實踐基地

第一篇：大學生就業(yè)實踐見習基地

大學生就業(yè)實踐見習基地

大學生是社會最具活力的群體，是祖國的希望和未來，對大學生的教育與培養(yǎng)一直是國家和社會不斷

探討的話題，再隨之我國畢業(yè)生不斷增加，就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻，大學生就業(yè)問題受到國家和社會的廣泛關

注，大學生就業(yè)實踐見習基地秉持中國素質教育培養(yǎng)人才理念，并延承中國傳統“勤”與“儉”的美德，

在學校和社會共同支持努力下，為學生搭建良好的實踐見習平臺，立身大學生求職就業(yè)角度，專門為大學

生量身打造的一個集勤工助學、助推學校社團發(fā)展以及加強學生道德建設為一體的校園組織。狹義上倡導

大學生用自己辛勤的努力，得到勞動的果實，提高學生綜合素質和就業(yè)水平，廣義上使學生在“德”與“才”

全面發(fā)展，為后續(xù)人才的培養(yǎng)增添新的力量。

一、大學生就業(yè)實踐見習基地的重要意義

（一）有利于提高大學生綜合素質

大學生通過社會實踐和創(chuàng)業(yè)精神的熏陶和磨練，更有利于學生畢業(yè)后適應社會發(fā)展，通過大學生社會

實踐，一方面憑借自己的智慧和勤奮努力，收獲自己的勞動果實，讓學生自己勞有所獲，更有自信；另一

方面培養(yǎng)堅韌的毅力和樂觀的精神，提高組織能力和培養(yǎng)良好的人際關系等等；盡快成長為思維和創(chuàng)新的

主力軍，從而提高學生的綜合素質，展示“才“華。

（二）有助于基地和校園社團發(fā)展

大學社團活動是大學生課外生活重要的組成部分，能幫助學生提升自己綜合素質，豐富大學生活，但

由于社團外聯拉活動經費困難，贊助商資金等問題，大學的社團活動活躍度較低，大學生就業(yè)實踐見習基

地其中營業(yè)份額，用作基地自身發(fā)展和社團活動，實現了大學生就業(yè)實踐見習基地與社團共發(fā)展。

（三）有助于學生的道德建設培養(yǎng)

隨著社會的進步和生活質量的提高，貧富差距大，鋪張浪費，尊老愛幼，愛護環(huán)境等傳統美德逐步被

當代學生所淡卻，基地倡導學生發(fā)揚中國傳統美德，組織學生開展養(yǎng)老院義工，清理垃圾，山區(qū)支教等活

動，用基地費用扶持貧困大學生，鼓勵學生節(jié)儉，廢物或者不用的書籍、物品捐贈貧困山區(qū)小學，由基地

出資運輸等，加強學生道德建設。提高道“德”品質。

二、大學生社會實踐基地規(guī)劃方案

（一）大學生社會實踐基地功能規(guī)劃

大學生社會實踐基地以精英培養(yǎng)、自給自足、服務學生、開放自由的理念具有實踐教育功能、助推基

地和社團發(fā)展功能、道德建設功能。

1．實踐教育功能：大學生社會實踐基地利用自身的優(yōu)勢得到社會商家兼職崗位和工作崗位，通過學生

的社會實踐，從兼職社會實踐過程中得到鍛煉和薪酬。

２．助推基地和社團發(fā)展功能：大學生就業(yè)實踐見習基地幫助社團活動的開展，社團活動所用資金或

者物品，由基地供給。社團活動過程中幫助基地文化的傳播，從而實現了大學生就業(yè)實踐見習基地與社團

共發(fā)展。

３．道德建設功能：組織學生開展養(yǎng)老院義工，清理垃圾，山區(qū)支教等活動，用基地費用扶持貧困大

學生，鼓勵學生節(jié)儉，廢物或者不用的書籍、物品捐贈貧困山區(qū)小學，由基地出資運輸等，加強學生道德

建設。

（二）大學生社會實踐基地盈利分布圖

大學生社會實踐基地秉持“真正公益，真實做事”的原則，“只為學生和未來”的宗旨，自身實現0

利潤。

大學生社會實踐基地盈利比例一覽圖

三、大學生社會實踐基地

（一）基地服務的宗旨

真正公益，真實做事

（二）大學生社會實踐基地學生實踐條件與程序：

學生實踐條件：

1、在校全日制專科，本科生。在校期間表現良好，學習成績優(yōu)異或成績合格者。

2、誠實守信，遵紀守法，無紀律處分和不良行為記錄。

3、做事認真踏實；參加實踐程序：

1、簽訂的材料有：各個學期成績單；個人簡歷，大學生社會實踐基地學生實踐協議書。

2、組織進行實踐基地進行實習。

3、基地從商家受到款后，組織分配。

（三）基地的財務管理

按照透明公開的原則，學校同基地監(jiān)管，社團基地靈活運用，實現用有所值：方式一：

1、基地統一給各個學校基地下發(fā)銀行賬戶，并由各個學校基地保管；

2、基地產生的盈利直接存入賬戶；各個學校基地無直接使用權。

3、當基地或者社團有活動時，由基地與社團協調并上報團委；

4、同意后，活動需要的宣傳品或者小額活動經費，下放社團。方式二：

可委托基地直接管理，當基地或者社團有活動時，，由基地與社團協調并上報，同意后，活動需要的宣

傳品或者小額活動經費，由基地直接分配下放社團。

（四）學生實踐宗旨

1、學習第一

2、仁愛為先

3、團結樂觀

4、勤勞儉樸

5、創(chuàng)新奉獻

第二篇：大學生就業(yè)實踐基地建設研究

焦作大學思想政治教育研究會2010年年會論文

大學生就業(yè)實踐基地建設研究

經濟管理學院龐愛玲

一、大學生實踐基地建設的必要性

伴隨著高校的擴招帶來的畢業(yè)生增加和全球金融危機的影響，大學生的就業(yè)形勢顯得更加嚴峻。黨和

國家將大學生的就業(yè)問題提到關系國計民生的重要高度,體現了全社會對大學生就業(yè)的共同關注。因此高校

組織以促進就業(yè)為目的的實習實踐,使大學生在不需要離開學校這個大環(huán)境的條件下，就可以獲得一個邊上

學邊參與崗位實習的機會，確保畢業(yè)生在離校前都能參加實習實踐活動,增強畢業(yè)生的崗位適應性,具有十分

重要的意義。

1.大學生就業(yè)基地是校企雙方交流合作的紐帶。特別是在專業(yè)的人才培養(yǎng)、實習就業(yè)、教師掛職等方面

起到積極作用。企業(yè)先進的管理模式和一流的經營理念將會有效提高學院學生就業(yè)能力，也將會進一步推

進學院大學生就業(yè)工作的開展。

2.大學生就業(yè)基地的建立為校企進一步合作交流創(chuàng)造良好平臺。通過企業(yè)合作交流有助于雙方就如何培

養(yǎng)應用性人才在課程設置、能力培養(yǎng)等方面獲得寶貴經驗。企業(yè)將會對學校在課程設置、能力培養(yǎng)等方面

提出建議，學校將會根據各方面反饋情況認真研究，制定出更合理的應用型人才培養(yǎng)方案，努力提高教學

質量，培養(yǎng)出合格的應用型人才，更好地服務社會。

3.建立大學生就業(yè)實踐基地是解決高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的有效措施之一。對進一步提高高職畢業(yè)生就

業(yè)率具有重要意義。重視大1

學生實習實踐活動,加強實習基地建設,規(guī)范基地管理工作,必將有效地促進社會和學子之間的現實選擇。

形成就業(yè)的良性循環(huán),從而促進大學生充分就業(yè)。

二、我國高校在大學生實踐基地建設中存在的問題

實習實踐是高校實踐教學體系的重要環(huán)節(jié),是大學生了解社會、走向社會的必經之路。西方教育發(fā)達國

家特別重視大學生的社會實踐活動,很多高校制定了相對系統、相互關聯的實習計劃,鼓勵學生在校期間積極

利用節(jié)假日打工。比如英國規(guī)定大學四年的培養(yǎng)計劃為三年制本科學位課程和一年時間的實習期,而且分類

明晰的執(zhí)業(yè)資格對學生的實習期限有著明確的要求,如律師、教師等不同職業(yè)對學生實習的具體要求差異很

大。法國的大學教育十分重視社會實踐,多數高校安排的實習課程為6個月,有的甚至達到9個月,同時與政府

機關、企業(yè)建立了密切聯系,盡可能多地為大學生安排實習機會。在加拿大,“合作教育課程”是其高等院校

普遍實行的一種企業(yè)和學校合作的教育模式。這種“合作教育課程”模式一方面將教學和實踐緊密結合,學

以致用,相互促進;另一方面也為能力出眾的學生打造了就業(yè)的“直通車”。有統計表明,參加“合作教育課程”

的學生不僅更容易找到專業(yè)對口的工作,起薪也比一般的畢業(yè)生要高。

相比之下,目前我國高等教育體制,很大程度上仍然沿襲了計劃經濟的模式,大包大攬,導致教育經費嚴重

不足。而教育經費的嚴重不足和教學改革的不徹底,使得大學生在校期間的實習實踐時間相對減少。同時,高

校現有的本科教學大綱(特別是通用專業(yè))對實習內容的

具體設置與各種職業(yè)資格的相關要求相距甚遠,導致大學生對自身的職業(yè)發(fā)展缺乏明晰定位,就業(yè)競爭

力較弱,從而使得大學生的就業(yè)形勢越來越不樂觀。由此,出現了企業(yè)抱怨學生動手能力太差,難以尋找到合適

的員工;而廣大畢業(yè)生卻由于缺少社會實踐經驗,無法找到心儀工作的種種矛盾現象。

三、大學生實踐基地選擇的標準

1.應具有思想教育的典型性

學校選擇的基地應該是堅持社會主義方向的積極進取的社會典型，是學校貫徹黨的教育方針的延伸地、

實驗區(qū)，絕不能是不良的社會角落，假如作為基地的企業(yè)老板和公司領導具有強烈社會責任意識，有自覺

維護國家利益的意識和以質量第

一、信譽第一的經營原則，無疑給大學生留下深刻的印象。

2.應具有專業(yè)活動的實踐性

學校選擇實踐基地應該避免純管理型的企業(yè)單位，要尋找那些有明顯專業(yè)性和技能技術要求的企業(yè)，

這樣，有利于學生將書本上學到的專業(yè)知識進行實驗、實習，在實踐中得到補充，有利于學生在基地實踐

活動中對自身的專業(yè)技能水平進行自我檢測、自我評價，以加速提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。

3.應具有現代化管理的先進性

高校培養(yǎng)的學生就是創(chuàng)造未來、創(chuàng)造現代化的一代人，企業(yè)的現代化管理模式、現代化生產技術、現

代化設施設備、現代化思想觀念，能激發(fā)學生的就業(yè)興趣和學習動力，更能讓學生在就業(yè)之前不斷重新

認識自我，產生緊迫感和使命感。那些較為陳舊的近乎作坊模式生產的企業(yè)，即使經濟效益再高也只

能是暫時的，沒有競爭能力，沒有發(fā)

展前景，更沒有教育價值，不可能幫助學校培養(yǎng)出創(chuàng)造型的人才。

4.應具有高品位的企業(yè)文化

一個單位如果外觀優(yōu)美、管理科學、人際和諧、上下平等，業(yè)余活動豐富，學習知識、探究技術氣氛

濃厚，就構成了一種愉悅向上，高度文明的企業(yè)文化。企業(yè)文化給創(chuàng)業(yè)者的教育影響是潛移默化的，是讓

受教育者在愉快和欣賞中不知不覺地接受教育，陶冶情操，美化心靈，從而催人奮發(fā)進取，這種奮發(fā)進取

的精神必將轉化為生產力，促進企業(yè)的發(fā)展。這種教育影響是學校本身所無法替代的。如果高校學生經常

出入于這樣的社會環(huán)境，將收到事半功倍的教育效果。只有具備以上特點的企事業(yè)單位，才有利于圍繞高

校應用型人才培養(yǎng)目標而開展各種形式的實踐活動，全面提高學生的專業(yè)素質、創(chuàng)業(yè)素質和德育素質，這

樣的企業(yè)，才是高校共建實踐基地的選擇目標。

四、大學生就業(yè)實踐基地建設的應用

1.組織學生實地參觀，教育學生尊重勞動者

組織學生到就業(yè)實踐基地參觀，是學生理論聯系實際、接觸社會、了解社會、認識社會的第一過程。

在這一過程中，可以要求學生做好看、聽、議、寫四件事。看，就是觀看廠容廠貌、廠風廠紀，觀看作業(yè)

環(huán)境、工作流程；聽，就是聽基地輔導員的介紹，聽企業(yè)的發(fā)展史，聽經濟形勢、就業(yè)形勢分析，聽企業(yè)

管理經驗、管理模式介紹；議，就是引導學生從表到里，議企業(yè)的精神實質，議自身的差距所在；寫，

就是人人寫參觀感受，個個交流參觀心得。通過這一過程，讓學生初步感悟到：只有勞動者才是真正

的創(chuàng)造者，才是最值得敬佩的人。通過這一過程，也可使學生對家鄉(xiāng)的地方企業(yè)發(fā)生濃厚的興趣，看到所

學專業(yè)的就業(yè)前途，堅定學習的信心。

2.組織學生職業(yè)實踐，引導學生熱愛專業(yè)

針對職業(yè)教育的社會性特點，可以將職業(yè)實踐列入基地實踐活動的第二個過程，即組織學生進行專業(yè)

考察、名人專訪、優(yōu)秀畢業(yè)生追蹤調查、便民服務、假期見習等。學生對這些活動興趣盎然，從中不僅看

到了專業(yè)技能在人生創(chuàng)業(yè)中的重要性，而且悟到了成功者必然是執(zhí)著追求者的道理。同時，在實踐活動中

也鍛煉了多種能力。

3.組織學生上崗實習，教育學生正確評價自我

學院可以要求大三學生利用暑假到基地實習一個月，可以將專業(yè)知識和技能應用于實際，在實踐中檢

驗、鞏固、補充和提高自身專業(yè)素質。在大學畢業(yè)前夕，學生雖然已完成了高等專業(yè)教學應學的知識和技

能，但其應用能力還需要在實踐中得到檢驗、鞏固、補充和提高。因此，學院應重視學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的

第三過程——專業(yè)實習。這一階段的實習以個體分散為主要形式，讓學生到較熟悉的社會基地進行頂崗頂

班的勞動操作，根據不同的專業(yè)特點和要求，安排實習時間長短不等。學校有計劃地安排固定基地與學生

自選臨時基地結合。這樣既減輕了基地單位的壓力，不會影響企業(yè)單位的正常工作，又讓學生得到了扎實

有效的鍛煉。學生在多方位、有重點的實習中，發(fā)揮了專業(yè)特長，可以對自我能力、自我價值進行正確估

測，真正看到自己知

識能力的優(yōu)劣所在，明確努力方向。

總之，通過就業(yè)實踐學生擇業(yè)就業(yè)的觀念有了轉變，自謀出路、自我發(fā)展的意識逐步增強，一專多能

的培養(yǎng)方向成為師生的共識，敢于競爭、勇于創(chuàng)造的精神得到發(fā)揚光大，同時專業(yè)教師開拓了改革教學的

思路，畢業(yè)生的就業(yè)路子得到拓寬。

第三篇：就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地”合同

河南大學民生學院

“學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地”意向書

甲方：（企事業(yè)單位）

乙方：

甲乙雙方經平等協商，就合作建立共青團“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地”事宜簽訂本合同，以資雙方共同

遵守。

一、合作目的

第一條建立河南大學民生學院“學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地”，目的是接收大學生進行就業(yè)見習，為其積累

工作經驗、提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)造條件，為企事業(yè)單位選人搭建平臺。

二、合同期限

第二條本合同期限為三年，自20年月日起，至20年月日止。合同期滿是否續(xù)簽由雙方協商確定。

三、合作方式與內容

第三條甲方愿在合同期限內，與乙方合作建立個河南大學民生學院“學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習基地”，每個基

地每年提供的見習崗位不少于10個。

第四條乙方按照甲方崗位需求發(fā)布招收學生，并選派到甲方進行見習，見習時間為2至3個月。乙方

所選派的青年應身體健康。

第五條見習期間，見習人員的見習活動包括業(yè)務培訓和工作由甲方安排和管理，乙方予以協助。

四、甲方的權利和義務

第六條制定見習管理制度，同見習人員簽訂見習協議。

第七條安排見習人員具體見習崗位，見習期間可根據實際需要進行調整，但不能安排超越見習人員年

齡體力、承受能力的

工作和高危崗位，也不應以短期勞務用工為主要目的安排見習內容。

第八條負責見習人員在崗期間的管理，有權要求見習人員遵守單位各項規(guī)定。

第九條乙方提供的見習人員名單報甲方后，甲乙方協商在見習人員到崗前為見習人員辦理人身意外傷

害保險；參照當地最低工資標準或最低生活保障標準按月足額為見習人員發(fā)放基本生活補助，具體金額由

甲方同見習人員簽訂見習協議規(guī)定；有條件的單位為見習人員見習期間的食宿提供便利；尊重見習人員休

息權；提供基本的勞動條件和勞動保護用品，保障見習人員在見習崗位的安全。

第十條對見習人員進行必要的培訓和指導，培訓內容及時間由甲方確定。

第十一條見習結束時，應為見習人員出具見習鑒定。第十二條在同等條件下，優(yōu)先錄用見習人員。

五、乙方的權利和義務

第十三條乙方協助甲方對見習人員進行管理，加強見習人員政治思想教育和安全教育，督促見習人員

保守甲方商業(yè)秘密、技術秘密和遵守甲方有關規(guī)章制度；安排專門人員對見習人員見習情況進行聯系和跟

蹤，發(fā)現問題及時與甲方溝通，共同協商解決辦法。

第十四條面向學生公布甲方見習崗位信息，向甲方提供見習人員名單（包括姓名、性別、民族、年齡、

在讀學校或畢業(yè)學校、所學專業(yè)（技能）等信息），組織見習人員到甲方進行見習。

第十五條在甲方未能履行本合同規(guī)定的義務時，乙方有權終止本協議，撤銷基地牌匾。

六、保密協定

第十六條乙方教育見習人員對涉及甲方的技術和商業(yè)等

秘密進行保密。

七、合同生效及其他

第十七條本合同經甲、乙雙方授權代表簽字并加蓋甲乙雙方公章生效。

第十八條經甲乙雙方協商同意，可以變更本合同相關內容或終止本合同。

第十九條甲、乙雙方如發(fā)生爭議，應友好協商解決，如經協商未達成一致的，任何一方均可將該等爭

議提交有管轄權的人民法院裁決。

第二十條本合同一式三份，具有同等法律效力，甲、乙雙方各持一份，另一份由乙方報送團中央備案。

甲方（蓋章）：乙方（蓋章）：

代表人（簽名）：代表人（簽名）：

年月日年月日

第四篇：建立畢業(yè)生就業(yè)見習基地

建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地申請報告

巢湖市人力資源和社會保障局：

巢湖市一鳴學校現申請建立畢業(yè)生就業(yè)見習基地。經審核確定為高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地，我們承諾

將切實履行以下職責：

1、制定本單位就業(yè)見習管理制度，明確專職人員負責高校畢業(yè)生就業(yè)見習管理工作；

2、與見習人員達成見習意向后，在一周內與見習人員簽訂《巢湖市高校畢業(yè)生就業(yè)見習協議書》；

3、畢業(yè)生見習期間，由政府和單位各按50%的比例提供基本生活補助，補助標準每人每月不低于1800

元；

4、委派實踐經驗豐富、責任心強的技術或管理人員作為見習帶教老師，幫助見習人員提高就業(yè)能力；

5、及時掌握見習人員思想、工作和生活情況，加強安全管理和健康管理，不安排見習人員從事有毒有

害或具有安全隱患的工作；

6、使用銀行卡為見習人員發(fā)放生活補助，并為見習人員購買人身意外傷害保險；

7、畢業(yè)生見習期滿，我公司將根據見習人員的實際表現提出考核意見，并出具見習證明，作為推薦見

習人員市場就業(yè)的依據之一。

申請單位：（蓋公章）

法定代表人：（簽字）

年

月

日

附：

1、《巢湖市高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地申報表》

2、單位營業(yè)執(zhí)照（法人證書）或組織機構代碼證復印件。

第五篇：大學生就業(yè)基地

大學生就業(yè)基地

青島求實職業(yè)技術學院創(chuàng)建于1992年,是經山東省人民政府批準、國家教育部備案的普通高等院校,是

一所高起點、多層次、多學科、綜合性高等院校,現有各類在校生15000余人,二期工程竣工以后可容納在校

生30000余人。學院的教育教學質量已得到廣大考生及家長的廣泛認可,就業(yè)率連續(xù)四年位居全省前十名。

近日,學院郭宇鋒副院長就今年的招生及就業(yè)情況接受了本報記者的采訪。

齊魯晚報:學校最具就業(yè)前景的專業(yè)有哪些?

答:求實學院畢業(yè)生就業(yè)率都在98%以上,這主要是我院堅持提高大學生整體素質、以服務青島市社會經

濟發(fā)展的方針為辦學方向,所設置的41個熱門專業(yè)中旅游管理、酒店管理、動100%,供不應求。我院招牌專

業(yè)是航空服務專業(yè),專業(yè),目前我院已經與全國各大航空公司建立了聯系,多家航空公司及就業(yè)培訓單位簽訂

協議,,為空中乘務專業(yè)的學生廣開就業(yè)渠道。根據學生

齊魯晚報:?

答:以“知識改變命運,,使每個求實學子都能夠“學會生活,學會工作,學會做人,學會創(chuàng)新”。郭院長說,就

業(yè)率會成倍提高。”為,并被多家高校選為專業(yè)教材。學院在新生入學之時起,:個人擇業(yè)咨詢、擇業(yè)教育、就

業(yè)生涯規(guī)劃、職場模擬實訓、組織就業(yè)招聘,先后與眾多創(chuàng)辦產、學、研一體化的辦學新模式。注重學生技

能培養(yǎng),學生,構建以知識為導向、以實訓為手段的新式教育內容和,非常受企業(yè)歡迎。

齊魯晚報:下一步學校將如何進一步拓展就業(yè)市場?

答:求實學院將繼續(xù)把學生的就業(yè)工作放在首位,主要為學生聯系實習實訓事宜,以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),并推薦

安置就業(yè)崗位。為了給畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境和給學生提供更多的就業(yè)機會,學校每年都舉辦數十場畢

業(yè)生供需見面會。有些專業(yè)如空中乘務、商務日語、韓語、英語、人力資源管理、汽車制造、機電一體化

等專業(yè),畢業(yè)生供不應求。此外我院與上千家企業(yè)簽定了就業(yè)協議,實行訂單式的教育培養(yǎng),建立一百二十多個

就業(yè)實習基地,與許多知名企業(yè)建立了合作關系。根據求實學院的就業(yè)政策,我院為每一個合格的畢業(yè)生推薦

安置工作,并跟蹤服務三年,如果三年內因非主觀原因造成學生不能正常工作的,學院負責再次安置就業(yè)。

——2013北大資源研修學院