三年級音樂上冊《草原(2)》教案

2024年3月28日發(作者：二氧化硅的用途)

第 2 單元 總課時數 2 備課時間 9.13

課題

教材內容分析

本課有《草原上》等四首作品，均為我國內蒙古的民族民間音調，通過聽、舞、奏、創

等大量的音樂實踐活動，初步感受這一地區的民族風格。

教學目標

第二課 草原

課型

教學重點：

1、通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生

對祖國美好河山的熱愛。

2、創編活動，節奏練習，旋律片段創作。

教學難點：掌握四分音符和二分音符。

教學重難點分析

1、通過在小組集體活動中，用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生

對祖國美好河山的熱愛。

2、創編活動，節奏練習，旋律片段創作。

教學準備

課時安排

課件、打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒）。

2 授課時間 9.16

教學過程

一、組織教學、律動導入

1、動一動 師生隨音樂《草原上》《草原就是我的家》律動

2、唱一唱

師生隨音樂《草原上》《草原就是我的家》復習演唱

二、節奏練習，舞蹈配合 可以請會跳蒙古

1、讀一讀 （師生配合讀節奏） 舞的同學表演

2、議一議

（1）學生復習討論蒙古舞（揚鞭 勒韁 硬腕 硬肩 擠奶……） 聽一聽、唱一唱

（2）討論四條節奏中可以選用哪些舞蹈 綜合體驗

三、歌曲導入，牧民歡歌

1、跳一跳

（1）出示歌曲《我是草原小牧民》。根據歌詞選用節奏練習中的舞蹈，騎馬是危險的運

分組練習 動，要想嘗試要有

（2）舞蹈練習（音樂《我是草原小牧民》） 家長或教練的陪

2、唱一唱 伴，一定注意保護

（1）集體跟唱 自己！

第二課時

二次備課

（2）尋找難點，解決難點（學生自己找難點，再請學生幫助解決）

（3）啟發有感情地演唱曲調

3、讀一讀

按節奏有感情地朗讀歌詞

四、音樂欣賞

1、聽一聽 想一想：草原小姐妹在干什么？此時此刻他們的心情怎樣？

2、分段欣賞

3、畫一畫 用線條或圖形表示每段音樂的情感

4、演一演

課堂檢測與反

饋 演一演

板書設計

教學反思 學生對于這首歌曲比較喜愛，唱的也比較好