三年級數學上冊

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北師大版小學數學三年級上冊精品教案全冊

一、乘除法

單元教學目標

1、結合具體情境，感知乘除法計算與實際生活的密切聯系，體會四則運

算的意義，感受數學在實際生活匯總的運用，初步形成從數學的角度觀察周圍事

物的意識。

2、探索整十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數（積在百以內）

的口算方法和一位數整除整十、整百、整千數及兩位數的口算方法，體驗計算方

法的多樣化，能正確進行計算。

3、經歷從實際情況中提出問題和解決問題的過程，發展用乘除法知識解

決實際生活中的簡單問題的能力。

4、在具體的情境中培養學生的估算意識和估算能力。

單元教學重點難點

1、重點：整十、整百、整千數乘一位數及兩位數乘一位數（積在100以內）

的口算；一位數除整十、整百、整千數及兩位數的口算。

2、難點：兩位數乘一位數（進位）的乘法及一位數除兩位數的除法口算。

單元課時安排：7課時

第一課時、小樹有多少棵

教學目標：

1、探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。

2、結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能

力。

教學流程：

一、情境引入，提出問題：

植樹節馬上就到了,你們有什么計劃嗎?請看明明班的同學在心什么呢?

二、引導探索學習新知：出示掛圖，大家看一看，這里有什么？

1、仔細觀察并說出圖意。

2、誰能根據這幅圖提出問題？

3、試著解決所提問題。引出：20×3=

4、討論算法：

⑴20+20+20=60

⑵2×3=620×3=60

⑶3個20是多少？20×3=60·····

三、嘗試解決，拓展應用：

1、每箱草莓40個,8箱草莓一共有多少個?（生獨立解決,全班交流）

2、香蕉每堆200根，小象每天吃60根。大象每天要吃90根。

2

⑴3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？

⑵1頭大象一個星期要吃多少根香蕉？

⑶你還能提吃哪些數學問題？

四、小結：在這節課中，我們學習了什么新知識？應該用什么方法計算比較簡便？

第二課時、需要多少錢

教學目標：1、探索并掌握兩位數乘一位數的口算方法，經理多種算法交流的過程，并能正

確地計算。2、結合具體情境，能用乘法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中

的運用。

教學重點難點：能計算一位數乘兩位數的乘法。經歷與他人交流各自算法的過程。

教學流程：

一、創設情境，提出問題

師：星期天，有三個小朋友，來到了美麗的大海邊。出示掛圖：認真觀察這幅圖，把你看到

的說給同桌聽一聽。生：描述情境圖，并根據圖提出問題。

二、自主探索，解決問題：１、小組交流各自的問題，并試著解決問題。２、引出：買3

個游泳圈需要多少錢？（1）列式計算，小組交流。引導學生根據問題獨立列出乘法算式：

12×3=（2）全班交流算法。組織學生交流計算方法，學生們可選擇自己喜歡的

算法。

３、解決問題：買3個球需要多少錢？

每個學生先獨立列出乘法算是，嘗試解決，再交流、匯報。

４、引導學生說一說怎樣口算兩位數乘一位數。

三、鞏固應用，拓展延伸：

1、13×370×524×215×3

31×334×224×413×5

2、出示餅干圖

⑴一共有多少塊餅干？

⑵每個小朋友15塊，分給6個小朋友，夠分嗎？

３出示小明和小玲賣的膠卷，誰的更便宜？（學生嘗試解決，集體訂正。）

四、全課小結，完成作業——在這節課中，你學會了什么？要注意什么問題？完成課本第５

頁的第４題。

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第三課時、參觀科技館

教學目標——1、探索并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法，并能正確地進行口

算，提倡算法的多樣化。2、經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生的學習興趣，學會

合作學習。

教學重點難點：探索并掌握一位數除整十、整百、整千數的口算方法，并能正確地進行口算。

算法的多樣化；培養學生的學習興趣，學會合作學習。

教學流程：

一、創設情境，提出問題——學校組織“學科學愛科學活動”三（１）班共有６０人乘２輛

大轎車去參觀科技館，平均每輛車坐多少人？

二、探索新知，解決問題——1、與同伴說說你是怎樣想的？2、獨立思考、探索算法（學生

列出“60÷2”的算式后，引導學生思考怎么計算。）3、組織學生交流各自的想法。（提倡算

法多樣化）４、對比選擇，適時引導

三、學習應用，拓展遷移

1、60÷3200÷5240÷8120÷4

560÷7900÷3180÷6270÷9

2、一包糖共80塊，平均分給2人，每人分到幾塊？

分給４個人呢？分給５個人呢？分給８個人呢？

3、這本書共170頁，我已經看了90頁。

⑴還剩多少頁沒有看？

⑵剩下的書，要在4天內看完，平均每天看多少頁？

四、全課總結，拓展延伸——通過前面的學習你學會了什么？玩游戲“奪紅旗”

第四課時、植樹

教學目標——1、探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法

的多樣化。2、結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的

運用。

教學重點難點：探索并掌握一位數除兩位數的口算方法，并能正確地進行計算，提倡算法的

多樣化。結合具體情境，用除法知識解決簡單的實際問題，感受數學在實際生活中的運用。

教學流程：

一、創設情境,提出問題——出示情境圖“植樹”從圖中你能獲得什么信息？你能提出什么

數學問題？

二、引導探索,解決問題

１、解決“每組3人，可以分多少組？”可以怎樣列式，并說說你是怎樣想的？

2、學生列出“36÷3”的算式后，引導學生思考怎么計算。

3、組織學生交流各自的想法。

（提倡算法多樣化）

4

４、比較、選擇。

三、鞏固新知，拓展應用

1、46÷284÷4630÷996÷3

66÷3100÷5720÷848÷2

2、一雙鞋子的價錢是７７元，一雙手套的價錢是７元

⑴一雙鞋子的價錢是一副手套的幾倍？

⑵一雙鞋子的價錢比一副手套貴多少倍？

⑶你還能提出哪些數學問題？

四、全課總結，完成作業——今天我們學了什么知識，下課后，我們可以試一試用今天學到

的知識還能解決哪些生活中的實際問題。

二觀察物體

第一課時、搭一搭

教學目標——1、在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養學生的觀察、操作和空間想象

能力。2、在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞

描述正方體的相對位置。

教學重點：在拼搭立體圖形的實踐活動中，體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞

描述正方體的相對位置。

教學難點：在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中，培養學生的觀察、操作和空間想象能力。

教學用具：小正方體、小黑板、幻燈。

教學流程：

一、創設情境，提出問題：同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進行了一個游戲，

非常有趣，你們想看嗎？課件出示情境圖，讓學生觀察，這里的圖分別是誰看到的？

二、自主探索，學習新知

操作活動一——根據指令搭立體圖形。

1、教師通過幻燈演示“淘氣”和“笑笑”搭立體圖形的游戲過程，學生在觀察的基礎上說

說游戲的方法，教師適時提出游戲的規則和要求。

2、師生游戲。教師發出指令，學生嘗試搭立體圖形，進一步體驗游戲的方法。

2、學生同桌間游戲。

3、學生交流教師在巡視中發現學生的典型操作活動進行交流。

操作活動二——提問、判斷并搭出立體圖形。

1、師生活動師范。2、學生同桌間開展游戲。

三、學習應用，拓展延伸——搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側面看到的形狀。（正

面畫“√”，上面畫“○”，側面畫“△”）

連一連——填一填——畫一畫

三、全課總結——學生說一說：今天有什么收獲？

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三千克、克、噸

第一課時、有多重

教學目標：1、結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克和克，了解1千克和1克的實

際質量，初步建立千克、克的質量觀念。2、掌握“1千克=1000克”，并能進行簡單的換

算。3、體驗數學與實際生活的聯系，感受數學就在身邊。

教學重點：結合具體生活情境，感受并認識質量單位千克和克，了解1千克和1克的實際質

量，初步建立千克、克的質量觀念。

教學難點：掌握“1千克=1000克”，并能進行簡單的換算。

教學用具：各種秤、幻燈、小黑板、1千克的鹽。

教學流程：

一、創設情境，感知輕重：

1、游戲導入。請三位學生到臺前做“背一背”的游戲（請一位同學背另外兩位同學，被被

的兩位同學輕重對比明顯）。背的同學把感受講給同學們聽，讓學生感受到人是有輕重的。

2、實踐體驗。再請學生掂一掂桌上或帶來的物體，感受物體的輕重并互相說一說。

二、實踐體驗，建立概念。

1、認識秤。

2、建立千克的質量觀念。

⑴稱一稱。⑵掂一掂。⑶估一估。⑷找一找。⑸猜一猜。⑹拎一拎。⑺說一說。⑻小結：生

活中常用千克做單位表示物體有多重。

3、建立克的質量觀念。

4、單位換算。

⑴讓學生通過稱一稱、算一算等活動，理解1千克=1000克。如可以通過稱2袋500克的

鹽，也可以稱5袋200克的米等活動。

⑵用“kg”表示“千克”，用“g”表示克，并讓學生說說再哪兒看見過這種符號。

三、鞏固練習，實踐活動

1、指導學生完成課本第２０頁“練一練”及“實踐活動”

“練一練”第１題

引導學生仔細觀察臺秤，并注意第一幅圖臺秤的計量單位是“克”第二幅圖的計量單位是“千

克”

２、“練一練”第２題

３、實踐活動（先估計、后稱量）

我的體重同伴的體重

一個土豆我的書包

4、想一想：1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個重些？

四、總結反思，拓展升華

1、引導學生總結本節課中有何收獲？

2、布置課后實踐活動任務：用秤在家分別稱出1千克、2千克的物品并掂一掂。

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第二課時、噸有多重

教學目標：

1、結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量，初步建立噸的質量

觀念。

2、掌握“1噸=1000千克”，并能進行簡單的換算。

3、結合具體情境，提高對物體質量的估計能力。

教學重點：結合具體生活情境，感受并認識質量單位噸，了解1噸的實際質量，初步建立噸

的質量觀念。

教學流程：

一、創設情境，提出問題——（課件）出示１頭大象的問題情境“你知道我有多重嗎？

二、探索新知，解決問題

1、猜一猜。讓學生猜一猜大象的質量，引出質量單位“噸”。

2、看一看，算一算。利用圖片逐一出示一個個情境，讓學生看一看，算一算，再說一說。

3、說一說。讓學生說說生活中哪些物體的質量單位要用噸。教材中的例子讓學生看一看，

第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質量。

4、練一練。通過練習，進一步鞏固噸的質量單位。

三、鞏固練習，拓展應用——指導完成課本第２２頁“練一練”的第１、２、３題

四、全課總結，拓展延伸——課件出示“曹沖稱象”的故事情境圖——讓學生講“曹沖稱象”

的故事。——討論曹沖為什么要以用這個辦法稱象。——請你計算這頭大象有多重。——這

節課你有什么收獲？

３、搭配中的學問

教學內容:課本第26頁搭配中的學問.

教學目標：

1、通過排列搭配活動，訓練學生有序地思考的能力，培養學生觀察、實踐、創造的能力。

２、滲透排列、組合的思想。

３、教學重難點：訓練學生有序思考問題的能力。

教學準備：服裝圖片

教學流程：

活動（一）服裝搭配（１）

導入活動：國慶節馬上到了，今天少年宮要舉辦文藝匯演，小紅被選去當節目主持人，媽媽

為好準備了幾件衣服（圖片）一件上衣，２件下衣，要配成一套衣服，有幾種不同的搭配方

法？板書課題：搭配

２、猜想：有幾種不同的搭配方法，你能把你的搭配方法用教具搭配給大家看嗎？

３、連線：你能把這兩種搭配方法在黑板上表示出來嗎？讓大家看清楚你是怎樣搭配的？引

導學生用連一連的方法。

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活動（二）服裝搭配（２）

1、導入活動：小紅的爸爸知道小紅要去少年宮當節目主持人，非常高興，也買了１件上衣

送給小紅，這下小紅有幾件衣服（圖片）１號上衣、２號上衣、１號下衣、２號下衣，現在

要配成一套衣服，有多少種不同的搭配方法？

２、操作：請大家動手動腦，找出有多少不同的搭配方法，可以用學具擺一擺、連一連、或

列算式算一算等方法都行。

３、交流：你準備怎樣表示、怎樣把你的搭配方法表達給大家聽？聽的同學要怎樣聽才能聽

懂？

Ａ、同桌交流Ｂ、全班交流

１號上衣２號上衣

１號下衣２號下衣

２×２＝４

４、老師小結：在剛才的搭配過程中，我們怎樣才能做到不重復、不遺漏呢？按一定的順序

思考操作，例如：這也是今天在搭配中學到的。

活動（三）路線的搭配

導入活動：

小紅選中了一套衣服高興地去少年宮。（圖片）這是小紅從家到少年宮的路線圖。

讀圖：你能看懂這幅路線圖嗎？你還能提出什么數學問題？（一共有幾條路可以走？）

解決問題。

交流：

Ａ——ＣＢ———ＣＡ———Ｄ

Ｂ——ＤＡ———ＥＢ—－—Ｅ

活動（四）主持人的搭配

今天少年宮來了３位男生和３位女生當主持人，每位男生與每位女生合作主持一個節目，你

算算他們一共主持了幾個節目？

全課總結：