師德培訓心得體會

師德培訓心得體會(精選15篇)

師德培訓心得體會1

我校組織了師德培訓活動，在這幾天的學習過程中，作為一

個從事十多年教學工作的老師，我的認識又加深了一層，對教育

教學又有了一個新境界。

首先，老師上課的方式是否能被學生樂于接受，是看這堂課

是不是一堂好課的標準。嚴謹的冶學態度，風趣幽默的話語，新

穎的授課方式，化繁瑣為簡單、死板為生動的能力，必將使學生

聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境

界。本人雖然多次嘗試向此方面改進教學方法，小有進步，但仍

需更進一步努力。

其次，老師除了為學生傳授道理講授知識解答疑難問題之

外，更應注意學生的思想道德建設問題。傳道授業解惑的問題是

作為一個老師的根本，不具備這些能力的人當然不應該走上講臺

的。關心學生的生理和心理健康是做好學生思想道德建設的充分

條件。按理說現在的學生在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，

與其父母相比，我們再去關心他們的生活豈非多余，如果這么想

那就大錯特錯了。生活在學校里的學生當然希望得到來自老師的

關心愛護。時常關心學生的衣食住行，會讓學生感覺到長輩的關

懷，集體的溫暖。

現在犯罪低齡化，大多是因為其心理沒有受到正確的引導而

至。重視學生的思想道德建設問題，教育得就得尊重、理解、貼

近他們；還要建立正確的學生觀，了解學生的需要，做一個服眾

的威而有信的老師；更應該有強烈的責任心和責任感。讓我們大

家一起來關注學生的心理健康。

第三、老師的心理健康問題也是一個不可忽視的問題。一個

心理有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學生。近年來的大

量調查資料表明有相當多的老師有心理疾病。資料表明，老師把

學生打成殘廢有之，讓學生相互打耳光者有之，罰學生抄作業幾

十遍者有之，等等，這些都是心理有疾病的表現。老師心理不健

康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕

則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教

育學生，老師自己首先必須是心理健康的人，只有心理健康的老

師才能培養出心理健康的學生。老師的心理健康水平高會使其在

智力、情感、意志等方面機能都得到正常的發揮，從而有助于提

高工作效率。我們應該帶著輕松愉快的心情去上課，盡管我們在

課前受了委屈，我們也應該把這些拋在腦后。不應該把絲毫對他

人或領導的不滿情緒帶進課堂。因些我們在教學過程中應時刻調

整自己的心理，維護和提高心理健康，從而保持自身良好狀態的

心理健康去影響學生。

作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學生

的思想道德建設，更應提高老師自己的心理健康水平。這就是我

從本次師德培訓中得到的一點體會。

師德培訓心得體會2

聽了王淇老師的《天下良知的責任》報告會，聽完之后心中

感悟頗多，受益非淺。責任無處不在，存在于我們生命的每一個

崗位，責任是一種使命，是一種信仰，我們每個人每時每刻都要

履行責任，一個負責任的人，才是一個真正的人.責任是工作出

色的前提，是職業素質的核心。一個人有了責任心，才能有激情、

有忠誠、有奉獻，才有成就一切事業的可能。在我們的工作中，

對工作負責的才會用心地做好每件事每一件工作，這種個人責任

意識，是責任感修煉的第一步。實際上，責任感的修煉是一條長

路，也是一條心路，不復雜，但需要堅持!只要從現在做起，只

要堅持下去，就一定會是一位具有責任感的成功者。

學校要為教師提供一個良好的教書育人環境，讓教師在愉悅

的環境下從事天底下最陽光的事業，托起明天的太陽。這是校長

和全體教職工共同的責任。教師最直接面對學生，是教育責任最

直接、最大量的承擔者，作為一名教育工作者，做事必須先做人。

做一個能擔當的人，一個有責任感的人，做一個受人尊敬的人。

一個人工作做的好壞與否很大程度上取決于責任心，是否認真履

行了自己的責任。因為責任可以改變你對工作的態度，而對待工

作的態度決定你的工作成績。只有遵循工作就是責任的價值觀，

才能贏得別人的信任和贊許，工作才能更有熱情，才能更出色的

完成任務。

工作就是責任!每個崗位都有重要的責任，作為一名教育工

作者，就要從做好本職工作開始。對工作負責就是敬業，對教育

負責就是忠誠，對學生和家長負責就是守信，高度的責任心永遠

是最寶貴的財富，對我們人而言，從腳下做起，從自己的工作做

起，是走向成功的基礎。讓我們做一個有責任心的人吧!遵循工

作就是責任的價值觀，積極主動的工作，發揮主觀創造力。認認

真真的做好每件事，承擔起我們應盡的責任和義務!

責任貫穿在我們的每年每月每日，成千上萬件的事向我們撲

來。在忙碌的生活中，我們手忙腳亂，疲憊不堪。雖然如此艱辛，

卻始終持之以恒。因為有一個沉重的鎖鏈無情的套在我們的身上

--責任。

責任，是重如泰山的承諾。它推動著一代又一代的人勤勤懇

懇的在各自的崗位上奉獻著。

作為教師，對今天的學生，差的也罷，不太好的也罷，當教

師的都要“不拋棄、不放棄”，還要“不舍棄、不遺棄、不嫌棄、

不丟棄”，這也是當教師的責任。讓我們每個人都富有責任心，

培育好我們的下一代。

責任，從本質上說，就是一種與生俱來的使命。人們一生一

世都要追求它，遵循它走向優秀，它伴隨著一個生命的始終。

我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的

自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的

職責。“做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，

感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續

不斷的前進，我們必得參加在現代生活里面，與時代俱進，才能

做一個長久的現代人”，“我們做教師的人，必須天天學習，天

天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦”。教師要不斷的

更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的

文化科學知識，更新知識結構;不斷的學習現代教育技術，運用

現代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結，在理論

的指導下大膽實踐、勇于探索，“我們確不能懈怠，不能放松，

一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的

責任”。

師德培訓心得體會3

通過這次師德學習，我應該更進一步認真學習馬列主義，毛

澤東思想及鄧小平理論的理論精神，從思想上行動上提高自己的

工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，

不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻

苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。在管理方面，努力學習

理論知識，把自己的能力提高到一個新的層面。

暑期中，我們有幸聆聽了楊主席教育講座，我深感受益匪淺，

為我今后點燃了一盞指引前進的航標燈，不斷督促我前進。現對

培訓作簡要的疏理與總結：

一、教師要有愛心

高爾基曾經說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的

人，他才可以教育孩子。愛是通向教育成功的橋梁。倘若沒有愛

心，教師盡可以漠視學生厭學的表現。在沒有成績壓力的農村學

校，英語學不好，似乎錯也不在老師。有的是各種各樣的理由為

自己辯解。但被譽為”春蠶“、”蠟炬“的教師們，會忍心這么

做嗎？”當然不會“。有話說，愛之深，恨之切。對老師而言，

恨，是恨鐵不成鋼。恨不成器。所以，我相信不管是誰，當面臨

我這樣的問題時，都會積極尋找原因，采取補救措施。而懷著一

顆誠摯的愛心與學生溝通是首要的，只有這樣，他們才會覺得老

師很親切，像大哥哥，大姐姐；才會真正敞開心扉與你溝通。

二、教師要有寬容心

寬容即理解，是對學生人格和自尊心的一種特殊尊重。如果

我面對學生上課懶散，開小差等現象，頭腦發熱，將學生訓斥一

頓，只會形成師生情緒的對立、課堂氣氛緊張，對今后的教學更

是有害無利。當他們覺得課堂索然無味的時候，是會有違反課堂

紀律的舉動。作為老師，應該帶著一顆寬容的心，找出問題的真

正原因，采取有效的解決策略。

三、教師要有上進心

有這樣一句話”要給學生一滴水，老師要有一桶水“。但是，

如果教師只是一個裝水的桶，長年累月只使用這一桶”陳年舊水

“，不光水會變質，用這種水澆灌的幼苗也絕不會茁壯地成長。

如果教師能經常對自己的課進行反思、創新，并通過各種渠道吸

取優秀教學方法，在課堂上多給學生一些新鮮感，多創造些驚喜，

也許就會少很多的小動作。因此，用”要給學生一滴水，老師就

要長流水。“來形容應該會更貼切。這就要求教師要學習新的知

識，掌握現代教學工具的使用方法，還要通過各種媒體獲取信息，

更好的關注、引導學生成材。我相信只有永遠持有一顆上進心，

我們的教學技巧才會不斷翻新，我們的英語知識水平才會更加牢

實深博。

四、教師要有耐心

在教學過程中，相信孩子們能學好，允許孩子們說錯，只要

孩子們敢做敢說，

就予以鼓勵和表揚。學習是一個循序漸進的過程，好比一首

新歌，開始不會唱，但聽得多了，就能哼了，再聽，便會唱了。

所以，多一個微笑，多一份耐心，孩子就會多一份勇氣和信心。

學生需要愛，教育呼喚愛。愛心能點燃希望之火，讓學生產

生積極向上的愿望；愛心能揚起生活之帆，使學生真正體驗到一

種成功的喜悅。愿我們所有的老師都獻出自己的愛心，用愛去澆

開學生的心靈之花，讓祖國這個大花園永遠都是爭奇斗艷，生機

勃勃！

暑期參加學校的師德培訓之后，我又加深了一點了解和感

悟：作為教師，我們對學生、對工作、對社會的責任不僅僅停滯

于保證學生的人身安全，也不僅僅局限于完成現有的教學任務。

教師是一份職業，是一個崗位，但它卻是特殊的。教師的工作對

象是”人“，包括學生、家長、同事，一名真正合格的教師，應

是把責任放在這些對象上的，尤其是學生的范疇，為學生提供更

為優秀的課堂教學、更為新穎活躍的生活氛圍。

教師的根本任務是教書育人，這是毋庸置疑的。這種職業性

質決定了教師的職業道德水平必須走在社會前列。1997年頒布

的《中小學教師職業道德規范》中，有八方面的要求：”依法執

教“、”愛崗敬業“、”熱愛學生“、”嚴謹治學“、”團結協

作“、”尊重家長“、”廉潔從教“、”為人師表“。現在中共

中央、國務院近日下發的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要

（__-20__年）》中指出教師的工作方針：”優先發展、育人為

本、改革創新、促進公平、提高質量“。

在日常生活中，應該教師個性化發展，不可增加不應有的精

神負擔。要用正確的心態來處理人事關系，教師之間要合作互助，

建立良好的人際關系。對待學生要率先垂范，理解、尊重、幫助

學生，關系每一位學生的健康成長。但是從我國中小學教育的現

狀來看，適度的教育懲戒還是具有有效性。一方面要面對越來越

大膽調皮、越來越難已管束的學生，另一方面要面對各種懲罰學

生的”禁令“和社會輿論的苛責，這經常使我們教師陷入左右為

難、束手無策的尷尬境地。這樣會導致教師干脆對學生放任自流，

哄著學生過日子；或者就是對學生實施體罰，甚至將體罰當做發

泄私憤的手段。常聽有人說：沒有懲罰的教育史不完整的教育，

沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不服責任的教

育。不過懲罰絕不是體罰，更不是傷害，不是心理虐待。我認為

既要懲罰，更要尊重學生。

我們雖是一位教師，也是一個人，也有喜怒哀樂。我們有牢

騷有抱怨，在教室之間發一發都無所謂。但是我們在學生面前就

要告誡自己時時處處要為人師表，一言一行都要表現出教師應有

的風范，你戰士給學生、社會的必須是個”君子“形象，那偽善

的一面絕對不能在學生和家長面前展現出來去影響學生、去損害

教師形象。我們既要教書、更要育人，更要以德育為首，所以我

們當教師，不僅要學高，更要身正。

我覺得：做一件事是否有意思，關鍵在于自己的內心感受。

蘇霍姆林斯基說：”在教育的過程中，一切都是重要的，一切都

是有自己的意義的。

師德培訓心得體會4

暑假以她特有的熱情悄悄拉開帷幕，而20__年的7月4號

到6號期間又是一個特別的日子——我人生中第一次師德培訓。

培訓共計三天，在中心校，我們認證聆聽了20__年惠濟區最美

教師韓紅娟、牛俊平、焦瑞紅的演講;在79中我們聽取了胡靜教

授的“知書達‘禮’，精彩人生”、張振宇教授的“校園突發事

件處理與媒體應對策略”的精彩報告以及學校自行安排的學習

中，使我對教師這個職業和教師的師德素養有了更深的認識。

1、對教育的天然熱愛

《中小學教師職業道德》里的六條簡稱“三愛兩人一終身”。

在“愛”的子標題下除了“愛國守法”是基本要求以外，排在前

列的就是“愛崗敬業”。要熱愛自己的崗位，愛教育。最美教師

牛俊平校長在父親病危的緊急情況下為了完成學校的工作毅然

奮斗在工作崗位上。其實我們身邊也不乏這樣的老師：還記得是

上學期期末的時候，二二班班主任朱曉煥老師在高輕度的復習階

段，嗓子累壞了，幾乎無法發聲，醫生建議不得不進行輸液。為

了不耽誤孩子們緊張的期末復習時間，為了多批改幾本作業、幾

張卷子，她拒絕了去醫院輸液。在辦公室她一邊打吊針，一邊批

改作業的情形讓誰看了都會心疼。難道她不可以向校領導請假嗎?

不是的，她熱愛的是她的崗位、她的職業，她舍不了那群可愛的

孩子們。職責和使命告訴她：我不能就這樣離開，不能耽誤孩子

們的復習。試想一下，如果沒有對教育的天然熱愛，又怎能做出

如此舉動?這種忘我的崇高精神是我們每個教師都必須學習的，

也是師德的首要條件。

2.對學生的寬嚴相濟

捷克教育家夸美紐斯曾說過：“在人身上，唯一能持久的東

西是少年時期吸收得來的。”由此可見，作為一名中小學教師特

別是小學教師的重要性。我們應該如何對孩子，才能使他們形成

了良好、健全的品格?教師是人類靈魂的塑造者，教師只有以身

作則才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。我們不能

一味地愛或者一味地訓孩子，在對待學生方面要讓他們對我們感

到“又愛又恨”。教師對學生的愛是神圣的，是教師教育學生的

感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信

其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其教書育人的功能。

3.對學校的愛惜維護

教師與學校的關系可以說是“一榮俱榮，一損俱損”，小到

粉筆頭，大到各種硬件設施都是學校的心血積累。作為花園口小

學的一名教師，我有責任和義務維護學校的榮譽和尊嚴。時常會

遇見一些繁瑣工作，我也會時不時抱怨一番。但當我看到一張張

表彰學校的牌匾、證書接踵而至時，才恍然，我們做的繁瑣小事

原來都是為了使這個學校變得更好。誰不愿意自己的學校年年先

進、各種頭籌嗎?人要學會知足，愛學校的一草一木、愛學校的

陽光空氣、愛自己的學校，更要用自己的努力去為自己的學校增

姿添彩。

4.對自己的不斷要求

滿打滿算，我已工作整整一年，這一年中收獲頗多。參加了

各種活動，得到了很多歷練。雖然有些活動沒去的成績，但，經

歷的過程也是提升的過程。扎實的業務能力是做好一名教師的先

決條件，一個只會管理班級的不會上好課的老師不是個好老師。

一天之中和學生相處最多的時光的還是在課堂上，如何快速高的

上好一節課，這是個問題?從自生來說就需要“腿勤、眼勤、心

勤”。“腿勤”——及時請教，不懂就問。老帶新的幫助活動中

能讓我們有很大提升。“眼勤”——平時多借助絡資源，好好設

計一節課;對于一些含有教學藝術的專業書籍必須涉獵。“心勤”

——做個有心人，善于記錄和思考總結，把教育理論的最新研究

成果引入教學過程中，使教學的科學性和藝術性在我們的課堂上

完整地統一起來。

“一千個觀眾，就會有一千個哈姆雷特”，同樣一次培訓，

不同的老師會有不同的感悟。我想，最偉大的教育應該蘊含在最

平凡的小事中。“不忘初心，方得始終”，還記得我第一次邁進

花小大門時對自己說的一句話：“我要做一名對得起孩子及他們

背后家長的好老師”。這句話時刻提醒我應該快樂地迎接每一天，

以正確的態度面對自己的事業，面對自己的工作，面對自己的學

生，爭取早日實現該“好老師”的夢想!

師德培訓心得體會5

前兩周，在師德涵養體會平臺，我跟著__、__老師學習了論

語天天見1—12則、大學天天見、辛意云老師的儒家思想與為師

之道、樓宇烈老師的中國傳統文化中的師德、郭齊家老師的中小

學教師為什么學國學、中國傳統蒙學教育、蘇士澍老師的寫好中

國字，做好中國人、康震老師的古典詩詞的魅力、劉麗群老師的

古文字學導讀、張之鋒老師的禮記選讀、學記導讀、周秦老師的

昆曲遺產價值與保護傳承、李凱老師的書法史與書法實踐。聽完

之后，仍感覺意猶未盡，深深感受到中國傳統文化的博大精深、

以及弘揚國學、中國傳統文化的重要性。

每一位老師都講得非常好，我印象最深的是論語子夏問孝這

一章，聽老師講完之后，仍感覺不過癮，我又找來原文認真學習，

現分享給大家，愿與大家共勉：子夏問孝。子曰：“色難。”有

事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”譯文：子

夏問什么是孝。孔子說：“兒女在父母面前經常有愉悅的臉色，

這很難。父母有事的時候，能夠替他們去做；有好吃好喝的時候，

讓父母先享用，竟以為這樣就是孝嗎？”通過學習這一章，我明

白了色難，說的是孝的最高境界。禮記祭義篇說：“孝子之有深

愛者，必有和氣，有和氣者必有愉色，有愉色者，必有婉容。”

禮記說苑建本篇又說：“父母怒之，不作于意，不見于色，深受

其罪，使其哀憐，上也；父母怒之，不作于意，不見于色，其次

也；父母怒之，作于意，見于色，下也；”呂氏春秋秋孝行上說：

“龢顏色，說言語，敬進退，養志之道也。”說的就是孝道的最

高境界是養志，而不是單純養口體啊。開來，孝順父母不只是父

母有事，替他們去做，有好吃好喝的讓他們先享用，還要和顏悅

色的對待父母，這才是最重要的，這是孝的最高境界，也是最難

做到的。我們不僅自己要這樣做，還要教育自己的子女、我們所

教的學生們也應該這樣對待父母，這樣，讓大家都為我們和諧社

會貢獻自己的一份力量、一份責任。

作為一名人民教師，我們肩負著培養祖國下一代的神圣使

命，我們更應該認認真真、腳踏實地的學習我們國家的傳統文化，

教育孩子們從小要刻苦學習傳統文化、像古代的先賢們那樣要求

自己、宣傳我們的傳統文化。我們老師更應當向郭家齊老師學習，

用行動詮釋儒者與師者為人處世的修養以及對家國天下的擔當，

真正做到“學為人師，行為世范”。

師德培訓心得體會

20__年10月27日，我參加了織金縣教育局統一安排的師德

培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教

育教學又有了更深的了解，在這次大型的師德培訓中，我又學到

了許多的東西，將對以后的工作有很大的幫助。

通過梁燕玲教授和羅志琳老師對以及精彩的講演。最美鄉村

教授徐德光老師先進事跡報告會的演說，我深深體會到：作為一

位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，

而是要從社會，學校，班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們

掌握科學知識、養成健全人格，為社會培養負責任，有用的人才。

什么是師德？我個人認為師德就是教師工作的精髓，是教師

高尚的道德情操，是每一位教師優良品質的表現，“師愛為魂，

學高為師，德高為范”是其內涵。

在這次培訓中，真是受益匪淺，讓我深深地感受到高尚的師

德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。就像羅老師

所說的要給學生多一些微笑、寬容、贊賞、鼓勵、理解和關懷。

然而，熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的

愛就更加困難。人們都常說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛

別人的孩子是神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講

付出不求回報、無私的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其

神圣純真的。這種純潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一

旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其

道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆，

為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢?有時反而對我的愛充

滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒

有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，

一言一行，相信學生一定會領會到的。

作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的業務、

嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部分。在

平時的工作中學會謙虛，不斷地學習。會學習他人的長處彌補自

己的不足。教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專

業知識和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化

為一種很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校雖然教師

不多，但是他們的課上得很好，深受學生的歡迎和喜愛。這些是

我學習的榜樣和典范，在今后的工作中，作為四十出頭的教師，

一定要向這些骨干教師學習，不斷提高自己的業務水準。

高尚的師德就是教師自己必須嚴格“以德為本，身正為范”

要求自己。在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自

己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，

以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。不帶手機進課

堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的細節正是崇高師德的

外現。

通過這樣的師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體會，

這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的提

高。

師德培訓心得體會6

我們所處的時代是個信息化時代，各行各業一日千里、日新

月異，教師行業也不例外，因此，要想成為一名優秀的教師，讓

學生學得簡單，教者教得愉快，確實是件不容的事。教師每一天

擔負著繁重的工作，在這種狀況下，就更應加強師風師德建設。

近段時間來，透過學習《中小學教師師德行為規范》，心中不由

得產生一種對教育事業強烈的職責感和使命感，應集中精力、集

中力量承擔起培養下一代人的職責，塑造為人師表的良好形象。

一、愛崗敬業，樂于奉獻

教師要做到愛崗敬業，首先就就應熱愛教育、熱愛學校，樹

立堅定的教育事業心。只有我們真正做到甘愿為實現自己的社會

價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業心存敬重，甚至能夠

以苦為樂，以苦為趣，才能產生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的

勞動是平凡的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結構

的近善方面有自求自得的充實感，在精神寄托方面有育天下英才

的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際，通古今之

變，成一家之言”的獨立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧

和的親切感。我們的工作，使無知的玩童變成了優秀學生，使迷

惘的青少年成為祖國的棟梁，我感到欣慰。人的一生是就應有個

明確的目的，為理想而奮斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業，

關心學校關注事業的發展，這是每個教師都應具備的。在實際工

作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學生的

愛戴，家長的信賴和領導的認可。

二、善待學生，安于教學

教育學生，最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難

以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁，注意尋找

他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學生學習的自信心。熱

愛學生、關心學生的生活，及時了解學生的思想狀況，及時排解

學生的思想困惑，公平地處理學生之間的矛盾糾紛。理解“差生”，

從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫忙他們找差距，給他們安排適當的

主角，讓他們找到自己的位置，感覺到自己存在的價值。對于他

們的一點點進步及時給予鼓勵，使他們感到自信。

三、熱愛學生，建立良好師生關系

熱愛學生，是教師所特有的一種寶貴的職業情感，是良好的

師生關系得以存在和發展的堅實基礎。教師對學生的愛，與一般

的人與人之間的愛有所不同。它不是________于血緣關系，也不

是________于教師的某種單純的個人需求，而是________于人民

教師對教育事業的深刻理解和高度職責感，________于教師對教

育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們說，師愛

是一種充滿科學精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷

深情地去愛學生，就越能贏得學生對自己的愛，良好的師生關系

就越是能迅速地確立起來并得到健康的發展。這種愛的交流是學

生成長的催化劑，它能夠有力的把學生吸引到教育過程中來，激

發學生進行自我教育的動力，推動學生朝著培養目標所指引的方

向攀登。因此，作為教師在培植和處理師生關系的過程中，首先

應當做到的就是熱愛學生。

蘇霍姆林斯基也以前說過：“我一生中最主要的東西是什么

呢我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”可見，樂于把愛奉獻給全

體學生是我們必備的道德素質。

熱愛學生，就要尊重學生、信任學生。尊重學生的人格和自

尊心，尊重學生的個性、愛好和保密。只有尊重學生，信任學生，

才能建立一種平等、和諧的師生關系，才能培養出人格健全的學

生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都可能給學生帶來消極的影

響。因此不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓斥、辱罵、諷刺

學生。

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。當學生遇

到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當學生受窘時，不妨說句

解圍的話；當學生自卑時，別忘記用他的“閃光點”燃起他的自

信心；當學生痛苦時，應盡量設身處地地說些安慰話；當學生犯

錯誤時，換個角度想一想，假如自己是犯錯學生時需要聽哪些話。

對學生要有友善的態度，與學生交談常要換位思考，使學生從心

底里體會到，老師的所作是為了學生好，是為了學生的發展。只

有堅持這樣做，才能建立良好的師生關系，才能樹起良好的師德

形象。

四、廉潔從教，嚴于律己

廉潔從教是處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則。

在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規范，更具有鮮明的現

實性和針對性。

廉潔從教就是要求教師在整個教育教學生涯中堅守高尚情

操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務之

便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不能用經濟活動規律

代替教育活動規律，不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年

來有些人把教育活動作為營利性活動，把賺錢當作一切活動的出

發點，對教育事業和教師形象帶來嚴重的負面影響。廉潔從教是

教師堪稱人師的人格前提，是社會對教師素質要求的重要資料，

也是教師育人的品德基礎。教師廉潔從教有助于良好社會風氣的

構成和發展。

1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制

金錢、拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學生及家長的

財物，不貪占群眾與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習，始

終以廉潔的道德品行為學生與世人作出表率。

2、公正執教。廉潔從教，在教育教學活動中公平、公正地

對待每一個學生，不能因學生性別、智能、家庭狀況、學生家長

等差異而采取不同的態度和情感模式。教師從教的公正性，充分

反映了教師人格的崇高性。

3、廉潔自律，潔身自好。教師應用廉潔的標準來進行自我

約束，自覺持續清廉純潔的作風，這是廉潔從教的最深厚的思想

基礎。認真學習科學理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強師

德修養，養成廉潔自律、潔身自好的習慣。從小事情做起，不取

一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清

廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。

總之，加強師風師德建設，塑造為人師表的良好形象。不是

一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教

化學生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求

得社會對教師的尊重和理解。故然，作為一名教育工作者，透過

學習我決心以于漪為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，

勤奮工作，用心進取，進一步加強師德師風建設，不斷提高自己

的業務潛力和水平，以飽滿的熱情和和藹的工作態度對待每一個

學生，時刻關愛學生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每

一位學生適應時代的發展作出自己應有貢獻！

師德培訓心得體會7

轉眼間，踏上講臺身為人師已經有十四年了，一路走來，有

淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。每年暑期的師德集訓都讓

我收獲很多，以前的困惑在培訓中慢慢釋然，找到了明確的答案。

也讓懵懂中的我明白了，師德是一種職業道德，它是教師和一切

教育工作者在從事教育活動中務必遵守的道德規范和行為準則。

教師的道德素質比教師的文化素質更為重要，教師的道德是教師

的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。也是從培訓中我明白

了開展師德師風活動的重要性。

今年的集訓不一樣于往年，教育局組織了師德集訓講師團來

給我們做了精彩的報告，兩位教師圖文并茂的給我展示了他們在

武漢市育才小學培訓時的所見、所聞、所獲、所感，雖然我無法

身臨其境，但是從他們的報告中我還是明白了自我和育才小學教

師之間的差距，他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的敬業

精神更是值得我們學習的。想到那里，我不僅僅得要自問，他們

做到的，難道我就不能嗎？是的，我必須能，只是在教育改革的

浪潮中我感覺自我迷失了方向，這天我突然明白了，不要再覺得

自我的工作太平凡，也不要抱怨自我的待遇有多差，只有我們自

我的努力才能改變我們的形象、提升我們的價值。我認為要提高

自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素

質。

1、愛崗敬業。

首先，要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選取

了教育事業，就要對自我的選取無怨無悔，不計名利，用心進取，

努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更

好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。

作為新時期的教師，我們務必明白愛生是立業之本，讀書是立生

之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好

的肩負起我們的職責，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓

學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份

職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們

要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。

2、尊重、關愛每一位學生學生。

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平

等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，

學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師

所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴

中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活

在天堂，相反，我們就會覺得自我生活在地獄。

努力進取。作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自我的知

識，不斷提高自身素質，不斷的完善自我，才能教好學生。如果

自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這就要

求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷

的學習，用心學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現樸實、

高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師

教學的智慧，常規教學做到扎實有效。

3、以身作則。

教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影

響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一

生的影響。因此，教師必須要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡

要求學生要做到的，自我首先做到，堅持嚴于律己。教師要明白

教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感

動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一齊，這樣

才能夠發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業務。

精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業

務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。

如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中

的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教

的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高

教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就

務必自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提

高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開辟新

教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。

5、加強學習、提升教師魅力。

在培養人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的

精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他

具有能夠犧牲自我的利益，為他人和社會作出貢獻的品質。報告

中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身

上學到：對工作埋頭苦干、精益求精的態度；對生活艱苦奮斗、

樂觀向上的作風；對教育事業作出巨大的貢獻；對待教書育人工

作的神圣態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下

良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模范老師們的成功告訴

我們：作為一名教師，務必要修品練功，樹立良好的教師形象。

桃李不言，下自成蹊。教師是學生矚目的焦點和榜樣，務必努力

學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視

修品練功，以自我的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引

學生，起良好的示范作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學

生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對教學的改革

告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探

索和創新。在知識經濟迅猛發展的這天，教師任重道遠。因此，

我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、

溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快

樂的天性，相信每個

學生都想學好，能學好。善于運用新的教學方法：先學后教、

教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。

教師只有做到以身立教，才能以自我人格的魅力感染學生學會做

人，以自我淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的

高質量。

以上是我對師德師風的一些學習體會。我將堅持不斷的學

習，使自我能在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自我所學奉

獻給學生，提高自我的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的

思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。

師德培訓心得體會8

暑假里，我參加了“暑期中小學教師培訓”活動，邀請到了

市內頗負盛名的專家。專家的報告既有鮮活案例的支撐，又有

精準理論的提升，貼近教師工作實際，符合教師工作需要，為

全體教師呈現了一道豐盛的精神大餐。作為一名教師，我有幸目

睹了專家迷人的風采，聆聽了他們對教育的企盼和點化，感受

到了專家對教育的熱愛與赤誠。跟隨專家的思想的腳步我一路

走來，時而激情澎湃，熱血沸騰，時而掩卷沉思，冷靜理性。其

間更多的是對自己從教之路的思考，對自己精神世界的叩問，

對自己職業幸福的探尋。今年我已從教已多年，無論是做為在

天地之間存在的生命個體的生理年齡，還是作為從事著天底下

最光榮工作的職業年齡，我都應該由內而外散發成熟的氣息。”

毫無生機、了然無趣的職業生命也決定了我整個生命的蒼白。

從來沒有像現在這樣恐懼安于現狀，也從來沒有像現在這樣向

往超越自己。如何實現？緊張、慌亂過后我重整心境，找尋方向。

一、用閱讀改變行走這句話是我在《教師的心靈溫度》一書上

讀到的。閱讀改變的是思想的行走，心靈的走向。日趨激烈的

競爭、加劇的壓力使每個人都緊繃了神經，淡定、從容離我們漸

行漸遠，取而代之的是嫉妒、猜疑、排擠。輕松愉悅被身心俱

疲所吞噬，更有不少深思遠慮者由現在看到了未來，感到舉步

維艱，所以各種心理疾病、精神疾病的發病率直線走高，嚴重者

甚至輕生。這個暑假曾到濰坊參加一個“人文教育高端論壇”，

其間聽過一個叫老咪的女孩子的報告，我很難相信對于生命的

透徹感悟和在困境面前的淡定從容會是出自一個只有26歲的

年輕人之口。老咪對生命的感悟顯得那樣彌足珍貴，一個柔弱

女子身處異國他鄉，遠離父母的庇護，遠離親朋的慰藉，她的

處境可想而知，而伴隨她一路歡歌的就是書，她涉獵的范圍竟然

有《圣經》，這是我想也沒想過的，也正是這些蘊含了大智慧

的書籍才成就了老咪的大智慧。一張娃娃臉，一雙澄澈的眸子，

就是這樣一個渾身散發著年輕與靈性的女孩卻擁有了常人難以

擁有的成熟。老咪說了一個自我檢測的方式：吃得好不好？喝得

好不好？心情好不好在撲哧一笑的同時，我卻大為贊同，吃不

好，喝不好，心情不好的人又怎能工作好？又怎能心無雜念，

一心一意地愛學生，愛孩子，愛父母？受折磨的不僅僅是自己，

還有身邊那些關心自己的人。莎士比亞曾嘲諷生命：“充滿

了聲音和狂熱，里面空無一物。”這是對現代人生存狀態的真

實寫照。我們每個人都應該使心靈保持純凈。

教師是“人類靈魂的工程師”對學生的成長和成才的作用不

言而喻。著名的教育家陶行知先生曾說過：學高為師，德高為范。

作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚

的道德。教師該如何培養崇高的職業道德呢？正如有人說的那樣

“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師是學生的良師益友，

是學生健康成長直接的指導者和引路人。教師良好的師德修養對

學生的影響、發展作用極大。教師若想做到這一點，就必須講求

自己的職業道德修養，必須時刻謹記要不斷提高自身的道德修

養：

（一）、熱愛教育，獻身事業

熱愛教育事業是教師最為重要的美德，教師對教育工作應具

有“鞠躬盡瘁，死而后已”的決心，把自己畢生精力獻給教育事

業，不計名利、樂于獻身，有所作為。

1、認識上我們應尊重自己的選擇，無怨無悔，熱愛自身的

本職工作，把教育看作自己真正熱愛的一項事業來耕耘。

2、實踐中我們應盡心盡責，敢于挑戰困難。我們只有對教

育事業注入深厚的感情，我們才能全身心地投入到事關民族、國

家興旺的崇高的教育事業中，兢兢業業，知難而上，才能真正做

到以教為榮，以苦為樂。

（二）、熱愛學生，誨人不倦

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧

秘”，他的座佑銘是“把整個心靈獻給孩子們”。馬卡連柯也說

過：“愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。”一個教師如果僅

僅熱愛教育，那么他只能是一個好教師，一個教師如果把熱愛事

業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。由此可知，熱愛

學生也是師德修養的重要內容之一。在學生心目中，教師是社會

的規范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德

高尚的教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為

舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。

每個學生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，

但人的尊重、關愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應該對每一

個學生一視同仁，不偏不倚，對每一個孩子都“捧著一顆心來，

不帶半根草去”。對那些所謂的“差生”更要施與愛的陽光雨露，

要像一個無私的園丁，把愛的雨露灑入他們的心田，對他們應當

變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，

對他們的教育做到“愛心、耐心、恒心”，直到他們養成良好的

習慣為止。

師德培訓心得體會9

聽了有關教師職業道德的講座，感受頗深，對師德有了更深

一層的理解。

專家深刻剖析了當前師德存在的很多危機，比如很多教師不

求上進、不盡職守，不講業務學習、只想福利待遇，不求工作進

步、只求職稱晉升等等，有悖師德的現象屢禁不止，一定程度上

影響了我們人民教師良好的整體形象。導致師德失范現象的.因

素很多，主要有以下幾個方面：一是教師教育理念陳舊，其理

念還停留在應試教育的框框里，只注重學生的智育發展，忽視了

學生人格培養，沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理

品質，而教育學生需要良好的心理品質，心理品質的缺乏輕者對

學生惡語中傷，重者對學生體罰。三是在利益的驅使下急功近利，

缺少愛心，不會關愛學生。四是教育評估機制，仍以應試成績為

核心，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設的進程。師德形

成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現都能折射出深層

的東西，它包含著人才觀、學生觀、質量觀、管理觀、學習觀、

評價觀等一系列相關理念在內的綜合觀念。一句話，有什么樣的

教育理念，就有什么樣的師德表現。

面對新的情況，在倡導更新教育理念的同時，怎樣樹立新時

期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題。通過學習我更

加清楚地認識到良好的師德是非常重要的，因為師德是關乎學生

的一生，關乎教育的發展，關乎社會的前途命運的。我認為作為

一個師德高尚的好老師，必須心中要始終蕩漾著愛。具體表現為

以下幾個方面：

就青少年學生而言，影響他們良好個性形成的主要因素是對

他們進行教育的主要施教者——教師的個性。前蘇聯教育家烏申

斯基說：“固然，許多事有賴于學校一般規章，但是最重要的東

西永遠取決于跟學生面對面的教師個性：教師的個性對年輕心靈

的影響所形成的那種教育力量，是無論靠教科書、靠道德說教、

靠獎懲制度都無法取代的。”教育專家之所以如此論述，就是因

為教師個性潛在地影響著青少年的精神世界，影響著施教的成

果。教師個性的影響具有導向、凝聚、使學生親師等多種功能，

教師的良好個性品質一旦得到學生的認同，就會激起學生的學習

需要，從而由認同到模仿乃至內化。富有個性魅力的教師如同一

種粘合劑，能將每個學生緊緊地凝聚在他的周圍;富有魅力的教

師能以獨特的教育風格，使學生迷戀而愛聽他的教誨。由此可見，

培養具備良好個性品質的學生得從教師做起。這是關鍵。

健康的心理教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好

的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，

促使學生積極主動地投入學習;學生在教師的感召下，會表現出

強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊

敬和愛戴。于是，在雙方的協同努力下，創造出一種平等、民主、

和諧的教學情境和課堂氛圍。這樣的教學，必然是令人樂而忘憂，

如沐春風。

“為教育事業奮斗終身的獻身精神，”是我們教育工作者的

最高精神境界。忠誠于人民的教育事業，看成是教師的最高美德。

干一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折

扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我

嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查找不足，及

時糾正，對別人的缺點，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注

意教師形象，在教師和學生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才

能不愧為人民教師的稱號。

記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求。

老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足，使教師的影響長

久地保存在學生的內心深處。要做一個合格的人民教師，還要愛

學生。不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫

助。我還抽時間給學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師

生距離。由于我愛學生，關心學生，處理問題及時，方法得當，

注意和學生溝通，所以，學生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的

課。熱愛學生，還表現在教師對學生的尊重和信任，以及對學生

的嚴格要求。尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關

心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。

對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,因材施教。關

愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一

個學生掉隊，把每一個學生都培養成社會有用的人才。一個教師

能得到學生的信任，使自己的工作順利進行，使學生能健康活潑

的成長，是自己最大的成功和欣慰。

眾所周知，教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的

接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到

由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀

的新世紀、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神

修養，提高自己的師德素養和專業文化水平。與時俱進，開拓進

取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學習，

勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期

的新一代勞動者。

教書育人是教師的天職，是教育過程中不可分割的兩個方

面。教育的過程其實就是影響和被影響的過程。兩年多來，我一

直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位

學生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學生、對

事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠大

理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。

師德不是單靠個人的力量來完成的，而是在組織中建設的，

這次的培訓讓我進一步認識合作與奉獻。這次學習是一次靈魂的

洗滌，心靈的凈化，使我感受到教師神圣使命是多么光榮。

師德培訓心得體會10

一個周的師德培訓，使我對教師的職責、師德的內涵又加深

了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。從走出大學校門到

現在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是

很好的完成了任務。通過在市大會堂聽到兩個先進教師的事跡報

告會后，我深深體會到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好

書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會，學校，班級，甚

至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，

為國家、為社會培養負責任，有用的人才。教師的職責決定了教

師必須具備高尚的師德，什么是師德？師德，是教師工作的精髓，

“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。

第一、高尚的師德必須對學生充滿愛。

熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易

做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。記得北師大林崇

德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是

神圣！”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、

無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極

其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生

一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信

其道”，從而達到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經感嘆，

為什么有些學生不能體會出我對他的愛呢，有時反而對我的愛充

滿警惕和不屑。通過培訓我真正的認識到，原來我的感情還是沒

有到位，甚至有點急于求成，其實愛貫穿在我平時的一點一滴，

一言一行，相信學生一定會領會到的，就想扎根海島的那位老師，

正是她那無私的、不求回報的對學生的愛，最終得到學生由衷的

尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

第二、作為教師必須對某一學科具有的豐富的知識、精通的

業務、嚴謹的治學、創新的教學，這也是師德不可或缺的組成部

分。

教師在教學過程中，具備堅實的基礎知識、精深的專業知識

和較高的學術水平，能使學生產生一種信賴感，進而轉化為一種

很強的人格力量，去激勵、鞭策學生。我們學校有很多的優秀的

骨干教師，他們的課得到了學生的歡迎和喜愛。這些是我學習的

榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這

些骨干教師學習，不斷提高自己的業務水準。

第三、高尚的師德就是教師自己必須嚴格以教師“以德為本，

身正為范”要求自己。

在平時工作中，要提高自己的思想修養，嚴格要求自己，自

覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德

服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦

游戲、不帶手機進課堂、學生面前不說臟話等等，這些工作中的

細節正是崇高師德的外現。

通過這樣的教師師德培訓，我在思想上有了更深的認識和體

會，這樣的認識和體會一定會使我在今后的教育教學中有更大的

提高。

師德培訓心得體會11

“師德”一直是個不老的話題，今年暑期我們幼兒園也進行

了集中的師德培訓。黃園長的關于教師儀表形象的講座，使我重

新認識到作為一名幼兒教師剛如何設計自己的儀表及其重要性；

同時通過視頻講座，那一個個兢兢業業的教師，一個個的感人事

跡，使我受益匪淺，她們的精神深深的打動了我，讓我們的心靈

受到了震撼。此次培訓感受最深的就是教育是愛的共鳴，是心與

心的呼應，教師只有用愛去關心學生，才能教育好學生，才能使

教育發揮最大限度的作用。

高尚的師德是愛，是敬業，是精業，讓自己消除夏日的煩躁，

保持一種冬日陽光照射般的溫暖，將這份溫暖帶給每一位學生。

作為一名教師就應當關愛每一位學生，特別是作為一名幼兒教

師，我們的教育對象是特別的，這需要我們付出更多的愛。教師

是教育過程中的主導力量。教師道德品質不僅是教師自身的行為

規范，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到

素質教育能否得以正確順利地實施。通過暑期的學習，我對師德

的含義有了更深一層的體會。

記得以前剛到溫州師范學院時，校園內的八個大字“學高為

師，身正為范”，深深的印在了我的腦海里。當時我的想法是在

學校一定要好好學習，達到“學高”的要求，同時遵紀守法，遵

守校規校紀，做到“身正”，這樣就能成為一名教師了。后來工

作了，漸漸的發現當時的想法有些簡單。作為一名教師不是讓自

己達到一定的學歷就可以的，也不是簡簡單單做個守法的公民就

行。教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說

當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題

都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，

就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是

處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月

異地發生著量和質的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數

字時代”、“互聯時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己

的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代的發展趨勢，不斷更新教

育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，

不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。同時我們

還要時時處處成為學生的榜樣，尤其是幼兒園的小朋友具有很強

的模范能力，當我們有不好的行為時，幼兒不能辨別，他們會一

味的模范，一旦讓他們形成了，將會影響他們的終身。

這幾天的師德培訓讓我們老師有機會在一起討論學習，是個

難得的機會，也讓我學到了很多的東西，但是畢竟機會有限，更

多的時候需要我們不斷地自我學習，自我提高。

師德培訓心得體會12

有人說，一個學生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛

學生就是要對每一個學生發自內心的真愛，愛得深，愛得嚴。感

動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功

著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。

我的學校的校舍依田而建，10個教師，6個班級，100多

個個學生，一幢老教學樓，顯得非常局促，真乃“雞子殼里擺道

場”。——這就是我工作的地方？這就是我磨煉成長的地方？這

就是我施展抱負、放飛理想的地方？……

課堂上一開始我是處于懵懵懂懂的狀態，只知道教著一本

書，不知道為什么教這本書。對英語的思考，也僅僅停留在怎么

樣把一節課上完，而不去考慮學生對知識點的理解和接受。在熱

心同事的幫助下，我開始反思自己的課堂，究竟我所做的哪些事，

是對學生發展有幫助的。我開始用起了功。晚上，我一般都會翻

閱一些雜志，看到和本冊課文有關的，就抄錄相關資料或課堂實

錄。漸漸地，我的課堂有了生氣。課堂上，我盡力做到不搞瑣碎

的提問，不搞枯燥的練習，努力讓孩子在課堂張揚靈動的個性，

閃爍創造的火花，響起愉快的笑聲。我始終以“讓學生學得快樂、

學得扎實、學得靈活”的標準來要求自己，盡量善待每一位學生，

善待學生的每一次提問，善待學生的每一次“靈光一閃”的創造

與感悟。

在日常的課堂實踐中我發現，在教育這一行業中，不單要有

愛心、耐心，更多的是要有創新和不斷的求知、探索精神。因為

每個孩子都是一張白紙，你在上面畫什么，那就是什么，你的一

言一行，一舉一動都將影響到孩子一生的發展。

例如我們班里的一個小朋友，由于是一年級新生，每天上學，

總是鬧情緒，哭的厲害，也不愿意接受老師和小朋友的幫助，不

愛護班里的物品，讓我們老師很是頭痛，后來，我們就自己編了

一個小故事，利用休息的時間給孩子們講了這個故事，還做了小

頭飾，讓孩子們分角色扮演故事里的小動物，讓那個哭鬧厲害的

孩子扮演故事里哭鬧厲害的小動物，讓她投入到故事情境中，并

且在其他活動中，都主動調動這個孩子，經過一段時間的努力，

這個孩子開始愿意和老師談心、交流了，愿意和老師、小朋友打

招呼、再見了，并且愿意學習老師的樣子幫助其他小朋友了。可

見，任何一個人都能夠改變，只是需要有人給予引導、鼓勵和關

愛，尤其是孩子，只要我們把握住孩子的積極性、興趣點，給予

適當的引導，我們的孩子就可以得到提高、進步。因為我相信，

課堂——應該是老師和學生共同實現夢想的天堂。

我常常叩問自己：你給了孩子怎樣的教育？你給了孩子們什

么樣的課堂？你以怎樣的方式在影響著他們？你是否帶著他們

走好了人生的第一步？

作為教育工作者自身能做的，就是在校園里發動一場“靜悄

悄的革命”實現力所能及的微改變。也許大多數人不可能改變中

國的教育，但是大家可以改變自己的課堂，可以給學生提供不一

樣的東西，無數的微改變就有可能真正地促進教育內在的變化。

我們要緊跟時代變化，不斷創新，探索學習，只有這樣，你所帶

的孩子才不會輸給別人，才能夠更快地適應社會。同時，每個孩

子的個體差異不同，所以作為和孩子們朝夕相處的我們，還要及

時發現孩子們各自的亮點，培養孩子從小熱愛集體，團結合作，

用愛心幫助有困難的人，做一個“愛心小天使”，讓每個孩子都

自信滿滿地邁出人生的第一步。

眼中有學生，讓每一個孩子本真幸福地成長，成為最好的自

己。發現并弘揚每個生命的潛在力量，給每個孩子提供個性伸展

的優質教育。教學要回歸“先學后教、少教多學、以學定教”的

原點，以引學為主；課堂細心呵護每個孩子的童真，以樂學為主；

課堂可提供個性化多元化的選擇，以適合為主；教育需幫助學生

形成道德判斷能力和社會責任感，以實踐為主。活動善彰顯學生

的個性，激活學生的特質密碼，以體驗為主。眼中有學生，以正

能量引領學校追求孩子充滿“愛與自由”。教師眼中有學生，以

尊重與愛為底色，守望學生成長。

師德培訓心得體會13

在驕陽似火的20年的暑期，師德培訓于火熱的八月如期而

至。今年的師德培訓主題為《踐行高尚師德助推專業發展》，非

常貼合新時代對教師的新要求。在為期一周的培訓中，我們聆聽

了許多代表新時期教育新理念的專家講座。__x博士的“鏡像革

命”和“量子教育學”讓我們明白了身為教育者言傳身教的重要

性和培養學生創造性的能量；__x博士針對中國國情為我們分析

了當下教育與國家發展的關系，讓我們體會到了教育的重要性。

名師們的經驗介紹也讓我們領悟到了反思性學習在教師專業成

長道路上的關鍵作用，并體會到在忙碌的生活中真的要學會慢下

來，仔細品讀經典，不斷完善自身的專業知識結構。

回想自己已在教育的三尺講臺走過了九個春夏秋冬，仿佛都

是匆匆行走在教育和學生心靈的邊緣，也似乎未曾駐足回首反思

自己為何不能真正走進它們的內心。我想，那大概是因為自己的

內心似乎已經“囊中羞澀”了，當初滿溢的激情已近枯竭了吧。

那么，的確應該慢下來，好好地補充一下精神食糧，好好地反思

反思這些年的所得所失。

教育，是一種慢的藝術。慢，需要平靜和平和；慢，需要細

致和細膩；慢，更需要耐心和耐性。而我們很多教師和家長似乎

過快地把學生拉向我們所設置的一些所謂正確的目標，在對待孩

子的態度上，有太多的恨鐵不成鋼、太多的急功近利、太多的急

躁冒進和揠苗助長、太多的高期待和不理解。在這些太多的不應

該中，我們在不斷地喪失自我，丟棄思想。而我們的教育需要思

想，需要有思想的教育學者，去解釋教育的現象、揭示教育的真

諦、預見教育的未來；需要有思想的行政領導，去制定教育政策，

用思想推動教育的改革：需要有思想的校長，用思想凝聚人心、

管理學校，去創生先進的辦學模式；需要有思想的教育刊物的編

輯，去鑒賞和傳播對于教育的真知灼見，去發掘新的表達方式和

新的分享方式......

我們身為一線的教師則需要通過誦讀經典，反思自我重新獲

得思想。因此，現在的我們應該盡量地做到博覽群書，了解古今

中外的歷史、文化，用經典來幫助自己樹立大的人生觀和人生方

向，準確把握教育的脈搏。因此，“我們應該好好地坐下來，以

古典的心情，以從容的氣度，打磨經典。”從而更好地與經典對

話，充分領略那份古老的教育智慧的魅力，并將其運用到教育中

來。正如著名的教育學者肖川在他的《教育的理想與信念》一書

中提到的話——“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的

寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”所

以，我們要多讀書，讀好書，與好書親密接觸。

我們的教學研究，也是慢的藝術，有所發現，有所用心，慢

慢地去做。這個慢，就是讓學生感受、體驗過程，形成良好的學

習習慣。這個慢，就是不急于求成，要有足夠的期待，足夠的耐

心，減少教育浮燥與功利。這才是真正的教育。尤其需要合理地

對待學生的不足缺陷甚至錯誤。每個人的成長過程，就是點滴錯

誤、點滴成績、點滴感悟積累而至質變的過程。這個過程中充滿

著跌下去和爬起來。他一跌到，你就去懲罰他，而不是等待他、

鼓勵他自主地站起來，那他也許會耍性子，干脆不起來，等著你

來拉扯他。對學生來說，錯誤是什么？錯誤是一種經歷，錯誤是

一種行為，錯誤是一種認識的暫緩，錯誤是一種履歷性的成長資

源。學會使用這種不可再生的資源，需要教師發揮慢的藝術。

老師們，慢下來啊——與經典為友，與反思為伴，做一個有

思想的教師吧！

師德培訓心得體會14

一年一度的暑期師德培訓開始了，暑期師德培訓是對教師職

業道德的一次集訓，是教師心靈的一次洗禮，是思想素質又一次

充電。作為秋季開學的前奏，師德培訓，既是教師的收心會，也

是新學期的一次動員會。

今年暑假，學校進行了為期6天的暑期師德培訓，8月25

日我們觀看市教育局長的視頻講座，8月26日集中學習，8月

27.28.29自學，8月30教師寫心得體會。每年的師德培訓就像

一頓心靈的雞湯，洗滌著污濁，凈化了靈魂！教師道德是一種

職業道德。我深深地認識到師德是教師和一切教育工作者在教育

活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德

觀念、情操和品質。教師所從事的職業是教育人，塑造人的事業。

因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教

師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特

征的直接體現。在教育工作中，一切師德要求都基于教師的人格，

因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來。歷代的教育家提出

的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”

等，既是師德的規范，又是教師良好人格品格特征的體現。在學

生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模、父母

的替身。他們都把師德高尚的老師作為學習的榜樣并加以模仿。

師德是師愛的靈魂。教師對學生的愛，是師德的核心。在一

定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業，熱愛學生并不是一件容

易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了，教師對學生的愛是

神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這

種感情，就會“親其師”，從而就“信其道”，也正是在這個過

程中，教育實現了其根本的功能。有的人認為自己的任務只是

“授業”，這是很片面的。殊不知傳道、授業、解惑是密切聯系，

同步實施的任務。教書育人是黨和人民賦予教師的光榮職責，要

完成這個光榮而神圣的重任，必須要有高尚的道德品質和崇高的

精神境界。這應視為教師修養的首要問題。正人先正己，教育者

必先受教育。可見，為人師表必先修養鍛煉自己的品德，才能夠

成為學生的表率。用自己崇高的理想，堅定的信念，高尚的情操，

模范的行為潛移默化地去感染學生、陶冶學生，使學生有純正的

心靈。

“昨天的孩子，課本是他們的世界；今天的孩子，世界是他

們的課本”，身處深化課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣

的態度來面對今天的教育？我想，我應該快樂地迎接每一天，以

正確的態度面對自己的事業，面對自己的工作，面對自己的學生，

全身心去研究課程、教材、學生、教法等，讓自己的教育教學水

平得以提升，做到德才兼備，讓每一課的知識變得如此生動有趣，

并培養學生的能力。抓住“課改”帶來的發展機遇，樹立較強的

科研意識，走進新課程，刻苦鉆研課堂教學藝術，爭做善于吸收

的學習型教師，善于研究的反思型教師，敢于探索的創新型教師。

總而言之，通過師德學習，我認識到加強師德修養對自己教

育教學工作的推動作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會

不斷提高對教師道德的再認識，規范自己的行為，隨著時代的前

進，不斷地更新自我，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教，

為人師表。

師德培訓心得體會15

“放開，你的夢，夢想因你而動，不要停留在失敗街口，抬

起你的頭，就讓真誠的愛，飛翔在天空，最美的你，最愛的你……”

歌聲、畫面一直在腦海里回蕩。在鄉村教師的事跡頒獎典禮《尋

找最美的鄉村教師》中，我心中再次回響起“三下鄉”時對自己

的追問：“我要到西部去嗎？”記得當時我不確定，我甚至害怕，

但我知道，問題纏繞著我，證明我有這樣的沖動。

當初選擇師范院校，因為我希望能為祖國做些事，即使微薄。

所以，在高考填報志愿時，我毅然選擇了教師這職業。直到現在，

我依然不時回味著大學兩年的“三下鄉”那短暫而精彩的生活，

思緒起伏，心潮澎湃。我曾服務過的山區、曾支教過的學校雖然

已成為我魂牽夢縈的地方。我也已經記不清，多少次在夢里回到

了那個學校，回到了那一群群可愛的孩子身邊。如今我同樣走進

了一所鄉村小學，我深知這里的環境比《尋找最美的鄉村教師》

的每一位老師的教學環境都要好得多，可是，自己的用心卻遠遠

比不上他們，并沒有珍惜好這里的優越環境和利用好良好的教學

資源。

大學時有人問我，“三下鄉”那么苦、那么累，怎么你還那

么想去？！下鄉，真的很苦，那是我出生到現在人生體驗過最苦

和最累的。然而艱難困苦玉汝于成，過程的苦難與收獲的甜美總

是成正比的。嘗過最苦，捱過最累，但我收獲過最甜美！也許這

就是一個22歲的漢族小伙子宋玉剛老師，從拉薩師范學校畢業

后，卻主動寫下志愿，只身一人來到偏遠高原地區執教的原因，

當時一起來的老師一個個都走了，但宋玉剛卻選擇留下。遠離拉

薩120多公里外米拉山腳下的日多鄉，自然條件十分惡劣，海拔

高達4600米。夏季這里暴雨裹挾冰雹，冬季風雪交加，零下30

多度的極寒，在這樣的惡劣環境下，有一所牧區小學，很多人都

望而卻步，可15年來，他一直堅持，走遍高原的每一個角落，

為了只是不讓一個學生輟學。

他承受著前途就如同茫茫無際的沙漠，看不見一點指向的希

望；他不懼寂寞，他不是沒有常人的情感，只是將這些深深的埋

在心底。宋玉剛老師為工作，自20__年起，一直未能探望已退

休回到河南養老的父母。只是父親20__年曾來過一次西藏見面。

宋玉剛惦念年邁雙親，也牽掛著學生和工作，面對兩難選擇，他

每次都選擇留下。這也許就是我現在所考慮的：我寒窗苦讀數十

載，吹盡黃沙，只希望自己這顆“金子”可以發光發亮。另外，

我這想法曾與父母商討，但他們一直都不能理解，供書教學、苦

心培育，只希望孩子能過上幸福美好的生活，要是我執意，是不

孝嗎？我又能忍受到艱苦嗎？藏得住思念嗎……

宋玉剛老師的堅定是我所不及的，宋玉剛老師從22歲起投

身西藏山區教育，把13年青春歲月獻給了他所深愛著的藏族孩

子。說藏語、吃糌粑，融入藏民生活，他成為藏族學生愛戴的“漢

族阿爸”。工作13年來，宋玉剛幾乎去過每個藏族學生家里家

訪。夏日，跋山涉水；冬季，踩冰踏雪，山路崎嶇，加上高原缺

氧，家訪路途漫長而艱辛。日復一日的練習、打磨，四年努力，

宋玉剛終于能用藏語表達，跟藏族學生家長交流不再有障礙。他

把追求與奉獻當成一種責任，甚至當成一種享受。因此，不論在

什么情況下，不論需要付出多大代價，他都能毫不動搖地常年堅

持。宋玉剛老師執教的十三載，他顧不上自己的，起早貪黑關照

孩子們起居、為孩子們個別輔導、批改作業、家訪……宋玉剛老

師卻忙得不亦樂乎，許多時候忘記了吃飯，餓了就買些方便面。

也許僅僅因為學生也是他的摯愛。宋玉剛老師用他的青春年華踐

行了他的快樂信條，他無愧是貧苦孩子的一盞引路神燈。

記得大學的第三年，我們的“三下鄉”隊伍也到祖國最需要

的地方廣西南寧武鳴縣馬頭鎮，一個大明山腳下的偏僻小鎮去送

科技、文化、衛生，獻出我們的青春活力。我們在廣西開展的支

教活動大受歡迎，報名學生踴躍，超過了一個學校可以容納的限

度。擔任隊長的我選擇了開辟三個教學點，進行“巡回支教”。

如此一來，課程與教學安排的難度大大增加，每一位隊員都超負

荷地承擔大量的課時，教學內容與教學科目也隨之增多。就我一

人已經擔任了4個年級3門科目的任課老師，因此，當我看到宋

玉剛老師一人承擔了語文、數學、信息技術等多門課程的情景時，

心仿佛就找到一份共鳴。在條件簡陋的情況下，宋玉剛老師沒有

被教學條件所局限，憑借自己的努力，為每一個孩子創設信息技

術課堂。

宋玉剛老師由于長期的過度勞累以及生活條件的惡劣，明顯

看出他身軀的纖弱，頑強的教育信念支撐著他的熱情。宋玉剛老

師其實是有兩次調動機會，根據西藏當地規定，在高海拔艱苦地

區工作滿五年，可申請調動去條件較好的地方任教；從南京曉莊

學院計算機專業畢業的宋玉剛，上級要求調到縣教育局工作，但

兩次機會宋玉剛都放棄了，因為他已經深深愛上藏區的土地、藏

族孩子和自己的事業。他毅然選擇了放棄，主動響應國家號召，

自愿到拉薩來工作。也許設身處地，我也會有這樣的選擇，但現

在我不敢肯定。

細細數來，“三下鄉”是我最苦最累的十天，也是成長最大

的十天，更是收獲最甜美的十天，是每一滴汗水都閃耀著青春的

智慧與光彩的十天。十天，我撐下來，可是數十載呢？宋玉剛老

師用他的行動告訴我們，他做到了。他是教師中的典范，學生心

中的英雄，是我學習的榜樣……也許有一天我也會堅定地說：“我

服從組織的安排，志愿參與西部支援。”