保護地球手抄報

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環保手抄報內容大全

水污染的分類（一）

水中的污染物通常可分為三大類，即生物性、物

理性和化學性污染物。

生物性污染物包括細菌、病毒和寄生蟲。到目前

為止，有關致病細菌和寄生蟲的研究較多，且已有較

好的滅活方法。但對致病病毒的研究尚不夠充分，也

沒有公認的病毒滅活要求標準。人類由糞便排出的病

毒達100種以上，它們經不同途徑污染水源。通過常

規的凈化與消毒處理，大部分病毒可被殺滅，但在自

來水廠的出水中仍可能有部分存活，主要有脊髓灰質

炎病毒、柯薩奇病毒、輪狀病毒、甲型肝炎病毒等。

隨著水環境污染狀況的變化，水體中原有的病毒亦可

能發生變化，并出現新的病毒。物理性污染物包括懸

浮物、熱污染和放射性污染。其中放射性污染危害最

大，但一般存在于局部地區。化學性污染物包括有機

和無機化合物。隨著痕量分析技術的發展，至今從源

水中檢出的化學性污染物已達2500種以上。

噪音污染的八大危害（二）

1、強的噪聲可以引起耳部的不適，如耳鳴、耳痛、

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聽力損傷。

2、使工作效率降低。

3、損害心血管。

4、噪聲還可以引起如神經系統功能紊亂、精神障

礙、內分泌紊亂甚至事故率升高。

5、干擾休息和睡眠。

6、對女性生理機能的損害。

7、噪聲對兒童身心健康危害更大。

8、噪聲對視力的損害。

樹立環保意識（三）

“生活在海洋里的小鯨魚，從小就沒見過爸爸，你

們知道這是為什么?”英娃講述了她的新書《藍鯨斯巴

達克》中一個小故事。在同學們七嘴八舌的討論中，

英娃給出了答案：“它的爸爸在它還沒出生時就被人類

捕殺了。”教室里頓時安靜下來。“這個故事告訴我們

什么?”“人類大量捕殺鯨魚破壞了生態環境，我們要保

護自然。”通過現場互動，環保、節約、健康、共享的

理念在孩子們幼小的心靈里深深地扎下了根。

學校作為傳授環保知識的主渠道，有著無可比擬

的優勢。但是由于歷史和現實的各種原因，我國的中

小學“環境教育”起步比較晚，至今還沒有專門的教育

課程，“環保教育”的內容往往蘊藏在各學科知識中。

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北京師范大學環境科學研究所王紅旗教授認為：“環境

教育是涉及各科教育滲透性的綜合體”。因此，在實際

教學中，老師應采取深入研究，善于發現，靈活滲透

的原則。

歷年環境日主題（四）

1974年：只有一個地球

1975年：人類居住

1976年：水，生命的重要資源

1977年：關注臭氧層破壞、水土流失、土壤退化

和濫伐

1978年：沒有破壞的發展

1979年：為了兒童和未來——沒有破壞的發展、

1980年：新的10年，新的挑戰——沒有破壞的

發展()

1981年：保護地下水和人類和人類食物鏈;防止有

毒化學品污染

1982年：紀念斯德哥爾摩人類環境會議10年，

提高環境意識

1983年：管理和處理有害廢棄物，防止酸

雨

1996年：我們的地球、家園、居住地