教學活動

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教學活動方案設計（精選5篇）

教學活動方案設計范文（精選5篇）

在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據教學需要編寫

教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科

學化。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是為大家整理的教學

活動方案設計范文，歡迎大家分享。

教學活動方案設計1一、活動目的

加強我校現代遠程教育工作，通過全面開展遠程教育教學活

動，全面提高教師業務水平和學生綜合素質，提高教學質量。

二、活動內容（計算機教室）

1、我校領導班子帶頭運用計算機教室和多功能教室，學校

組織的小型活動、會議、各種講座基本上都在多媒體教室舉行。

2、我校制定了教師應用遠程教育課時計劃，并嚴格執行，

至少80%的教師能自制課件或應用通過衛星下載的優質教學資源在計

算機教室或多功能教室上課，根據我校規定，學校每周應用計算機教

室或多功能教室上課課時應在15節—20節，其中語文組、理化生組、

音樂課的課比較多，基本上每科都把遠程教育資源應用了上去，有的

教師還爭著到多媒體教室上課。

3、我校制定了可行的教師培訓計劃，提高教師信息化水平，

積極組織教師參加課件培訓，鼓勵教師自制課件授課，每學期自制課

件我們要把它刻錄成一張光盤，便于以后學習和應用。

4、我校每學期開一次遠程教育資源應用研討會，每年開展

一次優質課課件和優質課評獎。

5、我校不但要將接收到的遠程教育資源運用到教學中，還

要運用于開展團隊活動、教研活動、主題班會、政治學習等活動，每

學期至少組織師生開展3次以上的德育教育、科普知識等專題講座，

拓寬師生視野。

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6、我校對遠程教育資源的一個案例進行記錄，組織教師進

行分析討論，找出開展活動的閃光點和存在的問題，為下一次開展活

動積累經驗。

7、我校的每一位教師每學期至少撰寫應用多媒體的經驗文

章。

8、合理安排時間，利用遠程教育設備和資源為農村基層黨

員干部、農民教育和學習服務。

9、認真填寫各種遠程教育登記表備查。一方面，要通過對

課教師業務水平的培訓、提高，使學科教師能夠將衛星上的優質教育

資源、信息溶入教學實踐中，提高教育教學質量和學生綜合素質。

我校開展活動流程圖：

三、激勵機制

為促進我校現代遠程教育效能的發揮，我校根據《仁懷市農

村中小學現代遠程教育教學活動方案》和《仁懷市農村中小學現代遠

程教育評估則》（另文下發）進行一次檢查評估，對成績突出的要給

予表彰和獎勵。對工作開展不利的要給予批評，并追究其責任。為促

進試點我校對遠程教育資源的利用，提高教育教學質量和學生的綜合

素質，我校每年將組織一次教師應用遠程教育資源和學生運用遠程教

育知識綜合能力的比賽活動，對成績突出的給予表彰和獎勵。

教學活動方案設計2活動名稱：生活中的數字（中班）

活動目標：

1、對數字產生興趣。

2、了解數字在生活中的應用，初步理解數字與人們生活的

關系。

活動準備：

1、與數字相關的生活場景和物品的照片存放于數碼相機中。

2、白紙、筆。

活動過程：

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一、觀察生活中運用數字的實物照片，初步感知數字的用途

師：今天我帶來了很多照片，我們一起來看看它們是什么，

你還發現了什么。

幼：有電話機、汽車牌照、電視遙控器、鐘表。師：它們

上面都有什么？

幼：數字。

師：都有些什么數字？這些數字有什么用呢？（重新播放照

片）

幼：1、2、3、4、5、6、7、8、9、0電話機上的數字是撥

電話號碼用的。

幼：38757是這輛車的拍照，每輛車都有屬于自己的拍照。

師：那電視遙控器和鐘表上的數字呢？

幼：電視遙控器上的數字是按頻道用的，鐘表上的數字是用

來表示時間的。

二、回憶生活中的有關數字，進一步感知數字的用途

師：我們生活中還有什么地方也有數字呢？它們都有什么用？

幼：爸爸媽媽的手機上也有數字，是打電話用的。幼：我

家的門牌上也有數字，是門牌號碼。

幼：我的本子上也有數字，是我的學號。

幼：我家的掛歷上也有數字，是表示月份和日期的。??

師：你們真能干，想出那么多（出示錢幣、門牌號、報箱、

公交車牌、樂譜等物體的照片），你們知道這些東西上面的數字有什

么用嗎？

三、尋找自己身邊的數字，切身感受數字與自己生活的關系

師：我們身上有數字嗎？

幼：我的鞋上有數字，衣服上也有數字。

師：你們鞋子上的數字是多少呢？

幼：13、15、17。

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師：老師的鞋子上尺碼是38，我們來比一比誰的鞋子大。

幼：老師的鞋子大。

師：為什么呢？

幼：因為你的腳比我們大，你的鞋子也比我們大。師：哦，

原來鞋子的尺碼越大，說明鞋子也越大。師：衣服上有數字嗎？

幼：衣服的領子上有數字。

師：它表示什么意思呢？

幼：是衣服的尺碼。

幼：衣服越大，數字就越大。

師：我們教室里有數字嗎？它們有什么用呢？

幼：電扇的開關上有數字，是調節風力大小的。幼：我的

小凳子上也有數字，是我的座號。

幼：溫度計上有數字，表示現在的溫度是幾度。

四、嘗試用數字來設計一份物品的說明書

1、請幼兒在白紙上面畫一樣物品，然后在物品旁用數字表

示用法、數量等。

2、引導幼兒自由結伴，互相猜測，交流“說明書”數字所表

示的含義。

教學活動方案設計3

1、了解圣誕節的吉祥物，知道圣誕節是外國人的節日。

2、通過制作圣誕禮物，感受圣誕節歡樂的氣氛。

材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。

一、導入

1、談話：你們喜歡過圣誕節嗎？為什么？

2、教師：圣誕節的時候，圣誕老爺爺會來給小朋友送圣誕

禮物，你們開心嗎？

3、你們猜猜圣誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪里的？

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4、看看這樣的圣誕襪能放禮物嗎？怎么辦？

二、觀察圣誕襪

1、教師：看看漂亮的圣誕襪是什么樣子的？引導幼兒觀察，

花紋，顏色。

2、花紋：黑筆寶寶畫了什么花紋啊？

3、教師演示（1）撕去襪統上的雙面膠，粘上棉花（小塊

粘）

（2）用黑筆寶寶畫上襪統下的花紋、周圍的花紋、中心花

紋

（3）用銀筆寶寶點綴，畫上閃閃發亮的銀光燈

（4）用顏色排隊的方法粘上橡皮泥

（5）用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

（6）撕去襪子后面的雙面膠

（7）找到另一半的朋友粘起來

三、創作表現

1、小朋友想不想做一個漂亮的圣誕襪？

2、教師重點指導（1）粘棉花時，要一小塊一小塊粘（2）

畫花紋時，要畫得大些，鼓勵幼兒創造想象不同的花紋（3）先畫花

紋再裝扮（4）顏色和材料的運用要用排序的方法

3、你們只有圣誕襪的一面，里面不能放禮物，怎么辦？

四、作品展示幼兒帶著自己做的一面圣誕襪去找好朋友

“圣誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗制作圣誕襪的快樂。

教學活動方案設計4泥工是我們幼兒園的一種特色活動，

以前我們常常重視的是結果，就是今天我們做的東西像不像、美不美，

而忽視了一個制作的過程。在開展了幾年的泥工活動后，我切身感受

到了活動常規的重要性。合理的常規為幼兒創造了一種有序的、和諧

的生活。蘇姆霍林斯基曾說：“兒童的智慧，在他的指尖上。”這句

話充分說明，在泥工活動中培養幼兒的創造力，離不開幼兒的動手操

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作。

一、選題

（1）依據年齡特征作為小班的老師，我是這么想的，老師

要從多方面思考，對孩子的要求是否符合孩子的年齡特征和發展規律。

對于剛入園的小班孩子而言“玩泥“是個什么，他甚至都不懂，我們

就根據平時生活中的一些小事情來觀察孩子。平常孩子們喜歡玩什么、

吃什么等等一些事情。每次活動中我們都是通過讓幼兒先看一看、嘗

一嘗、做一做等培養幼兒的動手能力，適合幼兒的年齡特點。

（2）依據生活經驗小班的孩子他們剛開始什么都不懂，他

們會去對身邊的小零食感興趣，他還知道去品嘗，小嘴巴能嘗出不同

的酸甜苦辣的味道。作為他們的老師

就要去引導他們去觀察事物的外形特征，然而說出來它是什

么形狀的、什么味道的，（比如：糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋

果是紅紅的、大大的。香蕉是長長的、黃黃的、彎彎的等等）并且把

他們捏造出來，這樣對孩子們來說就容易多了。

二、經驗準備

（1）基本技能小班的孩子起初是教幼兒認識泥工的材料和

工具，知道它們的名稱、性質、用途和用法。如知道什么是橡皮泥，

什么是彈跳泥，知道它們是柔軟的，可塑造的，稍加團、搓，就可變

成多種不同的形狀。橡皮泥制作是幼兒手工制作活動的一種，通過

團、搓、捏、壓、粘貼等技能方法，來表現物體的形象。有的時候

還運用各種圖形的模具、吸管、火柴棒，幫助幼兒完成作品的創作，

幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒非常有成就感，

從而激發了幼兒對泥工活動的興趣。

（2）引導幼兒給基本形體命名在幼兒塑造時，我們還著重

引導孩子們去觀察一個事物，它看上去像個什么形狀。比如：圓圓的

球我們叫它球形；小水滴的形狀我們叫它水滴形；蘿卜的形狀我們叫

它蘿卜形，還有太陽形等等。孩子操作起來又快又方便。

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三、點滴經驗

（1）自由玩泥由于小班的孩子年齡小，在情感認知動作等

個方面都比較的粗淺，在泥工活動中的表現總是覺得不如意，常常讓

幼兒自由操作。在操作的時候他們也時常會遇到問題，“老師，我不

會，老師，我不會捏這個”。我們只能鼓勵他們自己動腦又動手，有

時提供工具給他們，讓他們反復的練習，反復的操作。還提供一些簡

單的模型，讓幼兒自己去做各種各樣的餅干；提供小刀讓幼兒去切，

搓湯圓；提供火柴棒，插在團的圓團上做太陽的光芒；體驗橡皮泥的

快樂，感受不同材料帶來的樂趣，促進幼兒的發張。

（2）實物范例在小班泥工教學中，教師的示范是非常重要

的，通常是教師給幼兒看一看預先準備好的實物或教師自己塑造的東

西，通過讓幼兒觀察，明確它們的名稱、形狀、顏色，然后，教師就

開始向幼兒逐步示范，邊做動作邊說明，幼兒隨著教師的示范，再去

塑造。比如：如把泥放在左手心里，兩手來回地團，團出一個球形，

表示西瓜、蘋果；蘋果兩頭有點扁，用小手把兩頭壓一壓，就是他的

身體，蘋果好了嗎？沒有，還要加上果柄和葉子，我的蘋果做好啦！

把圓柱形體壓一壓，彎一彎，做成了香蕉。通過示范講解，讓幼兒熟

悉操作全過程，并動手一起操作。

（3）彩泥包裹，增強動手能力為了讓幼兒做的水果大而真，

老師先用報紙團成水果的形狀，再讓幼兒在紙球水果上面去包上漂亮

的顏色，香香的味道。以前我們有一點大班孩子包裹的經驗，這次我

們讓小班的孩子也學這樣的方法，我們發現，由于小班孩子年齡小，

手控制不住，沒有辦法，順利的往下拉。經過老師的`商量，根據小

班幼兒年齡的特征，他們現在只會一塊一塊的去粘貼，后來，我們在

包裹的時候，就選用給孩子一塊泥讓他去裹，這邊裹一塊那邊裹一塊，

最后粘合起來。比如:蘋果兩頭是凹進去的，我們在團紙球的時候，

就要把它定型定好了，兩頭一定要壓下去的，不然裹的時候就沒有辦

法去弄。顏色裹好了，我們還要加上果柄和葉子，這樣才是完整的蘋

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果。

（4）果盤包裝，展示香甜果果在果盤包裝上，開始我們就

是看到一籃一籃的水果，覺得顏色豐富，我們才有想做水果的。我們

還請家長們幫我們編寫一些果籃，等我們把水果呈現在果籃里的時候，

我們發現，效果不是很理想的，根本突不出我們做的香香甜甜的水果。

我們又想辦法，請其他老師幫我們看一看，提一些意見。最后，我們

決定用果盤來裝我們做的香香甜甜的水果，真的能讓人一目了然的看

出來我們做的是什么，顏色搭配也很美觀。我們給這些水果取了好聽

的名字“香甜果果”。

教學活動方案設計5本書的重點是引導幼兒初步認識

并理解感嘆號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用；引導幼兒仔

細觀察圖畫，培養幼兒根據圖畫線索讀圖、理解并分析故事的能力，

特別是對書中腳印的觀察及其分析，因為“到底是誰的腳印“是貫穿

全書的線索和紐帶；引導幼兒通過有關腳印的游戲、活動認識常見動

物及其形體特征，發展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動的安全意

識。

活動一：大書閱讀

活動目標：1、引導幼兒初步認識感嘆號、省略號；2、引

導幼兒熟悉文字內容。

活動準備：大書

活動過程：

一、組織談話

1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。

二、閱讀封面

1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息。

2、教師總結孩子們的答案，注意引導幼兒觀察圖畫上的細

節。

三、看圖猜測――教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子

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一起觀察和討論，猜猜這些到底是誰的腳印。

四、大書指讀

1、講完故事后，將故事文字展示出來，教師為幼兒進行朗

誦；

2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。

3、教師帶領孩子們重復閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之

間的聯系。

活動二：小書閱讀

活動目標：1、通過重復閱讀鞏固讀本中的內容。

活動準備：大書、小書

活動過程：一、文字閱讀――教師拿出大書，幫助小朋友

進行復習閱讀，鞏固認識感嘆號和省略號。在閱讀的時候注意幼兒的

指讀過程。集體閱讀之后，教師將小書發給每個幼兒，請幼兒自己朗

讀，教師隨機指導。

二、游戲活動――教師可帶幼兒玩游戲，培養幼兒在游戲

中的規則意識。

活動三：拓展活動

活動目標：1、發展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性；

2、增加幼兒在戶外活動的安全意識。

活動準備：安全的場地

活動過程：一、鍛煉身體――做活動前的準備運動，講明

游戲規則。

二、游戲活動――將幼兒分組進行游戲。