《草原》教學設計 4篇

2024年3月28日發(作者：有你的地方就是天堂)

《草原》教學設計篇6

教學目標：

知識與技能：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內容。

過程與方法：

1.通過語言文字展開想象，在腦海中再現課文所描寫的生活情景。

2.學習作者靜態和動態的描寫。

情感、態度與價值觀：

1.體會蒙漢情深、民族團結的思想感情。

2.激發學生熱愛草原，熱愛草原人們的感情。

重難點分析：

通過閱讀想象，展示語言文字蘊涵的豐富形象，進而設身處地地去感受蒙古

的美好風光和風土人情，體會作者的表達方法。

通過對課文語言的品味，抓住關鍵詞，理解景物特點；通過品讀好語段，說

出自己的見解，并帶著自己的感受有感情地朗讀課文，從而掌握作者的寫作手法。

課前準備：

1.課前要學生通過資料的搜集，了解草原的基本特點和作家老舍的有關情

況。

2.搜集有關描繪草原景色的'圖片和贊美草原的曲子。

教學過程：

一、歌曲導入，激發學習興趣。

(一)播放歌曲，引導想象。(出示視頻)

(二)教師用贊美的語氣描繪草原美景的歌詞，并讓學生說體會。

(三)今天我們要學習的是老舍先生的散文《草原》。

(四)板書課題。齊讀課題。

導入：四十多年前，老舍先生到草原參觀訪問，記下了沿途的所見所聞所感。

今天，就讓我們與老舍先生一起走進草原。(課件出示)

(設計意圖：在優美動聽的歌曲聲中欣賞那一望無際的遼闊大草原，學生會

立刻被眼前的景象所打動。教師飽含深情的朗誦會進一步激起學生對草原的向往

之情。)

二、初讀課文，整體感知內容。

(一)自讀要求：把課文讀正確，讀流利。

(二)自己輕聲朗讀課文。

(三)同桌互讀。