海底世界

《海底世界》文通過生動有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐

富的物產(chǎn)，能激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學生在

感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。

《海底世界》

你可知道，大海深處是什么樣的嗎?

當海面上波濤洶涌的時候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否

一點兒聲音沒有呢?也不是。海底動物常常在竊竊私語，只是我們聽不

到而已。如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：

有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，

有的像人在打呼?！鼈兂詵|西的時候發(fā)出一種聲音，行進的時候

發(fā)出另一種聲音，遇到危險的時候還會發(fā)出警報。

海底動物各有各的活動特點。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能

前進四米。梭子魚每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普

通的火車還要快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅

速后退。有些貝類自己不動，但能巴在輪船底下做免費的長途旅行。

還有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃爍的星星。

海底植物的差異也是很大的。它們的色彩多種多樣，有褐色的，

有紫色的，還有紅色的……它們的形態(tài)各不相同，就拿大家族海藻來

說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細胞硅藻、甲藻，到長達幾百米的

巨藻，就有八千多種。

海底有山峰，也有峽谷。這里富含煤、鐵、石油和天然氣，還有

陸地上蘊藏量很少的稀有金屬。

海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

《海底世界》教學建議

1.課前準備。教師準備有關(guān)海底世界內(nèi)容的教學掛圖，有條件的

學校可以上網(wǎng)訪問有關(guān)旅游、科普網(wǎng)站或?qū)ｎ}攝影網(wǎng)站，下載反映與

課文相關(guān)的海底景觀(動物、植物、地貌、礦藏等)圖片，以備在課堂

上適當?shù)臅r候展示。還可以利用計算機輔助教學軟件或選擇錄像帶或

光盤教學。

學生課前自學生字詞，讀課文，標注出疑難問題。通過讀書、上

網(wǎng)、到海洋館參觀等，了解有關(guān)海洋知識。

2.導入新課的建議?？蓮摹芭畫z補天”聯(lián)系到有關(guān)海底的神話傳

說，進而引出探究海底世界真實情況的話題;也可從我國海域遼闊入

手，激發(fā)探究海底奧秘的興趣和欲望。

3.這是一篇精讀課文，可以在學生自學、充分閱讀、思考的基礎(chǔ)

上，抓住重點、難點部分，深入討論，邊讀邊議，進行探究性學習。

初讀課文，要把課文讀正確、讀通順，教師及時糾正、指導和示

范易讀錯的字音，如：湃讀péngpài，不讀pēngpài;“鏡、免、鼾等

前鼻音節(jié)和后鼻音節(jié)讀準確。同時，圍繞“大海深處是怎樣的”這一

問題，在閱讀中邊讀邊思考。

再讀課文，引導學生找找自己喜歡的課文段落，重點朗讀，就課

文內(nèi)容或詞句提出疑問。教師對學生不理解的詞句鼓勵學生自己通過

查字典、聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際或和同學討論解決。對學生的知

識性問題，適當予以點撥。

進一步探究閱讀，突破學習重點。分別結(jié)合“思考·練習”第二

題和第三題，教師引導和組織學生進行獨立和合作學習?？梢蕴岢觥皬?/p>

哪里可以看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富?”這個問題合作學習，邊讀邊

思考，找出有關(guān)的段落、句子讀一讀，想一想，然后展開討論。要求

每一個同學都積極參與發(fā)表意見，充分感受海底世界的美。第二、三

段可引導學生從“靜中有聲”體會海底景色的奇異，又從各種動物聲

音的多體會海底物產(chǎn)豐富。使他們通過討論明白海底奇異的景象和海

底的豐富物產(chǎn)是分不開的，海底的物產(chǎn)造就了奇異的景象。第四、五、

六段引導學生從動物有趣的活動方式，植物色彩的多種多樣，海底的

高山、峽谷等體會海底景色的奇異。從海底動物種類繁多，植物種類

多、礦藏豐富等體會海底物產(chǎn)的豐富。學習第四段還要注意引導學生

抓住重點句子讀書討論，了解作者是怎樣把海底動物種類多、活動方

法有趣寫具體的。這也是“思考·練習”第三題的問題，這是一個讀

寫結(jié)合的題目。教學時，要引導學生自由發(fā)言，充分交流，談出自己

對海底動物種類多、活動方法有趣的體會，從而領(lǐng)悟到課文是采用列

舉數(shù)據(jù)、比較、打比方等方法把動物的活動方式寫得非常具體而有趣

的。然后指導學生通過朗讀把動物種類多、活動方式有趣表現(xiàn)出來。

提出“思考·練習”第二題的問題，讓學生討論交流。目的是讓

學生對全文進行總結(jié)，并說出自己的看法。學生的回答，可以是課文

里所講的，還可以是從課外資料中了解到的。

最后，從我國海域遼闊、海底物產(chǎn)豐富的角度，激發(fā)學生探求海

洋奧秘、開發(fā)海底寶藏的熱情和欲望。

4.關(guān)于本課生字詞的教學。因為本課的生字中左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)

構(gòu)的字比較多，在識記和書寫生字時，可以引導學生用歸類識記的辦

法，如左右結(jié)構(gòu)的字歸一類(濤、依、私、汪、陸、推、煉、肌、縮、

梭、攻、賊、胞、煤)，這些字基本上都可以用熟字加偏旁的辦法來記

憶，書寫時，注意左右分配均勻，“異”字的上半部分是“巳”，不是

“已”，要注意引導學生觀察發(fā)現(xiàn)。

本課生字詞較多，應運用多種方法進行教學。一是指點方法，充

分引導學生查字典自學自悟;二是課堂上結(jié)合閱讀理解過程來學習;三

是對于生物、地理等方面的專用詞語，可適當運用插圖、掛圖、幻燈

片等向?qū)W生介紹。

5.指導學生有感情地朗讀課文，把自己喜歡的自然段多讀幾遍背

誦下來。選擇自己認為寫得好的句子摘抄下來，讀一讀，并和同學交

流。

6.課后根據(jù)選做題組織學生開展實踐活動。學生自由組合成小組

后，按以下步驟開展活動。①搜集有關(guān)海底世界的資料、圖片(如有困

難，就以課文內(nèi)容為主);②根據(jù)所搜集到的資料，分門別類，確定每

個展廳的內(nèi)容;③確定展廳的解說員，布置解說員練習解說詞;④約定

一個時間，請每個解說員輪流解說;⑤解說后，全班評議誰說得最精彩。