最新部編人教版六年級上冊《道德與法治》全冊完整教學反思

六年級上冊道德與法治《1.感受生活中的法律》教學反思

本課由三個板塊組成。第一個板塊的話題是“法律是什么”，目的是讓學生初步了解法

律就在生活中，了解法律與紀律、道德等社會規范的區別，從而對法律有基本的認識。第二

個板塊話題是“生活與法律”，目的是讓學生了解與我們生活關系密切的民法、刑法、行政

法，它們調整和規范著我們生活的不同領域，這些法律的存在，保障著社會生活的有序進行。

第三個板塊的話題是“法律作用大”，目的是讓學生了解法律對、我們的作用，包括法律對

人的行為的指引作用、判斷行為是否合法的評價作用以及法律_維護我們權利的保障作用等。

這三個板塊在邏輯上層層遞進:了解法律就在生活中一認識法律與生活的關系理解法律發

揮的作用。

六年級的學生對法律的了解還非常少，很多學生認為法律是大人的事情，跟自己沒有關

系。因此，本主題的第一個活動目標是要通過日常生活中的各種具體情況，帶領他們發現法

律就在身邊、就在生活中，不同門類的法律其實離自己很近。

這個年齡段的學生對法律功能和作用的認知比較狹窄，認為法律是比較威嚴的，認為法

律只規定做了錯事會被警察抓住進而受到制裁。這一課通過生動的事例改變學生認知的局限

性，讓學生理解法律更為重要的作用是保護人們的生活，法律的存在讓人和人之間和諧相處，

讓生活更美好。

在本節課中，設計了如下教學活動：

1.利用教材材料組織學生開展討論，讓學生說一說旅游時要注意什么，去醫院看病會遇

到哪些情況。在討論的基礎上引導學生交流，共同學習事例中的哪些環節與法律有關。讓學

生進一步發言，說一說生活中與法律相關的其它事例。

2.向學生提問：你有哪些財產，家里的哪些東西是你可以支配的？如果爸爸媽媽不讓你

上學你覺得對嗎，為什么？別人可以傷害你的身體嗎，可以侮辱你嗎，為什么？引導學生討

論幫助學生理解生活現象背后有權利。向學生提問：為什么要遵守交通法規？為什么不能傷

害野生動物？欠債有沒有償還的義務？開辦工廠有沒有保護環境的義務？引導學生討論，幫

助學生理解生活現象背后有義務。

3.在課堂上展示某一步法律，如《中華人民共和國治安管理處罰法》的若干條文，由學

生列舉本校的學校紀律，對比法律和紀律。讓學生討論、交流，說一說法律和紀律分別是誰

制定的？它們的內容和要求有什么差別？違反之后會有什么樣的后果，差異何在？利用閱讀

角材料，引導學生列舉其他道德和法律相互影響、融合的事例。

3.利用教材提供的材料，引導學生認識幾種不同的法律，讓學生認識生活與法律的關系，

體會法律調整關系的廣泛性。利用主持人的提問，引導學生說一說與法律相關的個人經歷和

故事，分享家人、親戚在工作和生活中涉及的法律，讓學生認識到所有人的行為都受法律規

范。

4.在教學中補充“約法三章”的故事，引導學生了解其中的三種犯罪行為，再補充我國

現行刑法的規定，讓學生了解刑法從古至今都維護著社會安全與穩定。依據相關鏈接提供的

材料簡單講授合同的相關知識，再結合第7頁的保險合同和土地承包合同，引導學生認識到

民法調整日常生活秩序。組織學生嘗試簽訂一份買賣合同，引導學生討論合同應該怎么約定，

不履行合同會有什么后果，等等。

5.講解教材下方的圖例，讓學生初步了解國家行政機關及其職能。組織學生討論生活中

存在哪些行政部門，各有什么職責，跟人們的日常生活有什么關系。

6.指導學生完成活動，共同討論教材第8頁左側的事件中有哪些法律現象可以和右邊的

哪一部法律連接起來。在活動的基礎上，進一步利用主持人提出的問題，引導學生了解生活

中的法律，感受法律發揮的作用。

7.利用科文提供的材料，引導學生討論下象棋和踢足球有哪些規則，如果沒有以上規則

或者不遵守以上規則游戲能否順利進行。引導學生了解公共生活中法律的重要性及其發揮的

作用。通過教材下方的情境引入，讓學生認識權利與義務了解法律除了發揮規則本身的作用

外，還能夠通過明示規則指導人們的行為。

8.組織學生討論為什么法律禁止酒后駕車，讓學生了解法律保障道路秩序與公共安全。

組織學生討論法律保護殘疾人的原因，讓學生了解法律保護弱者，進而實現平等。組織學生

討論交通肇事的相關責任，讓學生認識到法律幫助受害者，鼓勵合法行為，懲罰違法行為，

實現公平正義。

9.利用材料引導學生討論如何解決生活問題，總結正確處理此類問題的態度、方式和途

徑。教師通過具體案例向學生介紹我國的法律援助制度，讓學生了解相關知識，并引導他們

認識到法律幫助貧弱者，從而實現公平正義。組織活動“法律故事會”教師和學生共同分析

如何運用法律處理生活糾紛，讓學生結合自己的生活，體會到法律的存在，學習運用法律解

決問題。

總之，本節課能夠完成教學任務，達到目標要求。

六年級上冊道德與法治《1.感受生活中的法律》教學反思

本課由三個板塊組成。第一個板塊的話題是“法律是什么”，目的是讓學生初步了解法

律就在生活中，了解法律與紀律、道德等社會規范的區別，從而對法律有基本的認識。第二

個板塊話題是“生活與法律”，目的是讓學生了解與我們生活關系密切的民法、刑法、行政

法，它們調整和規范著我們生活的不同領域，這些法律的存在，保障著社會生活的有序進行。

第三個板塊的話題是“法律作用大”，目的是讓學生了解法律對、我們的作用，包括法律對

人的行為的指引作用、判斷行為是否合法的評價作用以及法律_維護我們權利的保障作用等。

這三個板塊在邏輯上層層遞進:了解法律就在生活中一認識法律與生活的關系理解法律發

揮的作用。

六年級的學生對法律的了解還非常少，很多學生認為法律是大人的事情，跟自己沒有關

系。因此，本主題的第一個活動目標是要通過日常生活中的各種具體情況，帶領他們發現法

律就在身邊、就在生活中，不同門類的法律其實離自己很近。

這個年齡段的學生對法律功能和作用的認知比較狹窄，認為法律是比較威嚴的，認為法

律只規定做了錯事會被警察抓住進而受到制裁。這一課通過生動的事例改變學生認知的局限

性，讓學生理解法律更為重要的作用是保護人們的生活，法律的存在讓人和人之間和諧相處，

讓生活更美好。

在本節課中，設計了如下教學活動：

1.利用教材材料組織學生開展討論，讓學生說一說旅游時要注意什么，去醫院看病會遇

到哪些情況。在討論的基礎上引導學生交流，共同學習事例中的哪些環節與法律有關。讓學

生進一步發言，說一說生活中與法律相關的其它事例。

2.向學生提問：你有哪些財產，家里的哪些東西是你可以支配的？如果爸爸媽媽不讓你

上學你覺得對嗎，為什么？別人可以傷害你的身體嗎，可以侮辱你嗎，為什么？引導學生討

論幫助學生理解生活現象背后有權利。向學生提問：為什么要遵守交通法規？為什么不能傷

害野生動物？欠債有沒有償還的義務？開辦工廠有沒有保護環境的義務？引導學生討論，幫

助學生理解生活現象背后有義務。

3.在課堂上展示某一步法律，如《中華人民共和國治安管理處罰法》的若干條文，由學

生列舉本校的學校紀律，對比法律和紀律。讓學生討論、交流，說一說法律和紀律分別是誰

制定的？它們的內容和要求有什么差別？違反之后會有什么樣的后果，差異何在？利用閱讀

角材料，引導學生列舉其他道德和法律相互影響、融合的事例。

3.利用教材提供的材料，引導學生認識幾種不同的法律，讓學生認識生活與法律的關系，

體會法律調整關系的廣泛性。利用主持人的提問，引導學生說一說與法律相關的個人經歷和

故事，分享家人、親戚在工作和生活中涉及的法律，讓學生認識到所有人的行為都受法律規

范。

4.在教學中補充“約法三章”的故事，引導學生了解其中的三種犯罪行為，再補充我國

現行刑法的規定，讓學生了解刑法從古至今都維護著社會安全與穩定。依據相關鏈接提供的

材料簡單講授合同的相關知識，再結合第7頁的保險合同和土地承包合同，引導學生認識到

民法調整日常生活秩序。組織學生嘗試簽訂一份買賣合同，引導學生討論合同應該怎么約定，

不履行合同會有什么后果，等等。

5.講解教材下方的圖例，讓學生初步了解國家行政機關及其職能。組織學生討論生活中

存在哪些行政部門，各有什么職責，跟人們的日常生活有什么關系。

6.指導學生完成活動，共同討論教材第8頁左側的事件中有哪些法律現象可以和右邊的

哪一部法律連接起來。在活動的基礎上，進一步利用主持人提出的問題，引導學生了解生活

中的法律，感受法律發揮的作用。

7.利用科文提供的材料，引導學生討論下象棋和踢足球有哪些規則，如果沒有以上規則

或者不遵守以上規則游戲能否順利進行。引導學生了解公共生活中法律的重要性及其發揮的

作用。通過教材下方的情境引入，讓學生認識權利與義務了解法律除了發揮規則本身的作用

外，還能夠通過明示規則指導人們的行為。

8.組織學生討論為什么法律禁止酒后駕車，讓學生了解法律保障道路秩序與公共安全。

組織學生討論法律保護殘疾人的原因，讓學生了解法律保護弱者，進而實現平等。組織學生

討論交通肇事的相關責任，讓學生認識到法律幫助受害者，鼓勵合法行為，懲罰違法行為，

實現公平正義。

9.利用材料引導學生討論如何解決生活問題，總結正確處理此類問題的態度、方式和途

徑。教師通過具體案例向學生介紹我國的法律援助制度，讓學生了解相關知識，并引導他們

認識到法律幫助貧弱者，從而實現公平正義。組織活動“法律故事會”教師和學生共同分析

如何運用法律處理生活糾紛，讓學生結合自己的生活，體會到法律的存在，學習運用法律解

決問題。

總之，本節課能夠完成教學任務，達到目標要求。