地”“海內(nèi)”“天涯”“芳草”“知己”……都能使受過(guò)中華

文化教育的人浮想聯(lián)翩，心潮難已，這是通過(guò)翻譯稿讀中國(guó)文學(xué)作品的人所無(wú)法體會(huì)的。

最能體現(xiàn)漢字這些特點(diǎn)的首推中國(guó)的古典詩(shī)詞。一個(gè)中國(guó)的孩子，甚至在牙牙學(xué)語(yǔ)的

時(shí)候，就能夠背誦許多古典的詩(shī)詞了。 吟“爆竹聲中一歲除”； 吟“清明時(shí)

節(jié)雨紛紛”； 吟“明月幾時(shí)有”； 吟“勸君更進(jìn)一杯酒”； 吟“漫卷詩(shī)

書(shū)喜欲狂”； 吟“大江東去”；激越時(shí)吟“憑欄處，瀟瀟雨歇”……古典詩(shī)詞已經(jīng)

規(guī)定、鑄就了中國(guó)人的心理結(jié)構(gòu)。

我曾經(jīng)對(duì)于文字改革持激烈的反對(duì)態(tài)度。現(xiàn)在，人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能

廢除的。

1．根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

（1）半開(kāi)玩笑地回答。（____________）

（2）比喻心情像潮水一樣起伏，難以抑制。（_____________）

2．選擇合適的詞語(yǔ)填到文中橫線上。

A．中秋時(shí)B．清明時(shí)C．過(guò)年時(shí)

D．喜悅時(shí)E.慷慨時(shí)F.送別時(shí)

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3．不是漢字的特點(diǎn)是哪一項(xiàng)？（ ）。

A．形聲義俱全，信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音

B．又整齊又靈動(dòng)，適宜表達(dá)一種微妙、詩(shī)意的情感

C．一些普通的字詞，往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)

D．漢字好記好學(xué)，是世界上使用最多的文字

4．最能體現(xiàn)漢字特點(diǎn)的是（ ）。

A．漢字的形 B．漢字的義

C．中國(guó)古典詩(shī)詞 D．漢語(yǔ)拼音

5．把下面詩(shī)句補(bǔ)充完整。

（1）清明時(shí)節(jié)雨紛紛，_________________________。

（2）明月幾時(shí)有？_________________________。

（3）勸君更盡一杯酒，_________________________。

6．為什么說(shuō)“人們漸漸明白漢字是不應(yīng)該也不可能廢除的”？

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__________________________________________________

十、 課內(nèi)閱讀。

趙王到澠池與秦王會(huì)面。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭，鼓了一段。秦王就叫人記

錄下來(lái)，說(shuō)在澠池會(huì)上，秦王令趙王鼓瑟。

藺相如看秦王存心侮辱趙王，便向前走了幾步，說(shuō)：“趙王聽(tīng)說(shuō)秦王擅長(zhǎng)秦國(guó)的音

樂(lè)，希望您能擊缶助興。”秦王很生氣，拒絕了。藺相如再次上前要求，秦王還是拒絕。

藺相如說(shuō)：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡！”秦王左右的

衛(wèi)士想殺了藺相如，但藺相如怒目圓睜，厲聲呵斥，衛(wèi)士毫不敢上前。秦王被逼得沒(méi)辦

法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來(lái)，說(shuō)在澠池會(huì)上，秦王為趙王擊缶。

1．寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。

推辭——（__________） 侮辱——（___________）

2．按要求改寫(xiě)句子。

（1）藺相如走到秦王面前，請(qǐng)他為趙王擊缶。

改成直接敘述：_____________________________________

（2）藺相如說(shuō)：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡！”

改成轉(zhuǎn)述句：________________________________________

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3．藺相如為什么逼秦王擊缶？

____________________________________________________

4．“澠池之會(huì)”突出了藺相如是個(gè)怎樣的人？

____________________________________________________

十一、 閱讀選段，完成練習(xí)。

少年中國(guó)說(shuō)（節(jié)選）

①故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)

則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)

勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。

②紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。乳虎嘯谷，百

獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，有作其芒。天戴其蒼，

地履其黃。縱有千古，橫有八荒。前途似海，來(lái)日方長(zhǎng)。

1．第①段采用了________________的結(jié)構(gòu)方式。用“﹏﹏﹏”畫(huà)出該段的中心句。

2．選段中畫(huà)“____”的句子運(yùn)用了________的修辭手法，論述

___________________________。

3．第②段運(yùn)用________的手法，描繪了________________________________。

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4．作為當(dāng)代少年，你覺(jué)得你有什么責(zé)任？

______________________________________________________

十二、 課內(nèi)閱讀。

過(guò)了幾年，秦王約趙王在澠池會(huì)面。趙王膽怯，不敢去。但藺相如和大將軍廉頗認(rèn)為

對(duì)秦王不能示弱，還是去的好，趙王才決定動(dòng)身，讓藺相如隨行。廉頗帶著軍隊(duì)送他們到

邊境上，作好了抵御秦軍的準(zhǔn)備。

趙王到澠池與秦王會(huì)面。秦王要趙王鼓瑟。趙王不好推辭，鼓了一段。秦王就叫人記

錄下來(lái)，說(shuō)在澠池會(huì)上，秦王令趙王鼓瑟。

藺相如看秦王存心侮辱趙王，便向前走了幾步，說(shuō)：“趙王聽(tīng)說(shuō)秦王擅長(zhǎng)秦國(guó)的音

樂(lè)，希望您能擊缶助興。”秦王很生氣，拒絕了。藺相如再次上前要求，秦王還是拒絕。

藺相如說(shuō)：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡!”秦王左右的

衛(wèi)士想殺了藺相如，但藺相如怒目圓睜，厲聲呵斥，衛(wèi)士竟不敢上前。秦王被逼得沒(méi)辦

法，只好敲了一下缶。藺相加也叫人記錄下來(lái)，說(shuō)在澠池會(huì)上，秦王為趙王擊缶。

秦國(guó)的大臣不甘心，繼續(xù)發(fā)難，但藺相如毫不示弱，直到會(huì)面結(jié)束，秦王也沒(méi)占到使

宜。秦王知道廉頗已經(jīng)在邊境上作好了準(zhǔn)備，不敢拿趙王怎么樣，只好讓趙王回去。

1．秦王約趙王澠池會(huì)面，趙王為什么膽怯？?jī)上嗳绾土H對(duì)這件事的看法是什么？

_____________________________________________________________________

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2．澠池會(huì)上，秦王要趙王鼓瑟，趙王為什么不好推辭？

_____________________________________________________________________

3．在趙王到澠池會(huì)面秦王這件事上，廉頗起到了什么作用？

_____________________________________________________________________

4．請(qǐng)用4個(gè)字給這個(gè)小故事加個(gè)小標(biāo)題： __________________。

5．仔細(xì)閱讀這個(gè)小故事，理清層次，找出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

起因：__________________________________________________________________

經(jīng)過(guò)：__________________________________________________________________

結(jié)果：__________________________________________________________________

十三、 閱讀短文，完成練習(xí)。

三打白骨精（節(jié)選）

一天，唐僧師徒四人來(lái)到一座高山前，只見(jiàn)山勢(shì)險(xiǎn)峻，峰巖重疊。走了一天的路，唐

僧感覺(jué)饑餓，就讓孫悟空去找些吃的。悟空剛走，唐僧就被妖怪白骨精發(fā)現(xiàn)了。它正要上

前，見(jiàn)唐僧身邊有豬八戒和沙僧保護(hù)，就搖身變作美貌的村姑，拎了一罐齋飯，徑直走到

唐僧面前，說(shuō)是特地來(lái)請(qǐng)他們用齋的。唐僧一再推辭，八戒嘴饞，奪過(guò)罐子就要?jiǎng)涌凇?

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正在這時(shí)，悟空從南山摘桃回來(lái)，睜開(kāi)火眼金睛一看，認(rèn)出村姑是個(gè)妖精，舉起金箍

棒當(dāng)頭就打。妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。

唐僧責(zé)怪悟空無(wú)故傷人性命。悟空打開(kāi)罐子，從里面跳出來(lái)幾只青蛙、癩蛤蟆，根本

沒(méi)有什么齋飯。唐僧這才有些相信那村姑是妖怪。師徒們吃了桃子繼續(xù)趕路。山坡上閃出

一個(gè)年滿八旬的老婦人，悟空見(jiàn)又是那妖精變的，也不說(shuō)話，當(dāng)頭就是一棒。

唐僧一見(jiàn)，不由分說(shuō)，一口氣念了二十遍緊箍咒。悟空頭痛難忍，連忙哀告。唐僧喝

道：“你為何不聽(tīng)勸說(shuō)？”“它是妖精！”唐僧非常生氣：“胡說(shuō)！哪有那么多妖精！你

無(wú)心向善，你去吧！”悟空說(shuō)：“師父若真不要我，就請(qǐng)退下我頭上的金箍?jī)海　碧粕?/p>

驚：“我只學(xué)過(guò)緊箍咒，卻沒(méi)有什么松箍咒！”悟空說(shuō)：“若無(wú)松箍咒，你還帶我走

吧。”唐僧無(wú)奈：“我再饒你這一次，但不可再行兇了。”悟空忙點(diǎn)頭答應(yīng)，扶著唐僧上

了馬，繼續(xù)前行。

白骨精不甘心就這樣讓唐僧走了，又變成一個(gè)白發(fā)老公公，假裝來(lái)找他的妻子和女

兒。悟空把金箍棒藏在身后，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過(guò)我！我認(rèn)

得你這個(gè)妖精。”悟空抽出金箍棒，怕師父念咒語(yǔ)，沒(méi)有立刻動(dòng)手，暗中叫來(lái)眾神在半空

中作證。眾神都在云端看著。悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精。妖精化作一堆骷髏，脊

梁上有一行字，寫(xiě)著：白骨夫人。（有改動(dòng)）

1．根據(jù)文章內(nèi)容填空。

白骨夫人為了吃到唐僧肉，先后變成了____________、____________和___________。但

每一次都被孫悟空識(shí)破詭計(jì)。

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2．唐僧多次責(zé)怪孫悟空打死妖怪，說(shuō)明他是怎樣的人（ ）

A．自說(shuō)自話 B．膽小怕事 C．不明是非 D．唯我獨(dú)尊

3．節(jié)選部分開(kāi)頭先寫(xiě)“山勢(shì)險(xiǎn)峻，峰巖重疊”，對(duì)比理解不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．為孫悟空摘桃作鋪墊。 B．為妖怪出場(chǎng)渲染氣氛。

C．說(shuō)明只有險(xiǎn)惡的環(huán)境才會(huì)出妖怪。 D．交代故事發(fā)生的地點(diǎn)。

4．文中畫(huà)“ ”句子中的“奪過(guò)”換成“接過(guò)”好嗎？為什么？

____________________________________________________

5．孫悟空第三次除妖，與前兩次最大的不同是什么？作者為什么要這樣安排？

___________________________________________________

十四、 課外閱讀。

暑假一開(kāi)始，我就趕回鄉(xiāng)下老家，幫父親母親采摘李子。

今年村里李子泛濫成災(zāi)，導(dǎo)致李子的收購(gòu)價(jià)一降再降，由最初的六毛五一斤降到三毛

五一斤。包括父親在內(nèi)的許多鄉(xiāng)親都叫苦連天。于是，摘李不過(guò)10天，大部分鄉(xiāng)親就停

止采摘了。他們放出話來(lái)：李子不要了，寧可看著它爛在樹(shù)上，也不要費(fèi)時(shí)費(fèi)力摘下賤

賣。

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父親預(yù)估今年可以摘到20000斤李子。摘到約18000斤的時(shí)候，他和母親也決定不

摘了，因?yàn)閷?shí)在不值，也沒(méi)人收購(gòu)了。

歇工的第一天剛好下小雨，我和母親在家里掰玉米、煮玉米，父親卻扛著一根竹竿往

屋子旁邊的那片李樹(shù)林走去。那根竹竿我再熟悉不過(guò)，它的尾部有一個(gè)鐵鉤。每年的李子

采摘季，父親就用它敲打樹(shù)上的李子，我們?cè)購(gòu)牡厣弦粋€(gè)一個(gè)拾起李子放進(jìn)筐里、袋里。

“不是說(shuō)不摘了嗎？”我問(wèn)母親。

母親回答：“誰(shuí)知道呢？但你爸做事一向有分寸，他那么做應(yīng)該有他的道理。”

只見(jiàn)父親走向一棵長(zhǎng)滿李子的李樹(shù)，伸出竹竿，“梆梆梆”，三下兩下，就把紅彤彤

的李子打到了地上。然后，他越敲越起勁，一棵接著一棵。不到兩個(gè)小時(shí)，他就把整片李

樹(shù)的李子敲到了地上。看得出來(lái)，他是又心疼又憤怒。

收工回到家里，父親拿過(guò)一個(gè)玉米吃起來(lái)。看到他一臉輕松的樣子，我不禁問(wèn)：

“爸，這么多李子不要了，您不心疼啊？”

父親說(shuō)：“當(dāng)然會(huì)心疼。但今年李子價(jià)格低，并且村里所有人都這樣，我有什么好抱

怨的？我們還只丟了2000斤，你陳大伯家可整整三片李樹(shù)園沒(méi)動(dòng)，得有上萬(wàn)斤李子扔掉

呢。”

“那李子不要就不要了，您讓李果掛樹(shù)上不就得了，怎么還要費(fèi)勁把它們敲下來(lái)？”

父親說(shuō)：“孩子，你記住：就算不要，也一定要從樹(shù)上把李子敲下來(lái)。為啥呢？因?yàn)?/p>

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李果爛在樹(shù)上和爛在地里有著天壤之別。前者只會(huì)吸干樹(shù)的養(yǎng)分，損傷樹(shù)干，后者卻能化

成肥料滋潤(rùn)樹(shù)根，助李樹(shù)來(lái)年長(zhǎng)得更好。眼下李子不值錢已成事實(shí)，但我們還得往前看，

為明年的收獲作準(zhǔn)備，你說(shuō)是不是？”

我點(diǎn)點(diǎn)頭。父親說(shuō)得太有道理了。我突然覺(jué)得，人過(guò)一生就跟農(nóng)民摘李是一個(gè)道理。

不要的李子，就狠狠敲掉，別讓眼前的傷痛影響到來(lái)年的豐收。人要往前看，如果總活在

過(guò)去，就一輩子都擺脫不了痛苦的陰影。

1．本文共860余字，我閱讀的時(shí)間大約是__分鐘。

2．大部分鄉(xiāng)親停止采摘李子的原因是（ ）。

A．想等李子的收購(gòu)價(jià)漲上去

B．不想費(fèi)時(shí)費(fèi)力采摘卻拿來(lái)賤賣

C．想要看李子爛在李樹(shù)上

3．下列對(duì)父親費(fèi)勁把李子敲下來(lái)的原因，闡述不正確的一項(xiàng)是（ ）

A．李果爛在樹(shù)上只會(huì)吸干樹(shù)的養(yǎng)分，損傷樹(shù)干。

B．李子不值錢已成事實(shí)，打李子可以鍛煉身體。

C．李子爛在地里，能化成肥料滋潤(rùn)李樹(shù)的樹(shù)根。

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D．李果爛在樹(shù)上和爛在地里是有著天壤之別的。

4．文中畫(huà)“——”的句子中的“紅彤彤”表現(xiàn)出作者（ ）的情緒。

A．激動(dòng) B．憤怒 C．傷心 D．心疼

5．請(qǐng)寫(xiě)出父親打李子時(shí)的感受，試著解釋為什么父親會(huì)有這樣的感受。

_________________________________________________________

6．父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)寫(xiě)兩個(gè)特點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)你是從哪里看出來(lái)的。

_______________________________________________

十五、 閱讀短文，回答問(wèn)題。

童年的饅頭

①如今的幸福生活使我欣慰，不過(guò)有時(shí)心底也會(huì)泛起一縷兒時(shí)的苦澀。

②那時(shí)候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得叮當(dāng)響。我在五里外的村上小學(xué)，六歲的妹

妹在家燒火做飯，背著那個(gè)比她還高半截的竹簍打豬草，娘趁早摸黑掙工分，日子清貧得

像一串串干枯的空籠花。

③有年六一，學(xué)校說(shuō)是慶祝兒童節(jié)，每個(gè)學(xué)生發(fā)三個(gè)饅頭。我興沖沖地對(duì)娘說(shuō)：明天

發(fā)饅頭，妹妹一個(gè)，娘一個(gè)，我一個(gè)。妹妹笑了，娘也笑了。

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④那天，學(xué)校真的蒸了饃。開(kāi)完會(huì)，我手里多了片荷葉，荷葉里是三個(gè)熱騰騰的大饅

頭。

⑤回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚子咕咕地叫著。吃一個(gè)吧，我對(duì)自

己說(shuō)，于是先吃了自己那一個(gè)。三兩口下肚，嘴里還沒(méi)品出味兒，饅頭已不見(jiàn)了。又走了

一段路，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？

⑥干脆，把娘那一個(gè)也吃了，給妹妹留一個(gè)就是了。娘平時(shí)不是把麥耙讓給我和妹

妹，她只喝羹嗎？娘說(shuō)過(guò)，她不喜歡麥耙呀！

⑦當(dāng)我回到家里，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒(méi)一星了。

⑧我不知道自己怎么進(jìn)了門，怎樣躲過(guò)妹妹的眼神。媽媽笑笑，沒(méi)吭聲。同院的二丫

娘過(guò)來(lái)串門，老遠(yuǎn)就嚷嚷，平娃娘，平娃娘，你家平娃帶饅頭來(lái)了嗎？你看我們家二丫，

發(fā)三個(gè)饅頭，一個(gè)都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ貋?lái)了。娘從灶間抬起頭，“可不，我家

平娃也把饅頭全帶回家來(lái)，你看！”娘說(shuō)著打開(kāi)鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個(gè)白中帶黃的

大饅頭！“你看，人家老師說(shuō)我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)呢！”

⑨二丫娘看著我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭……

⑩那天晌午，娘把饅頭拿給我和妹妹，淡淡地說(shuō)：“吃吧，平娃，不就是幾個(gè)饅頭

嘛！”妹妹大口大口地咬著饅頭，我卻哇的一聲哭了。后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，就是那一天，我的

童年結(jié)束了。

1．本文講述了一個(gè)什么故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

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_______________________________________________。

2．文中哪些地方表明當(dāng)時(shí)“我”家境貧窮？

_______________________________________________。

3．你認(rèn)為文中的母親是個(gè)怎樣的人？

_______________________________________________。

4．文中第二段寫(xiě)“娘也笑了”，是因?yàn)開(kāi)____________________________。

5．第三段中的“故伎重演”具體指_________________________________。

6．娘似乎預(yù)料到“我”會(huì)將饅頭吃掉，就蒸了五個(gè)饅頭，并且還對(duì)二丫娘說(shuō)了謊，

她為什么要這樣說(shuō)、這樣做？

_______________________________________________。

答案

1、

1．biàn xìng

2． 大的、小的 花的、黑的 叫、飛、撲

27 / 35

3．B

4．帶引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”指大榕樹(shù)，不帶引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”指鳥(niǎo)兒美好的生活環(huán)

境。因?yàn)樽髡哂H眼看到被人們譽(yù)為“鳥(niǎo)的天堂”的大榕樹(shù)后，感到鳥(niǎo)兒們?cè)谶@里生活得自

由自在，真像在天堂中一樣，所以在作者心里，大榕樹(shù)確確實(shí)實(shí)就是鳥(niǎo)的天堂。

2、

1．， ， ， 。 ， ， ：“ 。” ， ！

2．第一節(jié)‖第二至第四節(jié)‖最后一節(jié)；

小黃牛長(zhǎng)大了，牛媽媽讓小黃牛自己獨(dú)立生活。

小黃牛盡管又餓又渴，也不啃吃向日葵葉子和老榆樹(shù)的皮，終于在草原找到了青草。

回到家里，牛媽媽夸小黃牛是個(gè)能吃苦又懂事的孩子。

3．(1)葉子綠綠的，厚厚的，像豬八戒的大耳朵。 (2)茂盛的老榆樹(shù)像一把大綠傘遮

護(hù)著它的身子。

4．小黃牛又餓又渴，但它不吃農(nóng)民伯伯種的莊稼，不吃老榆樹(shù)的皮，它決心找到自

己能吃的青草。

3、

28 / 35

1．經(jīng)久不息 獨(dú)一無(wú)二

2．A

3．文明傳承

4．說(shuō)明漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能，對(duì)漢民族的形成和中國(guó)的統(tǒng)一具

有重要的作用。

5．不適合；西方學(xué)者的主張是針對(duì)“單腦文字”提出來(lái)的，而漢字是“復(fù)腦文

字”，已經(jīng)具有開(kāi)發(fā)大腦左、右半球的作用，所以不適合使用漢字的中國(guó)人。

6．鳥(niǎo) 虎 采 看 固 轉(zhuǎn)

4、

1． 形容對(duì)發(fā)生的意外事情非常吃驚。本文指海力布聽(tīng)到洪水要淹沒(méi)村莊的消

息，很意外，很吃驚。 形容雨極大。

2． 心理 他已經(jīng)下定決心，為了讓鄉(xiāng)親們相信災(zāi)難馬上來(lái)臨并得救，他要犧

牲自己，說(shuō)出真相。

3．環(huán)境描寫(xiě)。渲染了災(zāi)難來(lái)臨時(shí)的可怕景象，照應(yīng)前文海力布說(shuō)的話。

4．海力布是一個(gè)善良、舍己為人的人。

29 / 35

5、

1．穿針線

2．自豪

3．列舉省略

4．孝順母親，關(guān)心母親的日常生活。

6、

1．呼吸到新鮮空氣或喝了清涼飲料使人感到舒適，文中指呼吸到帶有茶香的清新空

氣使人感到舒服。 中外聞名，文中指竹村焙制的龍井中外聞名。

2．BD

3．碧螺春 龍井 對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)與思念 時(shí)間 靜態(tài) 動(dòng)態(tài)

4．點(diǎn)明中心，升華文章主題。

7、

1．吃了蟠桃 飲了御酒 盜了仙丹

2．刀砍斧剁 雷打火燒

30 / 35

3．B

8、

1． 父親背我上學(xué) 父親送我到校，替我鋪好床被

2． 父親要“我”念好書(shū)，希望“我”將來(lái)當(dāng)一個(gè)教員 能夠體諒父親的艱

難，并且努力學(xué)習(xí)

3．扎緊 穿 掀起 扎在

父親對(duì)我學(xué)業(yè)的重視，及對(duì)我的關(guān)愛(ài)。

4．爸爸經(jīng)常帶我去爬山，他說(shuō)爬山可以鍛煉身體，視野開(kāi)闊，呼吸新鮮空氣。在爬

山的過(guò)程的中我也放棄過(guò)，摔跤過(guò)多次，是爸爸一直在鼓勵(lì)我，讓我攀登最高峰。我感

覺(jué)，疼愛(ài)不是溺愛(ài)，爸爸的疼愛(ài)教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)。

9、

1．戲答 心潮難已

2．C B A F D E

3．D

4．C

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5．路上行人欲斷魂 把酒問(wèn)青天 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人

6．漢字,確實(shí)是人類一絕。其形聲義俱全,信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于拼音。漢字又整齊又靈動(dòng),

特別適宜表達(dá)一種微妙的、詩(shī)意的情感。一些普通的字詞,往往聯(lián)結(jié)著久遠(yuǎn)的文化底蘊(yùn)。

10、

1．拒絕 欺辱

2．藺相如走到秦王面前，說(shuō)：“請(qǐng)您為趙王擊缶。” 藺相如說(shuō)，秦王離他只有

五步遠(yuǎn)。秦王不答應(yīng)，他就跟秦王同歸于盡。

3．藺相如看到秦王侮辱趙王，他為了維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)，所以逼秦王擊缶。

4．藺相如是個(gè)勇敢機(jī)智，不畏強(qiáng)暴的人。

11、

1．總—分 故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。

2． 排比 建設(shè)少年中國(guó)之責(zé)任在中國(guó)少年

3． 象征 少年中國(guó)的光輝前程

4．作為當(dāng)代少年，我覺(jué)得自己肩上的責(zé)任非常重大。祖國(guó)富足要靠我們，祖國(guó)強(qiáng)大

要靠我們，祖國(guó)未來(lái)的發(fā)展也要靠我們。

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12、

1．因?yàn)榍貒?guó)勢(shì)力強(qiáng)大，趙國(guó)勢(shì)力薄弱，趙王去了害怕有危險(xiǎn)，不去又會(huì)顯得他膽

怯。

藺相如和廉頗認(rèn)為不能示弱，還是去的好。

2．因?yàn)榍貒?guó)勢(shì)力非常強(qiáng)大，趙王害怕推辭，會(huì)給秦王以借口關(guān)押他，對(duì)自己的形勢(shì)

非常不利。

3．廉頗帶著軍隊(duì)守在邊境，作好了抵御秦軍的準(zhǔn)備，保證了趙王能安全回國(guó)。

4．澠池之會(huì)

5． 秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并做下記錄。 藺相如針?shù)h相對(duì)通秦王擊

缶，維護(hù)了趙國(guó)尊嚴(yán)。 秦王沒(méi)有占到便宜，只好放趙王回國(guó)。

13、

1．村姑 老婦人 老公公

2．C

3．C

4．不好。“奪過(guò)”表現(xiàn)了八戒的急躁、迫切，突出了他嘴饞的特點(diǎn)。而“接過(guò)”表

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達(dá)效果較為平淡，沒(méi)有此效果。

5．第三次孫悟空請(qǐng)來(lái)了旁觀者為他作證，而前兩次沒(méi)有，突出了孫悟空機(jī)智聰明的

性格特點(diǎn)。

14、

1．3

2．B

3．B

4．D

5．心疼、憤怒。因?yàn)殚L(zhǎng)勢(shì)喜人的李子沒(méi)人收購(gòu)只能被打掉，自己的辛苦沒(méi)有得到應(yīng)

有的回報(bào)，所以父親才會(huì)有這樣的感受

6．父親是一個(gè)勤勞的人，從辛勤地摘李子可以看出來(lái)；父親還是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)的人，

從他把枝頭的李子打下來(lái)做肥料可以看出來(lái)。

15、

1．小時(shí)候，我在放學(xué)路上獨(dú)吞了學(xué)校在兒童節(jié)時(shí)發(fā)的三個(gè)饅頭，回家以后心里感到

無(wú)比愧疚

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2．六歲的妹妹背著那個(gè)比她還高半截的竹簍打豬草；母親起早摸黑掙工分；“我”

回家路上，三兩口將饅頭下肚，還沒(méi)品出味；妹妹大口大口地咬饅頭

3．任勞任怨、寬容體諒，寧可委屈自己也要善待孩子，維護(hù)孩子的自尊心

4．覺(jué)得“我”會(huì)關(guān)心他人了，懂事了，長(zhǎng)大了

5．口水一咽再咽，肚子也發(fā)出咕咕的叫聲

6．維護(hù)“我”的面子（尊嚴(yán)、自尊），表現(xiàn)娘對(duì)“我”的愛(ài)

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