搭積木

幼兒園搭積木游戲教案

【篇一：建構(gòu)區(qū)活動(dòng)觀察記錄搭積木游戲】

建構(gòu)區(qū)活動(dòng)觀察記錄搭積木游戲

重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域：建構(gòu)區(qū)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)想象能力，能根據(jù)自己的想象進(jìn)行搭積木；

2、重視游戲規(guī)則

材料投放：有五位幼兒一起選擇的建構(gòu)區(qū)的積木一籃，注意數(shù)量足

夠五個(gè)幼兒活動(dòng)的量。

指導(dǎo)建議：

1、積木雖然是孩子們自己選的，不代表他們能對積木的玩法很熟練，

教師可以適當(dāng)給予幫助；

2、尊重幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒說說自己做的是什么，幫助幼兒理順?biāo)?/p>

路；

3、適當(dāng)給幼兒在創(chuàng)作中一些建議，幫助他們完成的更好。觀察原因：

1、幼兒的想象能力雖然很豐富，但是他們的生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力還

是有限度的，小班幼兒更是如此。

2、教師在不違背幼兒的意愿下，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭⒄乙徽宜麄?/p>

在活動(dòng)中的創(chuàng)意點(diǎn)和不足之處。

觀察記錄：

我們班的孩子，對搭積木的游戲還是很感興趣的，搭積木也是孩子

們的天性。今天我就選擇了了班級中建構(gòu)玩具中的一種，對孩子們

搭積木進(jìn)行觀察和分析，今天區(qū)域活動(dòng)中參加建構(gòu)區(qū)的幼兒有五名，

分別為：

言、尚、宜瀾、晨杰和雨軒等。

言是我們班年齡最小的，卻很快適應(yīng)了我們這個(gè)集體。我對他的要

求也稍微放松了些，不過搭的積木還是很形象的，把不同的大小的

積木平鋪再一起，他說是寬寬的馬路，我引導(dǎo)他，在馬路邊上還有

房子呢？他就把積木豎著插在“馬路”上，高興的對我說：“老師，房

子搭好了！”還真挺回動(dòng)腦筋的；

尚在我們班也屬于年齡偏小的孩子，不過還是聽聰明的。他一開始

搭的是電風(fēng)扇，他說：“天很熱的時(shí)候，可以扇一扇”，我問他這個(gè)

電風(fēng)扇還像什么，怎么樣會(huì)更好看呢？他就看到別的小朋友讓我給

她搭的小汽車說：“我搭個(gè)停車廠，這是停車廠的電風(fēng)扇。”很有創(chuàng)

意的。

宜瀾年齡也偏小些，卻是個(gè)很有靈氣的小女孩。她一開始就搭了兩

條長長窄窄的，我以為是馬路呢，她告訴我，這是火車，于是，還

在“火車頭”的位置插上了兩根長的積木說：“這里就是火車頭！”還

在火車邊上搭了一些土地，土地上還搭了一個(gè)摩天輪，她很開心的

告訴我說：“老師你看，這個(gè)我電視里看過的！”還用手轉(zhuǎn)動(dòng)著上邊

的座位，真棒！

晨杰是聰明且任性的孩子。他一開始也搭了電風(fēng)扇，但是他的電風(fēng)

扇是一整排的，說：“我這個(gè)是連排的電風(fēng)扇，很涼快的！”他還做

了個(gè)小盒子，說：“這個(gè)小盒子里可以裝很多好吃的東西呢。”還在

盒子上裝了個(gè)電風(fēng)扇，說是要給盒子也要扇一扇涼快。

雨軒是個(gè)聰明能干的女孩子。首先做了一個(gè)電風(fēng)扇，然后把電風(fēng)扇

做的很不同，還讓我?guī)退隽艘惠v小汽車，她開著開著，小汽車不

小心摔壞了，我讓她自己想辦法，她做到了，說：“我要把它變成公

交車，這

個(gè)電風(fēng)扇可以裝在公交車?yán)铩！彼綍r(shí)很多時(shí)候是做公交車來的，所

以對公交車也比較了解。很好的想法。

思考與對策：孩子們對見過的，體驗(yàn)過的，喜歡的事物印象特別深

刻，而且也愿意用搭積木的方式把它們表現(xiàn)出來，也真的很好。我

想在下次的活動(dòng)中：

1、讓孩子們之間有更進(jìn)一步的交流，孩子們的交流中也能提升幼兒

的想象力；

2、如何讓幼兒的思路更加打開呢？我想可以讓孩子看些平時(shí)常見的

圖片，也許孩子們的思路會(huì)打開些。

【篇二：建構(gòu)區(qū)活動(dòng)觀察記錄：搭積木游戲】

建構(gòu)區(qū)活動(dòng)觀察記錄：搭積木游戲

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)幼兒的想象能力，能根據(jù)自己的想象進(jìn)行搭積木；

2、提醒幼兒游戲規(guī)則。

【材料投放】

1、由五位幼兒一起選擇的親童商城上購買的積木一籃；

2、數(shù)量足夠五個(gè)幼兒活動(dòng)的量。

【指導(dǎo)建議】

1、積木雖然是孩子們自己選的，不代表他們能對積木的玩法很

熟練，教師可以適當(dāng)給予幫助；

2、尊重幼兒的創(chuàng)意，讓幼兒說說自己做的是什么，幫助幼兒理

順?biāo)悸罚?/p>

3、適當(dāng)給幼兒在創(chuàng)作中一些建議，幫助他們完成的更好。

【觀察原因】

1、幼兒的想象能力雖然很豐富，但是他們的生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能

力還是有限度的，小班幼兒更是如此。

2、教師在不違背幼兒的意愿下，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭⒄乙徽?/p>

他們在活動(dòng)中的創(chuàng)意點(diǎn)和不足之處。

【觀察記錄】

我們班的孩子，對搭積木的游戲還是很感興趣的，搭積木也是孩子

們的天性。今天我就選擇了了從親童商城上購買的建構(gòu)玩具中的兩

種，對孩子們搭積木進(jìn)行觀察和分析，今天區(qū)域活動(dòng)中參加搭積木

的

幼兒有五名，分別為：華純、寧心、凝、晨霜和珉秀等。

木制建構(gòu)大型積木華純是我們班年齡最小的，卻很快適應(yīng)了我們這

個(gè)集體。我對他的要求也稍微放松了些，不過搭的積木還是很形象

的，把不同的大小的積木平鋪在一起，他說是寬寬的馬路，我引導(dǎo)

他，在馬路邊上還有房子呢？

他就把積木豎著插在“馬路”上，高興的對我說：“老師，房子搭好

了！”還真挺會(huì)動(dòng)腦筋的；寧心在我們班也屬于年齡偏小的孩子，不

過還是挺聰明的。他一開始搭的是電風(fēng)扇，他說：“天很熱的時(shí)候，

可以扇一扇”，我問他這個(gè)電風(fēng)扇還像什么，怎么樣會(huì)更好看呢？他

就看到別的小朋友讓我給她搭的小汽車說：“我搭個(gè)停車廠，這是停

車廠的電風(fēng)扇。”很有創(chuàng)意的。凝年齡也偏小些，卻是個(gè)很有靈氣的

小女孩。她一開始就搭了兩條長長窄窄的，我以為是馬路呢，她告

訴我，這

是火車，于是，還在“火車頭”的位置插上了兩根長的積木說：

“這里就是火車頭！”還在火車邊上搭了一些土地，土地上還搭了一

個(gè)摩天輪，她很開心的告訴我說：“老師你看，這個(gè)我電視里看過

的！”還用手轉(zhuǎn)動(dòng)著上邊的座位，真棒！晨霜是個(gè)聰明且任性的孩子。

他一開始也搭了電風(fēng)扇，但是他的電風(fēng)扇是一整排的，說：“我這個(gè)

是連排的電風(fēng)扇，很涼快的！”他還做了個(gè)小盒子，說：“這個(gè)小盒

子里可以裝很多好吃的東西呢。”還在盒子上裝了個(gè)電風(fēng)扇，說是要

給盒子也要扇一扇涼快。珉秀是個(gè)聰明能干的女孩子。首先做了一

個(gè)電風(fēng)扇，然后把電風(fēng)扇做的很不同，還讓我?guī)退隽艘惠v小汽車，

她開著開著，小汽車不小心摔壞了，我讓她自己想辦法，她做到了，

說：“我要把它變成公交車，這個(gè)電風(fēng)扇可以裝在公交車?yán)铩！彼?/p>

時(shí)很多時(shí)候是做公交車來的，所以對公交車也比較了解。很好的想

法。

實(shí)木大型建構(gòu)積木

【思考與對策】

孩子們對見過的，體驗(yàn)過的，喜歡的事物印象特別深刻，而且也

愿意用搭積木的方式把它們表現(xiàn)出來，也真的很好。我想在下次的

活

動(dòng)中：

1、讓孩子們之間有更進(jìn)一步的交流，孩子們的交流中也能提升

幼兒的想象力；

2、如何讓幼兒的思路更加打開呢？我想可以讓孩子看些平時(shí)常

見的圖片，也許孩子們的思路會(huì)打開些。

【篇三：積木搭建活動(dòng)方案[1]】

二年級親子搭積木活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目標(biāo)

通過親子搭積木的活動(dòng)，培養(yǎng)小朋友的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，訓(xùn)練小朋

友的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，讓孩子在活動(dòng)中感受科技的魅

力，體會(huì)和大人一起動(dòng)腦動(dòng)手的快樂。

二、活動(dòng)主題和宣傳口號

1、活動(dòng)主題：動(dòng)手動(dòng)腦，我最強(qiáng)！

2、宣傳口號：只有想不到，沒有拼不到！

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、積木玩具，每桌一袋。

2、每個(gè)學(xué)生和家長組成一組。

3、活動(dòng)的獎(jiǎng)品。

四、活動(dòng)內(nèi)容

（一）搭建演示

由教師搭建各種樣式的樣板供學(xué)生和家長觀看。

（二）完美復(fù)制（第一次計(jì)分20%）

游戲規(guī)則：每組按照老師搭建的模型進(jìn)行復(fù)制，看看那組復(fù)制得又

快又好。

（三）看看誰更高（第二次計(jì)分30%）

游戲規(guī)則：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看哪組搭得最高；同樣高度的，比比哪組

搭得最有型。

（四）創(chuàng)新夢工廠（第三次計(jì)分50%）

游戲規(guī)則：根據(jù)自己的愛好自由搭建，比比誰搭得最有創(chuàng)意。（組

員要口述所搭建模型的含義，訓(xùn)練語言表達(dá)能力。）

五、獎(jiǎng)勵(lì)

每輪比賽選出最有創(chuàng)意的、最符合規(guī)定的小組勝出，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)

勵(lì)和獎(jiǎng)品。