作業(yè)管理五項管理

2024年3月29日發(fā)(作者：爪哇島)

作業(yè)管理

1、把握作業(yè)育人功能。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要

補(bǔ)充。學(xué)校要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃，布置科學(xué)合理有效

作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)

教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價、提高教育質(zhì)量。

2、合理調(diào)控作業(yè)總量。加強(qiáng)各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌管理，嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定要求，合理調(diào)控

學(xué)生書面作業(yè)總量，每天書面作業(yè)完成時間平均不超過1小時。完成書面作業(yè)主要靠課余時間，

合理安排學(xué)生課余和自習(xí)課時間，嚴(yán)禁無故挪用、擠占；要指導(dǎo)學(xué)生充分利用自習(xí)課、校余時間，

避免因?qū)W生課余作業(yè)時間過長擠占正常睡眠時間和體育運(yùn)動時間，確保充足睡眠。周末、寒暑假、

法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。

3、科學(xué)設(shè)計作業(yè)形式和內(nèi)容 要依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照教學(xué)進(jìn)度，設(shè)計符合學(xué)生年齡特

點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的作業(yè)。要綜合考慮作業(yè)的系統(tǒng)性、多樣性和實(shí)踐性，做到分類、分層布置作業(yè)，

既要設(shè)計面向全體學(xué)生的鞏固性作業(yè)，也要設(shè)計具有選擇性、差異性的選擇作業(yè)，提倡將家務(wù)勞

動、綜合實(shí)踐及體育活動等納入家庭作業(yè)內(nèi)容。不得用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作

業(yè)，嚴(yán)禁教師在微信群、QQ群等布置家庭作業(yè)；嚴(yán)禁機(jī)械重復(fù)性和懲罰性作業(yè)；不得給家長布

置或者變相布置作業(yè)，更不得讓家長代為布置作業(yè)。

4、規(guī)范作業(yè)批改。教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改，不得要求學(xué)生自批自改，強(qiáng)化作業(yè)

批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)。學(xué)校和教師不得要求家長代為批改作

業(yè)，不將家長的簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。特別要強(qiáng)化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。

創(chuàng)造條件利用信息技術(shù)手段進(jìn)行作業(yè)分析診斷。

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5、強(qiáng)化作業(yè)分類指導(dǎo)。教師要分類對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，對學(xué)有困難的學(xué)生加強(qiáng)幫扶，對

學(xué)有余力的學(xué)生給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生在完成作業(yè)中養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法。要特

別關(guān)注不能正常完成基礎(chǔ)作業(yè)的學(xué)生，為他們順利完成作業(yè)提供必要的幫助。教師要指導(dǎo)學(xué)生充

分合理利用課外學(xué)習(xí)時間，加強(qiáng)自我管理，主動獨(dú)立及時完成作業(yè)，不敷衍、不抄襲。

6、嚴(yán)格落實(shí)作業(yè)批閱責(zé)任。假期作業(yè)教師不得要求家長檢查批閱作業(yè)，不得要求家長在作

業(yè)上簽字。

7、對標(biāo)依規(guī)，確保落實(shí)。制定作業(yè)布置、批閱、檢查具體細(xì)則，并作為考核指標(biāo)。學(xué)

校將面向家長、學(xué)生、教師開展不定期地隨訪或問卷調(diào)查，了解教師作業(yè)布置和學(xué)生作業(yè)完成情

況，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，及時整改。

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