活動反思

幼兒園教學活動反思12篇

下面是為你精心收集的12篇幼兒園教學活動反思，希望對你有

所幫助!

本課的活動目標是在讓小朋友理解內容的根底上會講故事，知

道大人對我們很重要。在活動過程中，我首先為小朋友們介紹一個

生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高心呢?由此引起小朋友的注

意，使幼兒能有較高的興趣，跟老師一起聽聽這個故事，在導課局

部充分調動了小朋友的積極性，使幼兒注意傾聽。

聽完故事后，引導小朋友說出，阿貴為什么會希望這個世界上

沒有大人呢?他的愿望是在哪里實現的?在夢境中阿貴在沒有大人的

世界里遇到了什么困難?在此局部通過提問的方式使幼兒充分理解故

事。能夠大膽來表述故事，進展自由的交流，鍛煉了小朋友的理解

能力、表達能力、交流能力。在練習穩(wěn)固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對阿

貴所遇到的困難按順序進一步進展表述，在這里進展這樣的處理是

為了讓小朋友更好的理解故事，訓練小朋友們表達事物的條理性，

讓小朋友們進一步理解大人在對自己的重要性。

在授課過程中，沒能更好地、全面地使訓練幼兒的表達能力，

如果在此活動中將此局部進一步深化、擴大，幼兒的能力將得到更

好的培養(yǎng)。

在《歌聲與微笑》活動中，我創(chuàng)設情境，讓孩子們在音樂聲中

互送微笑，大局部孩子找到了自己的好朋友相互贈送著微笑。有小

朋友說：“我把微笑送給你讓你快樂!”還有個特別善于交往的孩子

找到了聽課老師，微笑著說：“老師我喜歡你，祝你快樂!”一個小

女孩走到一位老師的身邊，微笑著說：“老師，你教我唱歌比賽得

了三等獎，所以我要把微笑送給你。”……

從此次活動中可以發(fā)現：情感交流有利于進一步豐富孩子們的

生活，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們在優(yōu)美、富有

節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，表達了“情感與音

樂”的交融，使活動在輕松、愉快、溫馨、和諧的氣氛中進展，給

人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內心深處感受到了微笑的美好

和所蘊涵的力量。

在《長大了》活動中，當活動進展到仿編兒歌內容時出現了讓

我覺得比擬棘手的問題，幼兒在仿編兒歌時總是轉不過彎來，總是

圍繞自己說，思維受到了限制，而聯想不到自己的東西也會變長變

短。我想了想可能是我的引導上出了偏差吧，因為剛開始我只是口

頭上簡單地解釋和引導了一下，似乎有點高估了幼兒的抽象思維能

力，之后我便用食物和動作進展引導，這時才有一局部孩子反響過

來。

從這里可以很清楚地知道：啟發(fā)孩子的思維必須借助詳細事物

來進展，采用直觀教具，幫助幼兒積累豐富的表象。同時要調動幼

兒的多種感官參與活動。讓幼兒通過視覺觸覺等來認識事物，描述

事物。

在語言《分房子》活動中，結尾局部我設計了語言游戲“接

龍”，讓孩子在孩子的提問要求下嘗試接答結果，“因為天氣太

熱”(所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要開空調……)“因為我

愛吃蔬菜”(所以我的身體好，所以我長得高，所以……)

結尾局部的設計，將故事教學與孩子們的現實生活嚴密聯系，

這樣有助于幼兒更好的掌握“因為……所以……”的句式。“因

為……所以……”是一個因果關系的短語，將這個短語的運用在語

言游戲中，比擬符合幼兒的年齡特點，能有效地調動孩子們的情

緒，為幼兒正確使用短語“因為……所以………”作了鋪墊。讓幼

兒能主動學習，敢于嘗試思索，說出不同的答案，較好的表達了幼

兒的嘗試精神，順利的完成了教學任務。

《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語言活動，它通

過一個生動的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做

客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們去了解另一環(huán)境的生活

方式和生活環(huán)境。

為了有效開展這次活動，課前我不但自己收集許多有關城市和

鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關城市和鄉(xiāng)村的圖

片、照片并帶到幼兒園，同時還要求孩子利用雙休日和家長一起有

意識地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經歷。活動的開始，

先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫面，聆聽小朋友的介紹，然

后老師提問：“你們都看到了什么啊?給你什么感覺呢?”在此根底

上，大家對城市和鄉(xiāng)村有了比擬深刻的印象。

在活動中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里

生活呢?還是喜歡到鄉(xiāng)下生活?通過辯論會的形式進展討論，鼓勵幼

兒大膽闡述自己的意見。孩子的精彩答復讓我贊嘆不已，感觸很

深。我深深喜歡這些孩子們。

其實，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠

都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理

由，相信只要是適合我們自己的都是最好的。現在我們的城市和鄉(xiāng)

下都有了很大的開展和變化。農村的生活條件也一天比一天好起來

了，特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現在的幸福生活。活

動中孩子勇敢的辯論是整個活動的亮點。

《聰明的烏龜》是一個寓意很強，角色語言比擬鮮明的故事。

故事中用不同的角色扮演來描述一件事，用鮮明的語言來襯托其中

的寓意，教育孩子遇事要動腦筋，想方法。活動中，讓小朋友按角

色的特點模仿對話。

本次活動中，在表達故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方

式講述整個故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事內

容，孩子的學習積極性不是很濃。如果去夸張的表現故事，用故事

的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學習積極性，

可能效果會比擬好。在第二次復述故事中教者只是看圖復述，沒有

很好的引導孩子自己去看、去說，如果教師作為一個引導者來引導

孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動

的效果應該會更好些。

語言活動中學習材料的選擇是第一關鍵——《耷拉耳朵的小

兔》也是選材于幼兒畫報，幼兒中間。我用電腦放大情節(jié)，根據目

標需要改編并制作了局部情節(jié)，色彩明快，動作表情明顯，直接刺

激幼兒的感官。一出示這樣的圖書孩子們立即有了興趣，也營造了

良好的閱讀氣氛。《耷拉耳朵的小兔》選材貼近幼兒的生活，每個

孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中會出現被嘲笑時和生氣時

控制不了自己的情緒，他們在故事中會找到相同的感受，我想這樣

的選材有利于清楚地表達孩子的想法和感受，激發(fā)孩子的表現力。

有了適宜的材料以后，我感覺提問的技巧是展開幼兒想象力，

引導幼兒觀察，充分表達自己的第二個關鍵。每一個畫面我都抓住

了關鍵點去提問，每一幅圖都讓孩子學會怎樣觀察，“世界上有很

多的兔子，有胖的、瘦的還有---但他們都有一對豎著的耳朵，看這

只小兔有什么不一樣的呢?”孩子們很快將注意力集中到所出示的小

兔子身上，發(fā)現小兔的耳朵不一樣。我覺得開放性的問題會讓孩子

們更仔細地觀察、思考、再表達，所以每一幅圖片我都不會給孩子

直接地講述，讓孩子自己猜想下一個情節(jié)，“你們看小伙伴們見到

這只特別的兔子會怎么說?”“它是怎么對待小兔子的?你是怎么看

出來的?”“小兔子心情是什么樣的，你是怎么看出來的?”“小兔

子非常難過一心想把耳朵豎起來，怎么辦呢?你快來想一想。”老師

最后再引導孩子簡單地或穩(wěn)固幼兒的答復，到達分享的目的，我也

發(fā)現孩子們由只能續(xù)編結尾的能力開展到猜想高潮以至于續(xù)編開始

局部。《耷拉耳朵的小兔》使孩子們沉浸在續(xù)編的快樂中。孩子們

為幫小兔子把耳朵豎起來及怎樣救小兔子想出了十余種方法，在這

次創(chuàng)編中我沒有把孩子想象的整個畫面畫出來，因為在以前的創(chuàng)編

中這種方法雖然直觀但消耗時間太長，使注意力差的孩子精神松

散，因此我用簡單的圖譜來表示，孩子們一看就知道是什么，如：

用繩子幫助，用曲線表示，請大象那么畫出他長長的鼻子，用老虎

的尾巴那么畫一個粗粗的尾巴。對孩子來說我想這是一個肯定，既

肯定了孩子們的想法又豐富了幼兒對續(xù)編想象的理解，他也記錄了

我們班不同孩子們的語言表達及想象水平，為后面的繪畫結尾及制

作成完整的圖書提供了依據。

在創(chuàng)編結尾小兔看病的過程中，孩子們猜想小兔肯定有病，這

是醫(yī)生的話需要老師點明中心“小兔沒有病，世界上沒有相同的兩

只耳朵。”，這種間接地講道理，讓孩子心理更容易承受，所以后

面的討論更結合了實際生活中的感受，“如果小朋友有了錯你會怎

么辦?如果你遭到了嘲笑，你生氣了怎么辦?你遇到了小兔這樣的困

難怎么辦?”這里融入社會性領域的問題，既開展了語言表達能力，

又解決了孩子們的情緒和心理問題。

活動目標：

1.能感受散文中太陽“淘氣”的表現。

2.體會散文的幽默、詼諧意味。

活動準備：

1.掛圖。2.太陽頭飾，紅色圓形紙板假設干(同幼兒臉大小)，

自制烏云圖片一張(同臉大小)。

3.故事磁帶。

4.活動前帶著幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。

活動過程：

1.欣賞圖片。

——這些圖片講了些什么事情?

——幼兒單獨閱讀幼兒活動材料，看后可小聲討論。

——你看到了什么?

——太陽在干什么

——這個太陽和我們平時看到的太陽有什么不同?(幫助幼兒理

解：淘氣)

2.欣賞散

——散文里講了誰的事情

——聽了散文后你心里有什么感覺

3.再次欣賞散文。

——散文的題目是什么?為什么要說它是個淘氣的太陽?

——你有什么聽不懂的地方嗎?

4.游戲：淘氣的太陽。

——幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋

友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點兒。

——跟著錄音，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽，跟著散文

的情節(jié)開展，幼兒做相應的動作。

活動反思：

中班后期幼兒已經能夠完全欣賞理解短小的散文詩的涵義和意

境。在看到幼兒對欣賞活動充滿興趣的時候，我覺得，停留在讓幼

兒感受意境，創(chuàng)編幾句還是不夠的，還可以進展第二次欣賞教學活

動，教幼兒朗讀詩歌及再次創(chuàng)編。因為幼兒對詩歌已經產生興趣

了，他們愛聽，想念，教師就可以在幫助幼兒理解詩歌的根底上熟

記詩歌內容，并學會有表情地朗誦，更是對散文詩意境的深入。同

時，教學時，除了讓幼兒說一說外，還可以啟發(fā)模仿，并把幼兒模

仿的詩句編成一篇散文詩。并可用身體動作表演，體驗淘氣的情

緒。我想用不同藝術形式的同構活動，會讓幼兒在欣賞活動中多一

份真切的感受。