論文導(dǎo)師要研究理論和研究方法什么意思啊？怎么找？

1、發(fā)現(xiàn)問題；2、制定研究方法；3、按照方法解決問題；4、總結(jié)研究過程；5、實踐運用。

帳號已注銷

（1）分合研究。

即由整體研究到分解研究，再回歸到整體研究。

也就是說，在分析研究某一問題或事物時，可以先從整體上觀察，了解其一般情況，看清其輪廓，然后將它分解開來，對構(gòu)成問題或事物的各部分進行考察分析，最后將各部分的分析加以綜合，形成總體印象或結(jié)論。

這種方法也可以叫做由整到零、由零到整的研究方法。

（2）串珠研究。

就是將零散的、看來似乎互不關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象或情況、材料，串起來研究，找出其內(nèi)在的聯(lián)系，然后概括成一個結(jié)論。

（3）移植研究。

就是為了制定一個好的方案或為了找到一個解決問題的好辦法，既開動思想機器從對問題的分析中找出較佳方案，又開闊視野觀察別人解決同類問題的辦法、經(jīng)驗和教訓(xùn)，將別人智慧寶庫中的精華擷取來，移植到自己所要采取的辦法中來，形成實用有效的工作計劃或行動方案。

（4）多管道研究。

就是為解決問題，我們可以多思路、多渠道地進行研究，提出幾種辦法或方案，雙管齊下，多頭并進，共同作用于問題這一“工作面”上，以促進問題解決。

多管道研究、多頭作業(yè)，從概率上看，要比一種方案、一種模式成功的幾率高。

小數(shù)考研

　　（一）選題　　1．課題來自哪里？　　2．選題的一般原則　　科學(xué)性：要有理論基礎(chǔ)和事實依據(jù)，必須符合科學(xué)原理；預(yù)期結(jié)果要合理；研究方法要正確嚴(yán)謹(jǐn)。

　　可行性　　創(chuàng)新性　　3．選題的一般過程　　（1）明確方向——發(fā)現(xiàn)問題　　（2）濃縮范圍——經(jīng)驗分析　　（3）提示焦點——形成課題　　4．選題的注意事項　　（1）選題宜小不宜大　　（2）選題應(yīng)結(jié)合實際。

選題要有新意。

　　（3）選題要考慮研究者的優(yōu)勢，與自身工作相結(jié)合，與研究者的能力相適應(yīng)。

　　（二）申報課題　　申報課題，也就是設(shè)計研究方案，是如何進行課題研究的具體設(shè)想，是開始進行課題研究的工作框架，是如何進行研究的基本思路。

是保證研究順利進行的必要措施；使研究具體化的中心環(huán)節(jié)；是研究成果質(zhì)量的重要保證；有利于檢查和自我檢查；有利于協(xié)作研究。

一般上級部門開展的課題研究都附有課題申報表。

　　1．課題申報表（課題研究方案）組成：

　　（1）課題的表述與界定：課題的名稱或題目必須明確表述所要研究的問題，要體現(xiàn)研究對象、研究問題、研究方法。

如“初一政治自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的實驗研究”。

　　（2）研究的背景、目的、意義：

　　研究背景：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而研究。

　　研究目的意義：即為什么要研究、研究的價值是什么、解決什么問題，包括理論意義、實踐意義；外在目標(biāo)（目的）、內(nèi)在目標(biāo)目的——學(xué)生發(fā)展）。

　　研究綜述：本課題研究的歷史與現(xiàn)狀。

　　研究的特色或突破點：問題新、方法新、角度新、效果新。

　　（3）研究范圍：對研究對象的總體范圍的界定；對研究對象的模糊概念進行界定；對關(guān)鍵概念的界定。

　　（4）研究內(nèi)容：很重要的部分，如果提不出具體的研究內(nèi)容，就無法研究。

　　（5）研究方法：

　　①注意事項：注意多種方法的使用；方法要寫詳細些；不能濫用方法

　　②主要方法：

　　行動研究：

　　實驗研究：

　　個案研究：

　　調(diào)查研究：

　　文獻研究：

　　（6）研究對象：具有代表性和典型性，使研究結(jié)果具有普遍的指導(dǎo)意義。

　　（7）研究程序（步驟）：研究的每一階段的工作任務(wù)和要求

　　第一階段（準(zhǔn)備階段）：收集資料、開題

　　第二階段（實施階段）：

　　第三階段（總結(jié)階段）：

　　（8）預(yù)期成果的形式：①論文、研究報告、著作等；②學(xué)生變化

　　（9）研究成員（及負(fù)責(zé)人、分工）

　　（10）經(jīng)費預(yù)算及其他所需條件

　　2．填課題申報表（立項論證）

　　3．填寫課題申報表的注意事項

　　（1）認(rèn)識填寫申報表的重要性。

是成功的一半，不能應(yīng)付。

　　（2）一式幾份，要自己留一份，最好在電腦中保留一份。

　　（3）核心是目的意義、研究步驟、研究內(nèi)容方法。

　　4．我的課題申報表

　　（三）開題論證

　　1．開題論證的含義、意義

　　2．開題報告的撰寫方法

　　3．與立項論證（申報課題）區(qū)別

　　4．召開開題論證會

　　（四）實施研究

　　1．重視理論學(xué)習(xí)和理論的指導(dǎo)作用

　　2．重視選擇研究方法

　　行動研究的特征：

　　⒈ 為行動而研究

　　為行動研究指出了行動研究的目的。

研究的目的不是構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)術(shù)理論，而是解決實踐工作者所處的情境遇到的問題。

研究目的具有實用性。

問題的解決具有即時性。

　　⒉ 在行動中研究

　　在行動中研究指出了研究的情境和研究的方式。

行動研究的環(huán)境就是實際工作者所在的工作情境，并非是經(jīng)過特別安排的或控制的場景。

行動研究的研究過程，即是實際工作者解決問題的過程，是一種行動的表現(xiàn)，也是實際工作者學(xué)會反省、問題探究與問題解決能力的過程。

　　⒊ 由行動者研究

　　由行動者研究指出了行動研究的主體是實際工作者，而不是外來的專家學(xué)者。

專家學(xué)者參與研究扮演的角色是提供意見與咨詢。

是協(xié)作者，而不是研究的主體。

　　3．重視資料的積累

　　（1）收集和學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的背景資料：對研究對象進行前測、后測的統(tǒng)計資料要收集；與課題相關(guān)的理論、概念的界定和相關(guān)研究動態(tài)的資料要收集；自身學(xué)習(xí)和研究的過程資料要記錄和收集；對材料進行分類歸檔；進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和收集資料。

　　（2）經(jīng)常撰寫研究過程中的體會與論文

　　（3）收集與整理課題研究中的典型案例：一定數(shù)量的典型教例；學(xué)生發(fā)展變化的典型材料。

　　（4）及時收集研究過程中取得的成效憑證：學(xué)生變化發(fā)展的材料；教師教學(xué)水平變化材料。

　　（5）要有一本研究過程的大事記。

　　4．重視利用電腦和網(wǎng)絡(luò)工具；

　　5．我的研究過程

　　（五）總結(jié)和推廣階段

　　1．整理相關(guān)資料；撰寫報告或論文；

　　怎樣撰寫結(jié)題報告

　　①題目：清楚、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)研究的主要問題；有時可加副標(biāo)題。

　　②前言（有時用“問題的提出”）：表明研究的目的；說明選題的依據(jù)、課題價值與意義；目前國內(nèi)外研究成果、現(xiàn)狀、問題、趨勢；研究所要解決的主要問題及理論框架。

字?jǐn)?shù)不宜多、表述要具體、清楚。

　　③方法：對方法進行說明，主要考慮：對課題進行界定；研究目標(biāo)；研究程序、步驟；所使用的方法及其說明（實驗法還需要解釋假說）。

　　④具體操作：

　　⑤結(jié)果

　　說明：學(xué)生日記、作業(yè)、自己觀察記錄、體會感受、家長教師學(xué)生反饋等來說明和獲得結(jié)果。

　　呈現(xiàn)方式：用文字或圖表、數(shù)據(jù)、案例來分析；用邏輯或統(tǒng)計的方式來呈現(xiàn)結(jié)果。

　　注意事項：結(jié)果一定是自身或成員獲取的；要定量與定性結(jié)合；資料翔實、文字簡明。

　　⑥討論：

　　結(jié)果是否與目標(biāo)一致？為什么一致或不一致？

　　對結(jié)果進行理論上的分析和論證；

　　找出優(yōu)劣、得失，進行討論；

　　提出有待深入的問題進行討論。

　　⑦參考文獻及附錄。

　　我的結(jié)題報告

　　怎樣撰寫論文

　　我的研究論文

　　2．鑒定（使研究成果得到認(rèn)可）

　　3．應(yīng)用和推廣階段

楠哥姑娘

靠自己鉆研，導(dǎo)師特別是帶很多學(xué)生的導(dǎo)師是不會管你的，現(xiàn)在都是這樣放羊式的教育！！！兄弟加油吧，等熬畢業(yè)找個工作過日子吧，有時就是這樣，世事難如所愿啊！！！

鳩茲心語

課題研究程序，包括制訂課題研究方案、研究開題、收集資料、整理資料、課題總結(jié)等。

一、制訂課題研究方案

制訂課題研究方案，內(nèi)容包括：準(zhǔn)確表述研究問題和分解研究問題，將研究問題轉(zhuǎn)換成假設(shè)，確定采用研究方法，安排研究計劃及人員分工，課題研究的組織和協(xié)調(diào)等。

（一）分解課題研究目標(biāo)，抓準(zhǔn)研究切入點。

1、確定研究目標(biāo)

確定研究課題，一般是確定研究方向或研究主題、總體目標(biāo)。

一項研究課題不可能面面俱到，而必須考慮研究背景，縮小研究范圍，把握好研究角度，找準(zhǔn)研究“題眼”。

開始研究前必須進一步研究，做到準(zhǔn)確把握研究主題，分解研究問題，把總體目標(biāo)分解為若干個具體目標(biāo)，抓準(zhǔn)研究切入點，做好研究整體計劃。

研究目標(biāo)可分平行目標(biāo)、層次目標(biāo)和綜合目標(biāo)等。

2、選定研究切入點

一是從基礎(chǔ)性的、容易的、關(guān)鍵性的問題中選定；二是從已經(jīng)成功的經(jīng)驗中去尋找；三是從學(xué)校教育面臨的實際問題中去尋找；四是從教育發(fā)展的趨勢中去尋找；五是從教育科學(xué)理論中去尋找。

（二） 明確研究思路，確定研究方法。

1、理清研究思路

一個課題特別是比較綜合的課題，涉及的研究內(nèi)容十分豐富，包含著多重關(guān)系、多重矛盾和多層次的問題，具有一定的深度和廣度，其中必定有一對基本的關(guān)系、矛盾或問題，準(zhǔn)確找出基本關(guān)系的意義就在于找到研究的切入口，使研究思路變得清晰且可操作。

通過對研究問題進行正向分析、逆向分析和化歸分析等方法，理清和形成研究思路。

2、課題研究的基本方法

教育研究方法有主法和輔法。

主法有觀察法，調(diào)查法，文獻資料法，教育實驗法，經(jīng)驗總結(jié)法，比較研究法，個案研究法，行動研究法，反思研究法，質(zhì)的研究法等等；輔法有統(tǒng)計法，測量法，問卷法等等。

3、課題研究方法的使用與選擇

教育科研方法的使用有多種選法：有一種為主、多法綜合運用；多法并用、交替使用、各法互補；單一方法也有，但較少。

不同類型（內(nèi)容、條件）的研究課題有不同的研究方法，可以從不同角度、按照不同的標(biāo)準(zhǔn)選擇研究方法。

一是以課題研究的延續(xù)性為標(biāo)準(zhǔn)，按延續(xù)方向確定方法。

如，對事物發(fā)展過程的追蹤研究，選擇縱向研究法；對同一時間內(nèi)不同對象的研究，選擇橫向研究法等。

二是以研究所采取的技術(shù)手段劃分，選擇不同的研究方法。

如，進行常規(guī)研究時，選擇自然觀察法、測試式實驗法、調(diào)查談話法，等；采用現(xiàn)代技術(shù)手段研究，選擇不同的技術(shù)設(shè)備的測試及調(diào)控等。

（三）開展理論思維，提出研究假設(shè)

什么叫研究假設(shè)？研究假設(shè)就是研究者對研究問題中的概念轉(zhuǎn)變?yōu)槟芡ㄟ^觀察來計量的變數(shù)思考時預(yù)測的研究結(jié)果（也稱“半成品”）。

研究假設(shè)是陳述兩個（或多個）變量之間關(guān)系的命題，是科研工作中的重要環(huán)節(jié)，必須積極開展理論思維，提出研究假設(shè)。

一是積極開展理性思維。

假設(shè)就是尚未得到實踐證明姑且認(rèn)定的預(yù)想，它是人們思維過程中推理與判斷相結(jié)合而產(chǎn)生的一種暫定的理論。

大膽的假設(shè)，小心的求證，歷來是科學(xué)研究探索的正確途徑。

根據(jù)對研究對象的了解，從已知推未知的猜想、推斷，包括各種可能性理論認(rèn)識或初步結(jié)論，在進行研究之前推測出來。

二是掌握研究假設(shè)的基本標(biāo)準(zhǔn)。

研究假設(shè)應(yīng)有4條標(biāo)準(zhǔn)：（1）能說明兩個或兩個以上變量間的期望關(guān)系；（2）研究者應(yīng)有該假設(shè)是否值得檢驗的明確的理由；（3）假設(shè)應(yīng)是可檢驗的；（4）假設(shè)應(yīng)盡可能簡潔明了。

三是明確研究假設(shè)形成的基本步驟。

研究假設(shè)是主觀因素和客觀因素相結(jié)合的產(chǎn)物，是從觀察發(fā)現(xiàn)到理論發(fā)現(xiàn)的中間環(huán)節(jié)，是由個別到一般、由特殊到普遍發(fā)現(xiàn)的主式。

基本步驟是：⑴要在搜集一定數(shù)量的事實、資料基礎(chǔ)上，提煉出科學(xué)問題；⑵尋求理論支持、形成初步假設(shè)；⑶推演出各相關(guān)現(xiàn)象的理論性陳述，使假設(shè)發(fā)展成比較系統(tǒng)的形態(tài)、具有嚴(yán)謹(jǐn)而穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)；⑷充分運用各種有關(guān)的科學(xué)知識，靈活展開歸納和演繹、分析和綜合、類比和想象等各種思維活動，形成基本觀點；⑸對基本觀點再提煉，形成假設(shè)的核心。

四是明確研究假設(shè)形成的基本條件。

研究假設(shè)形成的基本條件有：⑴要以科學(xué)觀察和經(jīng)驗歸納為基礎(chǔ)；⑵要以科學(xué)的思想方法為指導(dǎo)，通過類比、歸納、演繹等方法，做出合乎邏輯的某種命題；⑶研究者要有豐富的知識、經(jīng)驗。

五是明確研究假設(shè)表述的方式。

研究假設(shè)的表述應(yīng)該是有傾向性的，可以是肯定式或否定式，而且所舉的變量與變量之間的關(guān)系應(yīng)該是能夠操作，能夠觀察和驗證。

研究假設(shè)可分為描述性假設(shè)和解釋性假設(shè)。

（四）根據(jù)課題類型，搞好研究設(shè)計

課題研究的設(shè)計，基本要求包括研究總目標(biāo)和分目標(biāo)、研究工具和方法、人員分工等，不同類型的課題也有不同的設(shè)計，突出研究類型，反映課題特點。

1、應(yīng)用性研究課題的設(shè)計

應(yīng)用性研究課題是運用基礎(chǔ)課題研究取得的基礎(chǔ)理論知識，探尋有具體實用目的的教育方面的新知識、新的教育途徑和新的教育措施，以解決教育工作中的實際問題的研究；是對教育原理的嘗試性應(yīng)用，是聯(lián)結(jié)教育理論和教育實際的承上啟下的中間環(huán)節(jié)和橋梁。

這類課題，重點是研究如何把教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化為教育技能、教育方法和手段，使教育科學(xué)知識同實際教育教學(xué)銜接起來，達到某種預(yù)定的實際目標(biāo)。

應(yīng)用研究又有宏觀、中觀、微觀等不同層面。

課題特點：應(yīng)用性、時代性、效益性和靈活性。

課題設(shè)計：要突出“應(yīng)用”，包括應(yīng)用性研究的內(nèi)容、范圍、操作等，有應(yīng)用研究事實性目標(biāo)和理論性目標(biāo)。

課題設(shè)計包括研究目標(biāo)、研究途徑（思路、方法）和研究組織等，按照不同內(nèi)容有不同的設(shè)計。

之震解綺煙

調(diào)查研究的幾種方法？

1、開展實地調(diào)研法。

實地調(diào)察法就是自己通過身臨其境地去現(xiàn)場了解，掌握第一手資料的調(diào)研方法。

其優(yōu)點是調(diào)研內(nèi)容生動、直觀。

缺點是要花費較多調(diào)研時間，且調(diào)研真實性跟調(diào)研人的主觀性聯(lián)系較大。

2、開展問卷調(diào)研法。

就是將所要了解的情況通過問卷的形式發(fā)放出去，然后統(tǒng)計收回問卷中各問題所占的百分比例來獲取調(diào)研信息的一種調(diào)研方法。

這種調(diào)研方式在短時間內(nèi)就可獲得相關(guān)調(diào)研信息，但是信息準(zhǔn)確性不高。

3、開展抽樣調(diào)研法。

就是在調(diào)研對象中按一定比例抽取相當(dāng)數(shù)量的對象開展調(diào)查研究，再將調(diào)研結(jié)果按抽取的相關(guān)比例進行相應(yīng)放大的一種調(diào)研方法。

其優(yōu)點是在較短時間內(nèi)可獲得較為準(zhǔn)確的調(diào)研信息，缺點就是抽樣數(shù)據(jù)不足會影響調(diào)研結(jié)果。

4、開展會議調(diào)研法。

就是請調(diào)研對象以座談開會的形式直接地了解想要獲得信息的一種調(diào)研方法。

這種方法是比較常用的一種調(diào)研方法，其優(yōu)點是所用時間短，調(diào)研工作效率高。

缺點是調(diào)研對象的心理會直接影響調(diào)研信息的準(zhǔn)確性。

5、 開展訪談?wù){(diào)研法。

就是通過走訪不同的人群，不同的調(diào)研對象來獲取調(diào)研信息的一種調(diào)研方法。

其優(yōu)點是調(diào)研所獲得的信息準(zhǔn)確性高，有助于問題的深入了解。

缺點是工作量大，耗時長，成本高，不易大規(guī)模開展。

6、開展文獻調(diào)研法。

顧名思義，就是通過查閱相關(guān)文獻來獲得調(diào)研信息的調(diào)研方法。

這種調(diào)研方法主要是為了獲取調(diào)研事物的一般性發(fā)展規(guī)律或其演變過程而采取的一種調(diào)研方法。

其優(yōu)點是調(diào)研不受時間空間的限制，缺點是這種方式只是一種理論探討，其結(jié)果沒有現(xiàn)實依據(jù)。

微言悚聽

20準(zhǔn)研究生：研究方向該怎么選擇？

大牛的牛媽媽

假如你要做課題研究的話，首先你要確認(rèn)課題，然后再確認(rèn)課題研究的方向。

最后得到的結(jié)果是如何也要寫的

用戶8120284290480

想研究醫(yī)學(xué)，最重要的是你對醫(yī)學(xué)院有研究才行，如果你對醫(yī)學(xué)沒有任何研究，就不要去研究了

教育小百科是我

怎么研究小米小米是一家專注于智能手機、互聯(lián)網(wǎng)電視以及智能硬件生態(tài)鏈建設(shè)的創(chuàng)新型科技企業(yè)。

在雷軍的帶領(lǐng)下，這家公司僅用5年便完成了從創(chuàng)業(yè)公司向科技獨角獸的轉(zhuǎn)變。

小米創(chuàng)業(yè)至今邁出兩步重要道路：第一步是智能手機，現(xiàn)已成為出貨量排名全球前五的廠商；第二步進軍物聯(lián)網(wǎng)萬億級別藍海市場，基于小米的平臺和資源打造的智能硬件生態(tài)鏈已然成型。

而作為中國消費電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展的縮影，從小米的崛起，我們可以看到大陸電子企業(yè)的未來之路。

love就是不明白

要做研究，首先就必須學(xué)會做研究。

研究生不能同大學(xué)生一樣學(xué)習(xí)，不能主要靠聽課做筆記。

如果學(xué)習(xí)的重點是聽課，這樣的學(xué)習(xí)就有點類似大學(xué)生的學(xué)習(xí)了。

我覺得研究生就是要更多與老師對話，不能只聽老師講，而要更多地與老師討論，要敢于主動地講自己的學(xué)習(xí)體會。

尤其在專業(yè)課上，要多講。

當(dāng)然，這也需要老師提供機會。

學(xué)習(xí)做研究主要包括兩個方面:一是研究素質(zhì)培養(yǎng)，二是要學(xué)會寫論文。

那么，研究素質(zhì)是什么?不同的學(xué)者可能有不同的看法。

我認(rèn)為研究素質(zhì)主要包括以下因素。

第一，科學(xué)態(tài)度。

要學(xué)好一門專門學(xué)科，就得有科學(xué)態(tài)度。

科學(xué)態(tài)度不是與生俱來的，必須認(rèn)真培養(yǎng)，關(guān)鍵是培養(yǎng)我們在研究中認(rèn)真負(fù)責(zé)一絲不茍的精神。

第二，獻身精神。

從事研究，要有一種為科學(xué)研究而獻身的精神，要熱愛我們的研究事業(yè)，要有潛心從事這項工作的意志。

沒有獻身精神，當(dāng)然做不好科研工作。

只想拿一個學(xué)位，那是很難學(xué)好做研究的。

要拿學(xué)位，這一點可以理解，但我們讀書，是為了自己獲得真才實學(xué)。

有了真才實學(xué)將來不論做什么工作，都是有用的。

當(dāng)然學(xué)位也是要的，但關(guān)鍵的是學(xué)問而不是學(xué)位。

第三，查閱收集學(xué)術(shù)信息、資料的能力。

青年學(xué)生要從事學(xué)術(shù)研究，就要培養(yǎng)能熟練地掌握查閱搜集學(xué)術(shù)信息、資料的能力。

例如學(xué)習(xí)社會學(xué)，就得了解國內(nèi)外有關(guān)這個專業(yè)的基本情況，了解有關(guān)資料情況。

社會學(xué)這個專業(yè)除了利用好文獻外，還需要到田間考察，到工廠調(diào)研，用理論指導(dǎo)我們的調(diào)研。

今天，網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，掌握網(wǎng)上查閱信息的技巧是非常必要的。

第四，處理資料的能力。

搜集的資料會越來越多，怎樣安排它們也是一門學(xué)問。

各學(xué)科各個研究人員的方式可能會有所不同，但總的原則是要有條理，便于記憶，便于查閱。

第五，對資料的鑒別意識與鑒別能力。

我們在使用研究資料時不能拿著就用，要有意識鑒別一下，材料是否可靠，什么樣的材料更有價值。

讀書時，也不是拿著什么書就通讀到底。

有的書翻一翻即可，有的書則需認(rèn)真讀。

區(qū)別哪些書翻一翻即可，哪些書得認(rèn)真讀，也不是一件容易的事，青年學(xué)生不是一下子就能做到這一點的，需逐漸培養(yǎng)這種能力。

還有一點就是要學(xué)會使用計算機，能比較熟練地進行文字處理。

研究生做研究還有一項主要任務(wù)就是要學(xué)會寫論文，如何撰寫論文。

要寫好論文，就必須掌握一些基本方法和步驟。

在我看來，第一，大量閱讀有關(guān)著述，掌握有關(guān)資料；第二，從中發(fā)現(xiàn)問題，確定自己要寫的論文的大致題目；第三，根據(jù)自己確定的選題，有目標(biāo)地搜集能夠搜集到的一切資料；第四，撰寫論文本身。

總之，研究生要學(xué)會做研究，就必須潛下心來，認(rèn)真讀書，要有一種為科學(xué)事業(yè)而拼搏的精神。

今天是國家在我們身上投資，是父母在我們身上投資，是自己在為自己的未來投資。

投資智力是為了我們今后能夠獲得優(yōu)越的位置。

文科研究生不做研究，不會寫東西，不會溝通，等于我們的未來是沒有希望的！

風(fēng)箏寵0DX

如何輕松做好課題研究

御妹′c11886

課題研究先制訂課題研究方案、確定研究目標(biāo)、然后進行討論研究，最后做出結(jié)論。

多的友de1f97b

（一）選題1．課題來自哪里？2．選題的一般原則科學(xué)性：要有理論基礎(chǔ)和事實依據(jù)，必須符合科學(xué)原理；預(yù)期結(jié)果要合理；研究方法要正確嚴(yán)謹(jǐn)。

可行性創(chuàng)新性3．選題的一般過程（1）明確方向——發(fā)現(xiàn)問題（2）濃縮范圍——經(jīng)驗分析（3）提示焦點——形成課題4．選題的注意事項（1）選題宜小不宜大（2）選題應(yīng)結(jié)合實際。

選題要有新意。

（3）選題要考慮研究者的優(yōu)勢，與自身工作相結(jié)合，與研究者的能力相適應(yīng)。

（二）申報課題申報課題，也就是設(shè)計研究方案，是如何進行課題研究的具體設(shè)想，是開始進行課題研究的工作框架，是如何進行研究的基本思路。

是保證研究順利進行的必要措施；使研究具體化的中心環(huán)節(jié)；是研究成果質(zhì)量的重要保證；有利于檢查和自我檢查；有利于協(xié)作研究。

一般上級部門開展的課題研究都附有課題申報表。

1．課題申報表（課題研究方案）組成：

（1）課題的表述與界定：課題的名稱或題目必須明確表述所要研究的問題，要體現(xiàn)研究對象、研究問題、研究方法。

如“初一政治自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)的實驗研究”。

（2）研究的背景、目的、意義：

研究背景：即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而研究。

研究目的意義：即為什么要研究、研究的價值是什么、解決什么問題，包括理論意義、實踐意義；外在目標(biāo)（目的）、內(nèi)在目標(biāo)目的——學(xué)生發(fā)展）。

研究綜述：本課題研究的歷史與現(xiàn)狀。

研究的特色或突破點：問題新、方法新、角度新、效果新。

（3）研究范圍：對研究對象的總體范圍的界定；對研究對象的模糊概念進行界定；對關(guān)鍵概念的界定。

（4）研究內(nèi)容：很重要的部分，如果提不出具體的研究內(nèi)容，就無法研究。

（5）研究方法：

①注意事項：注意多種方法的使用；方法要寫詳細些；不能濫用方法

②主要方法：

行動研究：

實驗研究：

個案研究：

調(diào)查研究：

文獻研究：

（6）研究對象：具有代表性和典型性，使研究結(jié)果具有普遍的指導(dǎo)意義。

（7）研究程序（步驟）：研究的每一階段的工作任務(wù)和要求

第一階段（準(zhǔn)備階段）：收集資料、開題

第二階段（實施階段）：

第三階段（總結(jié)階段）：

（8）預(yù)期成果的形式：①論文、研究報告、著作等；②學(xué)生變化

（9）研究成員（及負(fù)責(zé)人、分工）

（10）經(jīng)費預(yù)算及其他所需條件

2．填課題申報表（立項論證）

3．填寫課題申報表的注意事項

（1）認(rèn)識填寫申報表的重要性。

是成功的一半，不能應(yīng)付。

（2）一式幾份，要自己留一份，最好在電腦中保留一份。

（3）核心是目的意義、研究步驟、研究內(nèi)容方法。

4．我的課題申報表

（三）開題論證

1．開題論證的含義、意義

2．開題報告的撰寫方法

3．與立項論證（申報課題）區(qū)別

4．召開開題論證會

（四）實施研究

1．重視理論學(xué)習(xí)和理論的指導(dǎo)作用

2．重視選擇研究方法

行動研究的特征：

⒈ 為行動而研究

為行動研究指出了行動研究的目的。

研究的目的不是構(gòu)建系統(tǒng)的學(xué)術(shù)理論，而是解決實踐工作者所處的情境遇到的問題。

研究目的具有實用性。

問題的解決具有即時性。

⒉ 在行動中研究

在行動中研究指出了研究的情境和研究的方式。

行動研究的環(huán)境就是實際工作者所在的工作情境，并非是經(jīng)過特別安排的或控制的場景。

行動研究的研究過程，即是實際工作者解決問題的過程，是一種行動的表現(xiàn)，也是實際工作者學(xué)會反省、問題探究與問題解決能力的過程。

⒊ 由行動者研究

由行動者研究指出了行動研究的主體是實際工作者，而不是外來的專家學(xué)者。

專家學(xué)者參與研究扮演的角色是提供意見與咨詢。

是協(xié)作者，而不是研究的主體。

3．重視資料的積累

（1）收集和學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的背景資料：對研究對象進行前測、后測的統(tǒng)計資料要收集；與課題相關(guān)的理論、概念的界定和相關(guān)研究動態(tài)的資料要收集；自身學(xué)習(xí)和研究的過程資料要記錄和收集；對材料進行分類歸檔；進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和收集資料。

（2）經(jīng)常撰寫研究過程中的體會與論文

（3）收集與整理課題研究中的典型案例：一定數(shù)量的典型教例；學(xué)生發(fā)展變化的典型材料。

（4）及時收集研究過程中取得的成效憑證：學(xué)生變化發(fā)展的材料；教師教學(xué)水平變化材料。

（5）要有一本研究過程的大事記。

4．重視利用電腦和網(wǎng)絡(luò)工具；

5．我的研究過程

（五）總結(jié)和推廣階段

1．整理相關(guān)資料；撰寫報告或論文；

怎樣撰寫結(jié)題報告

①題目：清楚、準(zhǔn)確地呈現(xiàn)研究的主要問題；有時可加副標(biāo)題。

②前言（有時用“問題的提出”）：表明研究的目的；說明選題的依據(jù)、課題價值與意義；目前國內(nèi)外研究成果、現(xiàn)狀、問題、趨勢；研究所要解決的主要問題及理論框架。

字?jǐn)?shù)不宜多、表述要具體、清楚。

③方法：對方法進行說明，主要考慮：對課題進行界定；研究目標(biāo)；研究程序、步驟；所使用的方法及其說明（實驗法還需要解釋假說）。

④具體操作：

⑤結(jié)果

說明：學(xué)生日記、作業(yè)、自己觀察記錄、體會感受、家長教師學(xué)生反饋等來說明和獲得結(jié)果。

呈現(xiàn)方式：用文字或圖表、數(shù)據(jù)、案例來分析；用邏輯或統(tǒng)計的方式來呈現(xiàn)結(jié)果。

注意事項：結(jié)果一定是自身或成員獲取的；要定量與定性結(jié)合；資料翔實、文字簡明。

⑥討論：

結(jié)果是否與目標(biāo)一致？為什么一致或不一致？

對結(jié)果進行理論上的分析和論證；

找出優(yōu)劣、得失，進行討論；

提出有待深入的問題進行討論。

⑦參考文獻及附錄。

我的結(jié)題報告

怎樣撰寫論文

我的研究論文

2．鑒定（使研究成果得到認(rèn)可）

3．應(yīng)用和推廣階段拓展資料：課題研究基本程序課題研究基本程序主要包括制訂課題研究方案、研究課題開題、實施課題研究和課題總結(jié)。

下面主要介紹怎樣制定課題研究方案和怎樣實施課題研究。

制訂課題研究方案制訂課題研究方案包括：準(zhǔn)確表述研究問題和分解研究問題、將研究問題轉(zhuǎn)換成假設(shè)、確定采用研究方法、安排研究計劃及人員分工、課題研究的組織和協(xié)調(diào)等。

（一）分解課題研究目標(biāo)，抓準(zhǔn)研究切入點。

1．確定研究目標(biāo)。

確定研究方向或研究主題、總體目標(biāo)。

研究目標(biāo)可分平行目標(biāo)、層次目標(biāo)和綜合目標(biāo)等。

2．選定研究切入點：一是從基礎(chǔ)性的、容易的、關(guān)鍵性的問題中選定；二是從已經(jīng)成功的經(jīng)驗中去尋找；三是從學(xué)校教育面臨的實際問題中去尋找；四是從教育發(fā)展的趨勢中去尋找；五是從教育科學(xué)理論中去尋找。

（二）明確研究思路，確定研究方法。

1．理清研究思路。

通過對研究問題進行正向分析、逆向分析和化歸分析等方法，理清和形成研究思路。

2．課題研究的基本方法。

教育研究方法有主法和輔法。

主法有觀察法、調(diào)查法、文獻資料法、教育實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、比較研究法、個案研究法、行動研究法、反思研究法和質(zhì)的研究法等等；輔法有統(tǒng)計法、測量法、和問卷法等等。

3．課題研究方法的使用與選擇。

不同類型（內(nèi)容、條件）的研究課題有不同的研究方法，可以從不同角度、按照不同的標(biāo)準(zhǔn)選擇研究方法。

一是以研究過程的階段為標(biāo)準(zhǔn)，按階段研究任務(wù)確定方法。

二是以研究對象的性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，按研究對象確定方法三是以課題研究的延續(xù)性為標(biāo)準(zhǔn)，按延續(xù)方向確定方法。

四是以研究所采取的技術(shù)手段劃分，選擇不同的研究方法（三）開展理論思維，提出研究假設(shè)。

研究假設(shè)是研究者將研究問題中的概念轉(zhuǎn)變?yōu)槟芡ㄟ^觀察來計量的變數(shù)思考時預(yù)測的研究結(jié)果（也稱“半成品”）。

1．積極開展理性思維。

2．掌握研究假設(shè)的基本標(biāo)準(zhǔn)。

研究假設(shè)應(yīng)有4條標(biāo)準(zhǔn)：一是能說明兩個或兩個以上變量間的期望關(guān)系；二是研究者應(yīng)有該假設(shè)是否值得檢驗的明確理由；三是假設(shè)應(yīng)是可檢驗的；四是假設(shè)應(yīng)盡可能簡潔明了。

3．明確研究假設(shè)形成的基本步驟。

研究假設(shè)形成的基本步驟是：⑴提煉問題；⑵尋求理論支持、形成初步假設(shè)；⑶推演出理論性陳述，使假設(shè)結(jié)構(gòu)化；⑷形成基本觀點；⑸對基本觀點再提煉，形成假設(shè)的核心。

4．明確研究假設(shè)形成的基本條件。

研究假設(shè)形成的基本條件：⑴要以科學(xué)觀察和經(jīng)驗歸納為基礎(chǔ)；⑵要以科學(xué)的思想方法為指導(dǎo)，通過類比、歸納、演繹等方法，做出合乎邏輯的某種命題；⑶研究者要有豐富的知識、經(jīng)驗。

5．明確研究假設(shè)表述的方式。

研究假設(shè)的表述應(yīng)該是有傾向性的，可以是肯定式或否定式，而且所舉的變量與變量之間的關(guān)系應(yīng)該是能夠操作，能夠觀察和驗證。

研究假設(shè)可分為描述性假設(shè)和解釋性假設(shè)。

（四）根據(jù)課題類型，搞好研究設(shè)計。

1．應(yīng)用性研究課題的設(shè)計。

這類課題，重點是研究如何把教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化為教育技能、教育方法和手段，使教育科學(xué)知識同實際教育教學(xué)銜接起來，達到某種預(yù)定的實際目標(biāo)。

課題特點：應(yīng)用性、時代性、效益性和靈活性。

課題設(shè)計：要突出“應(yīng)用”。

2．經(jīng)驗研究性課題的設(shè)計。

經(jīng)驗研究性總結(jié)分為一般性經(jīng)驗總結(jié)和科學(xué)性經(jīng)驗總結(jié)兩個層次。

課題特點：在教育實踐中進行的教育科研；具有預(yù)先提出的、十分明確的科研目的，工作目的與科研目的一致；有意識地運用教育科研的有關(guān)方法；依據(jù)科研思路，有計劃、有步驟地進行；采用一定的方法，有意識、有目的地搜集資料，搜集的資料全面、完整等等。

課題設(shè)計：要突出通過經(jīng)驗總結(jié)得出理性認(rèn)識和揭示規(guī)律的主題。

3．實驗性課題設(shè)計。

實驗性課題是在一定教育理論或假設(shè)指導(dǎo)下，通過實驗探究變量關(guān)系揭示教育規(guī)律的活動。

課題要求：研究者必須有一個關(guān)于解決該問題的設(shè)想或初步的特征理論；用比較嚴(yán)密的研究程序組織研究，便于重復(fù)驗證；預(yù)設(shè)實驗條件，把變量明確區(qū)分，加以控制；對測量的事物規(guī)定操作定義。

課題設(shè)計：要突出“實驗”的特點，充分體現(xiàn)實驗要求。

實施課題研究實施課題研究，主要是搜集資料、整理資料、分析資料和概括結(jié)果。

（一）搜集資料。

1．認(rèn)真搜集資料。

怎樣搜集資料？一是圍繞研究主題的指導(dǎo)思想，根據(jù)課題研究需要進行資料收集；二是設(shè)計科學(xué)、明確的搜集資料的工具；三是采用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法廣泛搜集資料；四是按計劃進行收集和采集基礎(chǔ)材料和原始數(shù)據(jù)；五是注重資料、數(shù)據(jù)的客觀性。

2．制訂調(diào)查計劃。

通過調(diào)查手段搜集資料，必須搞好調(diào)查計劃設(shè)計。

設(shè)計調(diào)查計劃內(nèi)容包括明確調(diào)查題目、闡明調(diào)查目的、選定調(diào)查單位、規(guī)定調(diào)查規(guī)模、研究調(diào)查對象、說明調(diào)查方法、編寫調(diào)查提綱、擬定調(diào)查順序和時間安排等等。

風(fēng)瀟瀟兮亦非以

科學(xué)研究方法有哪些？科學(xué)研究方法主要有調(diào)查法。

調(diào)查法是研究者有計劃地通過親身接觸和廣泛考察了解，掌握大量的第一手材料，并在這一基礎(chǔ)上進行分析綜合，研究有關(guān)教育實際的歷史、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，找出科學(xué)的結(jié)論，以指導(dǎo)教育實踐的方法。

調(diào)查法一般是在自然的過程中進行，通過訪問、開調(diào)查會、發(fā)問卷、測驗等方式去搜集反映研究現(xiàn)象的材料。

調(diào)查法常同觀察法、歷史研究法、實驗法等配合使用。

調(diào)查法的步驟是：（1）準(zhǔn)備，選定調(diào)查對象，確定調(diào)查范圍，了解調(diào)查對象的基本情況；研究有關(guān)理論和資料，擬定調(diào)查計劃、表格、問卷和談話提綱等，規(guī)劃調(diào)查的程序和方法及各種必要的安排；（2）按計劃進行調(diào)查，通過各種手段搜集材料，必要時可根據(jù)實際情況，對計劃作相應(yīng)的調(diào)整，以保證調(diào)查工作的正常開展；（3）整理材料，研究情況，包括分類、統(tǒng)計、分析、綜合，寫出調(diào)查報告。

黃明昊的原配夫人

如何研究醫(yī)學(xué)？我覺得醫(yī)學(xué)是一個很博大高深的一個學(xué)科，在學(xué)校學(xué)習(xí)是一方面，還要在醫(yī)院去實際操作，永遠是活到老，學(xué)到老

股市大割割

研究生(Postgraduate)是高等教育的一種學(xué)歷，以研究生為最高學(xué)歷，研究生畢業(yè)后，也可稱研究生，含義為具有研究生學(xué)歷的人。

本科畢業(yè)后可以通過考核繼續(xù)讀碩士研究生，而碩士研究生可以繼續(xù)攻讀博士研究生。

碩士研究生畢業(yè)后可獲取碩士學(xué)位，博士研究生畢業(yè)后可獲取博士學(xué)位。

在中國大陸地區(qū)，普通民眾習(xí)慣將碩士生稱為"研究生"，將博士生稱為"博士生"。

在日本，研究生指的則代表練習(xí)生、實習(xí)生、候補生、旁聽生、預(yù)科生、非正規(guī)生等意。

2014年8月4日，教育部就研究生推免工作發(fā)出通知，從今年起研究生推免名額不再區(qū)分學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位，不再設(shè)置留校限額。

聽艾說情感

研究理論與論文關(guān)系要談?wù)撐呐c理論的關(guān)系，首先就必須要明確，論文到底是什么？一般所謂的“結(jié)課論文”嚴(yán)格來說并不能稱作是論文，大體上只能叫做隨筆。

真正意義的論文，并非短時間可以創(chuàng)造出來的，而是長期研究和思考的結(jié)果。

換句話說，所謂論文，其實只是呈現(xiàn)研究和思考的結(jié)果的一種形式而已。

論文本身可以有各種不同的結(jié)構(gòu)和形式，這都不是最重要的，對一篇論文來說，最重要的應(yīng)當(dāng)是寫作者所表達出來的思想。

這種思想是經(jīng)過長期研究和思考而形成的。

那么，什么是研究？什么是與研究相關(guān)的思考？對于答主這樣的法學(xué)生來說，研究可以分為兩種，一種是對抽象理論問題的研究，另一種是對實踐經(jīng)驗的研究。

不論是抽象的理論還是實踐的經(jīng)驗，要想成為有價值的研究，研究所針對的問題就必須是非解決不可的問題。

換句話說，不管是研究理論還是研究實踐，都一定要研究真問題。

在確定了要研究的問題之后，首先應(yīng)當(dāng)做的，是就這一問題閱讀相關(guān)的文獻，這個文獻閱讀的過程是對現(xiàn)有的研究成果進行整理的過程，換句話說，在你對一個問題進行研究和思考之前，你首先要清楚別人已經(jīng)對這個問題提出了什么看法。

如果文獻閱讀不到位，很容易產(chǎn)生的一個情況是，你所以為的創(chuàng)新的觀點和想法，其實只是別人已經(jīng)說過的觀點，只不過你沒看到而已。

換句話說，真正的研究，是在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，提出與別人不一樣的觀點，這種不一樣既可以是對別人觀點的補充，也可以是對別人觀點的批判和取代。

打個比方，搞研究就像是拼拼圖，只有在把現(xiàn)有的拼圖塊拼全之后，才能在邊界上補充創(chuàng)造新的拼圖，或者發(fā)現(xiàn)已經(jīng)拼好的部分存在的問題并解決它。

那么，以上兩類研究改如何展開？在這兩類研究中，理論究竟有何作用？首先，就抽象理論研究而言，主要有兩方面的問題可以反思和完善，一方面是這個理論與其他理論以及現(xiàn)有的理論體系之間是否契合，如果不契合，該如何修改；另一方面是理論本身的解釋力問題。

任何理論都是在抽象層面上對實踐經(jīng)驗的總結(jié)和概括，然而人類實踐各有不同，因此任何理論本身都有其解釋力的局限，這也就是其適用范圍。

超出了適用范圍，就構(gòu)成理論的例外，如果這個例外變成了常態(tài)，就有可能衍生為新的理論。

其次，就實踐研究來說，這一類研究也可以從兩個方面去描述，一方面是從實踐經(jīng)驗中概括出理論，在這種情況下，就是新理論的產(chǎn)生。

另一方面是用現(xiàn)有的理論去規(guī)范人類的實踐，去分析這么做為什么不好，怎么做最好等等。

綜上所述，任何研究都需要理論，這既可以是創(chuàng)造新理論，也可以是用現(xiàn)有理論去指導(dǎo)實踐，也可以是批判現(xiàn)有理論。

但無論如何，理論都是研究所不可缺少的。

進一步說，對于論文來說，沒有理論的論文，不是真正的論文。

研究方法一般常用的就是，文獻研究法，調(diào)查法，個案法等調(diào)查法調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。

它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。

調(diào)查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學(xué)方式，對教育現(xiàn)象進行有計劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識。

調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。

觀察法觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法。

科學(xué)的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。

在科學(xué)實驗和調(diào)查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：①擴大人們的感性認(rèn)識。

②啟發(fā)人們的思維。

③導(dǎo)致新的發(fā)現(xiàn)。

實驗法實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認(rèn)事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。

其主要特點是：第一、主動變革性。

觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對象的前提下去認(rèn)識研究對象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。

而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學(xué)認(rèn)識的需要。

第二、控制性。

科學(xué)實驗要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無關(guān)因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認(rèn)識研究對象。

第三，因果性。

實驗以發(fā)現(xiàn)、確認(rèn)事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。

文獻研究法文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。

文獻研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。

其作用有：①能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。

②能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。

③能得到現(xiàn)實資料的比較資料。

④有助于了解事物的全貌。

實證研究法實證研究法是科學(xué)實踐研究的一種特殊形式。

其依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實踐的需要，提出設(shè)計，利用科學(xué)儀器和設(shè)備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動。

主要目的在于說明各種自變量與某一個因變量的關(guān)系。

定量分析法在科學(xué)研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認(rèn)識進一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預(yù)測事物的發(fā)展趨勢。

定性分析法定性分析法就是對研究對象進行“質(zhì)”的方面的分析。

具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認(rèn)識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。

跨學(xué)科研究法運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”。

科學(xué)發(fā)展運動的規(guī)律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個統(tǒng)一的整體。

據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計，現(xiàn)在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢還在加劇，但同時各學(xué)科間的聯(lián)系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢。

個案研究法個案研究法是認(rèn)定研究對象中的某一特定對象，加以調(diào)查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。

個案研究有三種基本類型：(1)個人調(diào)查，即對組織中的某一個人進行調(diào)查研究；(2)團體調(diào)查，即對某個組織或團體進行調(diào)查研究；(3)問題調(diào)查，即對某個現(xiàn)象或問題進行調(diào)查研究。

功能分析法功能分析法是社會科學(xué)用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，是社會調(diào)查常用的分析方法之一。

它通過說明社會現(xiàn)象怎樣滿足一個社會系統(tǒng)的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現(xiàn)象。

數(shù)量研究法數(shù)量研究法也稱“統(tǒng)計分析法”和“定量分析法”，指通過對研究對象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認(rèn)識和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預(yù)測的一種研究方法。

模擬法（模型方法）模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng)設(shè)一個相似的模型，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法。

根據(jù)模型和原型之間的相似關(guān)系，模擬法可分為物理模擬和數(shù)學(xué)模擬兩種。

探索性研究法探索性研究法是高層次的科學(xué)研究活動。

它是用已知的信息，探索、創(chuàng)造新知識，產(chǎn)生出新穎而獨特的成果或產(chǎn)品。

信息研究方法信息研究方法是利用信息來研究系統(tǒng)功能的一種科學(xué)研究方法。

美國數(shù)學(xué)、通訊工程師、生理學(xué)家維納認(rèn)為，客觀世界有一種普遍的聯(lián)系，即信息聯(lián)系。

當(dāng)前，正處在“信息革命”的新時代，有大量的信息資源，可以開發(fā)利用。

信息方法就是根據(jù)信息論、系統(tǒng)論、控制論的原理，通過對信息的收集、傳遞、加工和整理獲得知識，并應(yīng)用于實踐，以實現(xiàn)新的目標(biāo)。

信息方法是一種新的科研方法，它以信息來研究系統(tǒng)功能，揭示事物的更深一層次的規(guī)律，幫助人們提高和掌握運用規(guī)律的能力。

經(jīng)驗總結(jié)法經(jīng)驗總結(jié)法是通過對實踐活動中的具體情況，進行歸納與分析，使之系統(tǒng)化、理論化，上升為經(jīng)驗的一種方法。

總結(jié)推廣先進經(jīng)驗是人類歷史上長期運用的較為行之有效的領(lǐng)導(dǎo)方法之一。

描述性研究法描述性研究法是一種簡單的研究方法，它將已有的現(xiàn)象、規(guī)律和理論通過自己的理解和驗證，給予敘述并解釋出來。

它是對各種理論的一般敘述，更多的是解釋別人的論證，但在科學(xué)研究中是必不可少的。

它能定向地提出問題，揭示弊端，描述現(xiàn)象，介紹經(jīng)驗，它有利于普及工作，它的實例很多，有帶揭示性的多種情況的調(diào)查；有對實際問題的說明；也有對某些現(xiàn)狀的看法等。

數(shù)學(xué)方法數(shù)學(xué)方法就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下，用數(shù)學(xué)工具對研究對象進行一系列量的處理，從而作出正確的說明和判斷，得到以數(shù)字形式表述的成果。

科學(xué)研究的對象是質(zhì)和量的統(tǒng)一體，它們的質(zhì)和量是緊密聯(lián)系,質(zhì)變和量變是互相制約的。

要達到真正的科學(xué)認(rèn)識，不僅要研究質(zhì)的規(guī)定性，還必須重視對它們的量進行考察和分析，以便更準(zhǔn)確地認(rèn)識研究對象的本質(zhì)特性。

數(shù)學(xué)方法主要有統(tǒng)計處理和模糊數(shù)學(xué)分析方法。

思維方法思維方法是人們正確進行思維和準(zhǔn)確表達思想的重要工具，在科學(xué)研究中最常用的科學(xué)思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想象、分析綜合等，它對于一切科學(xué)研究都具有普遍的指導(dǎo)意義。