濰坊教育學院（國辦高等專科學校）

濰坊教育學院（國辦高等專科學校）

濰坊教育學院 （國辦高等專科學校） 次瀏覽 | 2022.09.01 17:06:19 更新 來源 ：互聯網 精選百科 本文由作者推薦 濰坊教育學院國辦高等專科學校

濰坊教育學院是1978年經教育部批準備案成立的國辦高等專科學校。是1998年省政府批準首批舉辦高職教育的試點院校之一。目前學院主要承擔普通專科學歷教育、中小學教師繼續教育、校長培訓、成人專科學歷教育等教育教學任務。已培養專科層次人才7萬余人，培訓中小學教師、校長及其他人才16.56萬人次。學院以良好的辦學品位和辦學聲譽，贏得了用人單位和社會各界的廣泛贊譽，多次受到上級的表彰和獎勵。

中文名

濰坊教育學院

創辦時間

主管部門

山東省教育廳

高職專業

50

院系設置

14

校訓

做精做實，創業創造

校歌

《我們奮力拼搏》

創建時間

1881年

現任校長

肖明勝

學生人數

近1.3萬人

教師人數

673人

主要院系

山工機電工程學院、會計與統計學院、應用化學與生物工程學院等

學校屬性

省屬高職院校

學校地址

山東省濰坊市青州市云門山南路8979號

學校類型

工科

占地面積

1500余畝

學院概況濰坊教育學院

濰坊教育學院是1978年經教育部批準備案設立的國辦高等專科院校，其前身為山東益都師范學校和1881年英國基督教會創辦的培真書院。學院辦學歷史悠久，文化底蘊深厚，在社會上享有良好的辦學聲譽。[1]

學院主要培養面向生產、建設、管理、服務一線需要的實用性高等技術專門人才，同時還承擔教師繼續教育、校長培訓、成人專科學歷教育等任務。現已改名為濰坊工程職業學院。

辦學條件校園風光

濰坊教育學院地處風景秀麗的文化古城青州，環境優雅，教學設施先進，師資力量雄厚，教學質量過硬。學院建筑面積10.3萬平方米，建有37個多媒體電教室、56個實驗實訓室及多個計算機網絡教室和語言實驗室，建有千兆校園網和圖書館電子閱覽室。圖書館藏書45萬冊，建有40多個校外實訓、就業基地。中外文現期報刊800余種 ，創辦有國家統一刊號的華東地區和山東省優秀期刊——《濰坊教育學院學報》。

學院不斷加大投入，建成了新的體育館、塑膠場地、藝術樓，新添置的計算機、鋼琴、化工實驗實訓設備、圖書館設備和部分多媒體設備已投入使用，新建的一批生物技術、化工、食品、數控等實訓車間，也即將投入使用。在地方政府支持下，新的校區即將開始建設。

校園八景

學院現有教職工673人，其中正高級職稱28人，副高級職稱112人，博、碩士共280人，專任教師中有企業工作經歷或者研修經歷的占100%。

濰坊教育學院新校區位于青州市文化產業園，風景秀麗的磨臍山東側，新校區建設進展順利，專業教學樓、學生公寓、餐廳建設現已完工，校園進入綠化美化階段。

院系設置圖書館

堅持專業對接區域產業，減少專業大類覆蓋面，突出工程類、優化文管類、穩定教育類，完善了適度超前、支持轉型的專業調整優化機制，形成了“以工程類專業為核心，適應區域產業分布形態”的專業結構，共開設普通高職專業50個。圍繞核心崗位的工作領域構建專業群核心課程，按照核心崗位涉及的工作內容確定課程內容，形成公共平臺與多個專業方向彼此聯系、相互滲透、共享開放的“底層共享，中層分立，高層互選”專業群課程體系，進行核心課程群的整體設計。 全國定向培養士官專業4個，中央財政支持重點專業2個，山東省品牌專業群2個、特色專業7個、技能型特色名校重點專業10個、省優質高職院校一流專業群4個、現代學徒制試點專業4個、“3+2”對口貫通分段培養本科試點專業2個，濰坊市特色品牌（重點）專業15個、經濟社會發展亟需建設重點專業5個。

辦學特色校園生活

——以先進的辦學理念為指導，促進學院的可持續發展。

轉變教育思想、更新教育觀念是做好人才培養工作的先導和。學院將觀念更新作為不斷推進各項工作的“牛鼻子”來抓，以思想觀念的更新來引領各項工作。

①辦學理念：先于企業， 高于企業， 嚴于企業。[2]

②實踐實訓理念：不僅培養高級打工仔，而且培養老板；不僅培養專業技術能力，而且培養經營管理能力；不僅重視以教師為主講授的課程，而且重視以學生為主操作的課程。

④管理理念：向管理要質量，向管理要效益，向管理要品牌；管理要從細節抓起，管理要從標準抓起，管理要從落實抓起。

③打造畢業生品牌特色理念： 培養學生過硬的專業知識和技能（基礎性的專業知識和技能+前沿性的專業知識和技能）和鍛造學生“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能拼搏，特別能奉獻，特別能合作”五種優秀品質。

教學改革

——同步或超前于社會需求的教學改革創新，是學院發展的不竭動力。

根據社會和用人單位的建議和要求，學院制定并實施了職業基礎、職業技能、職業方向、職業能力拓展、實踐實訓、隱性課程等六大模塊的課程體系。大力開展教學改革。

職業基礎

以創建“優質課堂”為目標的課堂教學改革。教學中以“六大環節”的落實切實保證教學質量：緊扣專業培養目標的教學方案設計；以效率為目標的“優質課堂”設計與實施；體現實踐實訓新理念的專業技能訓練與考核；顧后瞻前的期中教學工作檢查交流；科學合理、導向性操作性強的教學督導評價；導向明確、正確的期末考試改革。

職業技能

以產學結合、學分制、彈性學制為重點的實踐教學改革。根據社會發展對人才的需求，探索出一系列獨具特色的實踐教學模式：“校內理論學習與技能訓練，校外打工實習與實踐鍛煉”、 “訂單式”培養、小學期制、“工學交替”等實踐教學模式的實施 ，實現了“學習、實訓（頂崗）、就業、創業”一條龍的“零試用期”培養目標，實現了校企“雙贏”。例如：生命與環境工程系03級生物技術專業侯顯衛和董之利兩位同學在實習期間，根據自己所學的專業知識和技能自主創業，經過調查自籌資金購置了先進的儀器設備，建起了“金冠豆房”，初步嘗到了大學生創業成功的喜悅。

職業方向

以分方向培養、模塊化人才培養方案實施為標志的人才培養模式改革。在部分專業學生中實行分方向培養。例如學前教育專業在分方向培養方案中，確定了雙語方向、藝術方向、營養配餐方向、高級家政方向等。計算機工程系的分方向培養方案，根據學生的就業實際確定了影視多媒體方向 、動態網站開發方向 、JAVA程序開發方向 、高級網絡管理員方向、多媒體技術應用方向 和專升本方向。

能力拓展

以課程體系改革為核心的教學內容改革。在專業建設規劃上，學院準確把握市場對各類人才的需求情況，緊扣區域經濟發展和學生就業，有針對性地設置和調整專業方向。以特色專業構建為重點，注重教學基本建設和已有專業的內涵發展，有計劃、有步驟地抓好優秀課程和重點專業建設，構建起了以“知識——能力——素質”為核心的教學體系。

以創建“優質課堂為課堂”為切入點，以提高學生知識能力水平為落腳點，努力打造教學質量品牌。

實踐實訓

實踐實訓模式改革。計算機專業的分方向培養實施“項目化教學”教學改革取得顯著效果；機電與信息工程系的“整體優化，強化技能培養，構建三個系統模塊、四個技能模塊、六個工程模塊”等新的實踐實訓教學模式改革都取得了顯著的就業效果。

隱性課程

教學質量監督評估體系改革。以質量監控為保障，確保教學質量不斷提高。學院建章立制，規范管理。成立了教學工作委員會、教學督導研究室，建立和完善了教學質量的監督和信息反饋制度，對教育教學效果與質量實施全面監控和全方位綜合性評價。

分管院長——教學工作委員會——教務處（教學督導研究室）——教學系——學生

——建立就業指導服務系統和組織管理機構。與省內外上百家單位建立了長期穩定的友好合作關系，開辟了較穩定的就業基地。

學院就業指導委員會——就業指導中心——系就業領導小組——輔導員（班主任）

——實行多種證書制度和獎學金制度。學院建立了普通話測試站、OSTA考試站、國家計算機職業技能鑒定基地等多個職業技能鑒定考試點。學生畢業時不僅要獲得學業證書，還要獲得計算機、英語、普通話等國家等級證書和本專業的一到兩個專業技能證書。

為激勵優秀學生脫穎而出，學院實行獎學金制度，受獎面為35%。為幫助經濟困難的學生順利完成學業，學院通過“獎、勤、助、免”等形式開辟“綠色通道”，忠實履行 “絕不讓一名貧困生輟學”的莊嚴承諾。

辦學成果師資隊伍

——優秀的師資隊伍，是學院發展的關鍵.

影響高職人才培養質量最關鍵的因素是師資水平。為此，學院以師資隊伍建設為核心，不斷完善師資隊伍結構,下大力氣加強師資隊伍建設，努力建立一支專兼結合、能夠適應高職教育教學需要的師資隊伍。

（1）依托建立“三個平臺”，構建“三型”師資隊伍。學院依托“三個平臺”(文化基礎平臺、專業技術基礎平臺和崗位職業平臺)，構建“三型”(雙師型、理論型和技能型)師資隊伍。

（2）培養“名師”，加強“骨干教師三級梯隊”建設。實施骨干教師“三級”梯隊工程和“名師”工程，加強了專業帶頭人、中年專業骨干和青年教學能手“骨干教師三級梯隊”的建設，鼓勵優秀教師在專業建設、教學和科研工作中脫穎而出。

（3）加大師資培養培訓力度，大規模選調教師參加教育部組織的高職院校師資培訓。學院撥出專項經費，積極鼓勵教師外出參加進修學習。

（4）制定優惠政策，培養和引進高層次人才。鼓勵和支持優秀中青年教師在職攻讀博士、碩士學位；加大對高學歷高水平師資引進力度。

（5）外聘名校名師為客座教授。

（6）聘請企業老總、專業技術骨干和能工巧匠做兼職教授，指導學院的專業建設和學生的實踐實習。

師德教育

——強化師德教育，注重創設以人為本的思想政治工作環境。學院把“愛崗敬業，教書育人”作為師德師風建設的重要內容。牢固樹立“學校無小事，處處是教育；教師無小節，處處為楷模”的意識，使全體教職工以良好的師表風范投身學院工作當中。通過開展豐富多彩的教研活動，把教師的文化素質、教學藝術的提高和教學實踐融為一體，不斷提升教師的人格魅力和綜合素質。

學術氛圍2008獎學金、助學金發放儀式

——充分開發和利用課程資源，為培養提高

學生綜合素質搭建平臺。積極營造濃郁的校園文化學術氛圍，結合專業教學活動，強化學生科技創新能力的培養，在全院范圍開展"大學生素質拓展計劃"活動。建立各類學生社團組織20余個，把社團活動作為培養學生興趣和特長的重要途徑。通過由教師指導學生承辦藝術節、校園歌手大獎賽、辯論賽、大學生“三項技能”大賽、文藝演出和運動會等系列活動，鍛煉和培養學生的組織能力、協調能力和綜合素質。建立心理咨詢指導機構，加強學生心理健康教育，促進了學生綜合素質的全面提高。

高校優勢

——努力發揮地方高校優勢，把服務地方經濟建設和社會發展作為學院堅定不移的辦學方向。以科研促以教學，提升服務社會的能力，通過多種方式全方位為地方經濟建設和社會發展服務，實現學院與地方企業之間在管理理念、創新、人才需求等方面的對接。學院積極參與當地區域經濟和社會發展的研究，主持并參與了多項國家及省級高職科研課題研究，參與 “十五”規劃國家教育部重點課題2項，主持省級課題三項，院級立項的課題20項，通過地市級以上鑒定的科技成果3項，多人獲省市科研成果獎。部分科研成果已被應用于生產、教學、服務等多個方面，產生了良好的經濟效益和社會效益。

育人體系

——以質量求生存，以特色促發展。學院堅持“以德為本，以知識為基礎，以能力為主線”的育人體系，努力打造具有“過硬的專業知識和技能”，以及“特別能吃苦、特別能忍耐、特別能拼搏、特別能奉獻、特別能合作”五種優秀品質的畢業生特色。把具有較高的職業道德素養，熟練的計算機操作應用技能，夠用為度的英語基礎知識和英語綜合應用能力，標準的普通話，熟練的汽車駕駛技術，復合型的專業理論和職業技術技能作為培養人才的目標，走特色發展之路。

部分成果學院學報

2005年被評為山東省學前教育示范專業；2005年“學前衛生學”被評為山東省精品課程。

2006年被評為山東省學前教育特色專業；2006年“學前教育科研方法”被評為山東省精品課程。

2007年中國教育電視臺“高職學前教育專業”訪談節目特邀嘉賓專業。

2009年“高職學前教育專業人才培養模式的改革與創新”獲得山東省高等教育教學成果獎二等獎，“小組教學在高職課堂教學中的應用研究”獲得山東省高等教育教學成果三等獎。2009年1月1日《中國教育報》以“教、學、做一體化”為題報道我院學前教育專業建設的成果。

2010年學前教育專業教學團隊被評為山東省高等學校省級教學團隊。

2010年“兒童文學”被評為山東省特色課程。

學校交流

學院積極探索開放辦學，學習國外職業教育的先進經驗，拓展對外辦學的交流與合作。

以質量求生存，以特色促發展。舉辦高等教育近三十年來，學院緊緊圍繞“樹立一流的辦學理念，打造一流的教師隊伍，創設一流的辦學條件，追求一流的管理目標，實現一流的教學質量”的辦學目標，處處滲透“以人為本、適應社會、追求發展；讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意”的辦學理念，以市場為導向，以改革促進步，辦學規模不斷擴大，辦學效益不斷提高，專業建設不斷加強。生源市場、畢業生就業市場持續看好。學院以提高一次就業率為中心，以加強畢業生就業觀念教育為重點，以拓寬就業渠道、開拓就業市場為目標，做好學生的就業工作，確保較高就業率。學院始終把學生就業工作作為重中之重，不斷加大投入，做到就業工作經費充足到位。成立了就業指導教研室，開通全國大學生就業指導服務衛星專網，通過就業指導宣傳欄宣傳和印制學生就業指導服務手冊等手段，認真做好學生就業指導服務工作。在鼓勵畢業生到中小型企業就業、開發西部就業市場的基礎上，開辟長三角和珠三角就業市場，穩步開展了南方畢業生就業推薦工作。中國上海人才市場確定我院為“中國上海人才市場聯合培訓與定向就業聯盟會員”和“中國上海人才市場濰坊教育學院就業指導工作站”。積極承辦濰坊市畢業生就業工作交流研討會，加強與各縣市區畢業生就業主管部門的溝通和聯系，最大限度地拓展市內就業市場。多年來，以高于76%的高職專升本錄取率、96%的高職畢業生就業率、99%的職業資格證書考取率，位于全省同類院校前列。

校園美景

濰坊教育學院的新校區位于青州市文化產業園區，磨臍山的東側，花林村以南，附近是青州八景當中的“云門拱璧”、“劈峰夕照”和“臥蟾花林”，春天到來，滿山遍野的杏花使這里稱為踏青圣地。

云臺峰，即磨臍山的中峰，是校園的最高點，上面是一個寬廣的平臺，所以名“云臺峰”，名字出自明代工部尚書鐘羽正的《崇雅堂集》，他是土生土長的青州人，曾經游歷過磨臍山中峰，他寫道：是山在劈山之東，余曾游覽，因記略曰，山高數十丈，上復為一嶺，方數丈余，大石橫臥，色蒼如鐵，登眺恍在云霄。予嘉其高曠，問土人未有嘉名，乃為名曰“云臺”。

劍尖山，即磨臍山東峰，頂部有點尖，所以被附近的村民稱為“劍尖山”，早登劍尖山看旭日，如果天氣好的話，還可能看到遠處的彌河。劍尖山下面便是校園內的“琴湖”，所以“劍山琴湖”相得益彰。

磨臍山南峰向東南延伸，大部分坐落在校園以內，有一段很長的山嶺與中峰相連，遠看如一雄獅遠望東南，故稱為“獅子嶺”，是濰坊教育學院新校區的所在地。登上獅子嶺能夠看到遠處的廣福寺，獅子嶺上面對著劈山廣福寺的地方刻著四個大字“妙法蓮華”，深山藏古寺，更是一番韻味。

其他介紹

學院還是中小學骨干教師省市級培訓基地，教師繼續教育和校長培訓工作走在了全省乃至全國的前列，受到國家教育部和省教育廳的充分肯定。

在長期的發展中，學院形成和具有了深厚的文化底蘊、先進的辦學理念、良好的辦學基礎、優秀的教工隊伍和巨大的發展潛力。面對機遇和挑戰，學院圍繞“高層次突破”做好文章。進一步解放思想，更新觀念，深化改革，以教學為中心，以高職教育為重點，不斷鞏固和擴大人才培養工作的成果，全面提高人才培養質量，使學院人才培養工作水平再上新臺階，從而為社會發展和區域經濟建設做出更大的貢獻。

教育學院歷史悠久，是山大的第一個校址所在地，現在仍然完好的保留著山大最初的校舍，建議你選擇教育學院，教育學院可以升本

濰坊教育學院新校區參考資料