合歡樹課文

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《合歡樹》教案

教學目標：

1．理清文章思路,分析具體事件，體會偉大的母愛以及作者對母親濃濃的思念和沉重

的內(nèi)疚交織的感情。

2．理解“合歡樹"豐富的情感內(nèi)涵和象征意義以及本文以小見大的手法。

3．感悟親情,體會現(xiàn)實生活中展現(xiàn)出來的母愛。

教學重難點:

1．理清文章思路，分析具體事件,體會偉大的母愛以及作者對母親濃濃的思念和沉重

的內(nèi)疚交織的感情。

2．合歡樹的象征意義以及本文以小見大的手法。

教學方法：師生合作探究法

教學工具:多媒體、課件、歌曲

課時安排：1課時

教學過程:

一、圖片導入

咱們今天先來看一幅照片，告訴我你們看到了什么?（人在笑,年輕人臉上有燦爛的笑

容。)你現(xiàn)在又看到了什么？（他坐在輪椅上，他活到20歲左右因病雙腿癱瘓了，但我們

在他的臉上卻看到了這樣燦爛的笑容,這可不是一件容易的事情.）大家知道他是誰嗎？（史

鐵生）有很多評論家說史鐵生是最愛笑的作家，一個殘疾人卻成為最愛笑的作家，那么是

什么樣的神秘的力量在支撐著他在面對殘疾之后生活中的風風雨雨呢？這種神秘的力量來

自何方呢？我們今天要學習史鐵生的散文名作《合歡樹》，看大家能否從中找到答案.

二、文本解讀

大家看屏幕,這就是合歡樹，請問課文里有對合歡樹的具體描寫嗎？（沒有)那么課文

里寫了合歡樹沒有呢?大家預習了這篇文章，請問課文哪里寫了合歡樹呢?請找出寫合歡樹

的文段。(7段以后都寫到合歡樹）

（一）賞析課文第7—12段

1、作者在后半部分寫到合歡樹,那么圍繞合歡樹,作者寫了些什么內(nèi)容呢？(讓學生概

括，師：第7段寫鄰居老太太告訴我母親種的合歡樹開花了,接著寫怎么來的,然后多次寫

到樹影兒和孩子的故事。三個方面)

2、請大家仔細讀這部分，拿上筆，看你有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些感悟，把你的發(fā)現(xiàn)感悟?qū)懺?/p>

旁邊;同樣，有問題也寫在旁邊，就這些問題,前后左右的同學互相商量一下.（略)

下面我們來交流一下，把經(jīng)過討論還沒解決的問題說出來，沒準其他同學有他的看法。

（設想會出現(xiàn)的問題：學生1：第7、9段寫孩子不哭不鬧，瞪眼看樹影，這個小孩是不

是虛構(gòu)的?看樹影有沒有別的意思？學生答:樹是母親，贊同小孩是虛構(gòu)的，確有小孩,作家

杜撰，散文講的是真實，小孩確有其人.學生2:作者對看合歡樹的情感變化,反映作者什

么樣的心理？答：作者不愿去，是怕觸景生情，對母親的思念加劇痛苦,第8段.師:寫我不

愿去小院有幾處？找。)學生3:第8段最后一句寫悲痛,忘記，為什么?——學生解答背景。

請繼續(xù)提問,學生4：第一段最后一句是否可以刪去?第7、9段孩子是否從側(cè)面表現(xiàn)了什么？

師:關于孩子與樹影,我想聽聽大家的看法.生答：題目是合歡樹,最后才寫，并且沒有正面

去寫，空城計，孩子是作者的象征。師:為什么要寫孩子和樹影兒？看最后一段，齊讀，

能否找到點什么？板書:童年———樹影兒-—-媽媽師：在孩子的眼里,快樂的童年和樹

影兒有關系，樹影兒又和媽媽有關系，小孩子自己的媽媽，在樹影兒身上感受到來自母親

的愛-——他的母親。這樹是我的母親種下的,小孩不知道，孩子能感受到這樹散發(fā)出來的

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溫馨,但他無法認識和感受這愛有多么濃烈，多么偉大.為什么要寫孩子與樹影兒？那就是

要寫母親的愛啊,它就像發(fā)酵很長時間的酒一樣一打開壇子就能聞到撲鼻的酒香，這酒香還

能傳染給很多很多的人，所以史鐵生在《廟的回憶》里說：“母親,她的靈魂并未消散，她

在冥冥之中注視著我并保佑了我很多年."樹成了母親母愛的象征，樹影兒成為愛的蔭蔽,庇

護著我，庇護著在這生活的孩子。

（二）、賞析課文1—-6段

剛才有同學提到這篇文章的整體結(jié)構(gòu)問題，說了個詞“空城計"，如何理解?看到文章

前半部分，前面提到合歡樹沒有？寫了什么？先讀一讀（4位同學接力朗讀，1、2、3、456,

定人）。其他同學聽的時候拿上筆,把最讓你感動的句子勾劃出來。（學生讀，略)師:哪些

句子最讓你感動，為什么？開始。

學生1:第2段中“再試一回”--對兒子永不放棄的愛，醫(yī)院已經(jīng)明確表示的前提下，母愛

更偉大。學生2、第2段最后母親自責的味道,愛(某個同學預習時讀哭了）學生3:第3、

4段，借書——獲獎母親不在人世，讓作者悲痛,讓讀者震撼。學生4:第1段，對母親的

細節(jié)描寫,裙子——白發(fā),年輕高貴美麗的女子為了不可能好的兒子的雙腿，頭發(fā)斑白,還虔

誠地抱著希望，表現(xiàn)母親博大的愛。

師:同學們，感動說不完，感動還有很多,現(xiàn)在我們不妨冷靜理性地看這樣一個問題：

這篇文章題目是合歡樹,而前半部分沒提，只在后面說到,前后是否脫節(jié),前面的文字到底是

怎樣的一個“空城計”呢?（學生：把文章理解為電影，前面為后面作鋪墊.）師：看到第8

段關于樹的來由，母親第三年看到合歡樹葉子茂盛了，母親高興，以為好兆頭，———-兒

子的腿能康復，在母親的眼里，合歡樹就好像自己的兒子,寫合歡樹時就隱隱約約有“我”

的影子，呵護合歡樹也是對我的呵護，2、3段寫母親對我的呵護。前后是照應的關系，合

歡樹在前面雖沒出現(xiàn)，但卻統(tǒng)領本文，在母親眼中，合歡樹等于兒子，在兒子眼中合歡樹

等于母親,用一句話總結(jié):亦子亦母合歡樹，一枝一葉總關情。讀到這,我們明白了文章寫的

是母親,為什么不用《我的母親》為題，卻用《合歡樹》為題。讀到這,我們能從中體會到

史鐵生與母親的深情，能感受到史鐵生發(fā)自內(nèi)心深處的一種懺悔，對于母親，自己沒能帶

給她幸福.我們現(xiàn)在如果可以珍惜的話，我們該不該珍惜身邊讓我們感動的情感呢？

三、文章總結(jié)

今天我們學習了這么一篇文章,寫的是一個很大的主題---母愛.描寫母愛的文章很多,

對母愛作者寫了什么驚天動地的大事嗎？寫了一顆合歡樹,寫了些前三十年中的一些細小

的生活片段,從片段和從合歡樹中，我們能讀出深深的情感，感受到偉大的母愛.這就是散

文常見的手法————以小見大.以后在閱讀和寫作中我們要注意這個特點。

四、感悟親情

在生活中，點滴親情讓我們感動，用一段短文，抒寫自己對母親(親人）的愛與感激。

世界上有一種最美的聲音，那就是母親的呼喚。——意大利．但丁

人生往往有“子欲待而親不養(yǎng)”的遺憾！

直到中學畢業(yè)，我才意識到父親為我所做的一切，對他充滿感激和惋惜之情。因此，

我下定決心，只要拿到我掙來的第一筆錢,我就給他買些蘋果。因為他需要這樣的營養(yǎng)品，

在我家居住的巴爾干山村是買不到蘋果的。我今天推到明天，明天推到后天,終于在一個春

日，得知了父親于夜間逝世的噩耗……直到現(xiàn)在,在我父親逝世二十多年以后，那些未買的

蘋果依然如鯁在喉。-—保加利亞·海托夫《趁雙親還在》。讓我們在《燭光里的媽媽》這

首歌曲中結(jié)束這節(jié)課，愿母愛的光輝永照每個人心田,更愿我們都能理解自己的母親.

五、布置作業(yè)

1.閱讀史鐵生作品《我與地壇》全文。

2.背誦兩首歌頌母親的詩歌。

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母親的頌歌：孟母三遷、歐母教讀、岳母刺字母愛無所不在

紙船——寄母親（冰心）

我從不肯妄棄了一張紙，

總是留著

留著，

疊成一只一只很小的船兒，

從舟上拋下在海里.

有的被天風吹卷到舟中的窗里，

有的被海浪打濕，沾在船頭上。

我仍是不灰心的每天的疊著，

總希望有一只能流到我要他到的地方去.

母親,倘若你夢中看見一只很小的白船兒,

不要驚訝他無端入夢.

這是你至愛的女兒含著淚疊的,

萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸來！

仿佛（泰戈爾）

我不記得我的母親，

只是在游戲中間

有時仿佛有一段歌調(diào)在我玩具上回旋，

是她在晃動我的搖籃時所哼的那些歌調(diào)。

我不記得我的母親,

但是在初秋的早晨

合歡花香在空氣中浮動，

廟殿里晨禱的馨香仿佛向我吹來母親的氣息。

我不記得我的母親,

只是當我從臥室的窗里外望悠遠的藍天

我仿佛覺得母親凝住我臉上的眼光

布滿了整個天空。

有這樣一個故事，有一個在學術界成績斐然，專門研究力學的專家，在做實驗時得知女兒

在一座五層樓的樓頂練習飛翔時，鞋也顧不得穿，以光速飛奔到女兒所站的大樓面前。當

女兒往下跳時，她毫不猶豫地沖上前去，接住了女兒。之后,當學生們告誡躺在搶救室里的

她那么做十分危險時，她笑了笑說:“搞了大半輩子力學，又怎么不知道危險呢？只是，在

愛的世界里,是沒有力學的!”

母親頌歌:

慈母手中線，游子身上衣.臨行密密縫，意恐遲遲歸。—-孟郊《游子吟》

母愛是一種巨大的火焰。——羅曼·羅蘭【法國】

母親的愛是永遠不會枯竭的。-—岡察洛夫【俄羅斯】

媽媽，你是母親、知己和朋友的完美結(jié)合。——泰戈爾【印度】

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。--但丁【意大利】

母愛在女人心中是一件簡單、自然、豐碩、永不衰竭的東西，就像是生命的一大要素。--

巴爾扎克【法國】