小學(xué)科學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)總結(jié)

小學(xué)科學(xué)教學(xué)總結(jié)1

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，我擔(dān)任的是三至六年

級(jí)的科學(xué)課，三、四年級(jí)每周兩課時(shí)，五、六年級(jí)每周三課時(shí)，

現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

我教學(xué)的原則是將科學(xué)課程面向全體學(xué)生。這意味著要為每

一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充

分考慮到學(xué)生在年齡、性別，天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、

地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)

多樣性和靈活性。

具體做法：

1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)

施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重

要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透"新課標(biāo)"的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的

結(jié)構(gòu)，理念。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的

好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的

過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之

上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。

教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)

學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予了

充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極

的影響。

3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)

是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一

些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)

在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)知

識(shí)的形成。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式與知識(shí)的形成的

方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課

題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主

探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

5、另外根據(jù)我縣近兩年小學(xué)教學(xué)抽測(cè)突出六年級(jí)的特點(diǎn)，

在六年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)上注重了題型的訓(xùn)練，及時(shí)補(bǔ)充了一些練

習(xí)題，以幫助學(xué)生更好的掌握所學(xué)的科學(xué)知識(shí)。

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，三四五年級(jí)的學(xué)

生科學(xué)知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)得到了明顯的提高，六年級(jí)畢業(yè)班的抽測(cè)

也較上學(xué)年有了提高。但是在實(shí)施新課程的過程中還存在很多困

惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解決：一是知識(shí)的全面性問題，

特別是剛剛接觸小學(xué)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，

知識(shí)儲(chǔ)備有待于進(jìn)一步加強(qiáng)；二是如何更好地把科技前沿的

技術(shù)和新課程要求與現(xiàn)行較陳舊的教材進(jìn)行整合的問題。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)總結(jié)2

一、絡(luò)教研主題征集

1.儀器的使用和管理。

2.如何啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)明制

作。

3.如何設(shè)計(jì)有效（高效）教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

4.針對(duì)某個(gè)難教的單元或課題交流教學(xué)資源，整合后給大家

共享．

5.小課題的申報(bào)、實(shí)施及結(jié)題指引（希望結(jié)題的老師能分享

一下經(jīng)驗(yàn)）。

6.針對(duì)每次探究課或觀摩課進(jìn)行上研討。

7.探究實(shí)驗(yàn)課中如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格。

二、本學(xué)期教研活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)及需要改進(jìn)的地方

1.本學(xué)期的教研活動(dòng)次數(shù)多，內(nèi)容豐富，活動(dòng)的形式多樣，

有農(nóng)村結(jié)對(duì)子，中小銜接，課例研討、課堂觀察、小課題展示等

等，為我們提供了很好的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

2.每學(xué)期都有優(yōu)秀的課例供我們學(xué)習(xí)交流，是最直接也是

最有效地提高我們教學(xué)素養(yǎng)的一種方式，尤其是聽完課后，老師

們誠(chéng)懇地交流，無論是對(duì)授課者、還是聽課者，都是受益匪淺！

3.教研活動(dòng)地點(diǎn)的選擇有兩種意見，一是每間學(xué)校輪流舉

行。理由是既不會(huì)讓某些老師特別辛苦，也可以讓參加教研的老

師有機(jī)會(huì)看看其他學(xué)校的校容校貌以及平時(shí)教學(xué)狀況，同時(shí)承辦

教研的單位或許能更多的重視科學(xué)學(xué)科。二是每次都在體育東小

學(xué)進(jìn)行，市中心交通方便，節(jié)省來去的時(shí)間。

三、其他

由于臨近期末大家工作任務(wù)緊張，發(fā)表評(píng)論的老師不是很

多。評(píng)論（16）|閱讀（260），希望今后老師們都能抽空積

極回復(fù)，人多力量大，眾人拾柴火焰高，三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮，

無論是專職還是兼職的科教教師，都在絡(luò)教研這塊園地上貢獻(xiàn)一

份智慧，我們的活動(dòng)將會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期我還是擔(dān)任三、四年級(jí)科學(xué)課，學(xué)期即將結(jié)束，今天

我將自己在教學(xué)生涯中的一些做法提出來與大家交流一下。一直

以來我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，本著注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前

提高，但由于知識(shí)難度的增加和基礎(chǔ)較高，想再向前提高，需要

做的工作就相當(dāng)大了。本學(xué)期我試著做一些大膽的嘗試，我現(xiàn)將

本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取

在每次單元考試或作業(yè)中，學(xué)生答題存在的問題，與他們平

時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和掌握小學(xué)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的

關(guān)系，因而在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然

是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓科學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過

關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)的

知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，因人

施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。

抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。

平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)課本上的基本概念基本原理要深入淺出地

分析，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及

科學(xué)原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)腦思考問題的時(shí)間，多給學(xué)生提問

的空間，多讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的

過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)

問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不

能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解

答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科

學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

平時(shí)科學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，這對(duì)初中科學(xué)教學(xué)提

出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)

為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體

驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

三、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用

平時(shí)試題中涉及能源、環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)的內(nèi)容，從多角度對(duì)

學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加

強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)

械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡

可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。用科

學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)施科

學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的

是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。與老教材相比，

新課標(biāo)對(duì)學(xué)生要求起點(diǎn)較高，落點(diǎn)較低，但在平時(shí)的練習(xí)或單元

考試中的落點(diǎn)還是比較高或者說是相當(dāng)高，讓師生都有些措手不

及，所以有時(shí)候還是講了一些難度相當(dāng)大的例題，以給學(xué)有余力

的學(xué)生“營(yíng)養(yǎng)午餐”。

五、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討

作為一名新進(jìn)來的科學(xué)教師，在各種學(xué)校本級(jí)的教研活動(dòng)

中，聽完課后要主動(dòng)與上課老師及時(shí)進(jìn)行交流，探討成功經(jīng)驗(yàn)及

提出不足之處，以求達(dá)到自己和他人更好的課堂效果。其實(shí)在給

別人找不足之處時(shí)也是自己在提高的過程，我有我的教法，一些

可取之處我也人向新教師學(xué)來自己用，如自己有更好的方法我也

會(huì)不遺余力地與新教師分享，只有水漲船高才是真正的成功。通

過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，今后我將繼續(xù)保持，并

爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)總結(jié)4

小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)

一、工作回顧本學(xué)期，嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)教學(xué)目錄認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)

工作，基本完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并

填寫了相關(guān)的表冊(cè)資料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還填寫了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告

單。在開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱

情，不只是在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活、走向

社會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)科學(xué)。為了上好實(shí)驗(yàn)課，每上一

節(jié)課實(shí)驗(yàn)都要做充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步

驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原

則開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)

定，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)防范意識(shí)，

對(duì)易損、易壞儀器要特別小心，注意輕拿輕放，從而降低了儀器

的損耗率。

二、具體做法1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成情況開學(xué)初，嚴(yán)格按下發(fā)實(shí)

驗(yàn)?zāi)夸洠Y(jié)合本校實(shí)驗(yàn)儀器配備情況，擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和

學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，理清實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路，從而指導(dǎo)實(shí)

驗(yàn)教學(xué)的開展，順利完成了本冊(cè)教材中的分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)以

及課外實(shí)驗(yàn)。并對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究能力進(jìn)行了考核登

記，評(píng)定了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。2、儀器的使用與保管前半學(xué)期，

嚴(yán)格按照《中小學(xué)理科實(shí)驗(yàn)室裝備規(guī)范》的儀器類別、編號(hào)進(jìn)行

分柜、定層擺放，制作了儀器分類、分柜、定層柜卡，粘貼儀器

標(biāo)簽，以便實(shí)驗(yàn)教師儀器的借用。實(shí)驗(yàn)儀器的保管有了良好的條

件，進(jìn)而更好的推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展，儀器開出率得到大幅度的

提高。在教學(xué)中，儀器的使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)

的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對(duì)易碎的玻璃等

儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行

實(shí)驗(yàn)安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全事項(xiàng)，因而降低了實(shí)驗(yàn)安全

事故的發(fā)生。

三、存在的問題在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要

表現(xiàn)在以下幾方面：1、學(xué)生動(dòng)手能力表現(xiàn)不佳。尤其在學(xué)生分

組實(shí)驗(yàn)中，有部分學(xué)生不喜歡動(dòng)手，處于觀望狀態(tài)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的方

法步驟沒有很好的掌握，從而導(dǎo)致有些實(shí)驗(yàn)的操作失誤，實(shí)驗(yàn)效

果不佳。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。2、由于課程的改

革，教材上有部分實(shí)驗(yàn)缺乏器材，不能開展，有的實(shí)驗(yàn)儀器數(shù)量

不足，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過多，因而影響實(shí)驗(yàn)效果。總之，本期

的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著不足之處，

在今后的工作中還須努力，不斷改進(jìn)。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)總結(jié)5

這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班的科學(xué)，在教學(xué)過程中，要面向

全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)

和有效的指導(dǎo)。本學(xué)期我充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，

實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有

深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

1、培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的

能力，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)

化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)

慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究

的全過程，從中獲得科學(xué)知識(shí)，增長(zhǎng)才干，體會(huì)科學(xué)探究的樂趣，

理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因

果關(guān)系，注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，

并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己

的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細(xì)

心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)

的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境

的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

教學(xué)中，我采取了以下基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競(jìng)賽，

以賽促學(xué)。

相信在全體師生的共同努力下，科學(xué)教學(xué)工作會(huì)不斷深入，

取得更大的成績(jī)。

__年1月7日

小學(xué)科學(xué)教學(xué)總結(jié)6

在這一學(xué)期，我繼續(xù)任教六年級(jí)科學(xué)課，感受頗多。在教學(xué)

過程中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考，提高科

學(xué)課的實(shí)效性。我本人用心參加科學(xué)課競(jìng)賽活動(dòng)，和教師共同參

與教學(xué)研討活動(dòng)，獲得同時(shí)的指導(dǎo)，努力改善教學(xué)方法，發(fā)揮科

學(xué)課優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)。這學(xué)期教科學(xué)課，是我接觸科學(xué)

課以來的第二學(xué)期。雖然在教科學(xué)課之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，

閱讀了相關(guān)資料，同時(shí)，在以前的教學(xué)中，我也以前教過自然課。

但在具體的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學(xué)課并不是那么容

易的。

首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生;學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的`主體;科學(xué)學(xué)習(xí)要

以探究為核心;科學(xué)課程的資料要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面得需求;

科學(xué)課程應(yīng)具有開放性;科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)

的構(gòu)成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)

學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

其次，在資料方面，我把自然課與科學(xué)課進(jìn)行了比較，我發(fā)

現(xiàn)：

1、科學(xué)課的主要資料，不僅僅綜合了自然課的主要資料，

還增加了科技與人類社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)

教學(xué)資料。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中

的資料更注重選取貼近學(xué)生日常生活、貼合兒童興趣和需要的學(xué)

習(xí)資料。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識(shí)。這樣，

更有利于發(fā)展學(xué)生探究潛力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識(shí)、潛

力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。

再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要資料的變化，引起了我在教

學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。

1、由于文本帶給的學(xué)習(xí)資料的開放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，教

師要充分想到可能發(fā)生的狀況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。

所以，在備課時(shí)，我不僅僅要思考到文本的資料，還要思考到文

本延伸到的資料，查閱相關(guān)書籍，上查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)

過多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的狀況。

2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

那么在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的狀況，靈活多變的

運(yùn)用;重視學(xué)生觀察思考、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)根據(jù)具

體狀況進(jìn)行調(diào)整。

3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)資料，

實(shí)踐性十分強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過程不能僅僅

在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、

從中獲取知識(shí)。而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。如鐵的生銹。

當(dāng)然，雖然探究的過程在課外，老師不能看到探究的過程，這就

要求老師的指導(dǎo)更要及時(shí)、準(zhǔn)確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探

究，得出結(jié)論。

4、及時(shí)幫忙學(xué)生寫出探究記錄。在寫探究記錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)

生把探究的過程寫條理、清楚，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒

有弄清的問題。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，養(yǎng)成

良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的

教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探

究的用心性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線

上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。

不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主

人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)，促使學(xué)生學(xué)

好科學(xué)課的用心性。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)總結(jié)7

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)

工作，緊張而且有序，我收獲了許多，現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作

總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)常抓不懈。

在教學(xué)常規(guī)上，我工作認(rèn)真，用心撰寫每月4篇的博文及業(yè)

務(wù)筆記，每學(xué)期15篇聽課筆記及政治學(xué)習(xí)，還撰寫了兩個(gè)年級(jí)

的科學(xué)教案。由于我的辛勤工作、表現(xiàn)突出，20__年6月，我被

校園評(píng)為先進(jìn)德育工作者。教育教學(xué)方面，今年我校推行“問題

導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，我認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)其中的精髓，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)

踐中，努力提高課堂教學(xué)效率。我用心組織并參加教研組的教研

活動(dòng)，并且做好過程性的發(fā)言記錄，向同組的教師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)

短，來提高自己的教育教學(xué)水平。

二、“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的推行狀況。

我認(rèn)真學(xué)習(xí)“問題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)的100問，汲取其中的精華，

并認(rèn)真做好筆記，反復(fù)研讀，運(yùn)用此模式我認(rèn)真?zhèn)淞宋迥昙?jí)和六

年級(jí)科學(xué)個(gè)一節(jié)課和同組的教師一齊磨課，同組的教師也每人精

心背了一節(jié)課參加組內(nèi)的推課活動(dòng)，并撰寫了教學(xué)設(shè)計(jì)和說課，

大家在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，一齊進(jìn)步。我還參加了區(qū)教研室的

三優(yōu)課的活動(dòng)，經(jīng)過兩個(gè)月的精心準(zhǔn)備，五次的評(píng)課、改課，經(jīng)

過多次磨課，在同組教師、教研員、教導(dǎo)處及郭校長(zhǎng)的共同幫忙

和指導(dǎo)下，功夫不負(fù)有心人，我執(zhí)教的五年級(jí)科學(xué)課21《工具

人類的幫手》得到了區(qū)教研室王老師的好評(píng)。今后，我將繼續(xù)學(xué)

習(xí)問題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，為我們的高效課堂努力。

三、“基于信息環(huán)境下的有效研究”的實(shí)驗(yàn)課題，使課堂更

加高效。

我用心參與校園承擔(dān)的全國(guó)“十二五”重點(diǎn)課題“基于信息

環(huán)境下的有效研究”的實(shí)驗(yàn)課題，并撰寫階段性總結(jié)，在這次課

題實(shí)驗(yàn)中，我為了到達(dá)更好的學(xué)習(xí)效果，我學(xué)習(xí)了超多的有關(guān)信

息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，了解了信息技術(shù)在學(xué)科中應(yīng)用的優(yōu)點(diǎn)，信息

技術(shù)以它形象、直觀、視覺沖突大、圖文并茂等優(yōu)勢(shì)在教學(xué)中發(fā)

揮著重要的作用，同時(shí)也大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是一種學(xué)

生喜聞樂見的教學(xué)新方式。在教學(xué)中，我們常常需要收集課程資

源，以便于更好的服務(wù)我們的教學(xué)，我會(huì)充分發(fā)揮絡(luò)的作用，實(shí)

現(xiàn)資源共享。我經(jīng)常在上搜集資料，多媒體課件有化難為易的作

用，同時(shí)也會(huì)大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性。我們已經(jīng)取得了階段

性的成果，我會(huì)繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并合理的應(yīng)用于自己的教學(xué)，讓

學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，今后我將更加努力，使我們的

課堂更加高效。在這次的“信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)研究”中的

學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到了信息技術(shù)給我們的課堂帶來了高效，使我們

的課堂更加生動(dòng)有活力，學(xué)生愛學(xué)教師樂教，期望在信息技術(shù)的

引領(lǐng)下，我們的學(xué)生會(huì)更加愛學(xué)，我們的課堂會(huì)更加高效。今后，

我將吸取過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，繼續(xù)努力，讓自己

向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。

四、小發(fā)明鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

科學(xué)教學(xué)的總的目的是讓學(xué)生構(gòu)成必須的科學(xué)素養(yǎng)，有必須

的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。今年6月3—6年級(jí)的學(xué)生參加了由教育

局教研室組織的“三小”作品的比賽活動(dòng)，我們和學(xué)生們精心準(zhǔn)

備了一個(gè)月，在校園領(lǐng)導(dǎo)驗(yàn)收和指導(dǎo)下，共有30余件作品參加

了比賽，我在21件學(xué)生作品中精選了6件參與了這次比賽，作

品中凝聚了學(xué)生的智慧和指導(dǎo)老師的辛苦，期望在比賽中能取得

較好的成績(jī)。在教學(xué)中我注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，例如傾

聽的習(xí)慣、寫字的習(xí)慣、檢查的習(xí)慣等，習(xí)慣決定命運(yùn)，良好的

習(xí)慣陪伴學(xué)生一生。

總之，在過去的一學(xué)期里，我認(rèn)真完成校園交給我的各項(xiàng)工

作任務(wù)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，在新學(xué)年我將更加努力，處處嚴(yán)格

要求自己，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，使自己日臻完善。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)總結(jié)8

轉(zhuǎn)變育人觀念，在各方面的能力、水平有較大提高，進(jìn)一步

適應(yīng)新課程的要求。加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提

高教育教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng).

重視課前準(zhǔn)備。科學(xué)學(xué)科有其本身的特殊性，因此，我們非

常重視課前的準(zhǔn)備，包括認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，研究教法，

準(zhǔn)備教學(xué)材料。認(rèn)真上課。這個(gè)學(xué)期，我們?cè)谏虾妹恳惶每茖W(xué)課

以外，還重點(diǎn)上好了幾堂研究課。磨課，是本學(xué)期校本研訓(xùn)中提

出的一個(gè)新的做法。我們覺得，這在科學(xué)教學(xué)中顯得猶為重要。

因?yàn)椋茖W(xué)老師任教的課頭比較多，如果不在課堂上下功夫，那

么課后根本就沒有時(shí)間去補(bǔ)，唯獨(dú)提高課堂教學(xué)效率是真辦法，

而磨課對(duì)于提高一個(gè)人的課堂駕馭水平來說有很大的幫助。認(rèn)真

進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的典型錯(cuò)誤，我們能夠及時(shí)記錄

并整理成復(fù)習(xí)資料(material)，在期末復(fù)習(xí)中做到心中有數(shù)。

學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，并將學(xué)到到的理論應(yīng)用到教學(xué)

實(shí)踐之中，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。

落實(shí)課堂教學(xué)40分鐘，努力提高課堂教學(xué)效率，我們認(rèn)真地做

著。課堂是我永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)，我將一如既往，努力工作每一天。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)總結(jié)9

本學(xué)期我擔(dān)任了五年級(jí)科學(xué)的教學(xué)工作，現(xiàn)就這一階段工作

總結(jié)如下：

一、認(rèn)真鉆研教材，為教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)。

只有吃透了教材，才能談得上較好地實(shí)施。所以，我熟悉了

教材的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了課程結(jié)構(gòu)，了解了新課程的標(biāo)準(zhǔn)以及新課程

中的核心理念。為實(shí)施積累一點(diǎn)理論指導(dǎo)，使自己在實(shí)施中有了

方向、原則。

二、轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。

觀念是行動(dòng)的靈魂，教育觀念對(duì)教學(xué)起著指導(dǎo)和統(tǒng)率的作

用，有了新的觀念才有新的教學(xué)改革，因此，我通過自學(xué)，參加

培訓(xùn)，反思或與同事討論，來提高自己的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化自己的責(zé)任，

從教師角色、教師行動(dòng)、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式等方面改變自己以

往的觀念，使自己的觀念與新課程的方向協(xié)調(diào)一致，只有這樣才

有可能煥發(fā)出教學(xué)的生命力和創(chuàng)造力。

三、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷銷蝕，

過分強(qiáng)調(diào)接受與掌握，窒息人的思維和智力，摧殘人的學(xué)習(xí)興趣

和熱情，所以，教學(xué)時(shí)我首先引導(dǎo)學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題，力求

他們會(huì)提問題，同時(shí)與同學(xué)合作，通過觀察、做游戲、模擬等形

式尋找解決問題的辦法，也就是說，在學(xué)習(xí)上，我提倡一種自合

作的探究學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們樂于動(dòng)手，勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，

因?yàn)槲蚁嘈牛挥凶约和诳招乃枷氤鰜淼模洃洸艜?huì)更憂新，只

有親身經(jīng)歷過、體驗(yàn)過，人總會(huì)有所收獲。

四、今后努力的方向。

積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，多媒體課件制作，使它發(fā)揮教學(xué)的

輔助作用，更能直觀地突出教學(xué)關(guān)鍵處及難點(diǎn)。并多研究實(shí)驗(yàn)操

作，以便在今后的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)年我擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)課，學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將自己在

教學(xué)生涯中的一些做法提出來與大家交流一下，以求得到大家的

幫助，科學(xué)教學(xué)總結(jié)。一直以來我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，本著注重全

體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高，但由于知識(shí)難度的增加和基礎(chǔ)

較高，想再向前提高，需要做的工作就相當(dāng)大了。本學(xué)期我試著

做一些大膽的嘗試，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取在每次單元考試

或作業(yè)中，學(xué)生答題存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解和

掌握初中科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而在教學(xué)中重

視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知

識(shí)，就是要抓科學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)

生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)的知識(shí)的掌握能

力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，因人施教，盡量降

低教學(xué)目標(biāo)。抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基

本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)課本上的基本概念基本原理要深

入淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)

實(shí)驗(yàn)涉及科學(xué)原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)腦思考問題的時(shí)間，多給

學(xué)生提問的空間，多讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察

和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)要提高學(xué)生

的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題

和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能"重結(jié)論，輕

過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析"。

而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的"基本學(xué)科

思維方法"。平時(shí)科學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，這對(duì)初中科

學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以

課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身

經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

三、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用平時(shí)試題中涉

及能源、環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)的內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力

進(jìn)行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強(qiáng)，這就要求科學(xué)

教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間

和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)

識(shí)社會(huì)，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題。用科學(xué)視角去觀察問題

和分析問題，學(xué)以致用。

四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)教育課程改

革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了

要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參

考和滲透"新課標(biāo)"的要求。與老教材相比，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生要求起

點(diǎn)較高，落點(diǎn)較低，但在平時(shí)的練習(xí)或單元考試中的落點(diǎn)還是比

較高或者說是相當(dāng)高，讓師生都有些措手不及，所以有時(shí)候還是

講了一些難度相當(dāng)大的例題，以給學(xué)有余力的學(xué)生"營(yíng)養(yǎng)午餐"。

五、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討作為一名科學(xué)教師，在

各種學(xué)校本級(jí)的教研活動(dòng)中，聽完課后要主動(dòng)與上課老師及時(shí)進(jìn)

行交流，探討成功經(jīng)驗(yàn)及提出不足之處，以求達(dá)到自己和他人更

好的課堂效果。其實(shí)在給別人找不足之處時(shí)也是自己在提高的過

程，我有我的教法，一些可取之處我也人向新教師學(xué)來自己用，

如自己有更好的方法我也會(huì)不遺余力地與新教師分享，只有水漲

船高才是真正的成功。

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，今后的工作任重

而道遠(yuǎn)，要想與時(shí)俱進(jìn)，有待于我加倍努力！

小學(xué)科學(xué)教學(xué)總結(jié)11

轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總

結(jié)如下:

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公

平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在

性別，天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存

在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活

性。

具體做法：

1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)

施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重

要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透"新課標(biāo)"的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基

礎(chǔ)教育課程改革同時(shí)培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的

結(jié)構(gòu)，理念。

2、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的

好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的

過程。把科學(xué)課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之

上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。

教師真正做到科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)

學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自

己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

3、嚴(yán)格設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠

實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從

而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過程中體會(huì)著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)

著科學(xué)知識(shí)的形成。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)方式與知識(shí)的形

成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性

的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的

自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

通過努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，但是在實(shí)施新課

程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過程中解

決：一是知識(shí)的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增

的內(nèi)容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習(xí)；二是如何更好地把信息技術(shù)與新

課程進(jìn)行整合的問題。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)總結(jié)12

在繁忙瑣碎的工作中，一學(xué)期悄然溜走，細(xì)細(xì)梳理，感覺工

作不盡如人意，似乎自己沒有發(fā)全力卻已經(jīng)抵達(dá)終點(diǎn)。現(xiàn)就工作

總結(jié)如下：

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：

六年的學(xué)生已進(jìn)入青春期，心理的想法也在悄然發(fā)生很多變

化。學(xué)生有自己的主見，有自己的想法。有的學(xué)生還逐漸產(chǎn)生了

逆反的心理。通過學(xué)習(xí)，60％的學(xué)生更加關(guān)注自己的心理變化，

40％的學(xué)生愿意了解自己的身體變化。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)

意識(shí)很強(qiáng)，有一定的自尊心，大多數(shù)學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)有端正的態(tài)度，

但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)有惰性，有厭學(xué)情緒，對(duì)這部分學(xué)生我本著

能領(lǐng)一步算一步，進(jìn)可能讓他們參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，使之融入到

班級(jí)學(xué)活中來。

教學(xué)措施：

1、提升專業(yè)素養(yǎng)促教學(xué)實(shí)效

以往我們常說“要給學(xué)生一杯水，教師必須自己得有一桶

水”，而新的教育理念則要求“教師要成為活水源頭”。這就意

味著教師要不斷學(xué)習(xí)。我想淵博的知識(shí)、豐富的內(nèi)涵對(duì)于教育學(xué)

生來說會(huì)起到事半功倍的作用，在科學(xué)課上尤其如此。在本學(xué)期

我注重理論學(xué)習(xí)的同時(shí)也注重時(shí)間的學(xué)習(xí)。在教學(xué)對(duì)于本冊(cè)教材

中的《遺傳與變異》、《進(jìn)化》以及《各種各樣的能量》等單元，

不能依靠自己的老底子，必須不斷學(xué)習(xí)才會(huì)跟上形勢(shì)的發(fā)展，科

學(xué)教師絕不能在科學(xué)課堂上犯科學(xué)性的錯(cuò)誤。通過學(xué)習(xí)科學(xué)知

識(shí)，結(jié)合從絡(luò)上聽優(yōu)質(zhì)示范課，提升自己駕馭教材的能力，從而

吸引學(xué)生參與到活動(dòng)中來。

2、挖掘生活中的問題引領(lǐng)學(xué)生的積極思維

科學(xué)的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題的過程，特別是日常

生活中人們所關(guān)心的問題。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)于自身的變化有的關(guān)

注的較多，有的則沒有太多的注意，所以多從學(xué)生身上切實(shí)的問

題入手，學(xué)生會(huì)多一些關(guān)注，繼而積極思考。對(duì)于學(xué)生可能沒有

意識(shí)到的問題，則由教師有意識(shí)的引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題。如：在

教學(xué)《各種各樣的能量》單元時(shí)，有意識(shí)的與學(xué)生交談“家里爸

爸、媽媽是怎樣做飯的那？”“熱水器是哪一種的？”讓學(xué)生從

身邊的問題去思考，進(jìn)而提出問題解決問題，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作

用。

3、通過新穎實(shí)用的課件和豐富的活動(dòng)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“遺傳與變異”這一知識(shí)對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生而言，理解比較

困難，所以教師不僅通過人的個(gè)體與母體的比較同異，也通過課

件使學(xué)生在廣闊的自然環(huán)境中比較生物的個(gè)體與母體的比較同

異，從而使學(xué)生形成鮮明的認(rèn)識(shí)。“我長(zhǎng)大了”這一單元采用視

頻介紹、資料的對(duì)比加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。通過班級(jí)特征

活動(dòng)大調(diào)查使學(xué)生意識(shí)到每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，產(chǎn)生自

信。通過預(yù)測(cè)自己的身高、找尋遺傳與變異、食物鏈的諺語、俗

語、交流有關(guān)恐龍的知識(shí)等活動(dòng)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)

實(shí)效性。

4、通過精煉的作業(yè)促進(jìn)學(xué)生的理解

首先本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容較多，課容量大，作業(yè)時(shí)間教少，在課前

就將作業(yè)預(yù)先設(shè)計(jì)并保存在電腦中。其次，作業(yè)要抓重點(diǎn)設(shè)計(jì)，

并且類型靈活多樣。最后，在批改作業(yè)時(shí)對(duì)于有問題的學(xué)生要及

時(shí)提醒學(xué)生改正，并及時(shí)批閱；對(duì)作業(yè)拖沓的學(xué)生給予較多關(guān)注，

讓每一個(gè)學(xué)生懂得教師對(duì)作業(yè)的重視。通過作業(yè)的練習(xí)使學(xué)生加

深所學(xué)知識(shí)的鞏固及理解。

盡管工作緊鑼密鼓的進(jìn)行著，但也留有一些遺憾：對(duì)學(xué)生心

理關(guān)注較少，與學(xué)生課下交流少，自己在教學(xué)中語言還要精煉，

盡可能提出的問題讓學(xué)生自己尋求解決辦法，并嘗試去解決。同

時(shí)要加強(qiáng)與同事的合作，盡可能將工作做得更加完美。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)總結(jié)13

本學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)，這與學(xué)生的努

力是分不開的。從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，注重全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上

向前提高，努力提高合格率，爭(zhēng)取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的

提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)

學(xué)生在綜合測(cè)試中存在的問題，與他們平時(shí)沒有準(zhǔn)確地理解

和掌握科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)

知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。

抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓科學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過

關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)知

識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，盡量降

低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)

度的做法，必然造成學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化不良”，甚至使部分學(xué)

習(xí)跟不上的學(xué)生對(duì)科學(xué)失去興趣。

抓基本技能，要抓好科學(xué)用語的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。

平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的科學(xué)原

理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通

過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)?/p>

力。

二、重視獲取知識(shí)的過程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)

問題、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不

能“重結(jié)論，輕過程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解

答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科

學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

今年綜合試題中出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，對(duì)科學(xué)教學(xué)提出了更高

的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探

究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探

究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。

三、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用

今年試題涉及環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)

與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求

科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的

時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸

和認(rèn)識(shí)社會(huì)，用科學(xué)視角去觀察問題和分析問題，學(xué)以致用。

四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研教學(xué)大綱（科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，除了要

用新的教學(xué)理念武裝自己以外，要提前在三年級(jí)的教學(xué)中參考和

滲透“新課標(biāo)”的要求。

五、強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討

上完課后能與聽課老師及時(shí)進(jìn)行交流，提出不足之處，以求

達(dá)到更好的課堂效果。

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)所占的比例越來越大，引起了我的高度

重視。

理直氣壯抓好學(xué)有余力、有特長(zhǎng)的學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，

給有特長(zhǎng)的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，

為培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力打下良好的基礎(chǔ)。

六、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)

全面實(shí)施素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步

與成長(zhǎng)。首先要扎扎實(shí)實(shí)抓各學(xué)段的合格率，這樣才能提高科學(xué)

教學(xué)的合格率，最后取得較好的優(yōu)秀率。

通過和學(xué)生共同努力，本學(xué)期科學(xué)教學(xué)取得了現(xiàn)有的成績(jī)，

下學(xué)期我將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)總結(jié)14

《微小世界》單元反思：本單元學(xué)生掌握了一些概念，并且

了解到晶體是物質(zhì)存在的一種形式，生物是由細(xì)胞組成的上，微

生物在大自然中廣泛存在著，并和人類有著密切關(guān)系，從而學(xué)生

也了解到人類在探索微小世界方面取得了豐碩成果，及觀察工具

的飛速發(fā)展，人類的觀察范圍不斷發(fā)展，學(xué)生又通過在顯微鏡下

觀察感覺微小世界很奇妙，學(xué)生很驚訝！激發(fā)了學(xué)生探索并觀察

微小世界的興趣，學(xué)生學(xué)起來很有興趣，效果不錯(cuò)。

《物質(zhì)的變化》單元反思：本單元的內(nèi)容較為有趣，學(xué)生很

有興趣，特別是一些化學(xué)變化，如淀粉遇碘酒會(huì)變成藍(lán)色，學(xué)生

覺得很奇怪，從而也激發(fā)了學(xué)生檢驗(yàn)食物中是否有淀粉的興趣；

還有白糖加熱物理變化滲雜著化學(xué)變化，學(xué)生親眼所見；另外小

蘇打與白醋混合，以及鐵生銹，同樣是化學(xué)變化，但一個(gè)非常迅

速一個(gè)卻非常緩慢。學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)變化的確與物理變化有著本質(zhì)

上的區(qū)別，也就是是否有新物質(zhì)生成，從而學(xué)生也明白了化學(xué)變

化常常伴隨著發(fā)光發(fā)熱，產(chǎn)生氣體，產(chǎn)生沉淀等現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)起

來非常帶勁，其主要原因是動(dòng)手親自實(shí)驗(yàn)，科學(xué)就是要讓學(xué)生親

自體驗(yàn)，親自動(dòng)手，這樣學(xué)生才會(huì)牢記所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也增長(zhǎng)了

不少的見識(shí)。學(xué)校如果各種實(shí)驗(yàn)材料都具備那就更好了。

《在星空中》反思：本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，因?yàn)檫@些

天文知識(shí)畢竟是他們前面似曾聽說又不太明白的，因此他們非常

愿意學(xué)，如果對(duì)著天空中的星座再講課那就更好了。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)總結(jié)15

隨著時(shí)間的推移，期末即將到來了。回顧這一學(xué)期的工作，

收獲很多。新的一輪教育改革，教師的角色發(fā)生著愈來愈深刻

的變化，教師的教育行為方式發(fā)生著可喜的轉(zhuǎn)變，在本學(xué)期教

學(xué)過程中我立足科學(xué)課教學(xué)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。現(xiàn)對(duì)科

學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、充分利用教材，組織學(xué)生在課內(nèi)探究。

1、進(jìn)行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。

2、大膽猜想，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果做多種假設(shè)來預(yù)測(cè)，這是

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵(lì)全體學(xué)生猜想，

不能局限于幾個(gè)人，這就要求教師善于鼓勵(lì)，激發(fā)興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考、研討，自己得出結(jié)論。創(chuàng)設(shè)探究問題情

境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，以問題為核心開展進(jìn)行猜測(cè)，小組討

論制定實(shí)驗(yàn)方案，通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。使學(xué)生經(jīng)歷有效

的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。計(jì)劃是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的依據(jù)。

開學(xué)初認(rèn)真鉆研教材，了解實(shí)驗(yàn)要求，根據(jù)教材內(nèi)容制定一

學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。注意各項(xiàng)資料的撰寫、積累，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到

實(shí)處，做到有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)。小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)很感興趣，

他們有很強(qiáng)的求知欲望和好奇心，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不斷激發(fā)學(xué)生

的興趣和探究欲望，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，

教師巡視引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有效的探究活動(dòng)。同時(shí)作好科學(xué)課

的課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動(dòng)的落實(shí)。通過科學(xué)課的學(xué)

習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力有了很

大的提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高了，學(xué)習(xí)也就更加積極主動(dòng)了，學(xué)

習(xí)成績(jī)也有了提高。

總之，在過去的一個(gè)學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)

驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開始，

今后，將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)去、勇于開拓的精神，在探索和

實(shí)踐中再接再厲，努力做好科學(xué)教學(xué)工作。