語文修改病句精選專項練習(xí)

2024年4月2日發(fā)(作者：第一堂課)

東園中心小學(xué)語文修改病句專項練習(xí)

修改病句分類范例：

一、用詞不當(dāng)。用詞不當(dāng)包括記性誤用、指代不明、褒貶不一、生造詞語等。

1、這件事真麻煩，班主任上躥下跳，才解決了它。

2、春天，他辛勤耕耘；秋天，他終于有了獲取。

3、在老師的煽動下，我們戰(zhàn)勝了困難。

4、老師夸耀我們這期板報出得好。

5、林萍一向刻苦學(xué)習(xí)，在這次考試中居然取得了好成績。

二、

搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)是指句子中某些詞語在意義上不能搭配，或是不符合語言習(xí)

慣。

1、他的眼前時常浮現(xiàn)老師的音容笑貌和諄諄教誨。

2、他喜歡打籃球和足球。

3、春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。

4、聯(lián)歡會上，同學(xué)們唱起了動聽的歌和快樂的舞。

5、萬里長城、趙州橋、黃河都是我國古代的偉大工程。

三、

句子成分殘缺。一個完整的句子至少應(yīng)有兩個部分，一部分指出要說明的對象“

誰”或“什么”，另一部分指出說明對象“怎么樣”或“是什么”。如果少了其

中任何一部分，句子就不完整，即主要成分殘缺。

1、經(jīng)過討論，使我們明確了學(xué)習(xí)的重要性。

2、我們青少年將來要擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國。

3、看了這部電影，受到了深刻的教育。

4、他受壞思想的影響，走上了犯罪。

5、我們看到了綠油油的田野，小河嘩嘩的流水聲。

四、

詞序混亂。多數(shù)情況下，句子里的詞序是固定的。詞序一變，句子的意思就會發(fā)

生變化。給詞語安排順序，一定要符合平時的語言習(xí)慣，不能隨意顛倒。

1、同學(xué)們將來都希望自己成為有用之才。

2、我每天都要記錄并收聽當(dāng)天的天氣預(yù)報。

3、悅耳動聽的歌聲被我的思路打斷了。

4、老班長熱氣騰騰地端來了一碗魚湯。

5、兩個可憐的孩子對于我們應(yīng)該伸出援助之手。

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五、前后矛盾。有的句子前后表達(dá)的意思相矛盾，造成了語意不明。

1、“六一”兒童節(jié)那天，操場上到處插著五顏六色的紅旗。

2、我斷定他今天大概不會來了。

3、波浪翻滾的大海風(fēng)平浪靜，幾只漁船悠閑地浮在水面上。

4、今天，有許多人來我們班聽課，我斷定他們大概是來檢查工作的。

5、誰在那兒放了一槍，嚇得鳥兒幾乎全飛走了。

六、

重復(fù)啰嗦。句子的意思表達(dá)得不夠簡潔，多個詞語表達(dá)同一意思，這就重復(fù)啰嗦

了。

1、元旦晚會上，首先第一個節(jié)目是大合唱《讓我們蕩起雙槳》。

2、他看上去大約20歲左右。

3、我一定要改正不好的缺點。

4、看了精彩的節(jié)目，觀眾忍不住情不自禁地鼓起掌來。

5、姐姐把自己的想法毫無保留地全部告訴我。

七、

不合邏輯，不合事理。有些句子概念使用錯誤，或者表達(dá)的意思不符合整理，因

此成為病句。

1、全班同學(xué)和所有班干部都參加了這次大掃除。

2、我國有世界上沒有的萬里長城。

3、瞿塘峽是長江三峽。

4、商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。

5、這時，大家的眼睛都集中在黑板上，看老師演算。

八、

關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)。有些復(fù)句，前后兩個分句之間是用關(guān)聯(lián)詞語連接起來的。如

果使用關(guān)聯(lián)詞的類型與前后分句之間的關(guān)系不合適，就會出現(xiàn)語病。

1、只要經(jīng)常鍛煉身體，才會不斷增強體質(zhì)。

2、他雖然喜歡學(xué)英語，但也喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。

3、因為你的學(xué)習(xí)成績好，所以不能自滿。

4、戰(zhàn)士們不僅餓著肚子，也不打開老百姓的糧倉。

5、他寧可不睡覺，要去完成任務(wù)。

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