應用題教學中的能力培養
山東省蓬萊市龍山店鎮正響完小孫仁聲
學生解答應用題的能力又是學生自身素質的重要體現。要提高學生自身素質，必須注意平時數學教學中學生智力開發和能力的培養，教會學生學習的方法。
（一）豐富解題經驗。解題經驗是學生在長期的解題實踐中逐步積累起來的，也是學生不斷嘗試錯誤和進行成功體驗的結果。要豐富解題經驗，就要做到以下幾點：
(1)教育學生注意點滴積累。在平日教學中要嚴格要求學生總結解題經驗，并進行歸納分類梳理，達到真正消化。教師
要定期組織交流和檢查，并加以耐心指導，使學生逐步養成自覺總結的良好學習習慣。
(2)指導學生摸索規律，每解答一類應用題都指導學生體驗和總結，使學生從中摸索出規律來。如：在解答比較復雜的分數乘除法應用題時，指導學生首先找出單位勺”，即標準量，相比較的量和相應的分率，然后根據數量間的關系列出方程或算式進行解答，這樣長時間的訓練使學生養成良好的解題習‘慣。
（二）培養良好的思維品質，要提高學生解答應用題的能力，必須培養良好的思維品質，這對解題思路的形成起著催化作用，因此在教學中應注意以下工作：
(1）訓練基本的思考方法。解答應用題最基本的方法是綜合法和分析法，通過有關的解題活動，使學生熟練掌握執果溯因和由因導果的方法，這樣有助于發展學生思維的敏捷性和靈活性，當這兩法熟練后，再著力訓練綜合分析法，它比單純的使用分析法或綜合法更有效，可以彌補二者的局限性。
(2)進行基本的體形訓練。通過基本的體形訓練，使學生將解題方法和基本體形有機結合起來，達到理論和實踐相結合的目的、小學生來說也要有積極的創造精神，敢于質疑問題，樂于標新立異，善于利用竅門。這種創造精神加速促進解題思路的形成。為此，在教學中應做到以下幾點工作：①提供良好的氣氛，充分發揮學生的主體作用。鼓勵學生多想、多說、多做、敢于問教師和向同學挑戰，形成師生民主、平等的民主氣氛。②提倡一題多解，在解題過程中通過一題多解棄劣選優，發現最好思路，并對之評價表揚，這樣就大大激發了學生的創造精神。因而，學生樂于多解，善于巧解。
提高學生解答應用題的能力，是一個長期復雜的過程。我們要在這個過程中堅持不懈，努力使學生在提高分析問題，解決問題的能力方面有一個新的起色，真正達到心理素質上的提高。