實踐教學

1

實踐教學心得體會

實踐教學心得體會

篇一：教學實踐心得體會

教學是一門需要時間需要靜下心來認真學習的藝術，通過兩個月

的教學實踐，相比較只是坐在大學的課堂學習理論的自己而言，的確

成長了許多，優點和缺點都是有的，只是還是需要歷練去把缺點變成

優點，不斷補足自己。從開始時的聲音小，緊張語速快，到現在的泰

然自若，從容大方，從開始時的教學方法脫離學生實際而一味追求理

論運用，到現在的從學生本身素質水平出發理論聯系實際，從開始時

的課本內容不熟悉到現在的查閱資料認真研究再呈現課堂，從開始時

的單方面側重學生成績到現在更加注重學生心理有層次要求，實踐出

真知的道理在自己的實習生活中得到了印證，但是在某些教學方面，

自己還是存在著不少缺點。在備課過程中，對教材的整體把握程度還

不是很好，在處理重難點過程中還是存在不足，有時候重難點并沒有

很注意在教學過程中區分，人們常說，教師要給學生一杯水，就要自

己準備一眼泉，用來比喻知識與傳授知識的關系。這“一眼泉”不能

只來自備教材，還需要備與教材內容有關的教學參考資料，只有教學

參考書是不夠的，還應該學習一些與教材有關的資料，如報刊上的文

章，新聞資料、經典著作、歷史書籍等。要想把課講好，把活、講深

刻，必須掌握豐富的資料和信息，那樣才能讓學生對學習產生興趣。

我們只是要求學生要注意積累，卻忽視了自己也應該積累，形成習慣，

2

才能備不時之需。而在這點上，自己做的著實不夠好。

在講課過程中，最重要的一點就是以學生為主體，教師為引導，

雖然石塔中學還不是新模式的實行者，但是在教學實踐中，自己在慢

慢的轉變，但是距離新課標和新模式的要求還是相差很遠，在調動學

生的積極性方面，還是有很大的不足，高中生不像初中生那樣愛舉手

了，他們更加重視別人的眼光和評價，害怕課堂上會出錯，害怕自己

答錯了會被老師或者學生取笑，他們的身體在站與不站的糾結中坐立

不安，相比較自己站起來回答問題他們更喜歡集體回答，有人渴望被

老師點起來回答問題，就會給你眼神上的交流，有的眼神飄忽是在拿

不準自己分析的對還是不對，有的深深地扎下腦袋是因為沒有思考單

方面害怕自己被老師點名，課堂上的狀況百出，但是積極舉手主動回

答問題的卻少之又少，我認為主要原因還是在老師，因為你沒有真正

的調動起他們的積極性，課堂氣氛不夠寬松有序，教學方法不夠深入

學生實際。自己還是需要根據當地學生的實際慢慢摸索的。其次，也

是我認為自己存在的最大的問題，就是在把課本知識聯系實際時，自

己的知識面不夠寬，再解釋某些現象時做補充時，自己的詞匯量匱乏，

在引導和啟發方面做得還是不夠理想。還是積累問題，需要不斷關注

時事材料，擴充自己的知識面，平時注意積累。

總之，不斷學習，不斷進步！

篇二：教學實踐活動心得體會

綜合實踐活動課正是使學生的這種發現、研究、探索的欲望得到

滿足和釋放的最佳途徑。綜合實踐活動課程超越書本，超越封閉的課

3

堂，面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗，在開放的時

空中促進學生生動活潑地發展，增長學生對自然、對社會、對自我的

實際體驗，發展綜合的實踐能力。綜合實踐活動使學生可以從他們自

己的生活中選擇感興趣的問題作為研究學習的對象，自然地、綜合地

學習，這種學習是出于自己的興趣而非老師強加的。這種全新課程的

出現，對我們老師來說也是一個全新的開始，同時也是一種全新的考

驗和挑戰。

綜合實踐課必須注重學生參與實踐的過程。

綜合實踐活動是重過程、重參與、重體驗的全新課程。是讓學生

將實踐、體驗的收獲整理，形成多種多樣的成果如：報告、圖片、表

演、作品等，進行評價、交流、研討、辯論。在交

流中讓學生學會理解、寬容、合作、分享，學會客觀分析與辨證

思考。綜合實踐活動的真正主體是學生，教師應該關注的是學生實踐

了沒有，經歷了沒有；學生在活動過程中發現了什么問題，他們又是

如何想方設法地解決問題的；我們的學生在實踐中獲得了何種體驗；

我們的學生在實踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學生在活動

過程中是否產生了個性化的創造性表現，只有這樣才能真正體現綜合

實踐活動是一門以學生的經驗與生活為核心的實踐課程。課堂上我們

必須千方百計地為學生創設各種有利于實踐

、體驗的環境，要關注實踐的結果，但不要很在乎學生最后作品、

成果、匯報內容的質量的高低，更重要的是在實施過程中，我們教師

要及時了解學生開展研究活動時會遇到哪些困難，會提出哪些問題，

4

需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點針對這些提供信息、啟發思路、補

充知識、介紹方法和線索，引導學生探索和創新，而不是將學生的研

究引向結論，往往很多教師會自覺或不自覺地將自己的主觀經驗和已

有經驗，強加給學生，這是我們教師在活動過程中最要注意的一點。

例如：教師教學的《xx，北京》一課，本課的最終目的是讓學生深入

了解奧運的有關知識，培養學生積極向上的奧運精神和強烈的愛國熱

情，增強公民意識和社會責任感。教學活動中當學生看完申辦奧運成

功的現場實況時，激動萬分，自覺地鼓掌，喜悅之情和民族自豪感表

露無疑。這些并不是教師強加給學生的，而是在實踐活動中學生的親

身經歷，自我體驗。另外，學生的研究活動可以是多種結論，也可能

是沒有結論的。

綜合實踐課的選題必須貼近學生的生活

小學生在選題時大多會偏重于與生活有密切聯系的人文性、社會

性和自然性這些研究題材，例如：水是生命之源、保護珍稀動物維護

生態平衡、樹木是人類的好朋友。綜合實踐課的教學必須貼近生活，

走進生活，這是由綜合實踐課自身的特征所決定的，也是新課程改革

的必然要求。我剛剛進行這門學科的教學時，覺得應該尊重學生的選

擇，他們選擇什么題目我就準備哪些內容教學。事實上學生還小，不

知道該選什么題目，甚至有的學生竟然選擇了我家的小貓這個題目，

顯然他們并不了解什么是綜合實踐。這次挫折也給了我不少啟迪，學

生的自主選擇是在教師有目的引導的基礎上進行的，更使我認識到教

師應該幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內容，要注重學

5

生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，學會健康愉悅地、自由

而負責任地、智慧而富有創意地生活。另一方面，綜合實踐的選題不

要過大，因為這樣就會使活動內容面面俱到，課堂上雖然非常熱鬧但

是活動的主題不明確。《xx，北京》的教學就是一個非常好的`例子：

觀看申奧成功的實況---了解奧運的歷史及有關知識（中國印）---認

識我國的奧運健兒（竟答）---暢想xx年如果我是××（合作表演）

---從現在起我要為xx做些什么，設計方案。整個活動雖然比較成功，

但是教師總會感覺少了些什么。課后一些專家說，這節課不如專門研

究‘舞動的中國印’既有一個非常明確的中心，又可以讓學生當堂課

制作‘中國印’培養學生的動手操作能力，其中進行思想品德教育。

其實，綜合實踐活動課就是讓學生在現實生活情景中通過親自體驗來

解決問題的自覺學習，就是讓學生在教師指導下，從學習生活和社會

生活中確定研究的小課題，以小組合作的方式進行研究。加強學生創

新精神和實踐能力的培養，提高學生的社會責任感。

雖然綜合實踐使用的仍是老教材，但在大力倡導新課程理念的今

天，我們的教育者應充分發揮自身的創造性，努力用老教材上出新花

樣，利用好綜合實踐課這塊教學陣地，讓綜合實踐課走進生活，給學

生創新思維與實踐能力的發展提供更廣闊的天地。這就要求我們必須

在綜合實踐課的教學中，不拘泥于教材，開放課堂，走進學生的生活，

從學生的生活實際和真實需要出發創造性地開展教學。

篇三：研究生教學實踐總結報告

“千里之行，始于足下”這句古語是本次教學實踐中最大的體會，

6

教學實踐的經歷能夠給予長期生活在都市象牙塔中的研究生們提供

接觸教學，了解教學的機會，并且還能夠初步的熟悉與了解本專業課

程在教學中的作用，也為發現自己在專業知識上的不足提供檢查的機

會，

更好的為今后的深入學習做指導與鋪墊。經歷短暫的一個月教學

實踐，使我感慨頗多，它不僅教會了我更多以前作為學生學不到的的

知識，還讓我在專業知識學習這一塊上實現了理論與實際的較好結合，

這種教學實踐學習模式能夠使我在把握知識上做到吸收快和理解更

形象深刻。本次實踐總結報告主要包括以下兩方面內容：

短暫的教學實踐經歷，是我人生的一段重要的經歷，對于即將走

上工作崗位的我有著很大幫助，同時也是對我兩年多研究生學習的一

種檢驗，對我走向社會也起到了一種橋梁的作用和過渡的作用。對于

像自己這樣一個即將步入社會的學生來說，需要學習的東西很多，教

學實踐過程就是最好的老師，我們可以從中學習很多知識、道理。正

所謂“三人行，必有我師”，在實踐過程中，虛心向他人求教，與人

文明交往等一些做人處世的基本原則是我在此過程中最大的收獲與

提高，養成好的學習工作習慣是我在此過程中最好的認識。這一段時

間所學到的經驗和知識讓我深刻了解到，做事首先要學做人，要明白

做人的道理，如何與人相處以及如何與團體保持良好的關系的重要性。

同時，爭取更多的與學生接觸的機會，了解他們的內心和要求，進一

步的改進自己，讓我們學到了在人與人交往中重要的東西，使我們可

以更好的學會交流和溝通。通過教學實踐可以更好的檢驗我們所學的

7

專業知識，并且讓我們學會了怎么將所學的東西傳授給別人，同時讓

我們了解到自己的不足，更直接的找到問題所在，更好的完善自己在

專業上的學習。親身親為的實踐，實現了從理論到實踐再到理論的飛

躍，增強了我們認識問題，分析問題，解決問題的能力。同時也使我

們有了緊迫感與危機感，增強了競爭意識，在以后的學習中用知識武

裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎！

通過這次的的教學實踐活動，我們逐步了解了一些之前沒有接觸

過的東西，開闊了視野，增長了才干，并在教學實踐活動中認清了自

己的位置，發現了自己的不足，對自身價值能夠進行客觀評價。這在

無形中使我們對自己的未來有一個正確的定位，增強了自身努力學習

知識并將之與社會相結合的信心和毅力。對于即將畢業走上社會的大

學生們，要做好進入社會的準備，要努力的提高自身的素質，打好專

業的基礎。教學實踐是研究生磨練品格、增長才干、實現全面發展的

重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后的學習工作做了更

好的鋪墊，以后如果有機會，我會更加積極的參加這樣的活動。通過

本次教學實踐，我還從中學到了很多書本上學不到的東西，汲取了豐

富的營養，理解了作為一個老師的辛苦之處，同時也認識到只有到實

踐中去，才能把個人的命運同社會、同國家的命運的發展聯系起來，

才是大學生成長成才的正確之路。