鄭州科技工業學校（中等專業學校）

鄭州科技工業學校（中等專業學校）

鄭州科技工業學校 （中等專業學校） 次瀏覽 | 2022.12.03 17:31:38 更新 來源 ：互聯網 精選百科 本文由作者推薦 鄭州科技工業學校中等專業學校

鄭州市科技工業學校是鄭州市教育局直屬的一所國家級重點中等專業學校。學校位于鄭州市豐樂路北段，交通便利，環境優雅。先后被評為“河南省職業教育先進單位”、“河南省文明學校”、“河南省職業教育教學研究工作先進單位”、“鄭州市綠色學校”，多次榮獲“鄭州市目標管理先進單位”。學校十分重視師資隊伍的建設，造就了一支師德高尚、素質優良、治學嚴謹、結構合理的“雙師型”教師隊伍。

現有教師均為本科以上學歷，其中研究生以上學歷占25%，中高級職稱占75%，省市級學科帶頭人11名，省級優秀骨干教師9名，鄭州市名師2名。學校為省市級“中心組教研員單位”、“中國西部教育顧問單位”

中文名

鄭州科技工業學校

辦學性質

國家級重點中等專業學校?

主要獎項

河南省職業教育先進單位、河南省文明學校、鄭州市綠色學校等?

學校簡介

鄭州市科技工業學校是一所以工科為主的國家級重點普通中專。學校現有教職工140人，在校生2385人。學校實行部級制管理模式，共有機械電子部、服裝藝術部、學前教育部、信息技術部四個專業部。開設16個中專層次專業，2個3+2大專專業。幾年來，學校堅持“專業特色明顯，辦學模式多樣，普教職教融通，學生出路多元”的辦學思路，各項工作取得顯著成績，學校走上了健康快速發展軌道。具體體現在五個方面。

一是建立了一套規范、科學的教育教學管理體系。科學的管理是學校快速發展的保證。學校明確提出教育教學管理“規范化、精細化”的目標，建章立制，規范程序，初步建立了適合校情的教育教學管理體系，并順利通過了ISO9001管理體系認證，使學校各項工作運轉更為高效、管理更加科學規范。

二是確立了以科研課題引領學校內涵發展的辦學之路。科研興校是實現學校內涵發展的必由之路。為探索體現中職特點和學校特色的辦學模式和教育教學模式，推動學校走內涵發展之路，學校與鄭州市教科所合作開展了2011年鄭州市重點課題《新形勢下中等職業學校內涵發展實踐研究》的課題研究，將日常教育教學工作和課題研究結合起來，以科研推動學校的內涵提升。

該課題有3個一級子課題和52個二級子課題，從辦學模式、教學模式和德育模式構建等三個方面展開研究，計劃用2—3年時間，構建充滿活力、自主發展的辦學模式；打造針對性強、適應學生需要的課堂教學模式；構建符合學生生理和心理特征的、注重學生生命體驗的德育模式。該課題的研究工作已經全面展開，學校共有210人次參與其中，推動了教學質量的提高和教職工業務水平的提升。

三是初步形成多樣、靈活的辦學模式。在校企合作方面，采取“送教進企、引企入校、訂單式培養”的辦學模式，走工學結合之路，學校的服裝生產線、電子生產線、附屬幼兒園運轉良好，做到了“把車間建在學校，把教室建在車間”，提升了專業建設水平。同時，學校加強與普通高中合作，為高中生提供通用技術課選修模塊的培訓，開創了鄭州市普職融通工作的先河。在交流合作方面，學校與香港職業訓練局在專業建設、課程開發、教師培訓及學生短訓、學歷銜接等方面開展了交流與合作。

并代表河南省教育廳對口援建四川江油中原職教中心。多樣化的辦學模式促進了學校整體辦學水平的提高。

四是建設了一流的校內實訓基地。學校有近30家企業作為校外實訓基地。在校內實訓基地建設方面，學校建設了建筑面積達3500㎡的服裝實訓樓一座，實訓設備居河南一流，全國領先。機電專業實訓室24個，引進電子產品生產線2條。學前教育專業建有“前校后院”式實訓幼兒園一所，面積近2000平方米，在園幼兒300人。信息技術專業緊緊結合產業發展需求，各項設施先進。先進齊備的教學與實訓設備為學校的快速發展奠定了良好的基礎。

五是學校影響力進一步擴大，生源質量逐年提高。2011年，學校被省政府評為河南省職教攻堅工作先進單位，被評為河南省校企合作先進單位，還獲得了省教育廳教育教學評估先進單位，鄭州市教育工作先進集體，鄭州市文明單位，鄭州市教育管理先進集體等多項榮譽。在當前職業學校招生形勢嚴峻的情況下，學校的生源質量反而大幅提升，2011學年共招收新生878名，中招第一志愿報我校的學生270人，最高分達495分。2012年中招兩天即報到935人，最高分529分。學生流失率不到1%，畢業生供不應求。

鄭州科技工業學校辦學特色

國家級重點中等職業學校。

辦學格局

三個層次、四大門類。

三個層次：即“3+2”大專部、中專部和大中專部（高中一年制）。四大門類：即機械電子類、服裝藝術類、信息技術類和學前教育類。

辦學思路

加強專業建設，整合專業設置，做大做強龍頭專業；加強校企合作，探索靈活、適用、多樣的辦學模式和辦學機制改革的新路子；加強教育對外交流與合作，開辦國際部，引進國際課程；加強與普通高中在學生通用技術培訓方面的合作，探索普職融通的新路子。使學校成為專業特色明顯，辦學模式多樣，普教職教融通，學生出路多元的示范性職業學校。

教學管理

學分制管理+選修課教學，打造“活力課堂”。

德育教育

“三線三課”德育教育體系。“三線三課”即：行為規范養成教育——禮儀課，心理健康教育——心理健康教育課，職業指導教育——職業指導課。

參考資料