如何用“我的......”寫一篇400字的作文？

《我的愛梅情結》 我的家鄉在河北南部。

以前，由于區域內不注重環境建設，即是春夏之季也很少看到花朵，別說冬天和初春才開放的梅花了。

我對梅花初步了解，是我13、4歲時。

那時我上初中，因為長大了，要與父母分房睡覺，而家里兄妹又多，就只好到奶奶家去住。

每當進到奶奶家時，第一眼就看到奶奶家上房風扇上草書著一首毛主席的《詠梅》詞:風雨送春歸，飛雪迎春到，已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑！ 我愛好書法，也喜歡詩詞。

我記的這首《詠梅》詩是我村里書法最好的，也是我最崇拜的一個書法愛好者，明哥書寫的，那草書頗有功力，我很喜歡，于是，我只要一有空閑，我就坐在院子的板凳上，用中指在膝蓋上仔細臨摹。

在長期臨摹中，不僅書法有了提高，也對這首《詠梅》背誦如流，并逐漸對梅花的高潔，孤傲，耐寒和美麗有了初步的了解！并開始喜歡上的梅花。

由于對梅的喜歡，再加上愛好書法，于是，每每練習書法時，總愛尋找一些與梅花有關的詩詞來練習或臨摹，比如:宋.盧梅坡的《雪梅》梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章，梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

元.王冕的《墨梅》吾家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。

不要人夸顏色好，只留清氣滿干坤！

宋.王十朋《紅梅》桃李共雪妒，天姿元不同。

猶余雪霜態，未肯十分紅。

等等。

以上各詩篇篇精妙絕倫，把梅花的高貴品格描述的淋瀝盡致！使我進一步了解了梅花，喜歡上了梅花！ 使我更深層次喜歡上梅花的原因，是五年前，我遇到了她。

一個身材高挑，面龐清純的女同事。

那時，我剛到了一個新單位工作，第一次見她，她就在我心中留下了深刻的影響。

在不斷的交往中，她那遇事冷靜、果敢的處理方式和克服困難的能力，以及幽默又不失理智的話語。

常常讓我欽佩不已！至此，在我的心中常常把她與梅花聯系在一起，而更巧的是，她真的就叫梅花。

五年來，在工作中，我們互幫互助，就是生活上也互相關心，建立深厚的友情。

前段為間，由于工作需要，我被調離的原單位，我突然發現，她的身影，面容以及說話做事的姿態，無時無刻都在我的心中繾綣纏綿，形影不離！我己在不知不覺中喜歡上了她！直至今日，我每時每刻都想見到她。

每天至少一次手機聯系，對她噓寒問暖！心里想她，夢里夢她，寫詩贊她，著文夸她，我已實實在在離不開她了，成了名符其實的梅癡！ 她早已明白了我的心，而且還經常苦口婆心的勸我，可我深深知道，無論何時何地我也無法把她放下！ 我也知道，我們都是有家室的人，且亦人到中年，相互結合是不可能的事。

但我會把這份愛永遠留在心里，直到生命的終結！ 最后，我把南唐后主李煜《相見歡》中的幾句詞作為本篇的結尾:剪不斷，理還亂，是離愁！別有一番滋味在心頭。

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我們的我和其悶祥他的人稱代詞你我他都是我們平常嫌罩絕最常用的，寫的話，如果按照筆順是這樣寫的芹姿。

撇橫豎勾踢斜鉤撇點兒。

蘭覓邇rL

一、“我”字的寫法我，甲骨文像一種有許多利齒的武器，是戌的變形，即超級的戉（鉞），無人可敵的威猛戰器。

有的甲骨文簡化齒形。

金文承續甲骨文字形。

有的金文略有所變形，甲骨文字形中的利齒狀被寫成了類似的“禾”。

篆文承續金文字形。

當“我”演變成代詞后，后人再加“口”另造“哦”，表示沒帆手持戰具吶喊示威。

古漢字中的人稱來源，體枯知雹現了古人的自我中心意識：臉部的猛余正中央為“自”（鼻子，第一人稱），臉部的下邊為“而”（頜須，第二人稱），身體的最下端為“之”（腳板，第三人稱）；同樣，威猛的武器為“我”（大戌，第一人稱），而只用于短程集發的弓弩為“爾”（排箭，第二人稱）。

二、造字本義造字本義：動詞，手持大戉，吶喊示威。

文言版《說文解字》：我，施身自謂也。

或說我，頃頓也。

從戈。

白話版《說文解字》：我，當事人對自己的稱謂。

有的說，“我”是頃頓。

字形采用“戈”會義。

擴展資料“我”的組詞一、我們 [ wǒ men ]人稱代詞。

稱包括自己在內的若干人。

二、忘我 [ wàng wǒ ]為了國家、集體的利益而忘掉自己。

形容公而忘私：～地勞動。

三、恕我直言 [ shù wǒ zhí yán ]請原諒我有話直說。

四、自我認知 [ zì wǒ rèn zhī ]也叫自我意識，或叫自我，是個體對自己存在的覺察，包括對自己的行為和心理狀態的認知。

五、投我以桃 [ tóu wǒ yǐ táo ]“投我以桃，報之以李”之句，后世“投桃報李”便成了成語，比喻相互贈答，禮尚往來。

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我沒有繁體字。

拼 音 【wǒ】

解釋1.(會意。

從戈,從戈。

“我”表示兵器。

甲骨文字枝告形象兵器形。

本義:兵器。

基本義:第一人稱代詞)2.自稱;自己3.自己的4.表示親密的筆畫組詞忘我 自我 我家 我們 故我

擴展資料

自我陶醉 [ zì wǒ táo zuì ]【解釋】：陶醉：沉醉于某種事物或境界里，以求得內心的安慰。

指盲目地自我欣賞。

【出自】：唐·崔曙《九日登望仙臺》詩：“且欲近尋彭澤宰，陶然共醉菊花杯。

”【示例】：學習有了進步時，決不能沾沾自喜，～。

【語法】：主謂式；作謂語、定語；含貶義爾虞我詐 [ ěr yú wǒ zhà ]【解釋】：爾：你；虞、詐：欺騙。

表示彼此互相欺騙。

【出自】：《左傳·宣公十五年畢搭念》：“我無爾詐，爾無我虞。

”【示例】：國內，南方各會黨首領之間，也是互相猜忌，勾心斗角，～，售價煩惱。

手困【語法】：聯合式；作謂語、定語；含貶義，形容彼此互相玩弄

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我”在田字格中的寫法：如圖。

1.釋義：自稱，自己，亦指自己一方：～們。

～見（我自己的看法）。

～輩。

～儕（我們）。

自～。

～盈彼竭。

2.拼音：wǒ3.筆劃：74.五筆：TRNT5.部首：戈6.結構：左右結構7.五行：木8.筆順：撇、橫、豎鉤、提、斜鉤、撇、點9.相關詞語：我郎，我人，我執，我思，我伲，知我，我師，我所，小我，我儀。

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組詞造句：（1）筆直 ; ;bǐ zhí ;他今年三十八歲，身段高而修長，有一管筆直挺起的鼻子，唇上蓄胡，發濃須密，一身武士服，體型勻稱，充滿王族的高貴氣度。

唯有一對不時瞇成兩道細縫的眼睛，透露出心內冷酷無情的本質。

（2）鉛筆 ; ;qiān bǐ ;鉛筆盒樣子有的很漂亮、有野譽彎的只有布和鐵，而且他的構造也很簡單，鉛筆袋也只是用一些布縫起來的。

好不好，誰更好的問題是見仁見智的。

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古代和現在寫的我是寫的方法不一樣

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用不了是不是沒有額度了

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漢字歷程：甲骨文-金文-小篆-隸書-楷書-草書-行書漢字經歷過上面幾個階段，小篆是秦始皇統一文字后，統一制定的文字，之前的甲骨文、金文五花八門，一般正圓巖一腔散個字就有很多舉御種寫法。

下面兩個圖都是“我”的演變，寫法有很多種。

圖片截字《國學大師》

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我的老師文/東風無渡我的老師是一位老帥哥。

他的實際年令45歲。

但他卻有著一顆童心和20多歲年輕教師的氣質，班上的同學都是他的追星族，讓人崇拜的五體投地，誰都佩服他。

就拿組織班上文體活動來說吧，沒有一個同學的積極性不被他調動起來的。

他是去年支教到我們學校，校長介紹他時，特意強調新來的帥哥老師是城里最優秀教師，學校決定讓他擔任我們六(八)班班主任，我們當然是一蹦八個高愿意了。

六丶一兒童節學校要組織慶六丶一活動，當我們接到通知時又傻眼了，好像總結表獎會上校長又在宣布六(八)班年級段第八名。

同學們蔫了，誰知老師笑了笑說:"打起精神排煉節目，準備參賽，領錦旗。

"頓時，整個教室鴉雀無聲，好像呼吸都要停止了似的。

"可，老師，我們不行。

"班長憋了半天才吐出一句話。

老師笑了，"怎么不行，從明天起，我是各位的編導，請同學們做好準備。

"說的真是斬釘截鐵。

第二天放學后，班里成了一個彩排場，練唱歌的、練舞蹈的.練朗誦的，各盡所能。

老師也真的在行，一會教唱歌，一會教舞蹈，一會教朗誦，為調節氣氛時不時還教上幾路少林拳。

老師呀，你可真是全能的呀！好像天下沒有難住你的事似的……六丶一那天，我們唱著老師寫的班歌:迎著初升的朝陽，我們走在花蹊上。

我們牢記:好好學習，天天向上……走進學校禮堂。

那天，我們出色的演出獲得了第一名，當班長舉起錦旗時，我們望著坦然自若的老師流出了激動的淚水。

這就是我的老師。

徐阿騰

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“我”字的筆順是：撇、橫、豎鉤、提、斜鉤、撇、點【讀音】：wǒ【部首】：戈【釋義】：自稱，自己，亦指自己一方：我們。

我見（我自己的看法）。

我輩。

我儕（我們）。

自我。

我盈彼竭。

【組詞】：

忘我【wàng wǒ】：不考慮個人。

我們【wǒ men】：包括我在內的一組人。

故我【gù wǒ】：自己仍像從前一樣。

又稱故吾大我【dà wǒ】：佛教語。

指涅槃四德“常樂我凈”之“我”。

以自在而無束縛，平等而無人我為義。

我見【wǒ jiàn】：我自己的看法。

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筆順：撇、 橫、 豎鉤、 提、 斜鉤、 撇、 點

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“我”字的繁體字：我

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我怎么寫的筆順筆畫如下：我讀音姿派譽：wǒ，部首：戈，總畫數：7畫，筆畫順序：ノ、一、丨、一、フ、ノ、丶，筆畫名稱：撇、橫、豎鉤、提、斜鉤、撇、點。

我造句1、《少年報》是我的啟蒙讀物，它使我懂得了很多知識和道理。

2、我的學習成績比以前有很大進步。

3、早晨，媽媽輕輕地呼喚著我的名字，叫我起床。

4、站在烈士墓前，我的心中涌起一種敬慕的感情。

5、每次媽媽下班回來晚了，我的心里都很著急。

6、如果沒有你的幫助，就沒有我的成功。

7、老師愛撫地摸著我的頭，跡段示意我注意聽講羨搭。

8、我的作文在《少年報》上發表時，一個字也沒有刪改。

9、媽媽對我又關心又愛護，可是我的好媽媽。

10、傾訴了自己的委屈之后，我的心情好多了。

11、我相信，我的希望一定能夠實現。

12、望著冉冉升起的五星紅旗，我的心情異常激動。

13、仰望燦爛的星空，我的腦海里充滿了美麗的遐想。

14、我的故鄉太湖之濱，是富饒美麗的魚米之鄉。

15、美麗富饒的洞庭之濱是我的家鄉。

東風無渡

一、我：撇、橫、豎鉤、提、斜鉤、撇、點釋簡橘義：自稱，自己，亦指自己一方：我們。

二、的：撇、豎、橫折、橫、橫、撇、橫折雹咐睜鉤、點1、用在詞或詞組后表明形容詞性：美麗的。

2、代替所指的人或物：唱歌的。

3、表示所屬的關系的詞：他的衣服。

擴展資料

我相關組詞：1、我哋[wǒ dì]我們。

2、唯我[wéi wǒ]只有我。

3、我倒[wǒ dǎo]表示佩服，或出其意料之外。

4、我思[wǒ sī]自身或自我的理智活動。

5、假我[jiǎ wǒ]以源歲佛教之立場而言，所謂‘我’者，實際上并無‘我’之存在，僅由五蘊和合所成之身，假名為我而已，故稱假我。

瀛洲煙雨

一、我在田字格中的寫法是：二、我的基本釋義脊掘：1、自己：自～。

忘～精神。

2、己方;己國 。

3、自己的 。

4、表示親密的 。

三、我的筆順是：

擴展資料

相關組詞一、忘我[wàng wǒ]為了國家、集體咐弊的利益而忘掉自己。

形容公而忘私：他雖然退休了，但在有生之年仍舊忘我地工作。

二、大我[dà wǒ]指集體（跟“小我”相對）：我想，這個世界就是由無數的小我構成的，就因為小我有一份感情，大我才會產生一股力量。

三、我們[wǒ men]衡野族人稱代詞。

稱包括自己在內的若干人：敵人雖然被我們打得落花流水，但是還在絕望地掙扎。

暮夏淺眠

我，漢語常用字[1]，讀作wǒ，在中文中第一人稱為我，相當于英文的“I”及“me”。

該字最早出現于甲骨文，其甲骨文本義指答察局奴隸社會里一種用來行刑殺人和肢解牲口的兇器，后由本義衍生出“手持大戉，吶喊示威”等意。

但到了戰國時代，“我”字本義所代表的兇器被后起的更優良的兇器淘汰，清讓于是“我”字在漢唐以后便被普遍地作為第一人稱代詞使用。

沒純所以《說文解字》解釋為“施身自謂也”，此意沿用至今，且字音不變。

點贊謝謝

迷茫的興哥xx

“我”字的筆順在田字格寫法行歷如下：田字格是一種用于頌鋒規范漢字書寫格式的模板，包括四邊框和橫中線、豎中線。

是小學初學寫字規范。

習字時需在田字格中逐漸將漢字寫規范，能給以后的語文學習打下堅實的基礎。

我：[ wǒ ]基本解釋自稱，自己，亦指自己一方：我見（我自己的看法）。

我儕（我們）。

我盈彼竭。

相關詞匯：自我、忘我、我家、我們、大我、小我、故我、舊我、我倒、我思等。

擴展資料：

造字解說1、早期甲骨文:像一種有許多利齒的武器，是戌的變形，即超級的戌，無人可敵的威猛戰器。

造字本義:手持大戌，吶喊示威。

2、晚期甲骨文簡化了齒形。

3、金文:承續晚期檔櫻搜甲骨文字形。

4、篆文:有所變形，利齒狀被寫成了"禾"，整個字形由甲骨文的獨體字變成了"禾"、"戈"組合的合體字。

5、當"我"演變成代詞后，后人再加"口"另造"哦"，表示吶喊示威。

阿芬888890

謝謝這位朋友的提問。

用“我的…”寫一篇400字的作文，猜的不錯的話，這個問題是學生家長提的，學生本人可能是小學生。

這個雖然是命題作文，但是給了學生很大的想象空間，學生可以寫自己最熟悉的最容易寫的。

大體分為這么幾類:一是寫人，如“我的老師”、“我的同學(同桌)"，“我的爸爸媽媽(哥哥姐姐弟弟弟妹妹”……二是寫物，如"我的玩具”、“我的書包”、“我的文具盒"……三是寫動物，如"我的小狗(小貓)”……上述幾類學生可以按自已最好寫的寫。

大致可以這樣寫:首先介紹“我的…”外觀、特點等大致情況，其次所寫對象與我的好惡，是喜歡還是不喜歡，為什么；第三是希望怎么樣，是繼續保持現在狀況還是怎么樣。

希望我的回答對你有所幫助。

謝謝！

匿名用戶

如野配孝圖所示，分別是“說賣旁文解字” 和 “六書通 里面的篆體字”。

希望幫到你頌稿。

雪中尋你

“我”在田字格中的寫法：如圖。

小小芝麻大大夢

一、“我”字的繁體字還是我，拼音wǒ。

漢字筆順：ノ一丨一フノ丶筆順讀寫：撇、橫、豎鉤、提、斜鉤、撇、點、二、釋義：

1.(會意。

從戈,從戈。

“我”表示兵器。

甲骨文字形象兵器形。

本義:兵器。

基本義:第一人稱代詞)2.自稱;自己又如:我行(我這里);我身(我自己;我這個人);我咱(我自。

我,我自己);我見猶憐(形容女子容貌姿態美麗動人);我家(自己。

我們家);我儂(方言。

我)——按:上古時代,“吾”和“我”在語法上有分別。

“吾”不用于動詞后面作為賓語3.今者吾喪我。

——《莊子》如:敵我友;我每(我們);我伲(方言。

我們);我曹(我們);我輩(我等,我們)4.自己的 。

如:我生(我之行為);我儀(我的匹配)5.表示親密的 。

如:我丈(對老人的親切稱呼);我老彭;我老葉;我東海6.向一邊傾斜的,扭歪的7.殺三、相關組詞：忘我自我我們我家小我大我故我我身我癡頗我我丈誤我物我我哋擴展資料：搜宏陪一、字形演變：我，甲骨文像一種有許多利齒的武器，是戌* 的變形，即超級的戉（鉞），無人可敵的威猛戰器。

有的甲骨文簡化齒形。

造字本義：動詞，手持大戉，吶喊示威。

文言版《說文解字》：我，施身自謂也。

或說我，頃頓也。

從戈從。

，或說古垂字。

一曰古殺字。

凡我之屬皆從我。

白話版《說文解字》：我，當事人對自己的稱謂。

有的說，“我”是頃頓。

字形采用“戈、”會義。

，有的說這是古文的“垂”字。

另一種說法認為，是古文的“殺”世蠢字。

所有與我相關的字，都采用“我”作邊旁。

二、詞組釋義：1、我癡[wǒ chī]佛學術語，為四根本煩絕桐惱之一，癡是無明的意思，于諸事理迷闇為性。

2、我丈[wǒ zhàng]對老人的親切稱呼。

3、誤我[wù wǒ]訛誤。

我，用同“譌”。

4、物我[wù wǒ]彼此，外物與己身。

5、我哋[wǒ dì]我們。

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撇、橫、豎鉤、提、漏侍斜鉤、撇、點。

我，漢語一級通用規范漢字（常用字），“我”字被普遍地作為第一人稱代詞殲搜團使用，所以《說文解字》解釋為“施身自謂也”，氏橘此意沿用至今，且字音不變。

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我我可以寫嗎

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《我的孫子》原創文/清泉韻宇一提我的孫子，我就來了精神。

他叫陽，陽光，聰明，堅持，善良。

陽在小學是優秀班長，在初中，是三好學生。

現在上高中二年級，是優秀共青團員。

說他陽光，因他開朗，活躍，課堂上，聽講認真，好回答發言;說他聰明，因他理解快，總在挑戰艱題，能舉一反三，善于解題，不論班、校組織的小考大考，都能名列前茅;說他堅持，因他能抓住每時每刻，堅持學習，課本知識牢記，還學習課外文章，既完成作業，還多寫多練，觸類旁通，從不遲到曠課;說他普良，他在節假日，參加志愿者活動，尊敬老人，關愛低年級同學;他愛好打籃球，乒乓球，堅持課外鍛練身體。

高中階段也是好樣的優秀學生。

一次，風雪彌漫，陽在上學路上，見一位小學生滑倒，小自行車摔到路邊，他連忙停下自行車，扶起小同學，幫他打掉身上的雪，又把小自行車搬到小同學身旁，看著他騎上車，他才騎上車趕路。

又一次，我問陽，有大學自主招生，面試時問，"為啥公路上的井蓋，是圓的？"應怎么答好？陽略加思考，就回答出了答案，說得很好，我更確認，他在高中的學習，是真的進步了。

前幾天，在老師的鼓勵下，他報名"中國科技大學創新試驗斑"的招生，高二沖線。

小孫陽，是我的自豪，也是我們家庭的希望。

他的確沒有辜負我們，是好樣的!

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